高中语文金庸

A. 高中生应该读的书`

我也是高一学生~放假老师也推荐了一些书
读读余华的作品吧
活着，兄弟，许回三观买血记等~都不长，有一答定故事性
小人物典型又悲惨的命运很感人
有人说他讲述了眼泪的丰富和广阔，绝望的不存在！ 我刚读完

另外古今中外的名著也不错，像堂吉诃德 肖申克的救赎，呼啸山庄 飘 红与黑什么的 可以读英文原版~

探险类的就去读鲁滨逊漂流记 海底两万里

现代作家：林语堂的苏东坡传，傅雷家书 刘墉的萤窗小语 余秋雨的文化苦旅，借我一生

现代诗类：志摩的诗，海子的诗

可以读点古金吧，学有余力的时候~

有些书虽然有名，不过对咱们来说过于深奥，可读性不强。。。个人对鲁迅就不很喜欢~

B. 金庸小说应不应该加入高中课本

看是加入来哪个科目吧，最源合适的是作为作文教材，里面的各种写作技巧，伏笔铺垫，起承转合~~~的确是值得我们好好学习的，影视作品翻拍了那么多次还在拍那可不是没原因的~~~但本人最期待的是加入体育科，如果体育老师有一天对我们说：“这堂课，我们来学降龙十八掌，现在先温习一下之前教的凌波微步，开始~~！！”那就好了~~哈哈~~~！！！

C. 金庸小说<<天龙八部>>中的那一片段被选进高中语文教材了谢谢!!!!

《天龙八部》第四十一回被选入中学读本

《天龙八部》四十一回节选

这人正是萧峰。他自被逐出丐帮之后，只道帮中弟子人人视他有如寇仇，万没料到敌我已分，竟然仍有这许多旧时兄弟如此热诚的过来参见，陡然间热血上涌，虎目含泪，翻身下马，抱拳还礼，说道：“契丹人萧峰被逐出帮，与丐帮更无瓜葛。众位何得仍用旧日称呼？众位兄弟，别来俱都安好？”最后这句话中，旧情拳拳之意，竟是难以自己。

过来参见的大都是帮中的三袋、四袋弟子。一二袋弟子是低辈新进，平素少有机会和萧峰相见，五六袋以上弟子却严于夷夏之防，年长位尊，不如年青的热肠汉子那么说干便干，极少顾虑。这数百名弟子听他这么说，才省起行事太过冲动，这位“乔帮主”乃是大对头契丹人，帮中早已上下均知，何以一见他突然现身，爱戴之情油然而生，竟将这大事忘了？有些人当下低头退了回去，却仍有不少人道：“乔……乔……你老人家好，自别之后，咱们无日不……不想念你老人家。”

那日阿紫突然外出不归，连续数日没有音讯，萧峰自是焦急万分，派出大批探子寻访。过了数月，终于得到回报，说她陷身丐帮，那个铁头人也和她在一起。

萧峰一听之下，甚是心惊，心想丐帮对己切齿，这次将阿紫掳去，必是以她为质，向自己胁迫，须当立时将她救回。当下奏知辽帝，告假两月，将南院军政事务交由南院枢密使耶律莫哥代拆代行，径自南来。

萧峰这次重到中原，仍是有备而来。一行人来到河南，萧峰擒住一名丐帮低袋弟子询问，得知阿紫双目已盲，每日与新帮主形影不离，此刻已随同新帮主前赴少林寺。萧峰惊怒更增，心想阿紫双目为人弄瞎，则在丐帮中所遭种种惨酷的虐待拷打，自是可想而知，当即追向少林寺来，只盼中途遇上，径自劫夺，不必再和少林寺诸高僧会面。

来到少室山上，远远听到星宿派门人大吹，说什么星宿派武功远胜降龙十八掌，不禁怒气陡生。他虽已不是丐帮帮主，但那降龙十八掌乃恩师汪剑通所亲授，如何能容旁人肆意诬蔑？纵马上得山来，与丐帮三四袋群弟子厮见后，一瞥之间，见丁春秋手中抓住一个紫衣少女，身材婀娜，雪白的瓜子脸蛋，正是阿紫。但见她双目无光，瞳仁已毁，已然盲了。

