粤教版高中语文必修一必备

1. 广东省高中语文教材的是人教版还是粤教版

广东省全省统一使用粤教版。

粤教版普通高中语文新课程标准教科书的特色：

一、以活动为载体进行听说读写。

第一，确立了语文活动教学的体系。以“活动”带动“文体”和“阅读”；活动层次分明，有活动单元、单元活动和课后的思考探究活动。

第二，实现了活动与语文的有机结合。一是活动与语文知识和技能的结合。如“走近经济”活动，让学生在了解经济，收集、整理资料过程中，运用听、说、读、写和搜集、观察、体验、调查、访谈、编辑等，形成收集和处理信息的能力。

第三，构建了语文“活”和“动”的机制。学习的对象、内容、环境和方法都是“活”的，师生可根据自身实际和学习内容等，选择灵活多样的方法。

二、以阅读为杠杆提高语文水平。

第一，构建了阅读的体系。围绕阅读，安排听、说、写的实践活动，构成了“以阅读为主线，听说读写有机结合”的体系。

第二，加强了阅读指导。单元都设置了“点击链接”栏目，介绍了十多种阅读方法。提供了“精要、实用”的语言知识。

(1)粤教版高中语文必修一必备扩展阅读：

高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标。

1、充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

2. 求高中语文粤教版必修的必背篇目名称

我今年高三毕业
资料包准~~
必备文言文：论语选段、寡人之于国也、劝学（荀子）、内陈情表、兰亭集容序、滕王阁序、春夜宴从弟桃花园序、师说、阿房宫赋、游褒禅山记、赤壁赋、
必备古诗词：氓、短歌行、归园田居、春江花月夜、山居秋暝、积雨辋川庄作、蜀道难、梦游天姥吟留别、登高、登岳阳楼、琵琶行、锦瑟、虞美人（李煜）、望海潮（东南形胜）、雨霖铃（寒蝉凄切）、念奴娇（大江东去）、定风波（莫听穿林打叶声）、声声慢（寻寻觅觅）、书愤、永遇乐（千古江山）、扬州慢（淮左名都）、沁园春（独立寒秋）
能碰到你这么好学的真不容易，以上内容均为翻资料纯手打，求采纳
希望对你有帮助拉

3. 粤教版高中必修1的课文内容

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=301
2008-07-25 12:47:52 粤教版(广东)高中语文必修四全册教案[高中语文教案]
广东粤教版语文必修四教案全集1、时评两篇•车队与红灯※教学目的:1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；2.学习掌握时事评论的写法；3.学习掌握概括段意的方法。※教学重点、难点:1.重点:理解掌握时事评论的写法。2.难点:概括段意的方法。※教学时数:一课时※教学步骤:一、字词摆谱（摆门面或摆架子）习以为常（常常作某件事，...

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2008-07-10 09:29:33 高中语文新课标粤教版必修1全册教案[高中语文教案]
必修一教案全集第一单元“认识自我”教案本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。3、学习语言。4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力。⑤适用343教学法。*单元导语讨论：1、为什么“认识自我”...

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2008-04-08 09:28:59 粤教版高中语文必修二全册教案[高中语文教案]
粤教版高中语文必修二教案全集《我的母亲》教学目的体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情教学重难点体会作者对母亲的热爱、感激和怀念之情，理解母亲“软中硬”的性格亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情课时安排3课时教学过程第一课时一、导入新课老师：有一位...

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2008-04-08 09:24:16 粤教版高中语文必修一全册教案[高中语文教案]
粤教版高中语文必修一教案全集第一单元“认识自我”教案本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。3、学习语言。4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力。⑤适用343教学法。*单元导语讨论：1、为什...

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2008-03-16 15:45:41 苏教版高中语文必修一全册教案[高中语文教案]
必修一最新教案沁园春•长沙•教案【教学目标】通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。【教学重、难点】一、把握本词中所描述的景物特点及作者所...

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2008-03-16 15:43:59 苏教版高中语文必修五全册教案[高中语文教案]
苏教版高中语文必修五全册教案第五册(最新目录)第一专题科学之光(文本研习)版块一探索与发现:《物种起源》绪论•教案【教学目的】阅读目标1.能够辨别和筛选重要信息和材料。2.能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。3.了解序言的写作体例。情意目标了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度...

