上海高中语文社科文

1. 高中语文新课标社科文的选择题如何做好，这类题的答案一般可以在文中找到，但就是做起来很吃力，也很不通

我一般是看一段归纳一段的中心思想。重点看文章第一段最后一段每一段的首句，注意连词。把选项带回原题一字一句的对应。还有要有耐心别烦躁

2. 社科文和科技文有什么区别

社科文侧重的是社会科学，即用科学的方法，研究与阐述各种社会现象及其发展规律。社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传播学在内的社会学科。
社会科学大体上包括∶经济学、政治学、社会学及社会心理学。在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学的各个学科。那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做，部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。

科技文侧重的是科学技术，就是将有关研究客观事物存在及其相关规律的学说进行宣传，为人类所用。
科学,今天通常与技术一词并用,称为科学技术,它包含基础科学(纯科学)和应用科学两大部分,这是人所共知的.在一般意义上说,前者,代表了科学技术的认识论价值、文化价值、教育价值。
在这几种基础科学门类和基本技术中已十分明显地包括了自然科学技术和社会科学技术即 包含了硬科学技术和软科学技术并统称为科学技术.当然人们传统观念所指的科学技术主要是硬科学技术（如机械物理化工和生物技术等）。
正是科学、技术的一体化发展趋向,人们将科学和技术统称为科学技术.而作为科学和技术二者统一的科学技术同样是人的目的性和自然界的规律性的矛盾统一体。

3. 上海高中语文课文作者及作品归纳

《读书示小妹十八生日书》

《获得教养的途径》

《白莽作〈孩儿塔〉序》鲁迅

写作特点：1、语言精炼2、抒情浓郁3、整散结合

《无韵之离骚—太史公笔法小议》

主题：揭示“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的修史理想。

写作特点：“叙”“引”交互，“感”“议”结合的评论手法。

《爱因斯坦与艺术》

主题：探究作为科学家的爱因斯坦与艺术的关系，从而揭示科学与艺术的互补性和统一性，阐述了造就一位独步天下、雄视古今的科学家需要有广阔、深邃的文化背景的观点。

写作特点：旁征博引，融叙述议论为一体

《说数》

主题：按照人类认识数的历史进程形象地说明了数学世界由创立到壮大的过程。

写作特点：大量的修辞手法、说明方法

《想北平》 老舍

主题：这是一篇怀乡之作，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。

写作特点：语言通俗、纯净而又简洁、亲切

《我所认识的蔡孑民先生》

主题：作者回顾了自己与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范(兼容并包、春风化雨)，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的形象。

写作特点：叙议结合、以小见大

《诸子喻山水》

《论语·子罕》：事情的成败在于人的作为。

《韩非子·大体》：君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，才能使民富国强，才能建立功业且德泽后世，才能达到国家大治。

《管子·形势解》：治国、治学上应有兼容并包的宏大气度，这样，明主才能聚集更多的百姓，士人才能达到圣人的境界。

《论语·雍也》：智者天性容易亲近水，并以水为乐；任者天性自然亲近山，并因恬静自安而得以长寿。

《论语·子罕》：时光易逝，一去不返，往事难再；勉励人们珍惜时间，效仿滔滔流水不舍昼夜、不断前进、不断进取的精神，努力进德修业。

《孟子·离娄下》：强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不相符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命活力，不断进取，循序渐进，自强不息。

《孟子·尽心上》：为人、治学立志要高远，胸襟要开阔；治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。

《老子》八：“上善”之人的七种美德：甘于众人之下，思想清明深邃，待人和善仁慈，言谈恪守信用，从政善于治理，办事发挥特长，行动把握时机。

《老子》六十六：主张“谦下不争”，包容和善处万物之下。

《老子》七十八：主张为政“贵柔”

《孙子·虚实篇》：强调用兵“变”的原则，顺应敌人的变化而变化，实行灵活机动的战略战术。

写作特点：设喻说理

《秋水》 庄子

主题：大和小是相对的；人的认识受环境制约，因而具有一定的局限性。

写作特点：1、形象化的说理 ：人物刻画中说理；景色描写中寓理；巧用比喻说理2、气势充沛：来自于文章本身内容的连贯一致性和内在的逻辑力量；来自于各种语言技巧的运用：如排比、连续反问等。

