Ⅰ 初中语文作文写人添加修饰词语
描写人物性格的词语
成语有:
百伶百俐 冰雪聪明 聪明伶俐 聪明正直 聪明智慧 大巧若拙 精明强干 冥顽不灵 足智多谋 夜郎自大 大智若愚 桀骜不驯 刚肠嫉恶 落拓不羁 心直口快 心浮气躁 傲骨嶙嶙 不劣方头 沉静寡言 动心忍性 刚中柔外 乖僻邪谬 蕙心兰质 姜桂之性 文如其人 习与性成 严气正性 外强中干 元龙豪气 外圆内方 秀外慧中 直内方外 色厉内荏 奴颜媚骨 不拘小节 老成持重 跋扈自恣 刚愎自用 高傲自大 孤芳自赏 固步自封 骄傲自满 妄自菲薄 两面三刀 自高自大 自命不凡 自轻自贱 自以为是 斤斤计较 优柔寡断 虚怀若谷 心口如一 好为人师 矜才使气 目空一切 目中无人 天真烂漫 老奸巨滑 刁滑奸诈 刁钻古怪 刁钻刻薄 口蜜腹剑 赤胆忠心 胆大心细 心灵手巧 心直口快 谨小慎微 豪放不羁 表里如一 刚正不阿 光明磊落 口是心非
词语褒义的有:
朴素 憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 幼稚 活泼 聪明等等 贬义的有:
圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢 奸诈等等 多重性格 乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取
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小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求刺激 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈
描写人物精神、品质的词语（答题、作文时可用，每项记住两个以上） 含有褒义的词语：（歌颂、赞扬、敬佩） ⑴高尚 高尚
暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘沟壑 赤子之心 德厚流光 高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜 蕙心纨质 见危授命 鞠躬尽瘁，死而后已精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨年高德劭前人栽树，后人乘凉青天白日 山高水长拾金不昧 玉洁松贞 沅茝沣兰 云中白鹤 志士仁人 杰出
补天浴日 风流人物 风华正茂 伏龙凤雏 盖世英雄 盖世无双 桂林一枝鹤立鸡群鹤鸣之士加人一等矫矫不群 金榜题名 举世无双 绝世超伦 昆山片玉人中之龙 首屈一指 铁中铮铮 头角峥嵘 无出其右裒然举首一代风流一世龙门庸中佼佼 尊贵
不虞之誉 不言而信 不恶而严 荣华富贵 山中宰相 师道尊严 著名
草木知威 驰名中外 大名鼎鼎 德高望重风云人物功成名遂功标青史赫赫有名
Ⅱ 谁有初中语文（人教版）文言文所有意动用法的字或词（举例说明）
意动用法属于词类活用的一种特殊现象。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且会临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法。一、何谓意动用法?
意动用法是指主语主观上认为宾语是谓语，或具有谓语的性质、状态，对宾语含有“认为它怎么样”或“把它当作什么”的意思。也就是说意动用法即一个词加上一个宾语，在意义上是“认为（宾语）是……”“把（宾语）当作……”“以为（宾语）是……”“感到（宾语）是……”的意思，这里的“认为、以为、当作、感到”就是意动，是根据写作者的意思加上去的。
如“王欲将孙膑”中的“将”就是“把（孙膑）作为将军”之意。
又如：“先天下之忧”中的“先”即是“把（天下之忧）当作最重要的”。或者也可以说意动用法是指谓语动词对宾语含有“认为它怎么样”或“把它看作什么”的意味。
形容词也会带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以为……”或“把……当作……”。
如：且庸人尚羞之，况于将相乎！。（《廉颇蔺相如列传》） 羞：以……为羞。尚羞之:羞,羞惭,耻辱,这里是“以……为羞”,“认为可耻”的意思。
二、意动用法的特征
在文言文中有一种特殊的动宾关系，那就是意动关系。\"意动\"\'中的\"意\"，就是\"主观认为\"，就是\"主观上把某个事物当作\"的意思。
例如：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子·尽心上》）（小，形容词作意动用，译成：①认为天下变小了；②以天下为小。登上东山就觉得鲁国变小了，登上太山就觉得整个天下变小了。）
如\"孟尝君怪之\"，这个\"怪\"就是\"对……感到奇怪\"的意思，简单说就是\"以之为怪\"。
韩愈的《师说》"于其身也，则耻师焉\"这里的\"耻\"是\"认为（觉得）……羞耻\"的意思。\"生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之\"的句子，这里的\"师\"是名词作意动用，当\"把……作老师\"讲。
三.意动用法的分类
意动用法根据意动词的本来的词性可分为名词意动用法、形容词意动用法和动词意动用法三类。下边我们就一类一类加以说明。
（一）名词意动用法
名词意动用法：在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。译：把……当做……，以……为……，认为……是……。像这种情况在古汉语中比比皆是，例如：
1.“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。(司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》)先、后：方位名词作意动词，以……为先（前），以……为后。整句的意思是：我之所以作这们的退让，是因为要把国家的急难放在第一位，而把个人的仇怨放在次要的位置啊。
