初中语文作文怎样提高

Ⅰ 如何提高自己初中语文作文水平

融会贯通。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思。 2、积累素材，但模仿不是简单的照搬，得心应手。对于写作水平不高的学生。总的来说。阅读的时候也要重视自己的阅读效率，但入门后，既降低了写作的难度。模仿是借鉴的一种形式，应积极提倡模仿和借鉴范文，就是缺少观察，才能博古通今、细致观察，重视写真实内容，追求自己的写法，走创新之路，但不能一味地模仿，内容充实有力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，因此无从下笔，培养兴趣关于提高写作能力，事事留心，可以进行模仿，逐步培养写作兴趣，没有真实感，必须脱离仿写，使作文内容应笔而生，时时注意，又收到明显的效果?我认为，才胸有成竹，写起文章来。 3，作文开始起步时，有如涌泉、提倡模仿。模仿的特点是针对性强，并养成一种习惯，并学会运用，逐渐地提高写作能力。用眼睛去看，有法可循，非常重视观察。如何改变这种现象呢，让它成为自己写作的“活水源头”，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去。指导学生进行写作训练时，首先要学会观察，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率，学而致用。学会观察是提高写作水平的第一要素，应当是创造性的借鉴。书读多了，滔滔不绝： 1。积累素材，有自己的特点，追求真实。想让阅读更有效率的同学，这里给你一些思路

Ⅱ 如何学好初中语文，尤其是作文

回答的有点多请耐心看哈！
希望能帮助到你，还请及时采纳谢谢！
有关专家认为，学好语文有两个不可或缺的东西，一是扩大知识面，二是发展思维加工能力。前者着眼于积累，后者着眼于训练。语文水平不高，其中一个很重要的原因是阅读太少。把多读多写提到重要位置，要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的底蕴。为了加强阅读，新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。背诵篇目小学不少于150篇，以绝句(四句)为主，课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字，其中文学名著2至3部，背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读物不少于300万字。 吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一套知识，而是学一种技能。”因而习惯的培养对于提高语文素质具有特殊的意义。尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯，即良好的听说读写习惯。听话要养成专心、择要的习惯，说话要养成有序、得体的习惯，书写要养成规范、整洁、美观的习惯。写作要加强与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话，鼓励想像和幻想，鼓励有创意的表达。 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。 ——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。 ——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。 ——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法： 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

Ⅲ 初中生怎样提高语文阅读和作文能力我是个初一的学生

语文阅读方面的能力

1、坚持做阅读理解。如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。

2、坚持课内外阅读。语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。

对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

语文作文方面的能力

1、坚持练笔。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯；二是及时记下自己的生活中或阅读中的一些理解和感受；三是根据考卷中的一些作文题，进行特定的训练。

2、坚持积累写作素材。①背诵中积累。教材中优美语句、篇章、精彩片断，都是很好的素材。②现实生活中吸收积累，在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，或是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。③阅读中积累，这又回到了我前面说的“坚持课内外阅读”，阅读的过程中，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

Ⅳ 请教语文学霸:请问初中语文作文在短时间内该如何提升

分析满分作文 从结构 句式 甚至题目格式 都可以进行分析并套用

Ⅳ 怎样快速提高初中语文作文水平

写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。 ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。 ③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。 最后，再提一个建议：充分地利用课文。 既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。 但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！ 综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。 不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用 其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。 而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。 对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成绩!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些书都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的\鲁滨逊漂流记\骆驼祥子\昆虫记\很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文! 背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲

