考初中语文专业知识与能力

❶ 教师资格小学语文跟初中语文考的内容差别大吗

教师资格小学语文跟初中语文考的内容差别挺大的。

不是一样的考试版内容，小学语文考试科目是《综合素质》和《教权育知识与能力》。 中学语文考试科目是《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》 。考试科目代码也是不同的。考过了小学的《综合素质》。

学科知识与能力只能报考小学的科目，不能报考初中的。要报考初中的，必须先考初中的《综合素质》和《教育知识与能力》。

(1)考初中语文专业知识与能力扩展阅读：

教师资格小学语文介绍如下：

具有相应学段及以上、相应学科教师资格证，这种情况下小学数学的岗位只有小学/初中/高中数学教师资格证可以报，初中语文不可以报考。取得相应学段(或高学段)教师资格证书，这种情况下只要有对应学段的教师资格证就可以报名。

小学语文可以报考小学数学，初中体育可以报考小学语文。教师资格证笔试中，通过率最高的一门课，因为这门课考的内容大都是一些常识性的问题。

❷ 中学教师资格考试语文知识与能力的答题技巧

第一步，做题前首先要认真审题，明确题目的要求，避免盲目答题。审题的内容包括版：看清题型和题目的具体要求，权还包括审准题目所提供的信息
第二步，首先把整个考卷浏览一遍，对题目难度、题量、题型、答题要求、分值等做到心中有数。然后确定自己的答题方案，即对自己答题的顺序和在各个题目上的时间分配做出全局性的安排，同时还应预留检查全卷的时间。浏览全卷可以对所有的题目在头脑中留下一个印象，在答题时有助于各个题目之间的相互联想，这对于开阔思路，消除记忆堵塞现象有好处。
第三步，做题正确的方法是先易后难，合理分配时间。先易后难的答题方法有利于消除紧张，逐步提高自信，以饱满的精神和较佳的思考水平来攻克后面的难题，避免完全按顺序答题时不停地遇到难题，不停地产生紧张焦虑心情。

❸ 请问之前我考了初中的综合素质和教育知识与能力，现在报考高中的语文学科知识与教学能力，可以吗

可以。

从考试内容上来看，综合素质科目考点比较固定，且很多都是常识知版识，比如法律法规常识和一权些教师应该遵循的职业道德，一般只要三观正，都不会答错。在考教师资格证中流传一句话，综合素质只要背好三观和教师职业道德，写好作文，合格是完全没问题的。

(3)考初中语文专业知识与能力扩展阅读：

综合素质科目考试注意事项：

拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致分辨出试卷中难题与容易题，按先易后难的顺序开始答题。这样做的好处是，先用数道容易题的顺利解决来平缓考试刚开始时的紧张心情，将身心调整到最佳状态，而且也是节省时间，多拿分数。

题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。往往题目的思路都在给出的已知条件中，仔细分析已知条件，肯定能得到一些思路。

不在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。争取做到简单的题都做对，难的题尽力而为，这样才能拿到尽可能高的分数。

❹ 2019年教师资格证考试报考的初级中学语文，三个科目只通过了语文学科知识与能力，下次可以报

您好，抄您通过了初级中学语文袭，那就只能再接着报考综合素质+教育知识与能力，然后参加初级中学语文面试。若是您通过了综合素质+教育知识与能力，下次可以报考高级中学语文，然后参加高级中学语文面试。祝您考试成“公”！

❺ 我本人是本科毕业，非师范类的，考初中语文教师资格证难度大吗

1.认真备考，教师资格证会拿下的。
2.初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：内科目一为《综合素质容》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
3.关于非师范生考教师资格证问题：《中华人民共和国教师法》第十条规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。《教师资格条例》对教师资格的分类、条件、考试、认定等内容做出了明确规定，其中第十五条规定，国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。