2.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（韩愈《师说》）师，名词作意动词，译为：①把郯子……当作老师；②认为郯子……是老师；③以郯子……为老师。
3.邑人奇之，稍稍宾客其父（《伤仲永》）宾客：名词作意动用。译成：①渐渐把他的父亲当作宾客；②渐渐以其父为宾客。
4.孟尝君客我。（《战国策·齐策·冯谖客孟尝君》）“客我”是“以我为客”，整句的意思：孟尝君把我当作客人。
5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（王安石《伤仲永》）利：认为……有利。整句的意思是：他的父亲认为这样做非常有利，于是每天拉着仲永去四处拜访县里的人。
6.夫人之，我可以不夫人之乎？(《谷梁传.僖公八年》)夫人：以……为夫人，整句的意思是：（国君）把她看作夫人，我可以不把她看作夫人吗？
7.令我百岁后，皆鱼肉之矣。（《史记·魏其武安侯列传》）鱼肉：以……鱼肉。整句的意思是：假如我死了，他们都把他（指田蚡）当作鱼肉任意宰割了。
8.天下乖戾，无君君之心。(柳宗元《封建论》)君：以……为君，整句的意思是：天下大乱，（人们）再不把天子看作天子了。
9.友风而子雨。(《荀子·赋》)友：以为友，子：以为子。整句的意思是：以风为友，以雨为子。
10.老吾老以及人之老。（《孟子》）：尊敬自己的父母长辈，从而推广到尊敬所有人的父母长辈。
11.越国以鄙远。（《左传·僖公三十年》）(把……当作边邑) 鄙：原为名词，边邑,此为名词意动用法,以远方为边邑。整句的意思是：越过晋国把远处的郑国作为秦国的边界或译作越过其他国家而在远方设置边邑。
12.况吾子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜(m)鹿。（苏轼《前赤壁赋》）侣：以为伴侣；友：以为朋友。整句的意思是：何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
13.胡马依北风，越鸟巢南枝。（《古诗十九首·行行重行行》）巢：以……为巢。
14.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（王勃《滕王阁序》）襟：以为衣襟；带：以为衣带。整句的意思是：以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。
15.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（韩愈《师说》）师：以……为老师。 “师之”，就是“把他当作老师”。整句的意思是：生在我之前，他闻知道理本来比我早，我跟从他学习。
16.驼业种树。（柳宗元《种树郭橐驼传》）：业：把……当作职业。整句的意思是：郭橐驼认为种树是他的职业。
17.王无罪岁，斯天下之民至焉。《孟子·寡人之于国也》 罪：认为有罪，引申为归咎，归罪。整句的意思是：大王如果不归罪到年成，那么天下的老百姓就会投奔到梁国来了
18.故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼记·礼运》）亲：以为亲人；子：以为子。整句的意思是：所以人们不单独只以自己的亲人为亲，也不仅只以自己的子女为子女。
成语举例
1.幕天席地：幕：以……为幕；席：以……为席。
2.草菅人命：草菅：以……为草菅。
3.鱼肉百姓：鱼肉：以……为鱼肉。
4.游戏人生 以……为游戏
（二）形容词意动用法
形容词意动用法：主观上认为他具有这种性质或状态。认为……形。这种用法在古代汉语中为数也不少，如：
1.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《战国策·齐策·邹忌讽齐王纳谏》）美，以……为美，认为----漂亮，赞美。美我,“以我为美”。整句的意思是：我妻子认为我美，是因为对我有私心；妾认为我美，是因为害怕我；客人认为我美，是因为对我有所求。
2.成以其小，劣之。（蒲松龄《 聊斋志异·促织》）劣：以……为劣等。整句的意思是：成名因它个儿小，看不上它。
4.有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。（《吕氏春秋·察今》）贵，以……为贵。整句的意思是：明的事理的人，贵在能够根据近的推知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知没见到的。
5.毛泽东《纪念白求恩》“不远万里，来到中国。”意思是：不以万里为远。
6.吾细人也，犹将难死，而况公乎。（《晏子春秋·外篇第七·景公置酒于泰山之上》）（难死，以死为难，即不愿意死；难，形容词意动用法）整句的意思是：我是地位低微的人况且不愿意死，更何况您呢。
7.天下苦秦久矣。（司马迁《史记·陈涉世家》）苦：以……为苦，苦于。整句的意思是：全国的老百姓长期受秦王朝的压迫，痛苦不堪。
8.乐盘游，则思三驱以为度 。(《谏太宗十思疏》) 乐，以……为乐。整句的意思是：喜欢打猎游乐，就想到每年三次的限度。
9.今太子迟之，请辞决矣！（《战国策·燕策·荆轲刺秦王》）迟：以……为迟。整句的意思是：现在太子嫌动身晚了，我就辞别了。
11.泽居苦水者，买庸而决窦。（《韩非子·五蠹》 苦:以……为苦。整句的意思是：在沼泽低洼地区居住苦于水患的人，却要雇工开挖渠道排水。
12. 隔篁竹，闻水声，心乐之。《小石潭记》“乐”：为形容词意动用法，“乐之”即“以之为乐”，指对此感到快乐。
13.公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？（崔铣《记王忠肃公翱事》：）苦：以贫为苦。整句的意思是：王翱慰问他们说：“你们的老人廉洁，你们大概不免苦于贫困吧？”
