⑴ 河南版(小学3—6年级)科学课中的难点，有那些
科学技术活动就其本质而言是一种求真的人文活动，同时也包含着对善和美的人文追求，人们在对科学价值的追求中体现着人文价值的取向。科学技术的人文价值决定了科学教育是具有人文教化功能的。要发挥科学教育的人文功能，就要处理好科学教育与人文教育的关系，处理好科学文化与民族价值理念的关系，处理好尊重科学与唯科学主义的关系。
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以下是一篇摘要 主要讲的是利用电化教学 让孩子更有兴趣 解决 教育中的难点
摘要：多媒体辅助教学的问世，使传统的教师与幼儿的位置发生了翻天覆地的变化。教师成了组织者、指导者，幼儿则成了活动的主人，这也是《新纲要》中的精神。多媒体教学还可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察，探索思考。
我从事幼儿教育也很多年了，在教学中我大胆应用电化教学，特别在科学活动中，慢慢摸索，善于总结，这篇文章就是谈谈自己在科学教育活动中是如何应用电化教学的。主要从五个方面谈：一、利用电化教学，有效地解决了教学中的重点难点。二、利用电化教学，增强幼儿学习的有效性。三、利用电化教学，增强幼儿的创造性，拓宽形象思维。四、利用电化教学，让幼儿对知识有个完整的认识。五、利用电化教学，激发幼儿的探索欲望。
利用电化教学，开展科学教育活动
幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻找答案的探索过程。在《新纲要》中也明确指出了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”，在科学教育活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。从传统科学教育来看，普遍采用填鸭式、灌输式、挂图式的教学模式，难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头到尾的模式进行的，对知识的把握也只是处于被动状态。《新纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿要成为活动的主人。”运用现代多媒体技术进行教学，就可以达到《新纲要》中所要求的。它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考，而且多媒体技术交互性强，各主题之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序。当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。现在就谈谈我个人是怎样利用多媒体开展科学教育活动的：
一、利用电化教学，有效地解决了教学中的重点、难点
科学教学抽象难懂，特别是教学中的重点难点，难于突破，利用多媒体就能发挥最大的效能。如在《可爱的小蝌蚪》这一活动中，小朋友在观察小蝌蚪的基础上，对它的外部特征和生活习惯产生了极大的兴趣。但蝌蚪形态小，身体的特征用肉眼难于观察清楚，给幼儿的观察带来了一定的难度。为了突破这个难点，借助多媒体，我把小蝌蚪放大近五十倍，让幼儿清楚地观察到小蝌蚪的身上有嘴巴、眼睛，并知道圆圆的并不是蝌蚪的脑袋，而是它的头和身体，它们是连在一起的一个整体，其中眼睛前面是头，后面是身体。幼儿一个个睁大眼睛，看得那么认真、仔细，有效地解决和突破了教学中的难点，满足了幼儿的兴趣和求知欲。又如：《食物的旅行》，幼儿难于理解食物的消化过程，教师也难于表达清楚，我用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个器官的部位通过课件形象的展现在幼儿面前，使原来枯燥的内容变得直观易懂。
二、利用电化教学，增强幼儿学习的有效性
