高中语文课本鲁迅的文章

❶ 初中高中学过哪些鲁迅的文章

《风筝》
《社戏》
阿长与<<山海经>>
《鲁迅自传》
《故乡》《社戏》《风筝》《从百草版园权到三味书屋》《藤野先生》《拿来主义》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《范爱农》
《孔乙己》《药》《灯下漫笔》《雪》
《中国人失掉自信了么》《祝福》《铸剑》《少年闰土》《我们不再受骗了》《论雷峰塔的倒掉》《兔和猫》《鸭的喜剧》

❷ 鲁迅有哪些文章选入中学课本分别选自哪

1、七年级上册《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》

简介：

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

2、七年级下册《社戏》选自小说集《呐喊》

简介：

《社戏》以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。

作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

3、七年级下册《风筝》选自散文诗集《野草》

简介：

《风筝》首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。

4、八年级下册《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》

简介：

《藤野先生》这篇文字回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。

同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

5、九年级上册《故乡》选自小说集《呐喊》

简介：

全文分三部分，第一部分是前五个自然段，这一部分主要写“我”回故乡，“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。

第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。”写“我”在故乡，这是小说的主体部分。主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。

第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾，这一部分写“我”离开故乡的心情和感受。

6、九年级下册《孔乙己》选自小说集《呐喊》

简介：

《孔乙己》小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

❸ 中小学（小学初中高中）语文课本中有哪些鲁迅的文章

小学课本：《少年闰土》

初中课本：

第一册《从百草园到三味书屋》

第三册《社戏》、《故乡》

第四册《孔乙己》

第五册《论雷峰塔的倒掉》

第六册《藤野先生》

高中课本：

第一册《呐喊》自序

第二册《祝福》、《拿来主义》

第三册《纪念刘和珍君》、《灯下漫笔》

第四册《药》

第五册《阿Q正传》

高中语文读本：

第一册《孤愤》《未有天才之前》《我怎么做起小说来》

第二册《再论雷峰塔的倒掉》、《隔膜》、《一点比喻》、《捣鬼心传》

第三册《为了忘却的纪念》、《春末闲谈》

第四册《狂人日记》

第五册《阿Q正传》的成因、俄文译本《阿Q正传》序、《示众》

鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。在他55年的人生中，创作的作品，体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。

1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主。、

(3)高中语文课本鲁迅的文章扩展阅读：

鲁迅的人物评价：

毛泽东（无产阶级革命家）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。”“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”

金良守（韩国文学评论家）：“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。”

郭沫若（诗人、学者）：“鲁迅是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。”

