1. 高中语文的重点诗句
高考名句名篇背诵与默写、复习策略、名句集锦与练习
复习策略
1、明确范围，注意课本
2、锁定目标
（1）先秦历史散文、诸子散文和唐宋诗词（尤其是近体诗中的绝句）中的名句
（2）抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀等美好品质的句子
（3）描写优美意境的名句
（4）揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）
3、应对之策
（1）日积月累，重在持续记忆。切忌心血来潮，不分轻重，乱背一气，而后可能几天甚至几个星期也不背诵。
（2）注重理解，重在准确记忆。对每一条要背诵的名言名句，都要领悟其大致含义，根据字义记住字形。对于名言名句中的易混字、易错字要特别记录在案（纠错本或笔记本）。
（3）看清要求。高考名句名篇考查要求常常是4选3或3选2，考生如果全答，阅卷时按顺序依次给分，所以考生一定要看清默写要求，要求选几个就答几个，选最有把握的做答。
（4）书写规范。书写时，要做到字迹清楚，卷面清洁；不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画；要细心，不要漏字、前后颠倒。
名句集锦
1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）
2．沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）
3．谨庠序之教，申之以孝悌之义。（《孟子•寡人之于国也》
4．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀子《劝学》）
5．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
6．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》）
7．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）
8．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
9．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）
10．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（荀子《劝学》）
11．水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（庄子《逍遥游》）
12．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（贾谊《过秦论》）
13．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》）
14．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾谊《过秦论》）
15．项庄舞剑，意在沛公。（《史记•项羽本纪》）
16．大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记•项羽本纪》）
17．此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）
18．悟已往之不谏，知来者之可追。（陶潜《归去来兮辞》）
19．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶潜《归去来兮辞》）
20．臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。（魏征《谏太宗十思疏》）
21．人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（魏征《谏太宗十思疏》）
22．善始者实繁，克终者盖寡。（魏征《谏太宗十思疏》）
23．念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川。（魏征《谏太宗十思疏》）
24．则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。（魏征《谏太宗十思疏》）
25．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
26．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
27．关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》）
28．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）
29．东隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
30．师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）
31．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）
32．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈《师说》）33．孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）
34．闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》）
35．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
36．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）
37．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）
38．古人云："以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。"（苏洵《六国论》）
39．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
40．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）
41．《书》曰："满招损，谦得益。"（欧阳修《伶官传序》）
42．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（欧阳修《伶官传序》）
43．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）
44．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。（苏轼《石钟山记》）
45．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）
46．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（张溥《五人墓碑记》）
47．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春•长沙》）
48．恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春•长沙》）
49．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春•长沙》）
50．桑之未落，其叶沃若。（《诗经•卫风•氓》）
51．信誓旦旦，不思其反。（《诗经•卫风•氓》）
52．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
53．孔雀东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》）
54．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）
55．纤纤擢素手，札札弄机杼。（《古诗十九首》）
56．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
57．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）
58．暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）
59．久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》）
60．少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
61．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
62．山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心。（曹操《短歌行》）
63．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）
64．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
65．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
66．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）
67．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
68．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
69．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
70．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
71．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
72．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