D. 有哪些适合初中生读的经典书籍

个人观点：其实不应该推荐。理由如下：

1. 中国小学生入学年龄在城市来看，大约都是 6周岁上下，小六则为12周岁入学，13周岁左右进入初中，对于一名初中生来说，他/她的世界观、价值观已基本成形，无需由成年人推荐书目给孩子阅读了。

2. 但，另一方面，作为家长、老师，又身兼引导与提供建议之责，所以，可考虑根据孩子的兴趣进行一定的推荐与建议，但建议就是建议，而非命令。

3. 我的个人经验：在小学时，已与孩子共用书架，即，根据孩子的身高，将书架的最下面两行给孩子，上面的书格则用于堆放自己用的图书。有一个重要原则被很多推荐书目的建议人忽视——那就是，身为父母，你自己是不是有一个读书的习惯。如果你是听觉型的人，不喜欢阅读而喜欢与人打交道，喜欢通过听来的知识、经验，这时，也不必强求孩子去阅读。

4. 通常的认知心理学认为，人类可划分为视觉型、听觉型、运动型。这三类学习风格带来的学习习惯是不一样的，孔子云：因材施教。所以，阅读书目也好，经典书目也好，都适于阅读型的孩子。但听觉型的孩子可考虑讲给他听，或多多让他去听讲座、看博物馆、参观美术展。运动型的孩子可考虑以乐高玩具、学习厨艺、运动健身等方式体验式的方式学习。

5. 书目，建议上网，直接到douban网去看，找自己感兴趣的图书书目，推荐给孩子。

6. 其他：《剑桥少儿网络》全套三本，我家娃儿幼儿园及小一小二的读物。《美国初中生教材全套》中译本我家娃儿小五小六初一的读本。《美国高中教材全套》中译本，我家娃儿初二初三高一的读本。现在大二，网络安全专业。曾参加生物奥林匹克竞赛，获得省级二等奖。

E. 关于辩题“武侠小说是否应该进课本”

好的文章成千上万，但是中学课本的容量毕竟有限。金庸的武侠小说情节动人，作为消遣读物休闲时刻读一读倒也无妨，但其思想性尚未优秀到可以担当“课本读物”的重任：因果报应、以牙还牙思想的宣扬，也与现代法治格格不入。因此不应该进入中学课本。

A组初赛第3场：侠之大者 为国为民

A组的最后一场初赛，今天在澳门大学和东吴大学之间展开。

本场比赛的辨题是：金庸小说应不应该进中学课本。赛前，即有评论指出，辩题中“中学课本”的定义范畴有待讨论——毕竟华语组的6支队伍分别来自不同地区，所用的中学课本也不尽相同。若不明确对象，则难于构筑起辩论的交锋阵地。

比赛的过程基本演绎了这种预测，双方在此问题上避实就虚，从概念而非现实的层面展开探讨。相较之下，澳门大学更受到大众评判团青睐，以9：6获得支持，可谓险胜。而4位评委仿佛也颇感为难，两队票数以2：2平分秋色。

因此，大众评判团的“关键一票”首次发挥威力，可谓险胜！本回合也是总决赛开赛以来比分最接近的一场。

尽管东吴大学唯一的一位女辩手王樱儒吸引了不少场下观众的眼球，但三辩“型男”刘立超最终赢得了评委的首肯，拿下本场最佳辩手。

赛后通过15位大众评判团成员表决，新加坡国立大学辩论会尽管在初赛中败北，但凭其优秀的表现，高票赢取最后一张进军A组半决赛的入场券。

各领风骚，同是辩坛霸主

在华语组初赛最后一场相遇的，是来自中国澳门的澳门大学和代表中国台湾参赛的东吴大学。海峡两岸，都有辩论传统，却有不同路数。

澳门大学辩论队的历史可追溯到80年代，当时的澳门大学辩论队获邀参加首届亚洲大专辩论会。1988年后，澳门大学辩论队因故暂别了华语辩坛。现在的澳门大学辩论队正式成立于2001年，在2003年和2005年的国际大专辩论会都挤入了八强。

而来自中国台湾的东吴大学代表队，则是今年海峡两岸大学生辩论赛的冠军。在比赛中他们先后战胜了南京大学代表队、复旦大学代表队和电子科技大学代表队，实力不容小觑。

澳门大学和东吴大学面对的，是“金庸小说应不应该进入中学课本”这样一个话题。金庸小说从评委到观众，肯定都不陌生。而中学课本虽然只是薄薄一本，但却直接关系到下一代的知识体系构建，乃至世界观、人生观的形成。金庸开辟了武侠小说的崭新境界，但其作品是否能够作为课文进入中学课本，尚有争议，这也正是赛前最令人期待的论辩焦点。