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2008-03-16 15:41:43 苏教高中语文必修四全册教案[高中语文教案]
苏教高中语文必修四全册教案季氏将伐颛臾•教案【教学目标】l、解决预习难点，归纳文言词语意义及句式。2、弄清思路，理解课文。3、了解孔子的政治主张。【教学重点】文言多义词与句式辨识。【教学难点】第3段阐述孔子的主张。【课时安排】1课时一、入课映示教学目标，由《论语》这部书和回忆孔子导入课文。引：初中我们学过《论语六则》这篇课文，谁能说说《论...

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2008-03-16 15:39:20 苏教版高中语文必修三全册免费教案[高中语文教案]
苏教版高中语文必修三全册免费教案必修三祖国山川颂•教案【学习目标】1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。【学习重点】对文章思想内容与感情的把握。【学习课时】1课时。【学习方法】文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。【学习内容与步...

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2008-03-16 15:37:21 苏教版高中语文必修二全册教案[高中语文教案]
苏教版高中语文必修二全册教案必修二假如给我三天光明（节选）•教案【教学目标】1、整体把握全文结构，领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。2、体味作者质朴的语言，诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理。【教学重点】体会作者的思想感情，感受作者积极乐观和顽强的人生态度并受到教育。【教学难点】透过朴实无华的语言，领悟全文的深刻意义，并能谈出自己...

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2008-03-10 13:34:26 人教版高中语文第四册全册教案[高中语文教案]
人教版高二语文下册教案全集第一单元（第2页）1．药2．项链3．*陈奂生上4．*守财奴第二单元（第13页）5．林黛玉进贾府6．林教头风雪山神庙7．*失街亭8．*杜十娘怒沉百宝箱古代小说鉴赏综合性学习感受小说的魅力第三单元（第25页）9．雷雨（节选10．茶馆（节选）……第一单元中国现当代小说／外国小说1．药鲁迅教学重点1、领会《药》的思想内容与艺术特色。2、通过...

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2008-03-10 12:49:54 人教高中语文第三册教案(必修)[高中语文教案]
高中语文第三册教案全集（现行教材）《诗经》三首教学指要本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，本单元以语言的节奏作为教学重点，旨在让学生了解诸种语言节奏的划...

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2008-03-02 15:27:39 新苏教版高中语文必修3教案[高中语文教案]
新苏教版高中语文必修3教案第一专题：祖国土第一板块：故园音画【内容目标】1．引导学生感受祖国美，了解人与祖国之间不可分割的关联，懂得爱国情感是人类普遍的情感。2．了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。3．进一步认识散文的文体特征，感受散文写景状物的特点以及运用多种表现手法的表达效果。【学习要求】1．能掌握知人论世...

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2008-03-02 15:21:49 新课标高中人教版高一语文必修一教案全集[高中语文教案]
高一语文第一册全册教案第一单元1、沁园春•长沙•教案【背景资料】一、写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所...

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2008-03-02 15:20:36 新课标人教版高中语文必修五免费版教案全集[高中语文教案]
高中新课标人教版语文必修五免费版教案全集第五册阅读鉴赏第一单元1、林教头风雪山神庙•教案【教学目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及...

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2008-03-02 15:19:17 人教版新课标高中语文必修四全册教案[高中语文教案]
高中人教版新课标语文必修四全册教案全集第四册阅读鉴赏第一单元1、窦娥冤•教案【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。【课时安排】二课时。【教学过程】一、导入新课1、介绍关汉卿：关...

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2008-03-02 15:18:05 高中人教版新课标语文必修三教案全集[高中语文教案]
高中人教版新课标语文必修三免费版教案全集第三册阅读鉴赏第一单元1、林黛玉进贾府•教案【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛...

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2008-03-02 15:15:20 人教版(新课标)语文必修二免费版教案全集[高中语文教案]
高中人教版(新课标)语文必修二免费版教案全集第二册阅读鉴赏第一单元1、荷塘月色•教案【教学目标】1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。【教学重难点】1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。2．学习作者运用语言的技巧。【教学方法】通过听录音、默读，让学生读文入境。通过反复诵读、感知...

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2008-03-02 12:18:08 新课标人教版高中语文必修1教案[高中语文教案]
高一语文新教案全集第一单元荷塘月色拿来主义在马克思墓前的讲话杜鹃枝上杜鹃啼第二单元在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话记念刘和珍君过万重山漫想简笔与繁笔第三单元内蒙访古琐忆胡同文化外国散文两篇世间闻美的坟墓冬天之美第四单元烛之武退秦师勾践灭吴邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后第五单元季氏将伐颛臾寡人之于国也劝学秋水第六单元过秦论鸿门宴兰亭集序归去来兮辞荷塘月色教材...

