六年级水墨画

㈠ 人教版六年级上册美术书里的水墨画有哪些,要有作者，画名，最好有图

人教版小学美术六年级上册--第五课 水墨画——动物(2008-10-13 09:57:41)
转载标签：杂谈 分类：美术教案集

教学目的：

1、了解中国水墨画的特点。

2、学习用点厾法来画动物。

教学重难点：

重点：指导学生掌握点厾法的绘画方法

难点：能用所学的方法来表现动物

教学准备：师：图例、宣纸、毛笔、墨汁等绘画工具。

生：国画工具，课前预习

教材分析：

动物活泼、可爱，因此，自古以来就成为中国画家比下的描绘对象。本课学习，主要教学生用中国画中的点厾法来画动物。

教学过程：

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

⑴动物活泼，可爱，因此，自古以来就成为中国画家笔下的描绘对象。欣赏名家作品，感受画面中动物的灵性。

⑵出示勾线画法和点厾法图片，让生比较两者的区别，讲解什么是点厾法。

2、发展阶段

⑴学习技法点击，掌握绘画过程和步骤。

⑵师示范：如何调墨、怎样运笔：中锋、侧锋等

⑶根据课本技法点击的内容师示范动物画法，帮助学生学习。

3、本课练习

选择一种动物，用水墨形式进行表现。

4、生练习，师巡视辅导

提醒生应注意不要把水乱甩。

对有困难的学生进行个别辅导

5、作品展示

生谈谈对作业中出现的墨色变化的感受。

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、欣赏回家的习作，温习绘画的方法。

2、生根据喜好，可继续临摹课本的范图来学习，也可自行创作一幅作品。

3、本课练习

选择一种动物，运用水墨形式进行表现

4、生作业，师巡视辅导

5、作品展示，讲评

能否运用点厾法来表现动物，能否感受中国画的绘画特点。

㈡ 六年级下册美术关山月国画作品《黄山》赏析作文

朋友就是彼此一种心灵的感应,是一种心照不宣的感悟.你的举手投足,一颦一笑,一言一行专,哪怕是一属个眼神、一个动作、一个背影、一个回眸,朋友都会心领神会,不需要彼此的解释,不需要多言,不需要废话,不需要张扬,都会心心相印的.那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境.
朋友是一种相伴.
朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐.她是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫,寂寞时的欢歌笑语或款款情意,快乐时的如痴如醉或痛快淋漓,得意时善意的一盆凉水.在倾诉和聆听中感知朋友深情,在交流和接触中不断握手和感激.

㈢ 写一首诗歌六年级模仿《童年的水墨画》

学校抄
小燕子停在枝头,忘记了舞蹈,
仰着头静静的听着,听着.
麻雀也不在叽叽喳喳,轻轻的聆听.
原来,教学楼里正在演奏一曲读书交响乐.
清脆的下课铃声,打破了校园的寂静.
孩子们奔出教室,跑向操场,嬉戏,玩耍.
河边
几只小脚丫在水里拍打,
裤子上,衣裙上,满是溅起的水花.
扑通一声,溅起的水花.
抓住的鱼儿蹦进了河里,
垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了,
留下的是一滩水花花.
花丛
蝴蝶停在绿叶上微微振翅,
蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动.
绿草布满了整个空地,
调皮的孩子互相嬉戏,
欢声笑语融入整个草地.

㈣ 我是一个六年级小学生，想学素描或者国画，哪个比较好学

建议先画素描，素描是绘画的入门练习。难度两个没有比较性，作画工具不同，技法不同。
在美术史上，素描一直处于一个非常微妙的地位，对应的。在欧洲，所谓的“素描”长久以来并不是作为一个独立的画种，而基本上是艺术家——油画家、版画家、雕塑家——开始正式的创作之前进行习作采取的最普通的方式，是一种草图或局部研究。
素描：指用单色或简单的颜色的工具描绘对象的轮廓、体积、结构、空间、光线、质感等基本造型要素的绘画方法。
国画：又称“中国画”，古时称为丹青，我国传统绘画（区别于“西洋画”）。主要指以毛笔、墨、国画颜料等画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创制意境，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。其重神似不重形似，重意境不重场景的一种画。