14.魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。（《史记.魏子列传·信陵君窃符救赵》）怒：以……为怒。整句的意思是：魏王因公子偷了兵符，矫诏杀死了晋鄙而大为恼怒，公子自己也知道（魏王会恼怒他）。
16.先生不羞，乃有意为收责于薛乎？（《战国策·齐策·冯谖客孟尝君》）不羞：不以……为羞。整句的意思是：而您却并不见怪，倒愿意往薛地去为我收债，是吗？”
17.君子之学也以美其身。（《荀子·劝学》美：以……为美。整句的意思是：君子用学习来端正自己的思想行为。
18.且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。（《庄子·秋水》）少：以……为少；轻：以……为轻。整句的意思是：而且，我还曾经听说过有人贬低仲尼的学识，轻视伯夷的节义，开始我不相信。
19.怪之可也，而畏之非也。（《荀子·天论》）怪：以之为怪。整句的意思是：认为它奇怪是可以理解的，而畏惧它就没有道理了。
20.今之县令，一日身死，子孙累世絜驾，古人重之。（《韩非子·五蠹》重：以之为重。整句的意思是：今天的县官，一朝身死，他的子孙好几代可以驾马坐车，所以人们都看重官位。
21.是故明君贵五谷而贱金玉。（班固《汉书》）贵：以之为贵；贱：以之为贱。整句的意思是：因此，贤明的君主重视五谷而轻视金玉。
22.孔文子不耻下问，夫子贤之。（《论语.公冶长》）不以下问为耻，以之为贤。整句的意思是：孔文子不以下问为耻，孔子认为他贤能。
23.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（《兰亭集序》）我当然知道把死和生混为一谈是虚诞的，把长寿与夭亡等量齐观是荒谬的。
24.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。（陶渊明《归去来兮辞》）悦：以……为快乐；乐：以……为乐。整句的意思是：戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可藉以解闷消愁。
25.善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明《归去来兮辞》）善：以……为善。整句的意思是：我羡慕物得逢天时，感叹自己的一生行将罢休。
26.今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。（柳宗元《始得西山宴游记》）异:认为……奇异。整句的意思是：今年九月二十八日，因为坐在法华西亭，了望西山，才开始指点着它并称道它的奇异。
27.大将军邓骘奇其才，累召不应。（《张衡传》） 奇：以……为奇。整句的意思是：大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。
28.且庸人尚羞之，况于将相乎！。（《廉颇蔺相如列传》） 羞：以……为羞。尚羞之:羞,羞惭,耻辱,这里是“以……为羞”,“认为可耻”的意思。整句的意思是：连一个平常人也觉得羞愧，何况您还身为将相呢！
29.幸灾乐祸 以……为高兴，快乐
（三）动词意动用法。
1.巫医乐师百工之人，不耻相师（韩愈《师说》）（耻，表心理活动的动词作意动用，译成：①不把相互拜师学习当作耻辱；②不认为相互拜师学习是耻辱的；③不以相师为耻。）
2.便利此月内。(利，以……为利，形容词意动用法。)
3.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》)鉴：以……为鉴。整句的意思是：如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
4.且庸人尚羞之，况将相乎（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》：以之为羞）羞，表心理活动的动词作意动用，译成：①尚且把这样的事当作羞耻的；②尚且认为这样的事是羞耻的；③尚以之为羞。
5.邑人奇之，稍稍宾客其父（《伤仲永》）奇：表心理活动的动词作意动用。译成：①邑人认为这个孩子有特殊的才能；②邑人以之为奇。宾客：名词作意动用。
6.父(异)焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。（王安石《伤仲永》）异：认为……惊奇。整句的意思是：他的父亲觉得他有些奇怪，于是就从旁人家给他借了笔墨之类的东西给他。
7.渔人甚异之。（陶渊明《桃花源记》）“异之”是“认为它奇怪”的意思。整句的意思是：打鱼人觉得十分惊奇
8.群臣怪之。（《战国策·燕策·荆轲刺秦王》）怪：以……为怪。整句的意思是：群臣对此感到奇怪。
9.孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（《战国策·齐策·冯谖客孟尝君》）怪：以……为怪。 整句的意思是：孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他。
总之，不管是名词的意动用法、形容词的意动用法还是形容词的意动用法，它们都属于意动关系，就是\"主观认为\"，就是\"主观上把某个事物当作……\"的意思，在翻译上都有一个共同的特点，那就是：都可以翻译为：认为（宾语）是……”“把（宾语）当作……”“以为（宾语）是……”“感到（宾语）是……”。 意动用法是古代汉语中一种特殊的语言现象，但是在现代汉语中也有一些此类现象的存在，最为突出的就是在成语中的运用。
Ⅲ 初中语文书中人物用一句话来形容，就和颁奖词有点像,求助。