73．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
74．山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）
75．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）
76．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
77．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
78．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
79．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
80．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
81．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
82．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
83．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
84．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
85．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
86．江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
87．故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
88．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
89．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）
90．一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》）
91．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
92．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
93．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》）
94．念桥边红药，年年知为谁生！（姜夔《扬州慢》）
95．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）
96．十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（苏轼《江城子》）
97．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（李清照《声声慢》）
98．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）
99．而今识得愁滋味。欲说还休，欲说还休，却道：天凉好个秋。（辛弃疾《丑奴儿》）
100．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅《无题》）
101．茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）
102．日薄西山，气息奄奄。（李密《陈情表》）
103．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
104．白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）
105．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
106．为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。（关汉卿《窦娥冤•滚绣球》）
107．地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（关汉卿《窦娥冤•滚绣球》）
108．碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《西厢记》）
109．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
110．仰之弥高，钻之弥坚。（《论语》）
111．君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）
112．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
113．无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）
114．待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子•咏梅》）
115．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）
116．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
117．士别三日，即更刮目相待。（《三国志》）
118．一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）
174．蜀道之难，难于上青天。（李白《蜀道难》）
119．上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
120．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
121．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》）
122．天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
123．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》）
124．星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）
125．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（杜甫《登岳阳楼》）
126．戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）
127．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
128．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）
129．信而见疑，忠而被谤。（司马迁《屈原列传》）
130．其文约，其辞微，其志洁，其行廉。（司马迁《屈原列传》）
考点解析
1、（2011 课标）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）子曰： “三人行，_______________。择其善者而从之，_______________。” （《论语•述而》）
（2）西当太白有鸟道，________________________。地崩山摧壮士死， 。（李白《蜀道难》）
（3）若夫日出而林霏开，________________，晦明变化者，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）
【答案】（1）必有我师焉其不善者而改之
（2）可以横绝峨眉颠然后天梯石栈相勾连
（3）云归而岩穴暝山间之朝暮也
2、（2011 大纲）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答：如果两题都答，则按第一题计分）
（1）得道者多助，_______________。寡助之至，________________。多助之至，________________。（《孟子•公孙丑下》）
几处早莺争暖树，____________________？乱花贱欲迷人眼，____________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）子曰：“吾十有五而志于学，____________________，四十而不惑，____________________，____________________，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语•为政》）
辛苦遭遇逢起一经，____________________。山河破碎风飘絮，____________________。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】（1）失道者寡助亲戚畔之天下顺之谁家新燕啄春泥浅草才能没马蹄
（2）三十而立五十而知天命六十而耳顺干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍
3、（2011 北京）在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（1）莫春者，____________________，冠者五六人，童子六七人，____________________，风乎舞雩，咏而归。（《论语•子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》）
（2）鹏之徒于南冥也，____________________，____________________，去以六月息者也。（《庄子•逍遥游》）
（3）当奖率三军，北定中原，____________________，____________________，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）