电教媒体的具体形象化，能够增强幼儿学习的有效性，缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。幼儿心理学表明，幼儿对事物的感知主要依赖于事物的具体形象，形象越鲜明，留下的印象越深刻，电教媒体的声、光、形三者相结合，强烈的视听刺激很容易成为幼儿感知的对象。我们把电教媒体的运用和常规教学手段结合，由表象到具体，缩短了幼儿与认知事物的距离。在认识“火车”中，我在交待新课名称前让幼儿听一段火车鸣笛的声音（放录音），提问幼儿：“这是什么车的叫声？车的形状是怎样的？”紧接着打开幻灯机，幼儿兴趣大增，这时再引导幼儿观察火车的外形特征，幼儿的注意力就特别集中。同时，抽动的车轮片可以让幼儿了解火车轮子转动的特殊性。火车的多种用途也可以用转动的幻灯片逐一让幼儿来欣赏和讲述，使幼儿对火车的理解由原来大、长、快的表象认识发展到对火车的用途性、安全性和运行特殊性的具体感知，缩短了对火车这一事物理解过程。又如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习惯以及在捉田鼠时的不同动作方法，靠传统教学幼儿是无法感受到的，我利用光碟，用慢放和定格的方法，让幼儿很快就看清了猫头鹰的整体形象，增强了教学效果。
三、利用电化教学，增强幼儿的创造性，拓宽形象思维
电教媒体的直观仿真性，能将抽象的事物具体化，增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的思维，许多日常生活中不易见到的大自然景象，也是可以利用电教媒体的仿真性正面来烘托教学内容的，使幼儿在与教学内容交流的同时，扩大想象的范围。如《种子的生长》的教学中，我运用VCD光盘，让幼儿在形象、科学的讲解中，理解了种子生长的这一自然现象，认识了种子，知道了种子的简单分类以及种子生长所需要的条件等等。较好地调动了幼儿的兴趣，让他们掌握到了正确的关于种子的知识，在课堂上幼儿提出了：“为什么有的种子是软的，有的种子是硬的？”“为什么有的种子发芽有的种子不发芽？”“为什么不能用热水给种子浇水？”等问题，让我们的活动生成了一系列的分支，形成一个网，产生了一个新的主题网络活动，并超出了原来的活动范围，说明幼儿的思维随着音像的仿真效果得到了发展，超出了预期的教学效果。又如在认识鸟、鱼类等教学活动中，让幼儿掌握其特征后，进一步引导幼儿观察，巧妙地使用电脑软件，把鸟翼与机翼、鱼尾与船舵等几组相比，诱发幼儿创造发明的兴趣，有意识地培养幼儿的联想思维能力。
四、利用电化教学，让幼儿对知识有个完整的认识
小班的科学活动《小鸡出壳》，我利用课件，让幼儿仔细观察，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察、主动思考、探索。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整，印象深刻。又如《蚕宝宝》，按照传统的教学方法，幼儿要观察卵——蚕宝宝——茧——蛹的生长过程，需要很长的时间，受时间上的限制，幼儿的观察是随机的，构建的知识是零碎的、松散的，教师也只能组织幼儿随机地观察，不能在一次活动中真实完整地展现蚕宝宝的演变过程。这对幼儿建立完整的知识体系有很大的影响，借助多媒体教学，可以把这些知识完整地串联起来，幼儿可以从课件中完整地看到，怎样从卵中钻出一只只穿着灰衣服的蚕宝宝，慢慢地，它脱下了灰衣服，穿上了白衣服。蚕宝宝一天一天长大，衣服也一次一次地换（可以说比实物观察还看得清楚），最后吐丝结茧，从茧里钻出蛹，又开始产卵。通过活动使幼儿对蚕宝宝的演变过程有了系统的了解，帮助他们建立了完整、正确的认知结构。
五、利用电化教学，激发幼儿的探索欲望