风格迥异，一样赏心悦目

比赛开锣，双方刚刚自报家门，已是杀机隐现。正方澳门大学在一辩陈词中紧扣中学课本的“内容”必须精挑细选，注重“文化性”、“思想性”。

东吴大学也不甘示弱，直击“不能仅以文章内容的好坏来评判是否得以进入教材”。因为教育的本质乃是“让学生对原本不那么感兴趣的作品产生兴趣”，犹如良药苦口。而课本，则意义重大，“是知识的媒人”。

自由辩论阶段，双方继续围绕课本的本质属性、选取文章应当遵循的标准等问题展开。对于金庸作品的涉及，仿佛被泛化和弱化了，停留在就事论事的层面。而双方也都不曾深入地分析金庸小说的文本，这不得不说是辩论场上的一点遗憾，也为后面的评委点评埋下伏笔，留好“口实”。

一方面，正方力主金庸小说应该进入中学课本，强调兴趣是学习的良师。针锋相对的是反方观点，强调中学课本篇幅有限，传统文化例如古文亟待保护，在“薄薄一册”的现实情况下，应该保住阵地。辩论战场从而由“内容”转向“篇幅”等“技术层面”。正方就此展开攻势，号召兼容并包地选用，不论古文还是金庸，都大可以节选之以达最优化的配置。

经历了“放”的你来我往，双方“收”得也算是自如干脆。总结陈词阶段，澳门大学和东吴大学不约而同回归对教育的讨论，也把论辩推向了更高思想性的层面。

澳门大学作为“挺金派”，认可教育和课本的多元化，好比“淋上了巧克力汁的花椰菜”——既补充了营养，也让小童易于接受。东吴大学三辩则巧用生活作比喻，直陈没有哪个母亲会如此养育，“你喜欢吃的在外面总不会少食，回到家里，妈妈当然还是要给你补身子”。

教头出招，评委施展绝技

这是一场特殊的辩论赛，说起特殊，不仅因为辩题的生动趣味，也不只言其高潮迭起的场上局面和戏剧化的娱乐性辩论效果。这一番交手，不仅是澳门大学对东吴大学，场上选手对场上选手的比拼，也把教练和评委拉了进来。难怪赛后有评论说：“评委点评比辩论精彩，教练出招较辩手好看”。

在评委提问环节，面对已经问过正方的问题，东吴大学一辩王樱儒在回答对金庸小说的了解程度时，引发全场爆笑。“男看金庸女看琼瑶，不男不女看三毛”，这个形容自己“个头小小志气高，机智爽朗爱俏皮”的政治学专业五年级女生，一指自己队中二、三辩两位男生，“他俩不男不女……所以评委老师，我们对金大侠恐怕都不大熟悉”。

真正的技惊四座，还在评委印象点评环节。

评委老梁不仅张口便是金庸小说人物，更连背两段原文，仿佛信手拈来，可见功夫之深已入无人之境。而最后的“教头对决”，更是把辩论与武侠之妙融会贯通。正反双方带队教练走上台，模拟一对一陈述、对攻，在年轻辩手基础之上再深入剖析。不论教育、读书还是立人层面，终于道出了金庸作品之最核心，所谓“侠之大者，为国为民”。

这八个字，或许也是辩论所执着追求的理想。

F. 入选中学语文课本的金庸作品是哪一部，那一段

《天龙八部》第41章“燕云十八飞骑,奔腾如虎风烟举”,入选人教版高中语文课本。金庸（1924年3月10日—2018年10月30日），本名查良镛，生于浙江省嘉兴市海宁市，1948年移居香港。当代武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家，“香港四大才子”之一。

(6)高中语文金庸扩展阅读：

金庸的作品，到了《天龙八部》，又是一个全新的巅峰。有人从佛法「贪嗔痴」的角度出发，将三位主角认为是「贪嗔痴」的代表，颇有一定的道理。老实说，一开场段誉的出现有些突兀。 一个完全不会武功的人，抢着出来游荡江湖，到处游玩，喜欢胡说八道。