（4）衔远山，吞长江，____________________，横无际涯，____________________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）楼船夜雪瓜洲渡，____________________，____________________，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
（6）____________________，毕竟东流去。____________________，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）
【答案】（1）春服既成 浴乎沂
（2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
（3）庶竭弩钝 攘除奸凶
（4）浩浩汤汤 朝晖夕阴
（5）铁马秋风大散关 塞上长城空自许
（6）青山遮不住 江晚正愁余
4、（2011 山东）补写下列名篇名句中空缺部分。
（1）子曰：“不患人之不己知，_______________。”（《论语•学而》）
____________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）蟹六跪而二螯，_______________，用心躁也。（《荀子•劝学》）
____________________，蓝田玉暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（3）是日也,天朗气清,惠风和畅，____________________，俯察品类之盛。（王羲之《兰亭集序》）
舞榭歌台，____________________。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（4）____________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
峰峦如聚，波涛如怒，_________________。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
【答案】（1）患不知人也沉舟侧畔千帆过
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者沧海月明珠有泪
（3）仰观宇宙之大风流总被雨打风吹去
（4）连峰去天不盈尺山河表里潼关路
三、能力自测
1、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）长桥卧波，________？________，不霁何虹？(杜牧《阿房宫赋》)
（2）__________________，________________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)
（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。______________，______________。(白居易《琵琶行》)
（4）______________，______________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
2、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不应有恨，______________？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
（2）______________，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
（3）汩余若将不及兮，______________。(屈原《离骚》)
（4）艰难苦恨繁霜鬓，______________。(杜甫《登高》)
（5）________，檐牙高啄；各抱地势，________。(杜牧《阿房宫赋》)
（6）________，________举一隅不以三隅反，则不复也。(《论语》)
3、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）若夫乘天地之正，____________，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(庄子《逍遥游》)
（2）____________，春与秋其代序。(屈原《离骚》)
（3）予独爱莲之出淤泥而不染，______________。(周敦颐《爱莲说》)
（4）____________，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
（5）天行健，君子以自强不息；地势坤，______________。(《周易》)
（6）疏影横斜水清浅，______________。(林逋《山园小梅》)
4、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）见贤思齐焉，________________。(《论语》)
（2）复为慷慨羽声，士皆瞋目，__________。(《荆轲刺秦王》)
（3）于是废先王之道，__________，以愚黔首。(贾谊《过秦论》)
（4）丛菊两开他日泪，______________。(杜甫《秋兴八首(其一)》)
（5）此日六军同驻马，______________。(李商隐《马嵬(其二)》)
（6）云树绕堤沙，__________，天堑无涯。(柳永《望海潮》)
（7）回首向来萧瑟处，归去，______________。(苏轼《定风波》)
（8）莫道不销魂，帘卷西风，________。(李清照《醉花阴》)
5、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。________，齐之以礼，________。”(《论语》)
（2）是故无贵无贱，无长无少，________，________。(韩愈《师说》)
（3）想当年，________，____________。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)
（4）______________，疏林不做美，______________。(王实甫《长亭送别》)
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）________，躬自悼矣。(《诗经?氓》)
（2）________，勿施于人。(《论语》)
（3）所以动心忍性，____________。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
（4）上有六龙回日之高标，__________________。(李白《蜀道难》)
（5）______________，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
（6）____________________，则天地曾不能以一瞬。(苏轼《赤壁赋》)
（7）千古兴亡多少事？悠悠，______________！(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)
（8）山河破碎风飘絮，______________。(文天祥《过零丁洋》)
7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）且夫水之积也不厚，__________________。(庄子《逍遥游》)
黄鹤之飞尚不得过，________________。(李白《蜀道难》)
（2）____________，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)
______________，铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)
（3）吾师道也，________________________？(韩愈《师说》)
唯草木之零落兮，____________。(屈原《离骚》)
（4）__________，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》)
______________，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子》)
8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）扪参历井仰胁息，______________。(李白《蜀道难》)
（2）浔阳江头夜送客，______________。 白居易《琵琶行》)
（3）野芳发而幽香，____________，风霜高洁，____________，山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)
（4）况吾与子渔樵于江渚之上，______________。(苏轼《赤壁赋》)
（5）小楼昨夜又东风，____________________。(李煜《虞美人》)
（6）蓬生麻中，________；________，与之俱黑。(荀子《劝学》)
9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）且举世誉之而不加劝，______________，____________，辩乎荣辱之境，斯已矣。(庄子《逍遥游》)
（2）杨花落尽子规啼，______________。______________，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
（3）参差荇菜，________。________，寤寐求之。(《诗经•关雎》)
（4）____________，____________，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
10、补写出下列名篇句中的空缺部分。
（1）其行廉，故死而不容。______________，______________，______________，_______________，
_______________。推其志也，虽与日月争光可也。(司马迁《屈原列传》)
（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：______________，______________ (《登高》)；______________，________________ (《登岳阳楼》) 。
