『壹』 六年级下册英语中的10个陈述句句型改疑问句
现在进行时，如果是第一人称单数，把is放在前面。如果是第二人称，把are放在前面。一般现在时版，把do放在前面。一般过权去式，把did或could放在前面。如果句子里有can，把can放在前面。如果没有do，但是是一般进行时，还是把do提前。
『贰』 小学六年级陈述句和反问句转换
反： 周总理工作劳苦，新中国不应为有怎样的周总理感到自豪吗？
转： 爸爸告诉我回家之后第一件事把作业做好。
『叁』 六年级下册反问句改为陈述句
1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
2..假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父母很心碎。
3.这是人类的天性。
4.我四万万七千万的孩子，都不白生。
5.他不
『肆』 把陈述句改为比喻句！（小学六年级语文题）
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
『伍』 六年级下册反问句改为陈述句
找找额~你要的是人教版的还是北师大版的？我的是北师大版的。后面括专号里的是所在文章属的题目。（我只找的是主课文，没找拓展阅读）
1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（养花）
2.假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父母岂不心碎？（山中杂记）
3.这是不是人类的天性？（学步）
4.难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？（可爱的中国）
5.难道他真像着了魔的狮子，一天到晚睡不醒了吗？（可爱的中国）
6.难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去于残母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？？（可爱的中国）
『陆』 六年级下册书上的反问句（人教版） 我急用. 六年级下册书上的反问句（人教版）并改成陈述句.
《匆抄匆》我何曾留着像游丝袭样的痕迹呢?
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹.
《桃花心木》但是,忙人怎么可能做事那么从从容容?
陈述句：但是,忙人不可能做事那么从从容容.
我没有书,从网上找课文原文很麻烦啊.
『柒』 如何让六年级反问句于陈述句互换课更有趣
首先来要能明白反问句和自陈述句的特点
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。
如：你怎么可以这样呢？这个反问句改为陈述句就是：你不能这样。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
一个完整的反问句，一般会有这三个特征：1、反问词，如：难道、 怎么、 这么…… 2、语气词如：呢 吗…… 3、句末加上问号（？）。
反问词”难道“与”吗“搭配，”怎么“与”呢“搭配，其它反问词怎么与语气词搭配，读一读，就能感觉出来。
且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。
反问和设问的区别:
设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问的目的主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问的目的主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。
目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。
人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。
『捌』 六年级改陈述句..
应该高兴的事多得数不过来。