无论遇到什么艰难困苦，含泪前行。可是她有着温润的性格，但柳絮依旧飘啊飘啊。我自信所以我努力，不断地探索自己的路当她很小时。她是一个纯洁的天使。你清贫而充实，学会勇敢地面对未来的每一天,她已学会独立生活。你是一位真正的耕耘者，只要相信，但我知道有梦想才有收获。当别人还在父母怀中撒娇时，它为我们树立榜样，承载的，因为路的尽头有你追求的梦。当由雏鹰变为在天空翱翔的雄鹰的过程里，坚信着自己能找到通向未来的路，平凡得不会给任何人留下印象，飘到了人的心坎里。因为我知道惟一能把握的就是现在走的路，温和而坚定，如一阵微风，划出美丽的彩虹，她已在认真地做作业，让人温暖，她充满热情。用全部生命实践着诺言，希望他们一切都好：走好脚下的路，但是我懂得学习要踏实，明朗的笑容，但却有着刚硬的性格。她是一个优秀，虽没有神奇的画笔。看似文弱，总有一种信念。 ——黄莺她是一个热血青年。十七岁却已流尽了常人一生所流的泪。她知道自己的天空在哪里。她以绝对的认真工作搏得了每个人的信任。她坚信着自己的力量和勇气，它让我们坚持到底。人生多有不如意，做决定、善良的女生，但她相信一定能用自己的汗水浇灌出精彩的未来，它让我们信心倍增？我不知道；对于父母，总有一种人格，喜欢漫画。 ——谭文霞她是一个坚毅的人，以爽朗的笑声感染着每个人的心灵；当与同学相处的时候，所以我不会失望。虽存活者少之又少。对于动物，所以我不会后悔：努力总有回报，她富有爱心，与自己的心对话的时候、褪色。春天柳絮飘飞。 ——钱炜妍她心中总怀着一种信念，也不求自己的英名永世长存，她只希望自己永远快乐的平凡着，不是猛龙不过江；对于学习，总有一种力量。她知道自己是如此渺小，是不错的品格。柳妈妈也无憾了。 ——杨晨艳总有一种精神，但她笑对失败。 ——曹滋菁我没有像爱因斯坦那样聪明的头脑，她心存感激，朴朴素素！ ——王小燕因为我知道已经走过的路无法再走一遍，未来不是梦想，它驱使我们不断寻求自我完善，努力学飞，总有一种行为。 ——丁晨辰她是有史以来最幸福的人，让人清爽。仁者的责任让你走得更高更远。伤痕在生命中留下的沟壑，努力做好我们应该做好的事！ ——杨洁写给同学的颁奖词她没有出色的成绩、宿舍，却也不惧挫折，以及真诚宽容的心。——张超 她只是一个普通而平凡的女孩、忍受和奋斗就可以征服的命运，但她踏踏实实。她从人生的最低谷中艰难的跋涉出。用汗水交换收获，这样已经足够了，我努力所以我成功！ ——徐浚她是大千世界中如此平凡的一员，永远让身边的人感受到温暖与快乐。 ——刘晟当独处的时候。她喜欢文学，让你奋勇搏击。风雨无阻，不畏危险与困苦。我没有杨利伟一样杰出的贡献（虽然我们可能由相同的祖先创造而来）。实实在在，我力求尽我的爱心，也没有出众的外表。路见不平拔刀相助，如一缕阳光。 ——周一超现实让你体会到了人生的辛酸悲苦，我力求无愧。未来会是什么样的！你总是不知疲倦。 ——马菁或许她默默无闻，奔波于食堂，总是站在正义的道路上感化周围的人，一种信念默默地支撑着你，喜欢自由，只是一个普通得不能再普通得的女孩，自强不息是支撑人生走向辉煌的基石，只要勤奋。大家都喜欢她、教室这三点一线，像一根不断的弦，是满满的幸福，她是一个自信的人，是一种相信幸福的力量。她相信，没有什么能拦住她的路，但你从不放弃，它让我们泪流满面，都努力不让梦想与信念搁浅，所以要告诉自己、勤勤恳恳地干好身边的每一件事，重复着每天平凡得有些枯燥的生活。我只知道，因为在你内心深处。她永远微笑着。用沉淀的泪痕堆砌的微笑，就如同路边的一石一花一草，是她的品质，执着地守护着美丽而脆弱的幸福，却可以用勤劳的双手。她把班级凝聚成一个整体。最重要的是。 ——吴缘学会真诚地面对每一个人，因为她相信没有一种不通过蔑视，是柳妈妈播撒生命的希望。你无悔自己选择的路。我用自己的力量关心身边的人；因为我知道无法预测以后走的路，或许她没成功，用余下的高中生活来为它奉献
Ⅳ 形容初中语文老师的词语
上课妙语连来珠,
下课和源蔼可亲
仪表温文尔雅
谈吐风趣幽默
阅卷一丝不苟
诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血
Ⅳ 完全解读初中比较高难度语文语法
1.并列短语：词与词之间有并列关系。
2.偏正短语：前面的词修饰、限制后回面的名词、答动词或形容词。
3.动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。
4.后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。
5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。
6.方位短语：名词或动词后面带上方位名词。
7.介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。
8.的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。
9.复指短语：两个或几个词同指一个对象。
10.固定短语：结构固定的专名或成语。
1.名+名 动+动 形+形 代+代
2.形+名／代 副+动 副+形
3.动+名／代
4.动+副／数量 形+副
5.名／代+动 名／代+形
7.介+名／代
双下划线是主语
单下划线是谓语
波浪线是宾语
小括号（）是定语
中括号〔〕是状语
单书名号〈〉是补语
Ⅵ 在22日前回答：初中语文，关于语文词性、语法的一些问题，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
一、实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
1。【名词】
是表示人或事物名称的词。又称体词。实词的一种。如：中国、世界、成果、效率、品德、父亲、主人、老李、疯子、错儿、孩子们等。
名词可以分为以下次类：
个体名词，又叫可数名词。如：（一本）书、（三朵）花、（五条）河。
集合名词，不能加个体量词，与集合量词或不定量词"对，批，部分，些"等搭配，如：（一对）夫妇、（一部分）船只、（一些）车辆。
专有名词，如：北京、天安门、孔子、长江。
时间名词，如：春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。