《离骚》一文中以博大胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：__________________________，________________________。
参考答案
1、（1）未云何龙复道行空（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
2、（1）何事长向别时圆 （2）入则无法家拂士 （3）恐年岁之不吾与（4）潦倒新停浊酒杯（5）廊腰缦回钩心斗角（6）不愤不启不悱不发
3、（1）而御六气之辩（2）日月忽其不淹兮（3）濯清涟而不妖（4）大漠孤烟直（5）君子以厚德载物（6）暗香浮动月黄昏
4、（1）见不贤而内自省也（2）发尽上指冠（3）焚百家之言（4）孤舟一系故园心（5）当时七夕笑牵牛（6）怒涛卷霜雪（7）也无风雨也无晴（8）人比黄花瘦
5、（1）道之以德有耻且格（2）道之所存师之所存也（3）金戈铁马气吞万里如虎（4）青山隔送行淡烟暮霭相遮蔽
6、（1）静言思之（2）己所不欲（3）曾益其所不能（4）下有冲波逆折之回川（5）万里悲秋常作客（6）盖将自其变者而观之（7）不尽长江滚滚流(8)身世浮沉雨打萍
7、（1）则其负大舟也无力猿猱欲度愁攀援（2）舞幽壑之潜蛟银瓶乍破水浆迸（3）夫庸知其年之先后生于吾乎恐美人之迟暮（4）富贵不能淫八百里分麾下炙
8、（1）以手抚膺坐长叹（2）枫叶荻花秋瑟瑟（3）佳木秀而繁阴水落而石出者（4）侣鱼虾而友麋鹿（5）故国不堪回首月明中（6）不扶而直白沙在涅
9、（1）举世非之而不加沮定乎内外之分（2）闻道龙标过五溪我寄愁心与明月（3）左右流之窈窕淑女（4）人有悲欢离合月有阴晴圆缺
10、（1）自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皦然泥而不滓者（2）万里悲秋常作客百年多病独登台亲朋无一字老病有孤舟长太息以掩涕兮哀民生之多艰
2. 高中语文必背古诗词有哪些
1、《论语》十则
2、鱼我所欲也《孟子》
3、生于忧患，死于安乐《孟子》
4、曹刿论战《左传》
5、邹忌讽齐王纳谏《战国策》
6、出师表（诸葛亮）
7、桃花源记（陶渊明）
8、三峡（郦道元）
9、杂说（四）（韩愈）
10、陋室铭（刘禹锡）
11、小石潭记（柳宗元）
12、岳阳楼记（范仲淹）
13、醉翁亭记（欧阳修）
14、爱莲说（周敦颐）
15、记承天寺夜游（苏轼）
16、送东阳马生序（节选）（宋濂）
17、关雎《诗经》
18、蒹葭《诗经》
19、观沧海（曹操）
20、饮酒（其五）（陶渊明）
21、送杜少府之任蜀州（王勃）
22、次北固山下（王湾）
23、使至塞上（王维）
24、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
25、行路难（其一）（李白）
26、望岳（杜甫）
27、春望（杜甫）
28、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
29、白雪歌送武判官归京（岑参）
30、早春呈水部张十八员外（韩愈）
31、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
32、观刈麦（白居易）
33、钱塘湖春行（白居易）
34、雁门太守行（李贺）
35、赤壁（杜牧）
36、泊秦淮（杜牧）
37、夜雨寄北（李商隐）
38、无题（李商隐）
39、相见欢（李煜）
40、渔家傲·秋思（范仲淹）
41、浣溪沙（晏殊）
42、登飞来峰（王安石）
43、江城子密州出猎（苏轼）
44、水调歌头（苏轼）
45、游山西村（陆游）
46、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
47、过零丁洋（文天祥）
48、天净沙·秋思（马致远）
49、山坡羊·潼关怀古（张养浩）
50、己亥杂诗（龚自珍）
51、得道多助，失道寡助《孟子》
52、伯牙善鼓琴《列子》
53、答谢中书书（陶弘景）
54、湖心亭看雪（张岱）
55、河中石兽（纪昀）
56、木兰诗《乐府诗集》
57、登幽州台歌（陈子昂）
58、卖炭翁（白居易）
59、南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）
60、满江红（秋瑾）
61、劝学《荀子》
62、逍遥游《庄子》
63、师说（韩愈）
64、阿房宫赋（杜牧）
65、赤壁赋（苏轼）
66、氓《诗经》
67、离骚（节选）（屈原）
68、蜀道难（李白）
69、登高（杜甫）
70、琵琶行并序（白居易）
71、锦瑟（李商隐）
72、虞美人（李煜）
73、念奴娇·赤壁怀古（苏轼）
74、永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）
3. 高中语文古诗锦瑟中的理解性默写的诗句
锦瑟
1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟专无端五十弦，一弦属一柱思华年。
2、《锦瑟》一诗的颈联是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。颔联是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
4. 高中语文鉴赏诗的套路
诗歌鉴赏的基本题型及解题步骤
就古诗赏析题而言，大体可归纳出五种问答模式
第一种模式：分析诗歌意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。
第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。
第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
答题示例：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式：分析表现技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。
直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。
间接抒情又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》（其一）：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
描写手法主要有：
(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合。如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
(3)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等
答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
第三种模式：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
答题示例：
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
提问：请分析此诗的语言特色。
回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式：分析炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别 白 居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式：分析关键词型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。
答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
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古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路
一、分析意境
•提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
•提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
•解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，应包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
答题步骤：
•描绘诗中展现的图景画面
•概括景物所营造的氛围特点
•分析作者的思想感情
答题示例：
倦 夜杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。
此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情?
答：此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象。（步骤一）
渲染了幽清冷寂的氛围。（步骤二）寄寓了诗人忧国忧时的感情，抒发了诗人无限的感慨和忧愤。（步骤三）
江宁夹口（其三）王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，诗人借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
答：“月黄昏”三字为这首诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”小店、半死枫树，这些形象罩在昏黄的月光中，显得暗淡朦胧（步骤一），从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围（步骤二），表达了诗人孤寂怅惘的心绪（步骤三）。
二、分析技巧
•提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧？
•提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
•解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。（此外还有结构特点）