㈤ 六年级作文成长中的一件事,关于国画

出于国画的种类繁多,简易不同.老师决定让我工笔于花.虽然那天那个下午,我伴着红嫩的太阳,踩着回愉快答的节奏,伴着小鸟的歌声.飞快地跑到了教室.但是我却并不喜欢画花,于是DD
老师画,我就看；老师讲,我就听；老师一走,我什么都不会.等到老师要看时,我便乱画一团；高洁的菊花画成了花团,清淡的荷花画成了玫瑰（用色用错了.）只好回去重画,我也就成了没有课间的人.
哎,画吧,谁让咱交了学费的.
第二章
老师见我对花不感兴趣,便又让我画动物,第一天学的是猫.画猫有趣,楼下李爷爷家有一只白猫,我可喜欢了.倘若学会了,还可以给它来个“特写”呢!我便专心致志地学起来,于是DD
我的画意有了长进,人人都夸我.
哎,画吧,原来国画这么有趣!这么实用!
第三章
后来,孙老师走了,又转来了一个新老师,此人仔细看了我的画,便让我画山水.山水?容易吗?
老师并不知道我,而是让我自己去练习,我便渐渐对它产生了兴趣,于是DD
我的课间没了,我自己在认真练习.我在追求更高的成绩,从一张小纸到四尺三开,我越画越觉得它有趣,国画,成了我的必修课.
哎,画吧,它太让我着

㈥ 人民美术出版社 六年级 美术全册教案

课题名称 《水墨画——动物》
教材分析 1、教学内容分析
⑴、背景分析：在中国经济腾飞令世人瞩目的同时，中国文化也越来越受到世界的关注。中国画是我国特有的民族绘画形式，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。现在越来越多的人走出国门去西方学习，同时也在传播中国文化。但是长期以来，应试教育重压下的年轻学子们能成为合格的中国文化的传播者吗？我们的课堂培养了多少具有一定文化艺术修养和审美品味的人呢？
⑵、功能分析：水墨画是中国画的一种。指用纯水墨所作之画 。水墨画强调以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。水墨画强调“墨即是色”，就是指墨的浓淡变化就是色的层次变化；以及强调“墨分五彩”，就是指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度来代替。
儿童对于水墨画表现有着自己的感受方式、理解方式和表达方式，不一定非要合乎我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童的魅力所在。其实儿童运用笔墨时的大胆想象及创造精神正与水墨画意象表现的本意相契合。
⑶、结构分析：本课学习中，主要教学生用中国画中的点厾法来画动物，点厾法，即：不用勾边线，直接用有浓淡变化的墨或颜色来画物体的一种中国画技法。
⑷、要素分析：中国画的特点；笔墨用水的控制；中锋和侧锋的用笔：墨分五色的练习：用水墨表现动物造型。
2、学生情况分析：
⑴、学习准备情况分析：
①、学生的起点能力分析：学生在日常的生活、学习、娱乐等活动中已经在有意或无意地看过某些中国画作品，这些视觉上的美好感受为学生学习水墨画提供了很好的知识基础和情感基础。
②、学生学习水墨画的心理特点分析：传统的中国画教学历来以技法传授的方式为主，习惯用一种模式来要求学生如何表现，这容易对儿童的创造力产生抑制作用，不符合艺术教育特点。每个儿童都有着纯真的内心世界，有着各不相同的美好梦想和对身边事物种种不同的感受。因此，新课程标准明确规定5—6年级学习领域：运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。教师在教学过程中应把握好教学目标，对学生的笔墨技法不要作过高的要求，也不要把过多的笔墨技法传授给学生，以免让学生产生畏难情绪、感到约束而降低对水墨画的学习兴趣。应让学生在尝试笔墨运用过程中，对所熟悉了解的动物进行点厾法的概括性的表现，同时也为以后学习水墨画打下基础。
⑵、学习风格分析：本课的教学策略是在教学中坚持从形象分析走向感情体验，拓展学生的感知力。改变一言堂、满堂灌的教学方式 ，充分运用多媒体课件引导式、学生分组合作讨论式、学生自评互评式、尝试体验式等教学方法，努力引导学生发挥主观能动性，以形成自主学习的良好习惯。
教学目标 1、知识目标：了解中国水墨画的特点。
2、能力目标：巩固中国水墨画的用笔和用墨的方法，进一步加强学习中国水墨画的兴趣，初步掌握用点厾法来画动物。