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2008-03-02 12:15:11 新人教版高中语文第六册全套教案集[高中语文教案]
高中语文第六册全套教案集（一）目录第一单元1．数学与文化………………………………………齐民友2．熵:一种新的世界观（节选）…………………里夫金3．*千篇一律与千变万化…………………………梁思成4．*宇宙的未来……………………………………霍金第二单元5．语言与文学………………………………………王力6．语言的演变………………………………………吕叔湘7．*修辞是一...

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2008-03-02 12:11:36 高中语文第三册教案全集（新教材）[高中语文教案]
高中语文第三册教案全集（新教材）《诗经》三首教学指要本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，本单元以语言的节奏作为教学重点，旨在让学生了解诸种语言节奏的划分...

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4. 高中粤教版语文必修一至必修四文言文句式整理

一、通假字
1．爱而不见，搔首踟蹰 “见”通“现”
2．彤管有炜，说怿女美 “说”通“悦”；“女”通“汝”
3．自牧归荑，洵美且异 “归”通“馈”
4．匪女之为美，美人之贻 “匪”通“非”；“女”通“汝”
5．将子无怒，秋以为期 “无”通“毋”
6．士之耽兮，犹可说也 “说”通“脱”
7．淇则有岸，隰则有泮 “泮”通“畔”
8．肇锡余以以嘉名 “锡”通“赐”
9．扈江离与辟芷 “辟”通“僻”
10．来吾道乎先路 “道”通“导”
11．指九天以为正兮 “正”通“证”
12．今若遣此妇，终老不复取 “取”通“娶”
13．箱帘六七十，绿碧青丝绳 “帘”通“奁”
14．蒲苇纫如丝，磐石无转移 “纫”通“韧”
15．兰芝初还时，府吏见丁宁 “丁宁”通“叮咛”
16．奄奄黄昏后，寂寂人定初 “奄奄”通“晻晻”
17．他乡各异县，展转不可见 “展转”通“辗转”
18．举酒属客，诵明月之诗 “属”通“嘱”
19．某所，而母立于兹 “而”通“尔”
20．比去，以手阖门 “阖”通“合”
21．称心快意，几家能能彀 “彀”通“够”
22．北冥有鱼，其名为鲲 “冥”通“溟”
23．其翼若垂天之云 “垂”通“陲”
24．适莽苍者，三餐而反 “反”通“返”
25．小知不及大知 “知”通“智”
26．此小大之辩也 “辩”通“辨”
27．德合一君，而征一国者 “而”通“耐”
28．乘天地之正，而御六气之辩 “辩”通“变”
29．所守或匪亲，化为狼与豺 “匪”通“非”
30．瞎王刘引定火乔男女 “火”通“伙”
31．明标着册历，见放着文书 “见”通“现”
32．求！无乃尔是过与? “与”通“欤”
33．是谁之过与 “与”通“欤”
34．直不百步尔，是亦走也 “直”通“只”
35．颁白者不负戴于道路矣 “颁”通“斑”
36．涂有饿殍而不知发 “涂”通“途”
37．则无望民之多于邻国也 “无”通“毋”
38．虽有槁暴，不复挺者 “有”通“又”；“暴”通“曝”
39．则知明而行无过矣 “知”通“智”
40．君子生非异也，善假于物也 “生”通“性”
41．合从而缔交，相与为一 “从”通“纵”
42．天下云集而响应，赢粮而景从 “景”通“影”
43．师者，所以传道受业解惑也 “受”通“授”
44．或师焉，或不焉 “不”通“否”
45．并曾赋敛，仓库少内 “曾”通“增”；“内”通“纳”
46．再拜便辟 “辟”通“避”
47．虽董之以严刑，振之以威怒 “振”通“震”
48．则思无因怒而滥刑 “无”通“毋”
49．私见张良，具告以事 “具”通“俱”
50．距关，毋内诸侯 “距”通“拒”；“内”通“纳”
51．张良出，要项伯 “要”通“邀”
52．愿伯具言臣之不敢倍德也 “具”通“俱”；“倍”通“背”
53．旦日不可不蚤自来谢项王 “蚤”通“早”
54．今者有小人之言，令将军与臣有却 “却”通“隙”
55．沛公之参乘樊哙者也 “参”通“骖”
56．项王则受璧，置之坐上 “坐”通“座”
57．臣以险衅，夙遭闵凶 “闵”通“悯”
58．零丁孤苦，至于成立 “零丁”通“伶仃”
59．臣密今年四十有四 “有”通“又”
60．不嗛，则奋击 “嗛”通“慊”
61．椎釜鬲瓮盎盈道上 “椎”通“槌”
62．太尉判书，辞甚巽 “巽”通“逊”
63．备得太尉遗事，覆校无疑 “覆”通“复”
64．虢叔死焉，佗邑唯命 “佗”通“他”
65．请京，使居之，谓之京城大叔 “大”通“太”
66．姜氏欲之，焉辟害 “辟”通“避”
67．姜氏何厌之有 “厌”通“餍”
68．若弗与，则请除之，无生民心 “无”通“毋”
69．无庸，将自及 “庸”通“用”
70．命子封帅车二百乘以伐京 “帅”通“率”
71．遂寘姜氏于城颍 “寘”通“置”
72．若阙地及泉，隧而相见 “阙”通“掘”
73．孝子不匮，永锡尔类 “锡”通“赐”
