第七课是
彩色的翅膀
是说作者与小高来到了一个小岛上，哪儿要小昆虫，我们就来培育，后来，作者起床是，看见的是蝴蝶那彩色的翅膀
② 人教版六年级语文上册第七单元哪篇课文适合上公开课
以我的教学体会，我认为《老人与海》和《最后一头战象》比较适合上公开课，专这两篇是讲读课文，可属以围绕阅读教学展开，你见过哪个语文专家的公开课是自读课文吗？这种课太不好把握了！这两课优质课教学经典视频优酷网很多，Pp课件网络文库也多，你也可以参考一下借鉴一下!很高兴咱们是同行，希望多交流，希望能够帮到你，祝你成功！
③ 人教版六年级上册语文课文第七课[彩色的翅膀]的相关资料
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祝你学业成功
7* 彩色的翅膀
一、教材解读
1.课文简说。
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
本文教学的重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
(2)对词语的理解。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。信号兵指担任观察或传送信号的战士。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。
精灵：机警聪明。本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。
二、教学目标
1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
三、教学建议
1.教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。
2.教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情。也可以出示中国政区图，从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿。让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。课文条理比较清楚，可引导学生按照作者对小昆虫叙述的这条线索，来了解课文内容。然后“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情。在有所感悟的基础上，教师组织学生进行交流。最后理解课题的含义。教学结束时，可以让学生谈谈：海岛的今天会是怎样一番景象。
3.在学生交流读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象。谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进行，谈出自己的真情实感，尽量避免泛泛而谈。组织学生认真研读体现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情。再结合语句的理解，加强朗读指导。如，“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”这个句子，要读出小高的自信。可采用多种朗读形式，来调动学生读的兴趣。
4.课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。教学中，可以先让学生认真读读这一部分，然后想一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。
5.随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善。有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施。重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情况下，是怎么表达对祖国的热爱的。
④ 六年级下册语文第七课藏戏课文（只要课文！！！！！！）
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的农民、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地……
藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。所到之处，人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已，观众们惊叹道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。
就这样，身无分文的唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
国王的面具是红色的，红色代表威严；
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要原因之一。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。
在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事的主要部分，结尾则具有庆贺演出成功之意。
藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩,不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
⑤ 小学六年级上册英语第7课 全文啊！！
第七课还是第七单元？第七课的话：On October 1st , wu went to Wuyishan by train . We stayed at beautiful hotel . It was cool and cloudy on October 2nd . In the morning we climbed the mountains and weng to see the waterfalls . We were very tired , but we were happy . In the afternoon we went on a raft trip down the Jiuqu Stream . We took many photos . We had a very good time . 哈呼~累死咯~选我呗~如果要第七单元专的课文的话我在帮你发来属撒~
⑥ 六年级上册第7课原文
如果是人教版的第七课：
一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”
“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”
小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”
从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”
我直是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”