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情（情景交融、托物言志）两种。
表现手法主要有：
•衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
•联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物 或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。
•用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达
表现力和感染力。
•象征：形象生动具体，化实为虚。
•白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
•烘 托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象
•抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分
•动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
•虚实结合： 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
修辞手法主要有：
•比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加象生动。
•借代:以简代繁，以实代虚。
•比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
•夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
•对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
•叠词：增强韵律感，起强调作用。
•双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
•互文: 上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思
答题步骤：
•准确指出用了何种手法
•结合诗句阐释为什么或怎样用了这种手法
•此手法有效传达出了诗人怎样的感情
答题示例：
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
答：第三联运用夸张手法写出了楼高耸入云的情状（步骤一），想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”（步骤二），写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三）。
蝶恋花 暮春 苏轼
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。
【注】凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞》意思是像《楚辞 招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。
词的下片是怎样表现作者对友人的思念的？
答：虚写（或想像）朋友路途遥远，孤独寂寞，化用召唤屈原的典故（步骤一、二）表达与朋友早日重逢的愿望（步骤三）。
三、炼字
•准确指出用了何种手法
•提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
•提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
•解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
•解释该字在诗句中的含义
•展开联想把该字放入原句中描述景象
•点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例： 华子岗 裴 迪
日落松风起， 还家草露晞。云光侵履迹， 山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
答：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）。“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤一），也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤二）。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱和留恋（步骤三）。
四、词（句）领全诗型
•提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？
•提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？
•解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词（句）就构成了全诗的线索。抓住这个词（句）命题往往可以以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
•该词（句）对突出主旨所起的作用
•该词（句）在全诗结构所起的作用
答题示例：
江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
五、分析语言
•提问方式：这首诗在语言上有何特点？
•提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
•解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。诗的语言风格一般有：清新自然（王维）、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
答题步骤：
•用一两个词准确点明语言特色
•用诗中的有关语句具体分析这种特色
•指出表现了作者怎样的感情
答题示例：
江村 杜甫
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。多病所需惟药物， 微躯此外更何求？
请简要分析这首诗突出的语言特点。
答：清新、自然、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。不作雕琢，自然成趣，生活意味十足（步骤二、三）。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
许多人说”留得枯荷听雨声“是全篇的点睛之笔，请说说你的理解。
答：本诗是怀友诗。雨打枯荷的声音，单调而凄清，更衬托出环境的寂寥，从而加深对友人的思念，所以说此句诗点睛之笔。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
“诗眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷”字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。（步骤一、二）这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相和谐。（步骤三）
5. 高中语文常考诗句
很多诗句都是一抄首诗里的袭一句
从古代的到近代就是毛主席的。
比如他的：天若有情天亦老，人间正道是沧桑
这个建议你搜索下网络，我们当年背了600多句呢。其实背这个还是很好背的，平时做题做累了就调剂下，休息的时候顺口嘀咕就行，跟费脑细胞的做题比起来，背单词和背诗句是很放松大脑的了。
6. 高中语文古诗赏析的表达诗人思想感情的术语
高考语文必备术语及诗歌鉴赏方法集锦、常见意象示例
一、高考试题题干是解题的“线索”，它给考生指示答题方向、范围、要求等。读懂题干，才能从容抓分。纵观几年来全国各地的高考语文试卷，不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语”。总结如下：
表达方式 ：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法： 狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法 ：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点： 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）;平实、生动说明文（语言表达角度）。
说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。
说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。答题时可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。
说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
议论文题目：论点型、论题型、关系型、寓意型
论证方法：中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归廖法。
论证方式：立论和驳论。
理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据：一切事实、史实、数据等。
有何作用：回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查同学们的语文基础，同时也是题目的赋分点所在，将其理解清楚，可根治“答非所问”的弊病。
二、古代诗歌鉴赏常用名词术语
1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（语言浅近易懂，主旨深远）、言简意丰（语言简洁，内容丰富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷）、含蓄蕴藉、委婉、不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）。
