A. 教师资格证的试讲,初中语文,怎么备课、写教案和演练阿不知道从何下手
教师资格证初中语文试讲备课还是比较简单，主要是说课稿和面试技巧，考前几天找几个同伴去自习室相互试讲，讲课的时候一定要主意气氛，朝气一点好，最好带点幽默。
下面是初中语文试讲的说课稿：《皇帝的新装》，可以参考下。
尊敬的评委老师：你们好。
今天我说课的内容是《皇帝的新装》（板书），它选自义务教育标准实验教科书七年级语文上册的第六单元第26课，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。
而本单元整体上是在了解记叙文的基础上采用拟人手法，将大自然人格化，并通过丰富的想象、幻想、夸张等手法塑造形象，反映生活，从而达到对学生进行教育的目的。所以这一课既是对记叙文学习的巩固，又是进一步学习拟人夸张等修辞手法及合理想象在作品中的实际运用，这对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起到重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。
因此我认为了解作者常识、童话特点，感知性格鲜明的人物形象，应是本文的知识目标。有感情朗读课文，理清故事情节，结合社会背景，探究人物心理从而进一步理解主题，应是本文的过程与方法目标。
培养敢说真话的优秀品质和批判精神，敢于揭露社会中的丑恶现象，应是本文的情感态度和价值观目标。
课文成功地运用语言、动作、心理活动描写，刻画出了一个个性格鲜明的人物形象，表现主题思想。因此，对文中人物形象的把握应是本文的教学重点。
立足于现实而又富于想象和夸张，是本文的艺术特点。七年级学生由于受生活阅历、思想认识、文学修养等影响，不明确生活真实和艺术真实的差异。因此，理解“立足于现实而又富于想象”的艺术手法，是本文的教学难点。
目标的确定是为了激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的阅读能力、表达能力、欣赏能力、创造能力，以实现知识技能双赢。为此，我打算采用以下教法：
根据课文特点和学生实际情况，以以下几种方法组织教学：1、
朗读分析法：课前让同学们预习朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气，备表演之需，二是及时对不明白问题进行勾画，以便课上有的放矢。
2、讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。
3、演示法：这节课我可以准备一些图片和电影动画片段，以使大家复述课文时既能调动学生学习情绪，又是很好的复述材料，极大地丰富了课堂内容，使大家感受到童话的魅力。
4、讲故事法：在复述课文时可以贯穿老师的讲和大家的讲，使大家能在故事中学习知识。
为实现教学统一，使学生能主动活泼，自主主动学习，在教学过程中，我注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方法，通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，引导学生质疑，调查、探讨，激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。需要用到的教学仪器主要是多媒体、课件。
根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：
（一）首先导出课题
我认为导语不应是教师一个人的独白，要让学生参与到教学的每个环节中来，所以我是以问题的形式来导入的：
说起童话，大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？（郑渊洁、安徒生、格林等等）看来大家都读过安徒生的童话了，你们喜欢吗？（喜欢）在小学时，我们学过他的哪篇童话（《卖火柴的小女孩》），好，我们今天来学习他的另一篇很有特色的作品，我想大家也喜欢[接着出示课题：皇帝的新装
安徒生 图片（1）]
（二）检查预习，整体感知，让学生根据图片内容复述
我先让大家把收集到的安徒生的资料进行交流
[多媒体出示图片（2）]
让同学们对作者有一定了解后，接着学习本课的生字词
[多媒体出示图片（3）]
请同学们听录音，朗读课文，边读边想，为这篇童话加一个副标题——一个怎样的皇帝
[多媒体出示图片（4） 皇帝的新装 一个——的皇帝]
接着我让同学们讨论发言，说出原因，让大家在听中，讨论中加深对课文的理解，对皇帝有一定的认识后，用多媒体出示了图片（5）[出示]
再次让大家以小组为单位，给课文分段，从而又一次加深了对课文的了解。这时，我就请同学们合上课本，根据我下面出示的图片复述课文了。我出示四张图片，分别是做新装、看新装、试新装、展新装。让同学们先在小组内复述，然后找一个同学复述第四图片给大家听。这样的“再创造性”复述，加深了学生对课文的感悟，学生也保持了兴趣并推进了第三环节的进行。
（三）研读赏析、解决教学重点。
用圈点勾画的方式画出皇帝爱好和心里活动的语句，分析人物的性格特点。
同学们讨论发言，并说出原因，让大家在听中，讨论中加深对课文的理解，对皇帝有一定的认识后，再次让大家以小组为单位，给课文分段，从而又一次加深了对课文的了解。
（这样能够理解作品的现实意义，从而解释主题，这也是德育渗透的大好时机。）
（四）观看动画影片，大家模仿表演。
为了让大家能再次理解课文，感受童话的大胆想象和夸张，我播放影片最后一部分——展新装。这样的影片放映是很好地利用了多媒体的条件，给学生创设了感性认识的丰富空间，增强了学生的学习兴趣，从而也丰富本节课的内容，更使学生有了一定的模仿空间。由于影片的人物栩栩如生，假恶丑，真善美体现得淋漓尽致，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于此过程，使学生熏陶感染，潜移默化，体会到童话作品的生命力。
根据时间长短可以安排情景表演