❻ 考了初中语文教师资格证，如果在考高中的语文，还需要考综合素质与教育知识能力这两科吗

需要的。

教师资格证笔试考试科目：

幼儿园教师考试科目：综合素质版、保教知识与能力权

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

(6)考初中语文专业知识与能力扩展阅读：

报考学历要求：

1．取得幼儿园教师资格，应当具有学前师范学校以上学历；

2．取得小学教师资格，应当具有中等师范以上学历；

3．取得初中教师资格和初级职业学校文化、专业教师资格，应当具有专科以上学历；

4．高级中学教师、中等职业学校教师、技工学校教师、职业高中教师、专业课教师，应当具有高等师范大学或者其他大学本科以上学历；

5．取得高等学校教师资格，应当具有研究生学位或者学士学位；

6．取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，具备高等、中等以上学校毕业证书。

❼ 初中教师资格证语文学科知识与能力好考吗

1. 教师资格证考试改革后，考试难度增加。

2. 教师资格国考《语文学科知识与教学版能力》（初级中权学）笔试考核运用语文学科知识的能力、语文教学设计能力、语文教学实施能力、语文教学评价能力。

   比如，语文教学实施能力：

   掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。

3. 有关考试内容和要求，可详见《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《语文学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲。
   

❽ 教师资格证考试初中语文学科知识与能力怎样复习

关于复习，这里给你一些思路：

复习效率：
可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

复习方法：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。

2、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。

3、思维导图复习：思维导图不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。

❾ 初中语文教师资格考试《学科知识与教学能力》以哪套教材为准

这是我给您搜索到的，
教师资格证官方没有指定教材，不过考试内容历年都是差不多的。改成国考后不再单独考教育学和心理学了

幼儿园：综合素质、保教知识与能力

小学：综合素质、教育教学知识与能力

中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力

中职与高中教材一致

只要买这些书就可以了

教师国考实行机考、笔试和面试相结合的形式，小学及幼师资格证考试科目为：《普通话》《综合素质》《教育知识与能力》《试讲》4科；

初中、高中加多一科《学科知识与教学能力》共5个科目，这个学科知识是根据您的申报科目来定的，如您想报语文教师证，那就加考《语文知识与教学能力》科目。

全国统考您可以参考比较权威的全国统考科目的综合知识和专业知识的相关教材，改革之后的考试科目为：幼儿园教师考试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》；小学教师考试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》；初中、高中教师《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。您可以根据您所报考的学段和学科进行复习

关于教材：

1.国考不指定教材，并且现在市面也有几版教材，内容大同小异；

2.如果大学关注了已经改革的省份考试通过率的话，就会发现，国考之后，比之前的两学考试难了很多，从以前的70-80%通过率，下降到了27%左右的通过率，新的国考考试内容更注重教师素质的培养而非纯理论的记忆

改革后幼儿教师考：综合素质+保教知识与能力

小学的考：综合素质+教育教学知识与能力

中学的考：综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力

考生可通过中小学教师资格证考试网站下载《考试标准》和《考试大纲》，没有指定教材，有不同版本根据《考试大纲》编写的教材，可以自行选择购买

❿ 教师资格证考试中 语文学科知识与教学能力 是什么呢

教师资格考试（全国统考）的语文学科知识与教学能力分初中和高中。
教师资格统考<语文学科与教学能力>考试大纲：

初中语文学科知识与教学能力
考试目标
1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式;能够以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与要求
(一)学科知识
1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。
2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞)，遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
5.正确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》，能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。
6.熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能够根据学生的学习需求使用教材。
7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。
(二)教学设计
1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。
2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。
3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。
4.能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。
5.能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。
6.能够根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。
7.能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。
8.了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
9.了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。
(三)教学实施
1.能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。
2.能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生的课前预习、课堂学习和课后总结。
3.能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。
4.能够根据初中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课)，运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。
5.能够在阅读、写作、口语交际的教学过程中，将学生的学习反馈转化为新的教学资源。
6.能够帮助学生在综合性学习过程中形成问题意识，指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。
7.善于发现和利用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习、运用语文。
8.能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高语文教学效率。
(四)教学评价
1.能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评价学生的语文学习过程和结果。
2.能够依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能，促进学生的发展。
3.能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的教学内容，选择和使用恰当的评价方法。
4.能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状况，调整学习策略。
5.能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学能力。