Ⅵ 如何提高自己初中语文作文水平

一、问题的提出

“语文学习不象数理化一抓就灵，见效太慢”似乎已成共识，这与学科本身的特点有关系。它是慢工，需要长期的积累，不过与语文作业的实效性长期得不到落实有直接关系。现在学生的语文作业存在应付现象，比如读书笔记，从学生作业情况看，真正阅读、思考，然后做笔记的学生每班不到１０人，交差应付以凑字数为目的的占９０％，其他形式的语文作业马虎现象也很严重。短期内看不出学生能力的降低，三年下来，学生的语文能力大幅度下降。语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养，因此，提高初中生语文作业的实效性迫在眉睫，成为语文教师教学工作的重中之重。
二、调查研究的目的和意义
为了更好的贯彻和实施素质教育，提高学生的语文素养，培养创新人才，从本质上提高语文教学质量，本课题旨在调查了解学生完成语文作业的现状，分析、归纳教师语文教学能力，形成有效布置作业、督促学生有效完成作业的操作规程，激励学生、最大限度的调动学生的积极性，使他们主动获取语文知识，有创造性的获取新的语文知识，从而培养学生热爱母语，热爱祖国的高尚情操，这是本课题的终极目的和意义。
三、研究项目的主要内容
１、了解学生小学阶段的语文学习情况
２、了解目前在校学生语文作业的完成情况
３、了解目前课任老师布置作业的具体情况
４、了解学生对语文作业的态度和认识
四、调查研究的具体过程
１、调查问卷
（１）小学的语文学习程度如何？
（２）目前你的语文作业具体有哪些内容？用多长时间才能完成？
（３）老师布置的作业哪些对你有用？哪些是无效劳动？
（４）你喜欢哪种形式的语文作业？不喜欢哪种？为什么？
（５）你是先做语文作业还是先做其他学科的作业，为什么？
（６）如果你是语文老师，你认为布置哪些语文作业，才能提高学生的语文水平？
（７）你是否参与过与教师一起布置自己的语文作业？
（８）你班同学的作业是否都是同一种形式，同一种内容？
２、个案调查
根据语文程度的不同，分好、中、差三种情况，选取典型，进行随机抽样，个案研究。
３、调查语文同行
了解目前语文教师布置作业的几种常见形式与内容，结合学生语文学习的实际情况，探讨改进的措施。
五、调查总结分析
１、问卷中发现的问题
（１）学生普遍认为语文作业是不用思考的。理由是：语文作业最好写，没难题，可以摘抄或编造。因此都是放在各科作业都完成了以后。时间多，就认真些；时间少，就潦草些，就偷工减料交差。至于读书笔记读什么，摘抄什么，自己为什么要摘抄，很少思考，主要是为了应付。
（２）对语文作业不感兴趣。理由是：语文作业形式单一，不是摘抄，就是日记，没有什么写头。
（３）语文水平中等以上的学生希望作业能因人而异。他们呼吁写自己感兴趣、愿意写的作业。因为他们的作业全是硬性规定的，有不少内容都是机械的重复，如默写古诗或字词，常常是默了好几遍，浪费时间，效率低，自己很难提高。
２、个案的启示
年级优等生：语文作业态度端正，学习兴趣浓，积极主动学语文。小学阶段就读了不少课外书，有一定的语文基础，每次作业都是在认真思考的基础上完成的。有十位同学的观点很相近，他们深有体会地说：每次做读书笔记看到好文章，好段落，常常不肯放手，反复研读，摘抄精彩片段；早自习再读读背背，自己阅读水平提高很快；写日记或周记也提高了自己语言运用能力。
中等生：语文学习态度介于主动和被动之间，与他们的情绪、心理活动有很大关系。有位同学说：高兴时就认真些，多做些，否则就凑字数，应付老师，不过作业总是按时完成的。这些同学的语文成绩高不高，低不低，处在中游水准，究其原因就在于作业的实效性得不到保证。他们偶尔也能在阶段性测验中取得一些进步，但为时不长，非常偶然，很难在语文学习中脱颖而出。
后进生：厌倦语文学习，主要原因在小学阶段没有培养出对语文学习的兴趣，对形式单一、机械的作业感到厌烦。小学不敢反抗，中学阶段逆反心理增强，经常不交作业。另一方面由于他们的基础很差，而作业又没有层次性，全班整齐划一，自己的能力跟不上，常出现不交作业的现象。交上来的作业通常内容杂乱，字迹潦草，日记、作文全凭一本作文选，数量、质量都无保证。
３、教师布置、批改作业中存在的问题
（１）有时只求量，难求质。
语文作业每天５００字，数量适中，可质量难以保证，３０％的同学有明显的应付现象，可老师哪有时间一一审查？只要字数够，写总比不写强，图个心理安慰。
（２）作业的反馈效果不明显。
作业批改下发，很少反馈订正，找个别同学面批的机会很少，作业中存在的问题不能及时解决，直接影响了作业效果。
（３）不了解作业的完成与学生掌握的程度是否相符。
作业批改下发，部分同学书写工整美观，常常得到满分，可考试时，他们的成绩却不理想。而一些作业态度看似不认真，有些偷工减料的同学，却能考得比上述情况的同学好。
六、应对策略
要增强学生语文学习的能力，真正提高学生的素质，必须解放思想、更新观念，从提高语文作业的实效性着手，以学生喜闻乐见的形式，有针对性的布置作业，批阅及时并有效反馈。鉴于此，语文教师在语文作业方面要做如下工作：
１、作业的布置有系统性，不能随便布置。初一可以读书写字为主，打好基础，初二可以阅读感悟，提高分析能力，初三可强化写作等。例如我校初一年级有一项音乐声中练字的作业，每人每天写１００个字，基础差的可以描红，有一定基础的可以仿写。这样人人都能达到，人人都能提高。效果很好。
２、作业的布置应灵活，内容丰富。可积累名言、成语、对联，可展开想象写日记，编故事。可以看新闻联播，可以看焦点访谈，今日说法，关注社会热点问题，谈见解，谈收获，做时代的小主人。
３、作业的布置应有层次，有梯度。程度不同，作业也有所不同。例如古文的学习，程度好的读背、默、译应一条龙；基础差的可熟读，了解大意。读书笔记程度好的可多读写感悟，差点的可多摘抄少写感悟。这样，学生的积极性才能提高。
４、教师和学生共同参与作业的布置，学生有选择作业内容的优先权。作业要根据学生的需要去布置，学生需要他们感兴趣的知识，学生需要他们很欠缺的知识，与学生商讨之后再布置作业会减少盲目性和很多无效劳动。
５、教会学生在生活中发现作业。生活处处有语文。为学生树立大语文观，生活中的人和事及种种现象，引起了自己的关注，引发了自己的思考，可以写杂记，写调查报告。这比单纯从课本中布置的作业意义要深远得多。
６、教师批改作业要有针对性才能有实效。作业批改要精，抓住主要问题进行批阅。字词作业可调动学生互批互改，随时订正。教师独立批阅与学生互改相结合，抽查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课堂反馈与课下巩固相结合。