角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓
要求：抓住人物性格、神态、语言、表情自然
（四）总结与反思
（五）作业：不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。
板书设计：（略）
B. 求初中语文的教案，适合初中语文教师资格证面试用的教案，谢谢大家
上网搜一下啊。
网上很多，根据自己需要修改一下。
C. 初中语文教师资格证面试真题和教案参考(最新)
D. 初中语文教师资格证面试教案是写全篇还是写重点
一般教资面试的话，提前走20分钟的准备时间，你可以把教案的大纲写出来，按照大纲来讲，如果你要写详细的教案，根本就来不及，时间不允许的
E. 教师证考试时候的教案怎么写 初中语文 最好告知步骤 谢谢了
语文教案基本格式
教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。
按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。
教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。
按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。
课题（居中书写）
——即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。
教学目标：
——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。
2、体会本文朴素真挚的语言特色。
3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。
教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非教师。
教学重点和难点：
——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度（隐含的主语）也因具体内容的不同而有所不同。
教学方法：
——本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。
教学时数：
——本课题教学的计划时数。如“2课时”。
预习内容和要求：
——对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。
根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。
接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域：在右侧留出1／3宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。
F. 语文教师资格证面试的时候教案是什么样的
中公讲师卢柏全为考生准备了教师资格证面试语文教案：《老师，您好》，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
知识与技能：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，感悟教师工作的崇高。
情感态度价值目标：激发学生热爱老师的思想感情。
二、教学重难点：
重点：理解教师工作的崇高。
难点：激发学生热爱老师的思想感情。
三、教学过程
(一)歌曲导入，调动情感。
1.播放歌曲《长大后就成了你》。
2.教师在你们心目中的形象?
(二) 创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
(三) 提供诗稿、自由练读
1、 师配乐范读。
2、 小组合作，自由练读。
(1) 自学生字词，分析字形，简单记忆。
(2) 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
(3) 划分节奏，有感情朗读，试着背诵自己喜欢的段落。
3、 小组表演，生生互评。
(四) 教师指导，提高朗读
1.分句训练。
(1) 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
(2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。
(3) 指名朗读这句话，生点评。
2. 重点部分，拓展训练。
(1) 指名读这些句子，师生共同解决。
(2) 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
(3) 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
① 指名读;
② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同?
④ 饱含感情地再读一读。
(五) 补充资料，增强积累
1.调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2.师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
(六) 小练笔
你们一定也有好多话想对教师说，模仿本文，开展诗歌朗诵。
(七) 作业：
1.抄写优美词句
2.小组合作，排练诗朗诵。
四、板书设计：
老师，您好!
昨天 今天
崇高 现实 理想 感激
浸透 、 蕴含
教师
事业
真理和智慧
美好 春晖和朝霞 祝愿
春蚕、甘露
五、教学反思
以上是教师资格证面试语文教案：《老师，您好》，祝各位考生顺利面试。
G. 初中语文教师面试试讲怎么写教案
初中语文教师面试试讲，题目就出自初中学校现行的语文教材，试讲时间基本上也是10分钟左右。