在信息科技高速发展的今天，素质教育成了当前教育改革的主题。素质教育中人格的完善、能力的培养是至关重要的。在幼儿园，如果孩子的探索欲望和创新能力被得到充分的挖掘及培养，那么将素质教育迈出可喜的一步。对幼儿来说，将是终生受益的。随着现代化教育技术的普及，多媒体教学已进入普通的课堂教学之中。多媒体辅助教学其本身的特点（非线性、集成性、交互性）就给教学的设计带来了很大的能动性。教师可以根据其中不同的交互方式，设计一个个玄关，并设计好反馈，让幼儿自己去发现、探索。如“可爱的小蝌蚪”中，喂食这一环节里，我设计了一个移动交互画面上一排蝌蚪，一排食物，幼儿可以根据已知的经验，一个个移上去喂蝌蚪。蝌蚪喜欢吃的可以停在那儿不返回，不喜欢吃的随便怎么喂也会退回原位。这样一来，幼儿通过自己的探索，知道蝌蚪喜欢吃什么，不喜欢吃什么，发现平常观察不到的糠，豆渣原来蝌蚪也喜欢吃。这一发现使他们欣喜若狂。因为这是通过他们的实践，摸索出的结论。最后电脑博士的一番话引起了幼儿的思考：“哎呀，这个世界真奇妙，这么一个小小的卵，变变变，最后变成了一只小青蛙。”“在你的生活中，有没有发现奇妙的事情？让我们一起去发现自然、探索自然，寻找更加奇妙的东西。”这一番话出自电脑博士之口，充分调动了幼儿的好奇心，增强了幼儿探索的欲望。
电教手段与基础教育相结合，是一个必然趋势，也是一个崭新的概念。我们今天进行科学启蒙，不单纯是给幼儿多一些科学知识，更重要的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣和借助科学成果创造过程的介绍来做例子，发现幼儿的创造性思维，让他们将来成为有发明创造的现代化建设人才。所以在幼儿园开展科技启蒙意义深远，而电化教学是优化科技启蒙的最好手段之一。
希望对楼主能有帮助
⑵ 河南小学是哪年改为6年制的
答: 河南小学是1990年改为6年制的
祝心想事成
开心快乐。
⑶ 河南义务教育小学六年级期末考试要准备什么
一、合理安排，制定切实可行的学习计划
期末复习的时间很短暂，我们应科学合理地安排复习时间。人们常说：“行百里者半九十”，在老师带领我们复习的内容中，要认真总结每门功课的重点、难点，以及本学期学习中所遇到的问题，有针对性地制定出复习计划，把老师复习课的内容和自己的复习计划结合起来，以保证复习效果，争取取得优异成绩。
二、相互帮助，共同进步
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们在帮助其他同学的同时，也会促使自己进行思考，从而得到长足的进步。希望同学们继续发扬一帮一、互助小组的学习方式，期末学校也将评选出“勤奋学习小博士”，以鼓励、奖励那些踏实、认真学习的同学。
三、专心书写、养成良好书写习惯
有的同学在书写时，经常使用涂改液，以致吸入那些有刺激性气味的气体。有的同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果液体附在皮肤上，倘若液体进入眼睛，后果将不堪设想。长期使用涂改液，会大大降低书写的自信心，对涂改液形成依赖心理，不利于养成良好的书写习惯。据介绍，长期使用还将会破坏人体的免疫功能，更为严重的可能会导致白血病等并发症。
其实，在学习过程中偶尔写错字是一件很正常的事情。一些文学大家在写作的时候，也会出错，错了用钢笔圈一下即可，并不存在不美观。因此向同学们倡议，为了你自己也为了老师的健康，请同学们书写时一定心要静，专心书写；希望大家不依赖涂改液，让我们的学习方式也保持环保和健康。
四、劳逸结合，保持良好身体状态
健康的体魄，是学习成功的基础。期末复习阶段同学们思想比较紧张，学习任务相对繁重，这时更需要良好的健康状况。这段时间，大家要合理安排饮食，保持充足的睡眠，多进行户外活动，以良好的身体和精神面貌投入到复习当中。
如果你拥有改错本,那么就请你系统的看看你的改错本,因为改错本是你平时爱犯的错误的聚集,好好分析错误并将错误归类,找出自己的知识薄弱点,只有知道薄弱点在哪才可能对症下药,你说对吗?
还有,因为你也说了,1周后就要考试,如果你在这一周开夜车的话,不仅会使你身心疲惫,严重影响你第二天的听课质量(此所谓 拆东墙 补西墙 也)而且会使你在考试时因为睡眠不足而导致思路不清晰,非但不会对你的考试有任何帮助,还有可能会使你一败涂地...