74．古者富贵而名摩灭，不可胜记 “摩”通“磨”
75．大底圣贤发愤之所为作也 “底”通“抵”
76．思垂空文以自见 “见”通“现”
77．网罗天下放失旧闻 “失”通“佚”
78．综其终始，稽其成败兴坏之纪 “纪”通“记”
79．则仆偿前辱之责 “责”通“债”
二、词性活用
（一）名词作动词
1．名余曰正则兮，字余曰灵均
2．杂彩三百匹，广交市鲑珍
3．辞楼下殿，辇来于秦
4．朝歌夜弦，为秦宫人
5．族秦者秦也，非天下也
6．方其破荆州，下江陵，顺流而东也
7．况吾与子渔樵于江渚之上
8．前辟四窗，垣墙周庭
9．东犬西吠，客逾庖而宴
10．妪，先大母婢也，乳二世
11．此吾祖太常公宣德间执此以朝
12．我腾跃而上，不过数仞而下
13．要其何以成何以败
14．遂命酒，使快弹数曲
15．因为长句，歌以赠之
16．填然鼓之，兵刃既接
17．王亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
18．然而不王者，未之有也
19．王无罪岁，斯天下之民至焉。
20．假舟楫者，非能水也
21．过秦论
22．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
23．吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合
24．然而陈涉瓮牖绳枢之子
25．巫医乐师百工之人，不耻相师
26．当此之时，民无饥者，而君反以罪臣
27．惧满溢则思江海而下百川
28．沛公军霸上，未得与项羽相见
29．沛公欲王关中
30．籍吏民，封府库
31．范增数目项王
32．若入前为寿，寿毕，请以剑舞
33．从郦山下，道芷阳间行
34．晞一营大噪，尽甲
35．太尉曰：“无伤也，请辞于军。”
36．杀一老卒，何甲也？
37．垂死，舆来庭中
38．裂裳衣疮，手注善药
39．取骑马卖，市谷代偿
40．敢以状私于执事，谨状。
41．唐浮图慧褒始舍于其址
42．以故，其后名之曰褒禅
43．由山以上五六里，有穴窈然
44．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
45．今京不度，非制也，君将不堪
46．欲与大叔，臣请事之
47．不义，不暱，厚将崩
48．段不弟，故不言弟
49．隧而相见，其谁曰不然
50．公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”
（二）动词作名词
1．追亡逐北，伏尸百万
2．见可欲则思知足以自戒
3．入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
4．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
（三）形容词作名词
1．然于居于此，多可喜，亦多可悲
2．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼
3．积善成德，而神明自得
4．秦有余力而制其弊
5．据亿丈之高，临不测之渊以为固。
6．是固圣益圣，愚益愚。
7．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
8．人君当神器之重，居域中之大
9．不念居安思危，戒奢以俭
10．惧谗邪则思正身以黜恶
11．虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！.
12．简能而任之，择善而从之
13．君安与项伯有故
14．问其深，则其好游者不能穷也
15．教以慎于接物，推贤进士为务
16．请略陈固陋，阙然久不报，幸勿为过
（四）形容词作动词
1．卒不忍独善其身
2．商人重利轻别离
3．宽厚而爱人，尊贤而重士
4．且夫天下非小弱也
5．素善留侯张良
6．是以区区不能废远
7．暴且乱，乱天子边，欲谁罪
8．问其深，则其好游者不能穷也
9．方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也
10．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
（五）名词作状语
1．卿当日胜贵，吾独向黄泉
2．骊山北构而西折，直走咸阳
3．西望夏口，东望武昌
4．前辟四窗，垣墙周庭
5．辛未三月念六夜四鼓，意洞手书
6．君子博学而日参省乎己
7．上食埃土，下饮黄泉
8．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
9．南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡
10．天下云合而响应，赢粮而景从
11．头发上指，目眦尽裂
12．项伯乃夜驰之沛公军
13．君为我呼入，吾得兄事之
14．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
15．从郦山下，道芷阳间行
16．臣不用犬马怖惧之情，谨拜表以闻
17．裂裳衣疮，手注善药