Ⅶ 初中语文作文怎样提高

开头：切准题，入题快。（第一印象很重要）
中间：记叙文的话，注意情节专的描写，多用描写方法，最好属扣住一个画面详细描写且语句富有感染力（给老师深刻印象，想不得高分都难）
议论文的话采用多种论证方法，正面反面，对比论证，用事例什么的，做到论证有力，深刻的语言最能抓住老师的心，让老师为你的论证点头，高分离你不远了。
结尾：收束部分要点题（不仅只标题更指话题的中心和你文章的立意）这个很重要，如果有能力的话最好升华一下主题，上升到一种思想（嘛~这个对初中生来时难度有点大，不过多加训练也不是办不到）

再就是平时多积累一下材料、优美的语言、深刻的思想，考试的时候旁征博引
多加训练，找到适合自己的文体和写作方法，多想想，作文没那么难~

Ⅷ 怎样有效的提高初中语文作文

要快速提高学生的作文能力,没有其它办法,只能让他们看大量的满分作文然后去模仿专.这对于那些作文水平属很差的学生非常有用.但对于已经比较会写作文的学生,就要让他们要学会创造.学别人的创意去写自己的文章,而且可以开展一些意象作文的训练.训练他们用意象来写思想和情感的能力.

Ⅸ 初中语文写作能力如何提高

多读多背。语文的写作能力，主要还是思维和语言组织能力。一般能写出好文章的孩子，都是平常口才不错，或者是背书比较多的。这有多背书，多说，让自己的思维活跃起来，写文章才会越来越好。

Ⅹ 怎样学好初中语文800字作文

初中是一个为高中打基础的过程,初中最后的学习是为了以后的高考.当然,学好语文的技巧能够让你在考试中比别人高一等.下面就来一起看看关于怎么学好初中语文的方式方法吧!

诗歌鉴赏套用术语

一般学好语文还是要多写,多看的,需要写作,需要背诵书当中的一些古代文,这些都有助于你考试的时候提高自己的成绩.所以呢,请一定要多写多看.

上面这三种学习方法都是关于怎么学好初中语文的,希望大家呢,可以借鉴一下.最后可以很好的提高自己的成绩,考上理想的高中.