学习是一个积累的过程,不要指望短期的付出就能使你获得丰厚的回报,最重要的还是在平时.如果你真的想提高成绩,那么就请你从现在开始努力的学习,不要放过任何一个有疑问的地方,请教老师同学也好,自己查资料也好,总之要找到问题的答案,培养主动学习自主学习的能力,这种能力不仅能使你学习的更轻松,到大学里你更将会是个学习的佼佼者!
《三顾茅庐》《螳螂捕蝉》《负荆请罪》《闻官军收河南河北》《林冲棒打洪教头》前后的故事……
我在初一，我六年级考的读后感
⑷ 河南开封小学六年级使用的教课书是人教版还是部编版
是人教版的，我也是开封的，孩子用的就是人教版的。。。。。。。。。
⑸ 河南小学有六年级吗
现在全国已经普及9年级义务教育了，小学六年
⑹ 福建省和河南省小学六年级课本一样不
全国统一教材！肯定一样！
⑺ 深圳小学六年级和河南省驻马店市的六年级发的课本是一样的吗
好像有些教材是一样的，有些是不一样的，语文和英语好像都是用的人教版的，但数学河南方面好像用的北师大版，但深圳应该是人教版的，至于其它的小科教材，不一样的可能性就更大了。
⑻ 河南夏邑小学六年级的书是什么版本的
人教版的新版本。
⑼ 河南商丘市小学六年级作文大全书
童年，多么美好的字眼!在我看来，它就是一根结满了五颜六色果子的藤蔓，一个果子就代表了一个故事。今天，我就从这根藤蔓上摘下一个金灿灿的果子，和大家一起分享。
四岁那年，我家搬家了，搬到一个两层楼的房子。房子后面有一个院子，那个小小的院子变成了我的乐园。小院子内长了许多比我还高的草。每当下雨后，小院子里没长草的秃地就成了一片烂泥地，大人们避而远之，我们这些小捣蛋鬼们却心之向往。这天中午，又是一个雨过天晴，我赶忙找来一个盒子和一根树枝，开始我的“秘密行动”了。
我左手挥着盒子右手挥着树枝，冒着被大人臭骂一顿的危险，装满了一大盒的泥土，贼手贼脚的进了厨房。你问我干什么?呵呵，问的好，当然是学习“女红”啦!我要像妈妈一样，为大家做一手好午饭。我可是“多才多艺”、“无师自通”哦。接着，进行下一道工序：“煮泥”。我把这好不容易得来的泥挑出来放在砧板上，揉成条，又觉得颜色不太漂亮。于是，我又从爸爸那里找来一盒彩色粉笔，磨成粉，和在泥里，再烧一锅水，待水开后把泥放进去搅动一下就可以出锅了!哈哈，我都忍不住佩服自己的“聪明才智”了，待会妈妈看见了一定会非常“高兴”的。我边想边捞出来，闻闻，好大一股“异味”。“奥哦”我大叫一声，自言自语的说道“想起来了，还没放调料呢!”我急忙找出盐、醋、胡椒粉、味精、酱油、葱花、米椒等等……只要家里有的我都统统放了一遍，再闻闻，果然没有那种“异味”了，又搅合了一阵后，我的“营养泥”终于出锅了!
“香气四溢的汤圆来啦”我将它端到妈妈面前，卖弄的说道：“尝尝看吧!”妈妈回过头，问我这黑乎乎的是用什么做的，我若无其事地说到：“营养泥。”妈妈先是愣了一下，随即大笑起来，我以为妈妈笑我懂事了，便也跟着笑起来，边笑边说：“不用夸我了，应该的!哈哈哈……”
看，小时候的我真傻，如果随便哪里的泥都能吃，大人为什么还要那么努力工作啊?每天三餐都吃泥就行了。童年，多么美好的字眼啊!
⑽ 有没有河南省使用的小学六年级劳动与技术教案啊
一般那个课是可上可不上的，教一些生活常识就好了，如果要测试的话，最好让孩子自己学。