（六）使动用法
1．否泰如天地，足以荣汝身
2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
3．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐
4．故远人不服，则修文德以来之
5．既来之，则安之
6．木直中绳，輮以为轮
7．内立法度……外连横而斗诸侯
8．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
9．吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合
10．却匈奴七百余里
11．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首
12．铸以为金人十二，以弱天下之民
13．山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
14．序八州而朝同列
15．臣闻求木之长者，必固其根本
16．将有作则思知止以安人
17．虑壅蔽则思虚心以纳下
18．惧谗邪则思正身以黜恶
19．项伯杀人，臣活之
20．先破秦入咸阳者王之
21．置之地，拔剑撞而破之
22．臣具以表闻，辞不就职
23．臣不用犬马怖惧之情，谨拜表以闻
24．太尉大泣曰：“乃我困汝。”
25．庄公寤生，惊姜氏
26．曩者辱赐书，教以慎于接物
27．重为乡党所笑，以污辱先人
（七）意动用法
1．侣鱼虾而友麋鹿
2．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼
3．亦当乐牺牲吾身与汝身之福利
4．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
5．于其身也，则耻师焉
6．巫医乐师百工之人，不耻相师。
7．乐盘游则思三驱以为度
（八）为动用法
1．三年不治，臣请死之
2．且勇者不必死节
（九）其他
1．六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
2．先是，庭中通南北为一
3．上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
4．合纵缔交，相与为一
5．既而大叔命西鄙、北鄙贰于己
三、特殊句式
（一）主谓倒装句
甚善矣，子之治东阿也！
（二）宾语前置句
1．汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
2．正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”
3．固一世之雄也，而今安在哉！
4．奚以知其然也？
5．斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？”
6．要其何以成何以败
7．求！无乃尔是过与？
8．何以伐为？
9．然而不王者，未之有也
10．句读之不知，惑之不解
11．项王按剑而跽曰：“客何为者？”
12．良问曰：“大王来何操？”
13．项王曰：“沛公安在？”
14．暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？
15．汝将何以视天地？
16．姜氏何厌之有？
17．（颍考叔）对曰：“君何患焉，若……不然？”
（三）定语后置句
1．蚓无爪牙之利，筋骨之强
2．邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中
（四）判断句
1．明星荧荧，开妆镜也。
2．灭六国者，六国也，非秦也。
3．项脊轩，旧南阁子也。
4．妪，先大母婢也。
5．非我也，岁也。
6．师者，所以传道受业解惑也
7．道之所存，师之所存也
8．南冥者，天池也。
9．齐谐者，志怪者也。
10．虽又槁暴，不复挺者，使之然也。
11．东阿者，子之东阿也
12．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也
13．此天子气也
14．亚父者，范增也
15．夺项王天下者必沛公也
16．段公，仁信大人也。
17．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
18．所谓华山洞者，以其乃华山之阳而名之也
19．此所以学者不可以不深思而慎取之也
20．制，巖邑也
（五）被动句
1．“为”“为所”结构
⑴身死人手，为天下笑者，何也？
⑵不者，若属皆且为所虏
⑶仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑
2．“见”字结构
渐见愁煎迫
3．“于”字结构
⑴不拘于时，学于余
⑵此非孟德之困于周郎者乎
⑶至激于义理者不然
4．“被”字结构
虽万被戮，岂有悔哉？
5、无被动词结构
⑴缦立远视，而望幸焉
⑵戍卒叫，函谷举
⑶感斯人言，是夕始有迁谪意
⑷盖文王拘而演《周易》
⑸屈原放逐，乃赋《离骚》
⑹孙子膑脚，《兵法》修列
（六）状语后置句
1．尝学琵琶于曹穆二善才
2．今漂沦憔悴，转徙于江湖间
3．使负栋之柱，多于南亩之农夫
4．苏子与客泛舟游于赤壁之下
5．少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
6．室西连于中闺，先妣尝一至
7．季氏将有事于颛臾
8．虎兕出于柙，龟玉毁于椟中
9．而谋动干戈于邦内
10．无望民之多于邻国也
11．谨庠序之教，申之以孝悌之义
12．青，取之于蓝，而青于蓝
13．冰，水为之，而寒于水
14．蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中
15．陈涉之位，非尊于齐……中山之君也
16．今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师
17．虽董之以严刑，振之以威怒
18．沛公左司马曹无伤使人言于项羽
19．沛公居山东时，贪于财货，好美姬
20．私见张良，具告以事