《前赤壁赋》 苏轼

主题：文章以“乐—悲—乐”为感情线索，表达作者乐观旷达的思想和随遇而安的生活情趣。

写作特点：由景生情，由情入理，情景理交融。

《游褒禅山记》王安石

主题：借游记写感想、发议论，说明无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。

写作特点：因事说理，叙议结合

《宋词四首》

《雨霖铃》：作者仕途失意，心情压抑，决定离开汴京与伊人惜别的缠绵悱恻、凄婉动人的场面。

《踏莎行·郴州旅舍》：作者被贬郴州时在旅店所作，表达了作者流徙偏远之地后孤独、苦闷的心情。

《苏幕遮》：周邦彦初到汴京为学太学时所作，词人借对家乡荷花的生动描述寄托思乡之情。

《声声慢》：词中通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。

写作特点：借助意象传情达意

《窦娥冤》 关汉卿 元

主题：窦娥蒙受不白之冤被押赴刑场无辜被害的悲惨遭遇。

写作特点：丰富的联想和大胆的想象

《散曲二首》

《远浦帆归》：描摹江南渔村远离喧嚣和嘈杂的、清淡闲远的江村渔人晚归的图景。

写作特点：善于创设意境，引发读者想象

《潼关怀古》：以潼关作历史的见证，揭示封建历朝统治者因为彼此之间利益争夺而给人民带来巨大的灾难。

写作特点：写景、怀古、议论，由实到虚，层层深入，结构严谨

《长亭送别》

主题：崔莺莺及家人送张生赴京应科举的情景，刻画了崔难舍难离的痛苦，对爱情的忧虑，表现了崔、张二人的真挚爱情，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。

写作特点：1、情景交融2、多种修辞手法的运用3、融古代诗词与民间口语为一体。

《雨巷》 戴望舒

主题：一般认为是描写孤独、忧郁的年轻男子追求理想中的情人而得不到的苦闷惆怅，具有凄婉和忧郁之美；也有人认为，诗作中的“丁香姑娘”是作者的镜像，表达了小知识分子青春期的孤独忧郁、多愁善感和顾影自怜的特质。

写作特点：运用了象征手法，用看似浅显的形象描绘或意象组合含蓄地表达较为复杂的思想感情；富于音乐性是它的另一特色。诗中运用了复沓、叠句、重章等手法造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。

《荷塘月色》 朱自清

主题：作者描绘荷塘充满诗情画意的景色，表达了自己摆脱内心烦躁，获得暂时安宁的愉悦；表达了于不平静中寻求片刻宁静和自由的精神追求。

写作特点：运用比喻、比拟和通感等修辞手法形象生动地描写景物、巧用叠词以形成音韵美。

《宽容》

主题：对于新思想、新观念，应该采取宽容与平和的态度，容许其发展，只有这样，真理才能顺利发展，社会才能进步；不管以何种面目出现的专制主义、愚民政策，势必遭到人民的唾弃和坚决反对。