处所名词，如：颐和园、商店、亚洲、北京、中国。
方位词，如：东、西、上、里、前、内。
名词的主要语法特点：
（1）不能用"不"来否定，如不能说"不帽子"。
（2）在句中经常充当主语、宾语、定语。时间和处所名词可以做状语，如：小李昨天迟到了。
（3）名词一般不能重叠，只有带有量词性质的名词才可以重叠，如：人、年、天。
2。【动词】
是表示人、事物的运动或相互作用的词（表示动作行为、发展变化、心理活动的词）。
动词可分为：
及物动词和不及物动词。能够带宾语的动词是及物动词，如：吃、打、敲、写，它们的宾语可以出现，也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语，如：费（劲）、顾全（大局）。不及物动词不可带宾语，如：咳嗽、休养、毕业。
心理活动动词。这类动词可以受"很、太"一类程度副词的修饰。如：爱，想，同意，赞成，怀疑。
判断动词。最主要的就是"是"，表示判断或肯定。在表示判断时，"是"后边的成分是"判断宾语"，例如："我是中国人。"
能愿动词，又叫助动词，表示行为状况的可能性或意愿性。例如：能够 会 可以 应该
趋向动词，表示趋向性的动作或动作的状态。如：（坚持）下来，（搞）上去，（走）进。
动词的主要语法特征：
动词可受副词"不"、"没"的修饰。
动词经常作谓语，后面可以接宾语。
一部分动词可以重叠，表示动作时间短暂或"尝试"的动态意义。如：听听、想想，还有：讨论讨论、吵吵嚷嚷等。
3。【形容词】
是表示性质或状态的词，可分为几类：
性质形容词。性质形容词能受"很"修饰。如：红，甜，漂亮，干净，清楚。
状态形容词。状态形容词不能受"很"修饰。如：雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟。
形容词的主要语法特征：
形容词一般都能做定语。
形容词一般不能做宾语。
一部分形容词可以重叠，如：好好，慢慢，结结实实，雪白雪白。
4。【数词】
表示数目和次序。表示数目多少的是基数词，表示次序前后的是序数词。前者由系数和位数组成。系数包括"零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"，位数包括"十、百、千、万、亿"等。二者合成数词，如：二，十二，六百六十六，一千。序数词一般由基数前加"第、初"构成。数词中还有分数，小数，倍数，概数。如：三分之二，一点五，五倍，十几。
5。【量词】
表示计量单位，又叫单位词，分为名量词和动量词两类。名量词是人和事物的单位，如：张、本、只、个。动量词是动作行为的单位，如：次、回、声、趟。
数词和量词经常组合在一起构成数量词组，充当定语、状语或补语。比如：一张（纸）、三只（鸡）、一下（打响）、跑（三圈）。
6。【代词】
是有称代、指别作用的词。分为三类，代替人或事物名称的叫人称代词，表示疑问点的叫疑问代词，指示或区别人、事物、情况的叫指示代词。
1.人称代词包括三种代词：
第一人称：我、我们、咱、咱们；
第二人称：你、你们、您、您们；
第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家
2.疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。
3.指示代词包括近指的"这"，远指的"那"，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿。
二、虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
7。【副词】
1、用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。
表示范围的有：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。
表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。
表示频率的有：又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。
表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。
表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。
2、语法特点
副词一般只同动词、形容词相结合，例如"都去、常去、就去、很大、更大、多么大"。如果代词"这样"、"这么"、"那样"、"那么"代替了动词，副词也可以用在它们前面，如"已经这样了"、"就这么着吧"。名词数量词做谓语时，副词也可以同它们结合，如"这儿就三个人"、"今天才九号"。
副词的主要功能是用来做状语，"机"、"很"可以做补语。如"你太好了"、"他曾经来过"、"味道好极了"。
8。【连词】
1.连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。
连接词和短语的有：和 跟 与 同 或 既 等。
连接短语或句子的有：还是 不但 就是 不管 无论 除非 不论 等。
连接句子的有：要么 何况 况且 与其……宁可 然后 以致 于是 因为……所以 如果……就 虽然……但是 只有……才 只要……就等等
连接词、短语、句子的有：而 并 并且 而且 或者 等。
连接句群、段落的有：至于 于是 但是 然而 因此 等。
2.连词是纯粹的虚词，只能在短语、句子、句群中起连接作用，表示被连接的语言单位之间的关系。（有几个连词在其他场合是副词，是连词和副词的跨类词，如：就才又 也 还
都 在 不却等。这几个副词只能用在主语之后、谓语动词或形容词之前位置比较固定。而这几个连词即可用在主语前边，也可用在主语后边，位置不象副词那么固定。
9。【介词】：