21．沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”
22．臣具以表闻，辞不就职
23．州司临门，急于星火
24．日群行丐取于市，不嗛，辄奋击
25．太尉曰：“无伤也，请辞于军。”
26．公幸教以道，恩甚大
27．唐浮图慧褒始舍于其址
28．欲立之，亟请于武公
29．教以慎于接物，推贤进士为务
（七）固定结构
孰与君少长？
无乃尔是过与？
四、古今异义词
1．便可白公姥，及时相相遣归
2．吾意久怀忿，汝岂得自由
3．可怜体无比，阿母为汝求
4．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
5．我有亲父兄，性行暴如雷
6．我有亲父母，逼迫兼弟兄
7．枝枝相覆盖，叶叶相交通
8．登即相许和，便可作婚姻
9．念与世间辞，千万不复全
10．送子涉淇，至于顿丘
11．将子无怒，秋以为期
12．覆压三百余里，隔离天日
13．内外多置小门，墙往往而是
14．因为长句，歌以赠之
15．凄凄不似向前声
16．老大嫁作商人妇
17．夫颛臾，昔者先王以为东盟主
18．南取百越之地，以为桂林象郡
19．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
20．古之学者必有师
21．今之众人，其下圣人也亦远矣
22．小学而大遗，吾未见其明也
23．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
24．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
25．仓库少纳，便事左右
26．求木之长者，必固其根本
27．乐盘游，则思三驱以为度
28．沛公居山东时，贪于财货，好美姬
29．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
30．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
31．将军战河北，臣战河南
32．零丁孤苦，至于成立
33．欲苟顺私情，则告诉不许
34．是以区区不能废远
35．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
36．寓军邠州，纵士卒无赖
37．处贱，无以拒也
38．盖余所至，比好游者尚不能十一
39．于是余有叹焉
40．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
41．此所以学者不可以不深思而慎取之也
42．先王之制，大都不过参国之一
43．大叔又收贰以为己邑，至于禀延
44．意气勤勤恳恳，若望仆不相师
45．无兄弟之亲，独身孤立
46．念父母，顾妻子；至激于义理者不然
47．少卿视仆于妻子何如哉？
48．且勇者不必死节
49．诗三百，大底圣贤发愤之所为作也
50．唯倜傥非常之人称焉
五、固定结构
1．不然：⑴不对，不是这样
⑵如果不是这样 不然，藉何以至此？
2．不亦（已）……乎：不是很……吗，不是太……吗 有朋至远方来，不亦乐乎？
3．不者：如果不是这样 不者，若属皆且为所虏。
4．从而：⑴因而（此） 生乎吾前，其闻道也先乎吾，吾从而师之。
⑵进而 夫子与之游，又从而礼貌之。
5．得无……乎(耶)：可能是……吧，该不会……吧 得无教我猎虫所耶？/汝辈得无苦贫乎？
6．何如：⑴如何，怎么样 樊哙曰：“今日之事何如？”
⑵比……怎么样 子谓吕尚何如周公乎？
⑶何等的，怎么那么 痛定思痛，痛何如哉！
7．何以：⑴问方法：用（凭）什么，怎么 何以战？/汝将何以视天地？
⑵问原因：为什么 不然，藉何以至此？
8．何……为：为什么……呢，怎么……呢 如今人方为……鱼肉，何辞为？
9．何以……为：为什么要……呢 是社稷之臣也。何以伐为？
10．及至：（等）到了……的时候，当（在）……的时候 及至始皇，奋六世之余烈
11．既而：不久，随后，很快 誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。
12．且夫：再说，而且，况且 且夫天下非小弱也/且夫臧获婢妾
13．其……之谓乎：说的就是……吧，大概是说……吧 其李将军之谓乎？
14．然则：⑴（既然）这样，那么；（如果）这样，那么 然则郭氏功名其与存者几何？
⑵然而，但是，可是 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
15．奈何：⑴怎么，为什么 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？/奈何绝秦欢？
⑵怎么办 沛公大惊曰：“为之奈何？”/召太尉，曰：“将奈何”
16．如……何：把……怎么样，对……怎么办 如太行、王屋何？
17．若夫：至于，至于说到 若夫淫雨霏霏/若夫乘天地之正，而御六气之辩
18．是以：因此，因而，所以 是以区区不能废远/是以就极刑而无愠色
19．是……与：这（是）……吗（呢） 是谁之过与？
20．孰与：与……相比怎么样，比……怎么样 孰与君少长？
21．虽然：虽然如此，即使如此 虽然，犹有未树也。/虽然每至于族，吾视其难为……
22．所以：⑴……的原因 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
⑵用来…… 师者，所以传道受业解惑也。
23．无以：无法，不能，没有（什么）用来 不积跬步，无以至千里 /且饥死，无以偿
24．无论：更不必说 不知有汉，无论魏晋
25．无乃……乎（与）：恐怕（只怕）……吧 求！无乃尔是过与？/无乃与私心剌谬乎？
26．奚以……为：哪里用得着……呢，干吗要……呢 奚以之九万里而南为？
27．要之：总之，总而言之 而要之必无可逃避者也/要之，死日然后是非乃定。
28．有以：有什么，能够，有办法，有机会 王语暴以好乐，暴未有以对也。
29．至于：⑴介词，到了 至于幽暗昏惑而无物以相之
⑵连词，以至，以及 至于颠覆，理固宜然。
30．足以：可以，能够 方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。