2、语言特点类勾勒简洁（介绍事物的大概）、浓墨重彩（描写详尽、细腻）、惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）、体物入微或穷形尽态（相）（描写细致入微、刻画细致生动）、诗情画意。
3、语言风格类行云流水（结构、语言自然流畅）、形神兼备（语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔）、简洁或洗炼（语言简练利落）、浅显或明白如话（不雕饰，不加修饰）、平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 、明快（明白通畅）。
4、文章结构做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、 埋伏笔（前段为后段埋下的线索）、呼应或照应（前后的互相联系）、浑然天成（结构非常完整，如同自然生成的）。
5、其它 构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼（有创新，不沿用陈旧的格式、作法、颇具匠心）、感情细腻、感情真挚 、跃然纸上、曲折、层次分明。
三、诗歌赏析方法
1．应试策略：
（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识
意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合。
抒情方式：直接抒情与间接抒情。
表现手法：如烘托，衬托，虚实，托物言志，借物抒情等。
风格流派：由于作家的生活经历，感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。
语言特色：清新——用语新颖，平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻，明快——一语破的，含蓄——意在言外，简洁——言简意赅。
（2）掌握赏析方法
①了解诗人或作品的相关背景，有利于把握诗歌的内容和思想。
②借助联想与想象，有利于把握诗歌的意境，因为诗歌具有张力，尺幅之中韵味无穷。
③品味诗词中作者的炼字，炼句和链意。赏析时对诗人准确传神的用字，精巧贴切的修辞，情与景的交融，物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。
文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。2．对所用表现手法及其作用的理解。3．对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。4．对诗词意境的理解。
题型一般为选择、填空、简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题。
解题思路与技巧：
1．从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。
3．从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。
5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。
6．从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语
⑴评价主旨类
深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等 。
⑵分析手法类
卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、起兴、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语等 。
（3）语言特点类
勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等 。
（4）风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
（5）文章结构
做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
（6）行文技巧类
虚实相生、水乳交融等。
7．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点
诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。
其次，读懂诗要注意运用方法
(1)．借助题目、作者、注释。
题目是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。
作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品创作背景。
(2)、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
古代诗词的分类
古代，浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
掌握各类诗的特点极其方法。（具体鉴于篇幅，不赘述）品茗》大
3．借助背景
诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
4．注意作品中的“细节描写”。
中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。
5、注意作者的“逻辑思维”。
古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。
6．注意作品中的“典故”运用。
用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。
点化前人语句。点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。
明用历史故事。在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用
暗用历史故事。比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之，便要大伤脑筋了。
反用历史故事。明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。
二、 鉴赏、评价
1．把握诗歌的意象与意境
诗歌的意象：
诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：
（一）象征性意象
（二）比喻性意象
（三）描述性意象
（四）通感性意象
2． 鉴赏诗歌中的形象
所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
3、 鉴赏作品的语言
诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。
4．鉴赏作品的表达技巧
表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
（1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
（2）表现手法。
表现手法可以从三个方面进行把握：
1、创作方法：赋、比、兴；
2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
在这三个方面中，第三方面为其重点。
（3）用典。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
1、典故的来源及其含义。
2、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
（4）风格
风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。
1、不同的风格有不同的特征：
浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
2、许多诗人形成了自己的独特的风格：
苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永
谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜甫：沉郁顿挫
屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静
王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李贺：雄浑奇特
曹操：豪放磅礴
3、不同类型的诗有不同的风格：
宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美
边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔
（5）修辞：
主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
5． 评价作品的思想内容
第一，思想感情：
考查的主要有三点：
1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
2、情感载体：杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆落叶——失意等。
3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”
第二，内容主旨：
考查的主要有：
1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
2、某一诗句的大意或内涵。
3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
4、时代背景、社会现实。
诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
三、总结、表述
1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得 。
“写什么”方面：写景抒情； 咏物言志（情）； 怀古咏史； 即事感怀；边塞征战； 山水田园； 意象； 意境； 背景；主旨。