在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路帝，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了，后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”
小高说：“你早就明白了嘛。”
“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
⑦ 六年级上册语文第7课的课文中有拼音的生字,语文书忘带回家了!
矮墩（dūn）墩 撅（juē）着 雌（cí）花 捏（niē）起 啧（zé）啧
OK
⑧ 小学六年级语文上册选读课文第7课课文的内容
20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人去那里消灭狼。
枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮…..一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只？减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护神！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得 面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
⑨ 六年级下册人教版英语书第7课课文
这位先生/女士，我是六年级的学生，在人教版六年级上册英语书中，好像没有你说的那一课诶。你是不是搞错了？
⑩ 小学六年级语文上册选读课文第7课课文的内容
《鹿和狼的故事》
在大西北的森林里，狼是鹿的天敌。
无数美丽，温柔，善良的鹿被凶恶，残忍，狡猾的狼吃掉。
人类为了保护鹿，采取了捕狼行动，枪声在森林中震荡，在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫……鹿成了森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在的生长繁育，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
一只美丽的小鹿以轻捷的脚步飞奔在森林的阴影里，那是一个微风和煦的三月天，春的细语是慵倦的，俯伏的树影伸出手臂，挽住匆忙的小鹿的双足……
小鹿缓步前行，它感到生活多么美好……它不知不觉离开了森林来到苍茫大草原……草坡是翠绿的，野花是数不尽的……
夜影渐浓，孤寂的草原上暮色苍茫，早升的黄昏星消失了，在残月的光华下，听见豺狼的齐声嗥叫……
小鹿迷失了回家的路，彷徨歧途……
突然从它的身后传来低沉的哀嚎声……转身看见一只闪烁着狡黠青光的孤狼…冷冷的…小鹿的心狂野的跳动……
它们就这样缄默，似乎并不向空虚伸手要求超乎希望的事物……
小鹿听父辈们说过，狼是凶残的，是它们的敌人。可是这只孤狼为何不过来吃自己，只是发出低沉凄惨的嗥叫……小鹿断定它受了伤……
沉默的星辰越过黑暗向它们凝视，沉醉的风从四面八方朝它们涌来。孤狼两眼射出阴森森的绿光，它非常清楚的知道：就是因为对方，人类才毁灭了它们的家族，使它们流离失所……
它们如今只能沿着血迹斑斑的路独自前进，若不是自己被疯狂的狩猎者射中，无论如何也要把眼前的敌人撕成碎片，然后慢慢的咀嚼品味……
孤狼的腿正在流血不能前行，它只能用痛苦的雷霆之火点燃自己的心……让它独自燃烧……不时发出“嗷……嗷……嗷……”的几声怪叫，象是在对小鹿发出警告……
小鹿望着冷漠无情而又无助的孤狼，它明白眼前的这只狼对它构不成任何威胁……
善良是小鹿的天性，它忘记了它们互为敌人，开始同情怜悯那只受伤的孤狼。它不忍心看见它痛苦的模样，但它又不忍心离去……进退两难……
它小心翼翼抬起腿准备朝孤狼走去，想看看它伤成什么成度，却被孤狼低沉的嗥叫制止住，那声音如同电光闪耀，散布到远而又远的天边，搅乱了寂静中的黑夜。小鹿在黑沉沉的夜里颤抖……苍茫的草原也不寒而栗……
一切又陷入死一样的寂静，既不要左顾，又不要右盼，更无需隐藏……小鹿战战兢兢瞧着孤狼，好奇心使它想看狼如何自救……
夜尽天明，太阳从东方升起……
小鹿从黑沉沉的恶梦中醒过来，它看见那只受伤的孤狼蜷卧在原地，没有了动静……它飞奔过去，只见孤狼微闭双，奄奄一息，腿上血迹斑斑……
天哪，它死了吗？小鹿急忙用鼻子嗅了嗅狼的鼻子，还有一丝气息。小鹿认得一种草叫吉心草，是可以止血止痛的。小鹿离开狼，在草原上开始寻找吉心草……小鹿跑了很远的路，终于找到了吉心草，它回到孤狼身边，把吉心草放进嘴里咀嚼碎后小心的吐到狼的伤腿上……
狼微微抽搐了一下，睁开浑浊的双眼，却动弹不得……血很快止住了……小鹿轻轻的舒了一口气，看来有救了……
小鹿不希望一个生命就这样死去，不管狼多么凶恶多么残忍，它毕竟有生存的权利……它的世界需要它为了捍卫自己的信仰而进行贪婪利齿的争夺，掀起食肉风暴，进行可恶的鲜血淋漓的亵渎行为……
想到这里，小鹿不仅悲伤起来，自己为何救这只狼呢？它生存下来后不又要残害生灵吗？……自己不是将罪孽深重吗？……………………
小鹿的心在风里摇曳……它竭力想通过意识感受在这撒遍青草的晨光中没有善也没有恶，没有赞美也没有责备的念想……
狼从死亡的痛苦呻吟里醒了过来，突然的猛醒惊的它想冲出不确定的现状，它记得小鹿曾是它幻想的口中餐，是它的美味，如今却在拯救自己的生命。
小鹿看见狼那不再浑浊的眼睛放射出幽幽的迷离的寒光，不再犹豫，自己该做的和不该做的都已经做了，现在起身，转身，离开这只已浮上生存边缘的孤狼……
时间一天天，一月月过去了……由于没有野兽的造访，鹿的家族越来越庞大，它们在森林里东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大……
灾难终于降临到鹿群头上，先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影，森林中只剩下为数不多的病鹿在苟延残喘……
那只善良的小鹿也难逃厄运，饥饿，疾病……它快不行了。它静静的卧在面目全非的灌木丛中，等待着死亡的护照。恍恍惚惚中，它想起了被自己救治过得那只孤狼，今天心灵目睹了家族漫长自杀的痛苦，它不再为曾经救治过那只孤狼而惴惴不安……那些恶狼居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，但它们却维护着鹿的家族的稳定……
“嗷……嗷……嗷……”远处传来凄凉的震撼森林的狼嗥声，西方的地平线上，夕照的天空里充满着尘土的风暴……是一群凶猛的豺狼，是血腥和死亡之气使它们疾卷而来……
领头的那只狼两眼好似深邃隐秘的黑洞，显得可怖，它并没有象它的同类那样饥饿贪婪的吞噬瘫痪的那些病鹿，它在四处寻找什么……
它发现了它……那只曾经救治过自己的小鹿，小鹿已经奄奄一息，但看上去很安祥，眼睛微张着，当“黑暗”与“光明”相遇时，狼那可怖的双眼顿时充满了柔情，它走到小鹿的面前，用自己的湿润的舌头轻舔小鹿那干裂的嘴唇……小鹿真真切切看见了那只孤狼……它缓缓闭上了双眼，记忆和遗忘，均无痛苦了……
月亮的微笑残酷而又狡诈，象个死亡的信使，它吞没了永恒的黑夜……孤狼仰天长啸……哀嚎声在天空和天空之间颤动往返，耗尽了它的一腔柔情，从远方到远方，哪儿也听不到这些话了“你是善良的，你是美丽的，我爱你。”