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5. 请问在哪里能找到粤教版高中语文必修一《布衣总统孙中山》的原文，另请传授下该怎么上这篇课文的公开课

李莫然

教学目标：

一、 了解传记的有关常识。

二、 解读孙中山先生的精神，学习他关心国事。甘于淡泊的品质。

三、 掌握传记文学的特点，学会赏析传记文学。

教学重、难点：

孙先生的精神、文章写作特点。

教学安排：一课时。

教学过程：

一、导入：

“天下为公”，一句毫无私心、以天下为己任的响亮口号，伴随着一个高尚的名字，如一座丰碑，永远矗立在中国人心中。孙中山先生，公认的中国二十世纪第一位伟人。他的思想理论是中华民族宝贵的精神文化遗产。今天，我们有机会近距离地触摸这个伟人的灵魂，感受他关心群众、甘于淡泊的品质。

二、简介孙中山：

孙中山名文，字德明，号日新，改号逸仙。中国民主主义革命先行者，中国国父，中国三大伟人之一，中国同盟会主要创始人。1866年11月12日诞生在广东香山县。1892年在香港学医，后在澳门、广州行医。1894年组建兴中会。1911年武昌起义后，被选为临时政府总统。1919年将中华革命党改组为中国国民党。1920年组织中华民国政府任非常大总统。1924年改组中国国民党，重新解释三民主义。1925年3月12日在北京逝世，终年59岁，消息传来，举国悲痛，毛泽东同志这样评价他：“学界泰斗，人世楷模”。（三民主义介绍：1905年在《民报》发刊词中，孙中山把同盟会的纲领阐发为“民族”、“民权”“民生”三大主义，简称“三民主义”。民族主义就是推翻满洲贵族的专制统治，反对民族压迫；民权主义即“建立民国”，就是推翻君主专制政体，建立国民的政府；民生主义即“平均地权”，就是国家核定地价，征收地租税，同时逐步向地主收买土地。后来，孙中山又提出“土地国有”政策。三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想，推动了革命运动的发展。后制订联俄、联共、扶助农公三大政策）

三、简介作者：

陈廷一，当代传记文学作家，作品有《许世友传奇》《孙中山大传》《毛氏三兄弟》《宋美龄全传》《宋氏三姐妹》《贺氏三姐妹》《民国岳父》等，风格通俗。可见他在我国传记文学创作上的扛鼎地位。1990年他以自己的稿费设立了“李耳文学基金会”， 有人称：“读传记文学不读陈廷一不可，写传记文学不写陈廷一不行”。

四、文体知识介绍：

传记：一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人记写，也有自述生平，称自传。传记具有记实性、文学性、史料性等特点，有“史实性传记”、“文学传记”之分。

五、词语过关：

籍（jí）贯 美味佳肴（yáo） 奢侈（shēchǐ） 卤（lŬ）

推崇：指出某人某物的优点。

布衣：指古代平民穿的衣服。

不知天高地厚：形容狂妄自大的样子。

血气方刚：形容年轻人精力正旺。

水泄不通：水都流不出去。形容十分拥挤或包围得十分严密。

甘于淡泊——心甘情愿地不追求名利。

六、阅读全文，分析思路，把握文意：

全文可分成几部分？找出能大致表现每部分大意的概括性的句子，再加工，写出每部分的大意。

——全文分三部分。

（一） 写“布衣总统”称谓的来历。

（二） 从衣食住行、待人宴客的具体方面写“布衣总统”的简朴生活。

（三） 写“布衣总统”悄然出巡的故事，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。

七、重点研讨：

1、 从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山表现了什么品性？张之洞当时态度的转变说明了什么？