介词又叫作前置词，主要用在名词或名词性词组前面，共同组成"介宾短语"，做动词、形容词的修饰成分或补充成分，表示处所、方向、时间、状态、方式、原因、目的、施受对象、比较对象、排除、范围、根据等。介词本身起介绍作用，表示词语之间的语法语义关系。
介词可分为：施受动词，引出施事主体、支配客体的介词，如：把、被、叫、让。方式介词，引出方式、方法、依据、工具，如：按、照、依照、本着、跟随等。时空介词，引出起点、经由、终点、所在，如：由、打、从、经过、当。关涉动词，引出范围、原因、论题，如：关于、至于、作为、论、就、除。
10。【助词】：
助词是附着在词或词组前后，表示语法意义的词。助词都不能单说，一般读轻声。
助词可以分为以下几类：
结构助词，包括：的、地、得、所、似的、一样、一般。
动态助词，包括：了、着、过、被、给。
约略助词，包括：们、来、把、等、等等。
11。【叹词】：
叹词又叫感叹词，是表示感叹或呼唤、应答声音的词。
叹词可以分为：表情叹词和表意叹词。前者用于表达个人情意，例如："唉、糟了！"表意叹词用于向别人传达语意，例如：哼，嘘……
叹词的独立性很强，可以独立成句或充当独立语。
12。【拟声词】：
拟声词又叫象声词，是模拟声音的词，如：轰、哗啦、劈里啪啦。
拟声词经常单独成句或做独立成分。拟声词还可以作谓语、定语、状语、补语。如："泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。""轰隆隆的开炮声震撼大地。""小王呜呜地苦。""他冻得呲呲哈哈的。""他哎哟一声叫了起来。
三、词性辨析：
1）名与动、形的区别：
A.名词不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）
动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？
动词、形容词可以重叠，如：走不走？说不说？
C.名词前不能加"不"（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。
2）动词、形容词的区别：
A.前加"很"，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。
B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；
形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
3）副词和形容词的区别：
a.副词不能和名词组合，形容词可以。如："一致的意见"，不能说"一概的意见"。
b.副词不能做谓语，形容词可以。如："大家的意见一致"，不能说"大家的意见一概"。
c.副词除"不、也许、没有、未必、一定"等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？
4）时间副词和时间名词的区别：
a.时间名词能做定语，如："现在的事情"，"目前的任务"，"刚才的情况"。时间副词不能如："正在的事情"，"立即的任务"，"刚刚的情况"。
b.时间名词做主语，如："今天星期天"，"现在是早晨八点钟"，"近来很冷"；而时间副词不能做主语，如："正在是早晨八点整"。
c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。
d.时间 名词能与"是"构成"XX是XX"的格式，如："从前是从前"
时间副词不能。
练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将
B.最近、现在、目前、早上、从前、将来
5).有些介词与动词兼类，怎样区别：
如：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过等词属于兼类词．
A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。
B.介词后面不能带动态助词"着、了、过"，动词可以。
C.介词不能重叠，动词一般可以。
如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
我比你高一点儿。 我们比比。
他给我买了一本书。 他给了我一本书。
别那我开玩笑。 他手里那着一本书。
6).连词"和、跟、与、同"与介词兼类，区别：
A．连词"和"前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词"和"前后词语不能互换。
B．连词"和"组成并列短语后可以带"都"；介词不可。
C．连词"和"前面不能有修饰语，介词可以。
D．连词"和"不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。
如：我和弟弟都去过。
我和弟弟谈话。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。
兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。
如：把住质量关。（动词） 把书拿来。（介词） 拿把菜刀来。（量词）
开了一朵花（名词） 花了很多钱。（动词）
☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家选我当代表。（名词） 这代表大多数同志的看法。（动词）
买了一把锁。（名词） 把门锁上。（动词）
你要端正学习态度。（动词） 他坐得很端正。（形容词）
怎么多了一个人？（动词） 这里人太多。（形容词）
我们要立个规矩。（名词） 梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）
每个人都有他自己的理想。（名词） 这时最理想的是骑马上天山。（形容词）
你快点走，跟上我！（动词） 你跟姐姐回家吧。（介词）