“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虚实相济； 绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
“为何写”方面：抒发……的思想感情； 反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求； 流露……的倾向；发出……的感慨； 袒露……的心迹； 造就……的情致。
2．区分几个概念，明确答题的内容角度
问“表达方式”，则答 叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；
问“修辞手法”，则答 所运用的修辞格；
问“艺术（表达）技巧”，则答 想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。
4．、答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
修辞手法和说明方法在阅读文中的作用（阅读理解）
1、排比、反复： 强烈的抒发了————。排比往往给人一气呵成之感，语言畅达，有气势，能增强文章的说服力和感染力。反复强调某个意思或突出某种情感。
2、反问：使——语气更加强烈，比一般陈述句表达的感情更加强烈，比直说意思表达更鲜明。
3、比喻：用比喻来描写事物，可以把事物描写的生动形象，具体可感；用来阐述道理，
可以把道理阐述的通俗浅显、易于理解。
4、夸张：用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的思想感情。
5、设问：自己回答问题引起读者的注意和思考，还有对——起强调作用。
6、对偶：使句式更加——，语言工整等。
1、打比方：使——更加形象生动。语言生动。2、分类别：使对—的说明更加清楚。
3、举例子：使读者更加相信——4、列数字：使读者更加相信，使语言更加准确。
5、作比较：通过比较更鲜明的揭示出——6、下定义：对——的解释更加准确。对事物本质特点的解释。
7、作诠释：阐明事物的某一特点，也是对——的解释更加准确。
三、诗歌鉴赏答题格式
1、形象：身份+性格
2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）
3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情
4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
常见意象示例
树木类
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢
绿叶：生命力、希望、活力
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
竹：气节、积极向上
桐：凄苦
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好
花草类
花开：希望、青春、人生的灿烂
花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀
菊：隐逸、高洁、脱俗
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境
兰：高洁
牡丹：富贵、美好
草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微
禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）
3、动物类
子规：悲惨、凄恻
猿猴：哀伤、凄厉
鸿鸽：理想、追求
鱼：自由、惬意
孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息
鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功
狗、鸡：生活气息、田园生活
瘦马：奔腾、追求、漂泊
乌鸦：小人、俗客庸夫
沙鸥：飘零、伤感
风霜雨雪水云类：
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势
烟雾：情感的朦胧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭
小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化的教化
暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量
春风：旷达、欢愉、希望
东风：春天、美好
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归
狂风：作乱、摧毁旧世界的力量
霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折
雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂
露：人生的短促、生命的易逝
云：游子、漂泊
天阴：压抑、愁苦、寂寞
天晴：欢愉、光明
器物类
玉：高洁、脱俗
珍珠：美丽、无暇
6：其他类：
古人：明志、自省、鞭鞑
古迹：怀旧、明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）
破晓：初现希望
深夜：愁思怀旧
乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静
仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗
月亮：人生的圆满或缺憾、思乡、思亲
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物
天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独
酒：欢悦、得意、失意、愁苦
————————希望学习进步，金榜题名，心想事成，工作顺利，生活欢乐美满———————
7. 高中语文诗词鉴赏中诗词的分类及主要表达的含义。如边塞诗等等
古代诗歌题材分类鉴赏 一、 山水田园诗 【知识梳理】 概念： 诗人把细腻的笔触投向静谧的山水，有限的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以 表达对现实的不满，对宁静和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。 代表诗人：南朝的谢灵运；东晋的陶渊明。盛唐时山水田园式的创作代表人物有王维、 孟浩然、李白、杜甫，宋代有范成大等。 思想内容： 厌弃官场黑暗，表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷； 对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情； 描写山川美景，热爱祖国河山，热爱大自然 自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅； 歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚谊； 反映农村生活与人民生活的贫困； 揭露封建剥削。 艺术特色： 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作 者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫。 盛唐山水田园诗总体特点：风格清新、韵致高远、神韵天成。 艺术手法：大胆的夸张、丰富奇特的想象；神话传说的运用；情与景；写景技巧。 此类诗常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、 渔歌等。 课堂练习 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 最后一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗来看，表达了诗人什么 样的情感？ ［双调］寿阳曲·山市晴岚 马致远 花村外，草店西，晚霞明雨收天霁。四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。 这首曲子可谓“曲中有画”，视野开阔。除重点写“晴岚”外还写了哪些景色？这些景色在曲 中有何作用？体现了作者什么样的情怀？ 【参考答案】 提示：除重点写“晴岚”外还写了花村、草店、晚霞、山色等景色；这些景色的作用是共同构 成了一幅色彩绚丽、景色优美、恬静清新的“山市晴岚”（山间暮景）图。这幅画面体现了作 者恬淡平和、向往宁静的生活心态。 二、咏物言志诗 【知识梳理】 概念： 不直接表露自己的思想、感情，而是借助于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行 描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 思想内容： 表达自己的志向或愿望；或表达自己对生活的思考、对人事的评价；表达时光流逝、怀才不遇、壮志难酬的苦闷；表明心迹，表达对某种节操的坚守；表达对时事难测，对某种丑陋现象的抨击。 艺术特点： 意象：意象单纯、内涵丰富，即单纯与丰富的统一； 从构思看，善于寄托、巧于立意，“如水中盐，密中花，体匿性存，无痕无味”（钱钟书语）物我相融，托物寄意，借以自我写照； 表达技巧主要有：托物言志、借物抒怀、正面描写，侧面烘托，象征、比喻、拟人、对比等； 以物象为题，或咏（题、赠、赞）+物象为题，借助物象的组合而成的景象表达情感； 考查重点： 把握咏物言志诗咏物“取神韵，略形貌”的特征；理解、分析“物与志”的“契合点”；鉴赏咏物言志诗艺术手法的表达效果。 【课堂练习】 小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 【参考答案】 答（1）：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 答（2）：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 鹧鸪天·桂花 【宋】李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？ 【参考答案】 提示： 1、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。 