（1）胸怀大志，不畏权贵。（可以从诗对联中看出）（2）说明张之洞尽管摆官架子，但还是善识人才。以张之洞的前后态度转变来反映孙中山的学识和性格。

2、 找出第二部分中有概括性的句子及词语，体会它们的作用。

——总领下面的文句，使层次分明。

3、第二部分用了哪些描写方法来写孙中山？

——环境描写；语言描写；行动描写；心理描写。

4、文中说，群众见到孙中山的时候，一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？这个口号妥当吗？为什么？

——也妥当也不妥当。（1）反遇孙中山关心民众，人民对他的热爱，尊重。（妥当）（2）从“万岁”可以侧面反映人民对他有的是个人崇拜，只是把他当成另一个帝王罢了。

5、本文从哪些方面赞扬了孙中山的品质？说说举例说明。

——从名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡四个方面。

6. 我需要高一粤教版语文金版学案必修一必修二必修三必修四的答案，在补作业，谢谢大佬们

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7. 粤教版高中语文必修1-5的古诗文必背有哪些

必修一：

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

——《诗经·邶风·静女》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

——《诗经·卫风·氓》

纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

——屈原《离骚》

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

——《古诗十九首·迢迢牵牛星》

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

——曹操《短歌行》

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自然。

——陶渊明《归园田居》

推荐背诵：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

——朱自清《荷塘月色》（节选）

必修二：

六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍。缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年。

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

——杜牧《阿房宫赋》

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

——苏轼 《赤壁赋》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

——毛泽东《沁园春·长沙》

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎， 喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

——毛泽东《忆秦娥·娄山关》

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康桥的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。

——徐志摩《再别康桥》

雾打湿了我的双翼\ 可风却不容我再迟疑\ 岸啊，心爱的岸\ 昨天刚刚和你告别\ 今天你又在这里\ 明天我们将在另一个纬度相遇

是一场风暴、一盏灯\ 把我们联系在一起\ 是一场风暴、另一盏灯\ 使我们再分东西\ 不怕天涯海角\ 岂在朝朝夕夕\ 你在我的航程上\ 我在你的视线里

——舒婷《双 桅 船》

撑着油纸伞，独自\彷徨在悠长、悠长\又寂寥的雨巷，\我希望逢着\一个丁香一样地\结着愁怨的姑娘。

她是有\丁香一样的颜色，\丁香一样的芬芳，\丁香一样的忧愁，\在雨中哀怨，\哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，\撑着油纸伞\像我一样，\像我一样地\默默彳亍着，\冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近\走近，又投出\太息一般的眼光，\她飘过\像梦一般地，\像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过\一枝丁香地，\我身旁飘过这女郎；\她静默地远了，远了，\到了颓圮的篱墙，\走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，\消了她的颜色，\散了她的芬芳，\消散了，甚至她的\太息般的眼光，\丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自\彷徨在悠长、悠长\又寂寥的雨巷，\我希望飘过\一个丁香一样地\结着愁怨的姑娘。

——戴望舒《雨巷》

必修三：

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

——王维 《山居秋暝》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄 《从军行（其四）》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫 《登高》

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

——刘禹锡 《石头城》

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

——李商隐《锦瑟》

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ——白居易《琵琶行》第二段

寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

——柳永《雨霖铃》

大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

——苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

——李清照 《声声慢》

千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否。

——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

补充背诵内容：

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

——李煜《虞美人》

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游 《书愤》

淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟；予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？

——姜夔《扬州慢》

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗⑨，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。

——李白 《蜀道难》

必修四：

冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”

孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

——《论语·季氏将伐颛臾》（5、6自然段）

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，勿失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

——《孟子·寡人之于国也》（倒数第二段）

君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。螾无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

——《荀子》《劝学》（节选）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子，孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。

——韩愈 《师说》

必修五：

于是予有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也！

——王安石《游褒禅山记》

臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”
—— 《陈情表》 李密

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。及如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，适会此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚已著此书，藏之名山，传之其人通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。 ——司马迁《报任安书》

8. 人教版高一语文必修一有哪些必背的课文

《沁园春·长沙》
《雨巷》
《再别康桥》
《荆轲刺秦王》 第九段
《纪念刘和珍君》（二）第一段 （四）第五段