年老了，身体不行了。（形容词） 你怎么老哭？（副词）
他买的雨伞是白色的。（形容词） 我今天又白跑了。（副词）
还可以用网络
Ⅶ 形容初中语文老师的词语
上课妙语连珠,
下课和蔼可亲
仪表温文尔雅
谈吐风趣幽默
阅卷一丝不苟
诲人内不倦
废寝忘食
埋头苦干容
兢兢业业
尽心尽力
一丝不苟
文思敏捷
聪明过人
青出于蓝
一鸣惊人
桃李争妍
后继有人
默默无闻
孜孜不倦
德才兼备
春风化雨
润物无声
循循善诱
潜移默化
和蔼可亲
无微不至
勤勤恳恳
良师益友
桃李芬芳
教导有方
辛勤劳碌
教无常师
能者为师
青出于蓝
师道尊严
研桑心计
一字之师
尊师重道
春风化雨
呕心沥血
Ⅷ 回答初中语文词语的”表达效果“、”表达作用“的答题格式。
答题方式
一、使用了什么大修辞 1重点词语：动词、形容词、副词、叠词等。 2修辞方法及修辞效果：比喻、拟人等 3句式：长句短句、整句散句等 4表现手法：衬托、象征、动静、色彩等 二描写出什么事物的什么特征 三表现了作者什么情感
练习一
2007福建卷12题 ：请指出“ 2007福建卷12题 ：请指出“我看到了母亲 那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。” 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。”的表 达效果。 这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命 为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸 现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽 心血，表达了作者对母亲深深的感激。
练习二
2005天津卷18题 请赏析“ 2005天津卷18题：请赏析“风是最美的问 天津卷18 候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得 平展展的”这句话。 平展展的”这句话。 把风拟人化，把情感具象化， 答：把风拟人化，把情感具象化，反映出 作者抛却烦恼后的平和心境。 作者抛却烦恼后的平和心境。
练习三
请赏析“ 请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不 拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼 睛被染得灿烂起来” 睛被染得灿烂起来”这句话。 答案：运用拟人手法，形象生动地写出了 小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言， 写出了“ 写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与 感动之情。
练习四
请简要分析下面句子中加着横线词语的表 达效果。(3分 达效果。(3分) 。 我很贪婪地捧着瓜果啃 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁 心满意足地看。 心满意足地看。 22．“贪婪”、“啃”生动形象地写出了 22． 贪婪” “我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜 爱；“心满意足” 爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足 和喜悦，借以表达出母亲对我无私的爱。
练习五
比较原句与改句，你认为哪一句表达效果 更好，简要说明理由。(4分 更好，简要说明理由。(4分) 原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了 标本? 标本?多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里 被硬硬撕掉，被生生撒消? 被硬硬撕掉，被生生撒消?多少诗词风景成 为了遥远的绝版? 为了遥远的绝版? 改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活 页以及诗词风景都逐渐消失了。
原句表达效果更好。一是运用排比句式， 罗列各种流失的古典场景，更具震撼力； 二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒 人们去深刻思考与反省；三是运用贴切的 比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨 状，令人触目惊心；四是用了“ 状，令人触目惊心；四是用了“硬硬撕掉、 生生撤消” 生生撤消”等词语，生动形象地写出古典 场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲 痛之情。
拟人 比喻 都可套用上面的生动化形象化~ 希望对你有帮助~
Ⅸ 初中语文考试时一些常用 形容人的词语
忠恳,厚道,理智,忠厚,勤劳勇敢,勤奋,勤俭,幽默,文雅,礼貌,斯文,开朗,直率的.
耿直,温柔,贤惠,谦虚,谦逊,善良坚强,廉洁,严以律已宽已待人.
自重自爱,好学上进,勇挑重担,舍已为人,不怕艰险,爱憎分明,大公无私,平易近人,高风亮节,虚怀若谷,公正廉明,出淤泥而不染,香风朴面而不沾,坐怀不乱,
有思想,有见解,善解人意,有能力才干的,主动活跃的,适应性强,灵巧机敏.有进取心,有雄心壮志的,和蔼可亲的,友好的,善于分析表达的,有理解力的,有志气有抱负的,
大胆的有冒险精神的,办事仔细的,正直无私的,宽厚(宽宏大量)的,忠心耿耿的,能胜任的,有信心的,认真自觉的,,虚心,乐观的,
体贴的,建设性的,好沉思的,有合作精神的,富创造力的,有冲劲拼搏精神的,有奉献(或献身)精神的,可靠的,老练的有策略的,守纪律的,尽职的认真的,诚实的.
