『壹』 如何做好小学数学模拟课堂片段教学 2.ppt
一、模拟片段教学与说课的区别 1．说课：说教材、说教学目标、说教法学法、 说教学程序。案例：《分数的初步认识》、 《用字母表示数》 模拟片段教学：说教学程序。 2．说课的“说教学程序”：复习铺垫、新授、 巩固、综合运用、拓展延伸、小结等； 模拟片段教学的“说教学程序”：一般说“新 授”部分。 3．说课主要说“为什么这样教”，模拟片段教 学重在“怎样教”。 二、模拟课堂片段教学应注意的方面： 1．要体现师生互动、生生互动的课堂情境；教师的语言表达：要注意教学语言的转 化； 教师的教学语言； 学生的汇报交流：直叙、转述 2．要关注学生学习方式的转变；如：动手操作、小组合作、 同桌互相说一说、自学课本等。 3．要体现课堂评价的多元；教师评价、学生评价 适时、恰当。 4．要展示板书的科学性和合理性；与课堂教学同步（及时）； 有所选择； 字体规范； 布局合理。 5．不能出现科学性的错误；如：《平行与垂直》 《认识几分之一》《连续退位减法》。 6．要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力； 7．要体现学生提出数学问题的能力； 8．要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式；学生不同的解法、不同的理 解、不同的表述等 要能及时板书。 三、不同领域的教学内容应有所侧重 1．计算 具体情境提出数学问题的能力； 注重算理的引导与表述（如：9加几，凑 十法）； 板书的巧妙设计：色笔、横线、位置 2．空间与图形 教师的演示； 学生的动手操作； 案例：《平行四边形的面积》 3．统计与概率 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力； 板书不可少； 案例：《复式条形统计图》 4．解决问题 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力； 学生解题方法的多样化。 四、其它一些问题 1．如何开头？ 2．教学目标要说吗？ 3．复习多长时间比较合适？ 《商的变化规律》 4．如何小结？ 5．要充分利用资源-----没有三角板
『贰』 如何上好一节片段教学课.ppt
教育必须面向全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高，这也是回创造良好的课堂气氛答的一个重要方面。在教学中，教师要正确处理好"面向全体"与"因材施教"的关系，针对每个学生不同的知识起点，提出不同的要求，、施以不同的帮助，让他们都有自我表现、自我成功的机会，都能获得知识、能力和自信心。这既是小学数学教学十分艰巨的任务，也是由"应试教育"向素质教育转轨的重要方面。我们要对暂时后进的学生充满爱心和信心，用满腔挚爱和热忱，营造出祥和的心理环境，消除他们学习的心理障碍，使他们置身于教师的期望之中，在无卑无怯、积极主动的课堂气氛中抬起头来学习。无论是理论还是实践都说明，师爱能引起学生积极的情绪体验，它不仅能激起后进生学习的良好兴趣，而且能转化为他们学习的内部动机，从而提高智力活动的积极性。
『叁』 四年级语文的片段教学要要怎样做
四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》教案*黄河是怎样变化的学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重难点了解黄河发生变化的过程和原因。课前准备1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。教学过程激情导入，扣题质疑1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。(音乐——由舒缓到严肃、高亢)2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。读思结合，圈点勾画1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。联系“资料袋”，畅叙感受读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。小结学法，延伸拓展1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等)，开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。
『肆』 如何使作文具体化.ppt
如何使作文具体化
教学目标：
1知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到
具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作
技巧。
3、 情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习
文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习
教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧
方法
教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结
教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到
最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一
个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴
天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不
然！
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江
的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴
典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫
秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”
“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，
是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三
百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受
过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，
是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不
仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的
情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么
会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好
书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师
和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？
二、活动一：
（一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑
落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用
一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地
上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到
了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地
上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？
原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内
容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写
出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的
响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心
的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细
细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明
了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生
动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以
把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们
遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显
然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想
象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如
“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
4、学生讨论总结：
由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和
平、希望、朝气、青春……等”；
由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成
规、行行出状元……等”；
有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平
坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变
的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活
在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融
融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方
法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个
人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人
的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中
举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题
1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意：（1）、是什么原因惭愧？
（2）、惭愧时是什么表情？
（3）、惭愧时是什么心理？
3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，
两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着
身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都
有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的
事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的
目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题
2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻
2、注意：（1）喜欢到什么程度？
（2）讨厌到什么程度？
（3）为什么会有这样两重情况？
（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文：
“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑
勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一
脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点
畏惧。
日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会
问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一
会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍
惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到
具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以
下几个方面：
1、大胆夸张，来点叛逆。范文：已知：数学卷2张，语文卷
2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完？
解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。范文：
那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没
长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特
别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，
跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。范文：
幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是
“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香
里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶
然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万
紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔
信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽
长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”
的那种豪放……
五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，
一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、
句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心
人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写
150
字左右的片段
『伍』 教师课件中插入语教学有关的电影片段,学生却说教师课堂放电影,老师该怎样做
首先，你作为老师应该要有主见，自己教学难道还要学生来教你？？
第二，可以听取学生的建议，但是要听取大多数人的建议，要想做到人人满意是不可能的。
第三，如果事实证明你的正确的，就要坚持自己的做法。
『陆』 作文游戏活动教学的几个片断.ppt
游戏是孩子们最喜欢的活动，只要有孩子的地方就会有游戏。在轻松活泼自由自在的游戏中，孩子们可以享受到无穷的乐趣。可以说，孩子们是在游戏中长大的。奶奶对我说不是感悟太深，也不是生性迟钝。春天来临的日子，总激不起她对春的感情。她的春天在儿时。儿时的她我正如春天里的一枚芽儿，急不可耐地伸展着腿脚，全身心地扑入春的怀抱她唱、笑、闹、舞。如今，行走在春天里，她的回忆的是儿时的抽茅芽、捋槐花、逮蚂蚱、跳沙坑、踢蚕豆、踢毽子、打弹子、丢手绢、抓子、叨鸡、藏老蒙、捏泥人、…… 奶奶儿时爱玩儿。她最喜欢的是逮蚂蚱。草一长高，蚂蚱就出现了。翘扁担、大灰头、飞子，比着在草里玩耍，一蹦一跳的。鸡是它们的天敌。早上一放笼，公鸡头一刺楞翅膀一拍，就领着母鸡去山坡的草里找蚂蚱了。天一煞黑，吃得漱子歪歪的公鸡母鸡一个个慢悠悠地走下山坡。她们逮蚂蚱，一是喂鸡儿。一到春天，就有人担着炕鸡一个村一个村地叫卖：“逮炕鸡喽！”。鸡屁股是农家的盐罐，鸡蛋舍不得吃，攒起来换油换盐。因此，养鸡像养猪养狗一样，家家“鸡鸭成群”。我们逮蚂蚱另一个原因就是玩儿。翘扁担身瘦腿长，却蹦不远。好逮不太好玩。大灰头肥大，喜人，却有点肉。飞子最狡猾。你的手掌还没到跟前，它腿一蹬翅膀一震就飞跑了。逮住飞子是不容易的。逮了蚂蚱，有时用毛狗草串起来，像串在堰塘里摸的小鲫鱼一样。串鱼要从嘴里串。蚂蚱脖子上有一圈“围脖”，毛狗草就从“围脖”里串过。一串，蚂蚱就流青水。我们可怜它们，往往把它们装进罐头瓶里，或装进用竹篾、蜀黍莛、葛条编的小篓里。蚂蚱的命很大。在篓里捂它半天也捂不死。就是把它的大腿、翅膀掐了，照样能活。有时头快被串掉了，在草窝放它一晌，就又还性过来了。我们斗蛐蛐，不斗蚂蚱，只是让蚂蚱比赛往前爬。蚂蚱跟晕头鸭子一样，好拐弯。所以，要得冠军很不容易。我们把蚂蚱并排一放，就头对头围成一圈，手扇着风，嘴里高喊“快往前爬，超过青头！”我们最喜欢的蚂蚱是叫狗。叫狗晚上叫起来非常好听。我们寻着叫声用手灯一照就能逮着，逮着就把它装进篾笼，挂在门头上，夜里听它的叫声。一听叫声，就不做恶梦了。春天里另一个声音就是柳笛。当柳絮飞过之后，她们就爬上柳树，折几枝柳条，用手来回一拧，皮跟肉就松动了。然后一抽就抽出了柳筒，再把柳筒截成一段一段，用指甲一刮弄扁，柳笛就做成了。柳笛长声音嗡，柳笛短声音叫。她们骑在牛上，比着吹，高一声低一声，就像戏班子。只要听到柳笛声，就能找到我们是在东坡放牛还是在西坡放牛。牛大把套牛的时候，也往往寻着柳笛喊她们把牛赶去。能做笛子的还有杨树条。不过，杨树条不光、不圆，很难抽成完整的筒。她们一般不用杨树条做笛。最耐用的是竹笛。不是戏台上那种笛子，是手指长的竹哨。做竹哨要用细竹竿，一般用竹竿稍。截手指头恁长，把一头旋去半边，再劈开一点，夹上竹叶，哨就成了。竹哨的声音特别响亮，敢跟麻知了比。竹哨要比柳笛耐吹，只要勤换竹叶，就一直能吹。我们吹着柳笛和竹哨中，也学会了打口哨、吹手哨，有时也吹树叶，也能吹出悦耳的声音来。那还是40年代的事情，自从80年代以后，中国人民的生活水平提高了，90年代更是花样多多，一直到现在的2008年，已经刚刚举办过了奥运会。现在我们大家很多人都已经住进了高楼大厦，现在孩子们拥有了最新的玩具。各种电动玩具、智能玩具多得数不过来。以前的低矮的破烂房子到了现在的几百米的楼房；从以前的竹筏到了现在的豪华客艇；从以前的香烟纸到了现在的素描纸；从以前的爬树到了现在的遨游太空……一切的一切变得太快了，这个世界越来越美好了，卡通人物也越来越多了，有什么鲁鲁修、修罗、丹羽笑子库皮拉卡等等。就这从奶奶的20世纪40年代到现在的2008年相隔了60余年，却发生了这么大的变化。武家嘴的现在，已经不再是以前的那个鬼烂胡同了，现在的新村已经如同一个亭亭玉立的少女甩动着飘逸的长发，儿时总觉得很好玩。我们很快乐。我真的好想回到过去的岁月，再融入儿时的记忆里。
『柒』 如何进行片段教学.ppt
首先，关于片段教学的基本定义。是指截取某节课的某个局部的教学内容，让教内师进行教学，时间大致容限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，教师通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。值得注意的是，片段教学与课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的、功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。另一方面，片段教学与教学片段也不同，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分纪录罢了。再次，片段教学与“说课”不同，前者是模拟课堂教学，后者只是谈论课堂教学。