2、作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是 作者对这种独特高尚的理想人格的追求。 三、边塞征战诗 【知识梳理】 概念： 边塞诗派指反映边塞的山川景物和风土人情以及战争的诗歌，代表作家有高适、岑参、 王昌龄、李益等。 边塞诗有一个发展变化的过程。初唐——愤怒与沉郁；盛唐——雄浑与自豪；中唐——苍 凉与幽怨；晚唐——萧飒与悲苦，先后承接。宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤 懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。 思想内容： 表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神； （《塞 下曲》卢纶/月黑雁飞高，单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀）表达山河沦丧的痛苦 及久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和思念家乡亲 人、归家无望的哀痛；（《从军行》王昌龄/烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋，更吹羌 笛关山月，无那金闺万里愁）奇丽壮阔的边塞风光及民族风情、民族交往；讽刺并劝谏 拓土开边、穷兵黜武的统治者。怨而不怒、悲而能壮，主旋律是爱国主义。同时思想感 情复杂而又矛盾，有慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，穷兵黜 武和献身精神的矛盾 艺术特点： 表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。 形式标志： 题目中多出现“塞”、 “征”、 “军”等字眼； 也有用乐府旧题的， 如 《凉州词》 、 《征人怨》、《关山月》、《从军行》等； 常见意象有：景物有：大漠、关山、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、 雁飞、箭飞、马走；用品及乐器有：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、 斧、钺、刀、铩、胡笳、琵琶、羌笛等；地名和民族名有：碛、西、轮台、夜郎， 胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于等等； 语言风格：雄壮豪迈，崇高壮美，委婉清丽，它包含了雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽 等各个方面。 凉州词 王之涣 黄河远上白云间 一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 1、 诗中怨的内容是什么？ 戍边将士不得归家的怨恨之情 2、 赏析诗中景与情的关系 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 对于这首诗，很多人认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词，但清人施补华评 论后两句时说：“作悲伤语读便浅，作谐谑语便妙，在学人领悟”。你认为呢？ 【参考答案】 提示： 一、我认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词。理由：前两句描摹征人们开怀 痛饮、尽情酣醉的场面，实则为后两句抒情做铺垫，长年征战，借酒浇愁，最终的结果只能是 战死沙场。这种豪迈而悲壮的情调，在酒酣半醒之时，也就流露出那种对战争的不满和厌倦。 二、我认为施补华的评论颇有道理。理由：全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描 摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出 盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意 渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达，并 表达了为国征战、视死如归的豪情壮志。从内容看，无厌恶戎马生涯 四、 怀古咏史诗 【知识梳理】 概念： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高临远、咏叹史实、怀念古迹引发 身世共鸣，或达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的诗作。 思想内容： 喟叹古今朝代兴亡变化、世事沧桑，感叹昔盛今衰、物是人非；自然永恒 借古讽今，批判现实； 借古人遭遇来类比自己的境遇，或抒写怀才不遇之叹，或表达渴望建功立业的雄心； 对历史做冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 艺术特点： 借古讽今、吊古伤今、借古喻今、借人喻己、咏史抒怀、今昔对比、侧面烘托、即景抒 怀、用典抒情言志等。 考查重点： 诗中所咏的史实及人物的理解； 诗人借史的用意及思想感情； 诗作艺术手法对刻画形象、 表达主旨思想的作用。 ［双调］拨不断·叹世 马致远 布衣中，问英雄，王图霸业成何用？禾黍高低六代宫，楸梧远近千官冢？一场恶梦。 咏史讽今是马致远散曲的一大特色。说说这首曲子是怎样表现作者的叹世情坏。 【参考答案】 提示：1、借古讽今；2、今昔对照；3、直抒胸臆。这首小令以前朝历史为见证， 否定功名霸业，表达了对现实社会的不满和批判。 汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。 阅读上面两首诗，说说两诗在内容和表达技法上的异同。 【参考答案】 答：两首诗都是咏史诗。《汴河曲》借咏史来抒发昔盛今衰之情，通过古今对比的 景物描写，曾经“无限春”，而今“已成尘”，满堤的杨柳让回顾昔日繁盛的行人 满腹愁绪。《汴河怀古》借咏史直抒胸臆地表达自己对隋炀帝开通大运河的与众不 同的见解。诗歌以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为如果排除隋炀 帝南巡的奢华行为，单就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。
8. 高中语文古诗词必备知识点
古诗歌鉴赏知识点
1、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
2、 意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 3、 语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。
4、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
5、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。 6、表现手法
主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。· 分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词 7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。
8、描写（写景）方法—— 渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、不同感官、比兴。
三、各类诗歌的基本特点
（一） 怀古诗（标题有古迹、古人名，或前加“咏”，或后加“怀古”、“咏怀”等。）
2、思想内容：
① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；
② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；
③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
（二）咏物诗
1.咏物诗的特点：往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考。
分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
（三)写景诗
1、抒情是借景抒情、寄情于景，
2、写法是白描、衬托。
3、分析重点：景物特征；
4、山水田园诗的主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
（四）边塞战争诗
1.形式标志：题目有“塞”、“征”、“军”字眼；也有用乐府旧题，如《凉州词》、《从军行》等；
2.基本主题：
表现杀敌报国、建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
（五）行旅诗和闺怨诗 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感，感叹光阴易逝；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
（六）送别诗
1. 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3、感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
9. 高中语文古诗词中常见意象及其示例诗词
冰雪：以抄冰雪的晶莹比喻心袭志的忠贞、品格的高尚。
月亮：对月思亲——引发离愁别绪，思乡之情。
蝉：以蝉比喻品行高尚。
梅花：高洁人格的象征。
杜鹃：在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。
松柏：象征孤直耐寒的品格。
菊花：高洁的品质。
（桃花象征美人 牡丹寄寓富贵 杨花有飘零之意）
猿啼：象征着一种悲伤的感情。
水：绵绵的愁思。
秋水：喻指眼睛，形容盼望的迫切。
见背：喻父母去世。
逐鹿：比喻群雄并起，争夺天下。
献芹：谦称赠人的礼品菲薄，或所提的意见浅陋。
执牛耳：指在某一方面居领导地位。
作壁上观：比喻观别人成败，不卷入其中。
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