3、情感、态度、价值观目标：通过中国水墨画教学，激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。
教学重点 用笔用墨的技法。
教学难点 动物的外形、姿态、结构。
教学准备
教具

学具
补充材料 教具：PowerPoint多媒体课件、动物水墨画作品，准备示范用的宣纸、墨汁、毛笔、调色盘、笔洗、毛毡，磁铁。
学具：大白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡（可以用吸水的报纸代替）、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。
补充材料：荣宝斋中国美术网、华夏书画网
教学流程
教学
环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者
个性化调整
一.导入阶段 1.课件播放“小蝌蚪找妈妈”的中国画美术动画片，提出此动画片与平时所看到的动画片有何不同？以水墨画作为动画片有没有它的优点？
2.请学生随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点？
3.师示范墨分五色

4.学生演示运笔的方法。 （1）.学生观看视频及欣赏图片。潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明的特性。

（2）.尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。
（3）.加深学生印象。
（4）.复习以前所学的知识点。 创设情境，激发兴趣
二.发展阶段 1.课件展示;螃蟹（实物）与水墨画螃蟹有什么区别？

2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。
3. 展示学生画的螃蟹。

4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹（视频），思考大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的。、

5.跟老师先学学画螃蟹，师动一笔生动一笔。

6.欣赏部分动物图片，分析了解其外形特征。

7.作业要求;选择其中一种动物用水墨形式进行表现。 （1）.学生小组讨论

（2）.学生第一次用水墨来表现动物。
（3）. 学生自评。

（4）. 欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，让学生直观体会到用笔用墨的基本技法，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法，以及一张完整的中国画是诗、书、画、印的结合。
（5）.学生跟着老师一步一步画出螃蟹，让他们一边模仿一边初步尝试用点厾法来表现螃蟹特征。
（6）.学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的画出其动态造型。
（7）.学生大胆尝试创作，教师巡回指导 ①.用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。
②.促使学生自主地进行探究性的学习。

③.让学生初步了解水墨画的一些特点：墨韵。
④.加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。

⑤.第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。
⑥.扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。
⑦.充分体现学生自主学习和探索学习的教学理念。
三.结束阶段 1.展示学生作品，并请学生谈谈这节课的体会。 （1）.学生互相欣赏所创作的作品交流思想。（自评互评结合 ） ①.通过自评、互评以及教师评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。
四.拓展延伸 1.中国画强调意境，强调诗情画意，画中有诗，诗中有画，气韵生动，功夫在画外。课件展示不同内容的水墨画作品。 （1）.学生欣赏水墨画作品 ①.通过欣赏了解到水墨画的现代走向形式;一类走中西结合，一类走以西为主中为辅的道路。

板书设计
水墨画——动物

学生第一次螃蟹作品 师示范步骤：

学生第二次螃蟹作品

学生作品展示

㈦ 四年级至六年级的学生学习国画，应该先学习写意还是工笔写意的话，什么题材的好把握

孩子画的话应该先学写意，可以先从花卉以及小动物开始，例如，麻雀、金鱼、螃蟹、荷花等。
工笔对形、线的要求太高，没有基础的人是画不好的，对于小学生而言一开始就画不好，他们就失去了绘画兴趣。

㈧ 六年级国画花旦

你问名字?《清明上河图》《女史箴图》《送子天王图》……

㈨ 六年级水墨画戏曲人物简笔画怎么画

准备材料：纸、毛笔、墨水。

1、首先用毛笔在纸上画出戏曲人物回的头饰答。