A. 小学六年级数学的听课记录怎么写啊
不管是那个年级的听课记录都应该包含：教师的教学内容（也叫做教师行为），相应的还应该有学生的行为，还可以记录教师的板书设计。当然还可以有你的建议或意见；如果有评课的环节，还应该有说评课的内容。
B. 苏教版小学六年级数学下册听课笔记
执教：县实验小学葛再晓老师
教学过程：
一 、游戏：相反的口令——起立、坐下。师讲解游戏的规则，尝试游戏。用1代替起立，2代替坐下，再次做游戏。并思考：这次游戏中运用了什么策略？
提炼出其中蕴含的数学思想，解决问题的策略：转化。
在这星期里我们都学习了什么内容？其中有转化思想吗？指名口答：圆柱转化成近似长方体。
师课件出示转化的过程。再说说其他的几何形体中有没有转化，生分别说：圆、平行四边形、三角形、梯形等。小结：这些都是利用转化的策略解决问题的。
二、探究新知
1、课件出示例1
指名学生展示转化的过程，师引导学生在第2个图形中翻转改为旋转。
师课件出示剪、移、拼，旋转的转化过程。
2、运用新知
（1）完成练习纸上的练一练：生独立完成，指名汇报。师用课件出示转化的过程
讨论：转化中什么变了，什么没变？
（2）小组合作完成
用分数表示下面图形中涂色部分
（边长4的正方形，中间是斜放的一个正方形，四个角留直角边是1和3的三角形。）指名说说，学生说9／16，说说理由：旋转。学生讨论问题出在哪？课件出示转化的过程。
计算下面图形的周长
形如逗号的大半圆加减小半圆图案。指名说说计算的过程，课件出示转化的过程，及时发现问题，说说还有什么方法，指名汇报，把两个小圆弧拉，可以成一个整圆。小结，能拉的条件：小圆直径的和等于大圆的直径。
练习。
（3）讨论：计算
5／7+3／5 3／8÷9／10 7.4×2.1
说说其中的转化，完成试一试
师引导：方法一，通分。方法二，画图，指名说说过程并指导计算。如果是一直加到1／n，结果是多少呢？其中n是怎样的数？生讨论后汇报。
三、拓展
游戏：比赛规则：单场淘汰制是什么意思？指名说一说。石头剪刀布的游戏。生做游戏，填写表格，发现其中的规律。
四、课堂小结
C. 求几篇小学听课记录，最好是一年级到六年级的都有，语文、数学、英语都可以，谢谢！
你自己可以去网站找找小学一至五年级课件下载~~~~
D. 小学六年级下册数学实习听课记录
你有小学六年级下册数学教案不？
有的话照抄就是了。
没有的话，www.12999.com上面找版小学六年级下册教案，当权听课笔记抄。
E. 小学六年级下册语文《汤姆.索亚历险记》听课平课记录
六年级语文下册17课《汤姆.索亚历险记》从精彩片段来看汤姆是个怎样的孩子：1、总内喜欢在别人面容前吹嘘自己的探险的经历。看出汤姆是个爱表现自己的孩子。2、虽然害怕凶悍的乔埃，但为了正义还是出庭为彼得作证。看出汤姆是个有正义感的孩子。3、自己从山洞归来，十分疲惫，但听到小伙伴哈克生病了，多次去探望。看出汤姆是个讲义气的孩子。
F. 小学数学下册1——6年级听课记录表
这道题应该选D
G. 小学六年级英语考不及格，一点都没听课，作业也应付昨办
背单词的话根据单词的组合来背，刚开始学英语是这样的，要坚持，读书的时回候多注意单词答。
晚上的时候根据老师布置的作业认真做，做完作业之后听磁带、读课文、背单词、看笔记、做一些课外题目，很快就可以提高分数了，大概花个一个半小时足够了
我也是六年级，我就是这样的，每次英语考试都是90分以上
好好听课、做笔记才是关键
祝你好好学习天天向上啦~
H. 小学数学听课记录20篇
角的认识
教学过程：
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？
二、组织活动，探究新知
1． 认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2． 折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）
3． 角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？
（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2． 课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
4． 课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：
充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。
总评：
1． 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2． 引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
· 学 员 听 评 课 记 录 表
听课人： 听课人所属学科：
授课教师
科目
数学
听课时间
课时
1课时
课 题
走进乡村
听课地点
班级
四年级
课
堂
教
学
纪
要
一、创设情境，提出问题。
看书地20页“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。
二、分一分：
1、小组活动：把找出的图形进行分类。
2、汇报：分类的方法和标准。
3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。
4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。
三、画一画：
让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。
四、填一填：
通过这一活动，学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。
听课
评议
从情境图中找出平面图形并通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
其实网络文库很多的，你可以去下载啊