竹内好（Takeuchi Yoshimi，日本文学评论家）：“鲁迅是现代中国国民文化之母。

❹ 想知道高中语文课本中鲁迅的文章还有哪些

人教版的新课标现在有三篇

必修一
第一册
第三单元
7、《纪念刘和珍回君》

必修二 第三册答
第一单元
2、《祝福》

第四册
第三单元
8、《拿来主义》

除此之外，再也没有了，楼上说的有的是初中的，有的没有。

原来的有：
《呐喊》自序（鲁迅）
祝福 (鲁迅)
拿来主义 (鲁迅)
记念刘和珍君（鲁迅）
灯下漫笔（节选）（鲁迅）
药
阿Q正传
鲁迅的生平和创作

确实大大的缩水了~

回答希望满意~

❺ 收录在中学语文课本里鲁迅的文章。

鲁迅的《一件小事》、《祝福》、《药》和朱自清的《荷塘月色》、《背影》等文章，在各种版本的语文课本中慢慢淡出。

❻ 知道鲁迅的文章在高中，大学课本里为什么越来越少了吗

随着时代的发展和社会的需求，选文的范围也日趋多元。黄健说，“鲁迅不是完美的，语文课也不是鲁迅课，如果从诸多的鲁迅作品中拿掉几篇，选一些经典作家的名作，让课本丰富起来，也是好事。”
“不选鲁迅选谁？”黄健反问道，“鲁迅拥有独立的人格和精神，他树立了新的文化理念和现代价值观，他的文章是现代白话文的典范，这就是鲁迅在语文课本的独特价值，关键在于选哪些，怎样讲，能不能让学生接近鲁迅的精神世界。”他举例说，对中学生而言，鲁迅有些杂文历史语境比较复杂，撤掉不是不可以理解的。但像《过客》则应该入选：人生的前方是坟墓还是鲜花？人生的意义何在？应该怎样面对生命？这样的文章能够激发青年学生对人生的深入思考，应该入选。
相比于人教社老版本的高中语文教材，在各地各种版本的高中语文课本中，鲁迅的作品有的被撤掉，有的篇目发生了变化，但都有一个最基本的限度，那就是确保中学生能够读到鲁迅最经典的名篇，比如《祝福》。
“我在编写中学语文教材时，经过反复阅读、比较各家作品，更具体地、深切地体会到，鲁迅作品的语言、篇章结构、写作手法和思想情感都明显地在众人之上。比如他对阿Q这个文学典型人物的创造，中国的现代文学作品无出其右者，就是说不能不选这一篇。”华东师范大学教授王铁仙表示，鲁迅当前在高中语文课本中不可取代的位置是由鲁迅的文学史和思想史意义决定的，“不是鲁迅需要我们宣传，而是我们需要鲁迅支撑。”
鲁迅消隐，金庸登场
近年来，所谓“鲁迅消隐，金庸登场”的语文教材改革现象，一石激起千层浪。有人指出，这是大势所趋，只要稍稍留心近些年学术界的研究动向，就会发现随着文学史的重新书写，对沈从文、钱钟书、张爱玲、金庸等作家的研究越来越多，鲁迅研究早已不再是一家独尊，而这种文学史的书写必定要影响语文课本的面貌。也有人指出，中学语文教育与文学史研究并不是一回事。
从事多年现代文学研究的邓国伟认为，在当前的现代文学史研究中，许多以前不太受关注的作家陆续浮上水面，非常丰富，但不能想象21世纪的语文教材中没有鲁迅作品。有人认为语文教材中只有鲁迅太单调，还要加上梁实秋、金庸，这可以理解，但必须强调的是，丰富并不意味着搞拼盘，不是梁实秋、金庸与鲁迅平起平坐，更不是他们的文学价值在鲁迅之上。语文教材在选文的时候，鲁迅绝对是一个重镇。
曾经担任过中学语文教师的前中国现代文学研究会会长、汕头大学教授王富仁认为，当前学术界一些人对鲁迅及其提倡的方向存在拒绝的倾向，有的一谈到鲁迅就百般挑剔，一谈到周作人就关怀备至，这是极不正常的现象。如果仅仅因为社会上种种不正常的思想情绪，就慌慌张张地把那些具有经典意义的文章删掉，无疑是一种短视的表现。
王富仁说中学语文课本的编选不同于文学史编写，它最根本的是关心当代青少年的成长和发展问题，增加或减少鲁迅作品在语文教材中的数量，本身不是大问题，关键的是在什么样情况下谈这个问题。如果社会普遍重视文化精神，即使少选几篇鲁迅作品，那都是可以的。如果个人主义的风气盛行，很多人缺乏对社会的责任感，那么在这种氛围下，鲁迅的作品就不能少。鲁迅的文章，比如《药》和《为了忘却的记念》，饱含着对社会正义、民族前途、甚至是对人类命运的深切关怀。这种情感联系，对当下的青年的心灵和思想成长是必不可少的。
语文教育与文学史研究之间的尴尬，黄健感触很深，他表示，对鲁迅作品的解读很多人用的还是那些僵化生硬的程式化语言，这与近年来学术界对鲁迅精神的种种鲜活的阐释和多面的理解形成了鲜明的对比。（

❼ 鲁迅作品入选教材的文章有哪些

《少年闰土》,《从百草园到三味书屋》,《孔乙己》。

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。

这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土》是选入语文书后后加的。《少年闰土》是语文人教版六年级上册第五单元第十七课和语文S版五年级下册第六单元第二十六课课文

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味.

说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

该散文入选初中语文，人民教育出版社七年级（下册）

《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号 ，后编入《呐喊》，是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。

小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

这部小说自发表之后即被选入教材，长时间来都是中国大陆高中和初中语文教材的课文之一。 在台湾，许多版本的高中国文科教科书有选录此篇文章。

(7)高中语文课本鲁迅的文章扩展阅读：

作者简介：

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门校（现东北大学）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

鲁迅的小说选材独特，在题材的选择上，鲁迅对古典文学中只选取“勇将策士，侠盗赃害，妖怪神仙，才子佳人，后来则有妓女嫖客，无赖奴才之流”的模式做出了改革，以“为人生”的启蒙主义式的创作目的，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。

他的取材“多采自病态社会的不幸的人们中。”鲁迅在处理这些题材时又具有极其独特的眼光。在观察和表现自己的主人公时，他有着自己独特的视角，即始终关注着“病态社会”里知识分子和农民的精神“病苦”。

❽ 高中语文课本中鲁迅的文章有哪些

高中教材的版本不同，选的鲁迅先生的文章也不同。人教版的新课标现在有三篇:

必修一

第一专册属

第三单元

7、《纪念刘和珍君》

必修二 第三册

第一单元

2、《祝福》

第四册

第三单元

8、《拿来主义》

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

❾ 高中语文里有鲁迅的文章吗

人教版的新课标现在有三篇：
1、必修一：第一册第三单元第7课《纪念刘版和珍君》
2、必修权二：第三册第一单元第2课《祝福》
3、必修二：第四册第三单元第8课《拿来主义》

简介鲁迅
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛主席曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

❿ 人教版的所有高中语文课本中鲁迅文章有哪些

有纪念刘和珍君，阿q正传，祥林嫂，药