不幸的遇上了一些倒楣事，但也幸运的遇上了几个女人，虽然这些女人后来一个个都成了他的妹妹。 到最后，见到了王语嫣，从此变成花痴一个，一见钟情到底有多少魔力，谁也不清楚。虚竹更是幸运，不过他的幸运，一部分来自于他的慈悲心肠。

如果不是为了救人，他不会闭着眼睛去下了一只棋，如果他没有救了段延庆，也不会受段延庆的回报而因此破了棋局，最后白白多了七十年的功力。当然他因为一时的慈悲心，救了天山童姥，又因此学了一身的武功，还糊里糊涂的认识了西夏公主。

还当上了灵鹫宫宫主，统领三十六宫、七十二洞。乔峰，是《天龙八部》里面最潇洒、最着迷的一个人物。 但同样的，也是最让人感觉遗憾的一个人物。 他的出现，就是一种潇洒、一种惊喜，每次写到乔峰的时候，就是个洋洋洒洒的英雄人物，喝酒千杯不醉，越喝越豪迈。

与人相交，也是贵乎其心，他可以为丐帮众长老自伐数刀，这样的胸襟及气魄，怕是找不到第二人了。可惜这样的一个人物，却在最后，因为看不开、想不透，决定自杀，也因为他这样的举动，是所有英雄人物中最让人欣赏的一位。

参考资料：网络-金庸

G. 继《天龙八部》部分章节被选入人教版全日制普通高级中学语文读本之后，金庸武侠名作《雪山飞狐》也出现在

我们永远无法否认鲁迅、朱自清在中国文坛的低位及其文章的价值，但是，鲁迅的很多文版章有极其明显的权时代烙印，因为和现在的学生的成长环境相去甚远，初中阶段的学生理解起来的确有一定的难度。我以为我们应该在保留其一些经典的篇目的同时，选取一些反映现代生活的文章作为学习的切入点，有了对文学的兴趣，不选入课本，学生自己也会去读。作为曾经是中学生的大家，当年喜欢阅读的、手不释卷的也不一定是鲁迅，选取更贴近学生生活的、文质兼美的文章会让学生更加热爱语文！

H. 看金庸小说可以增加高中语文水平吗

这个应该是增加的效果不大，因为高中作文要求规范，而金庸的武侠小说比较注重情节和夸大，是一种虚拟的江湖！课外书的话，建议你看看余秋雨的，文化苦旅，和山居笔记！这两本比较有效果点！

I. 据报道,金庸的小说《天龙八部》近日被节选编入了中学语文读本,引起社会关注.从修订后的著作权法看

近日，金庸的《天龙八部》、王度庐的《卧虎藏龙》，这些原本让一些家长惟恐避之不及的武侠小说，首次入选全日制普通高级中学语文读本（必修），两者合成一个单元——“神奇武侠”。与此同时，一篇对奥运冠军刘翔的新闻特写首次被收入上海市小学教材，创造了上海市教材快速引进最新时文的纪录。于是，有关武侠小说价值与教材教学改革的话题成了焦点……

———金庸小说《天龙八部》入选高中读本———

《读本》的目录第5课和第6课内容便是节选的《卧虎藏龙》和《天龙八部》

《读本》节选的《卧虎藏龙》内容占了6页纸

■入选教材

语文读本第四册——全日制普通高级中学（必修），由人民教育出版社2004年11月第一次出版。

■节选内容

“但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏……”课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节，充分展示了他的绝世武功和英雄气概。

■课后作业

编写者可谓用心良苦，还留给学生们这样一道作业：“有人说，金庸的小说成就足以进入文学史，也有人说他的武侠小说再好也是通俗文学，只有娱乐的作用，难登大雅之堂。对此，你怎么看？”

■金庸作品欲入初中教材曾遭强烈反对

早在2001年，有媒体报道，教育部决定对初中语文教材进行改革，金庸的作品将入选，引起各方激烈的争论。批评者认为，武侠小说作为一种娱乐性的文学形式，其思想境界不高，如被选入教材，难以对学生起到良好的引导作用。很多中学教师也担心，武侠小说里面的打杀场面和言情描写会对学生产生不良的影响。在种种压力下，教育部出面辟谣，明确表示：金庸的文章不会成为学生的必学教材。人民教育出版社当时也表示，不会收入金庸的武侠小说。

J. 2015高中人教版语文书中有金庸小说吗

有一篇天龙八部，在读本上