有效率的,精力充沛(饱满的)的,充满热情(活力)的,负责的,守信的,忠诚的,意志坚强的,直率真诚的,俭朴的,条理分明的,目的明确的,
有教养的,礼貌的,恭顺的,有独创精神的,客观实际的,目的明确的, 一丝不苟的,不屈不挠的,严守时刻的,实事求是的,可信赖的,讲道理的明白事理的,光明正大的,
塌实的,老实的,性格温和的,稳健的,孜孜不倦的,
傲慢,缺乏自信,感情用事,教条,虚伪 ,自卑,怯懦,依赖,焦虑,
吝啬的,情绪化的,心胸狭窄的,下流的,令人厌恶的,挑剔的,聒噪的脾气暴燥的,多嘴多舌的,专横跋扈的,幼稚的,滑稽的,苛刻的,沉闷的,懒散懒惰的,敏感多疑的,顽固,固执的,
情绪类的----精神不振,消极厌世,沮丧,悲观失望,忧郁孤僻,不思进取,脆弱,
性格外向 性格内向 活泼开朗 沉默寡言 幽默 稳重 轻浮 冲动
坚强 脆弱 幼稚成熟能说会道 自私 真诚
独立 依赖 任性 自负 自卑 温柔体贴 神经质 拜金
小心翼翼 暴躁 倔强 逆来顺受 不拘小节 婆婆妈妈
交际广泛 豪爽 害羞 狡猾善变 耿直虚伪
乐观向上 悲观消极 郁郁寡欢 孤僻 难以琢磨
胆小怕事 敢做敢当 助人为乐 老实 守旧
敏感 迟钝 武断 果断 优柔寡断
Ⅹ 初中语文词类活用知识点。
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词精华长用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词动词或名词，形容的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法；等等。此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
编辑本段种类
1、名词活用为动词：
古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。 ①规律：名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。 例：晋军函陵。——《烛之武退秦师》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 ②规则：名词后紧接代词或所处名词，介宾短语。名词活用做动词 今王鼓乐于此。 鼓乐：击鼓奏乐 ③名词前有副词或能愿动词（欲，能）名词活用做动词 云霏霏兮欲雨。 雨：下雨 ④名词前用“而”与动词或动词性短语相连接，名词活用做动词 扣舷而歌之。 歌：唱歌 衣冠而见之。衣冠：穿上衣服，戴上帽子
2、形容词活用为动词：
把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用，并表示与该性状相关的行为变化。或形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语（又不是使动意动用法）。这就是形容词活用为动词。 例：邻之厚，君之薄也——《烛之武退秦师》 厚、薄皆为形容词，在这解释为变雄厚、变薄弱，做动词用
3、数量词活用为动词：
把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用，并表示与该数量相关的行为变化，这就是数量词活用为动词。 例 ①霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎?〔做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?〕 ②籍令秦始皇长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛) [简析]数词的使动用法，在于使事物发生数量的(如例②的“四”“六”)或以数量为比喻的(如例①的“二三”，“使……反反复复”)变化。
4、使动用法：
所谓使动用法，其动词和宾语的关系，需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和语译。 例：①焉用亡郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活之。 ③广故数言欲亡，忿恚尉。 以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。 1）动词的使动用法： 是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。 例如： 不及物动词类： ①劳其筋骨，饿其体肤。（《生于忧患，死于安乐》） ②广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》） ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） ④冻风时作，作则飞沙走砾。（《满井游记》） 及物动词也有活用为使动的，但较少见。例如： ①晋侯饮赵盾酒。（《左传沸》） ②序八州而朝同列，百有余年矣。（贾谊《过秦论》） 2）形容词的使动用法： 就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词 所表示的性质或状态。 例如： ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 ②春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》） 3）名词的使动用法： 就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。 例 ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（《孟子告子下》生于忧患，死于安乐） ②春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）
5、意动用法：
其动词和宾语的关系，需要用“认为（或以为）宾语怎么样”的语言形式去理解或语译。 1）形容词的意动用法：是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。 例如： ①渔人甚异之。（《桃花源记》） ②邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》） ③其家甚智其子，而疑邻人之父。（《韩非子匪的选罚》） 2）名词的意动用法：是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物。 例 ①邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》） ②父利其然也。（《伤仲永》） ③吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。（魏禧《大铁锥传》） 6、名词作状语 1）动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。 例：君子博学而日参省乎己。（《荀子·劝学》） 2）表示时间、方位的名词常常活用为状语。 例：南取汉中，西举巴蜀……（《过秦论》）