写作特点：采用寓言式形象说理。

《〈激流〉总序》 巴金

主题：生活就是“激流”，只有敢于征服、无所畏惧的人才能在不停歇的探寻和行进中求获生活的真理。

写作特点：借助具体物象表情达意、寄托追求。

《世间最美的坟墓》 茨威格 奥地利

主题：赞颂托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。

写作特点：四次描写、着墨不多，层层拓展、步步深入，寓情于景，对比手法。

《老人与海》 海明威 美

主题：赞颂人类身处困境、面对死亡时所表现出来的勇往直前、战胜困难的勇气和高贵品质。表现了一种可以被消灭，不能被打败；绝不向厄运屈服的“硬汉”精神。

写作特点：通过生动的动作描写和细腻的心理描写来刻画人物形象。

《未有天才之前》 鲁迅

主题：希望天才的培育者——民众恪尽职守，艰苦卓绝的做好培育爱护天才的工作。

写作特点：层层深入的反面论证。

《简笔和繁笔》

主题：在文学创作中，简笔和繁笔各得其宜，各尽其妙；但还是以提倡简练为文为要。

写作特点：大量运用例证法，分析典型论据论证观点；运用引证法；逻辑严密，说理透彻。

《采薇》

主题：描述一位戍边的士兵在回家途中的所感所思，既传达了戍边士兵的征战之苦和思念家乡的心情，也表现了他为国出征、赴死疆场的爱国主义精神。

写作特点：使用重章叠句的手法，使抒发的情感在回旋中有递进，突出了主题；以景写情。

《归去来兮辞》 陶渊明 晋

主题：这篇述志的作品着重表达了作者对黑暗官场的厌恶与鄙视，赞美了农村美好的自然景物和安适的田园生活，也显示了归隐的决心。

写作特点：寓情于景，情景交融；字斟句酌，精心选择双声叠韵词，使音节铿锵、和谐悦耳。

《陈情表》 李密 晋

主题：在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠。

写作特点：逻辑严密。进退有据；融情于事，寓理于情；语言精美，形象生动，自然精粹，脍炙人口。

《诗词三首》

《月夜》

主题：身陷囹圄，望月思家，家园亲情。

写作特点：别具匠心地从想象对方得心情入笔，词旨婉切，章法紧密。

《夜雨寄北》

主题：远在客地，思念其妻。

写作特点：打破近体诗“避免字面重复”之忌，作者刻意重复“巴山夜雨”这四
《水调歌头·明月几时有》

《秦晋崤之战》

《鸿门宴》 司马迁 汉

《苏武传》 班固 汉

《伶官传序》 欧阳修 宋

1、《故都的秋》 郁达夫

2、《晨昏诺日朗》

3、《守财奴》 巴尔扎克

4、关汉卿（节选）

5、《别了，哥哥》

6、《拿来主义》 鲁迅

7、《胡同文化》 汪曾祺

8、《南州六月荔枝丹》

9、《走向21世纪的机器人》

10、《廉颇蔺相如列传》 司马迁

11、《谏太宗十思疏》 魏征

12、《过秦论》 贾谊

13、《师说》 韩愈

14、《石钟山记》 苏轼

《项链》莫泊桑 法

《回忆鲁迅先生》萧红

《小溪巴赫》肖复兴

《在马克思墓前的讲话》恩格斯

《为了忘却的记念》鲁迅

《哦，香雪》铁凝

《变形记》（节选）卡夫卡 奥地利

《阿房宫赋》杜牧 唐

《黄州快哉亭记》苏辙 宋

《项脊轩志》归有光 明

《登金陵凤凰台》李白

《八声甘州》柳永

《水龙吟 登建康赏心亭》辛弃疾

《登快阁》黄庭坚

《古诗为焦仲卿妻作》

《梦游天姥吟留别》李白

律诗三首

《终南山》王维

《登楼》杜甫

《书愤》陆游

绝句三首

《塞下曲》卢纶

《从军行》王昌龄

《过华清宫》杜牧

全诗在轻松地氛围中显示严肃的主题。

4. 上海高中语文教材目录

好不容易找到的

5. 上海的哪些高中是偏文科的啊

据我家教的两个学生来讲的 一个是华师大二附中 还有一个是朝阳二中 这两个人所读的学版校都没有权 什么偏向什么 不管是哪个学校 我觉得 应该都有文科和理科 只有一个方向 不可能成为好的高中

6. 高中语文社科文涉及哪些知识点

1基础类：字词的积累，成语意思，病句修改，标点符号修改，名句默写。

2其他内 ：社科文，容文言文，散文，小说，人物传记，诗歌鉴赏，【建议你平常多读一些】；

3语言文字运用：图文转化{就是把一幅图画写成一段文字}，对联，表达得体【就是写信之类的】，漫画分析【就是解读漫画的深层含义】

7. 上海市 高中语文课本目录、古文篇目、要背诵的篇目和段落。

这是当年觉得语文书太重就冲网上弄得 有错别字 你最好对一下 可惜没弄高三下的 没弄课文里的两篇现代文（什么爱的大纛 ）要好好学习啊
高一下
登金陵凤凰台
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
《八声甘州》
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？ 想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。
水龙吟登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目②，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里③，江南游子。把吴钩看了④，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍⑤，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气⑥。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此⑦！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪⑧？
登快阁 黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
梦游天姥(mǔ)吟留别 李白
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡（shàn)溪。谢公宿处今尚在，渌(lù)水荡漾清猿啼。脚著谢公屐(jī)，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉（jué）时之枕席，失向来之烟霞。
终南山
王维
太乙近天都，连山接海隅 。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊 。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
登楼 杜甫
花近高楼伤客心①，万方多难此登临②。
锦江春色来天地③，玉垒浮云变古今④。
北极朝廷终不改⑤，西山寇盗莫相侵⑥。
可怜后主还祠庙⑦，日暮聊为《梁甫吟》⑧。
卢纶 【塞下曲】
鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。
独立扬新令，千营共一呼。、
【从军行】 其四
王昌龄·唐
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
过华清宫
杜 牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
高二上
《雨霖铃》 宋 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚②，骤雨③初歇。都门帐饮无绪④，留恋处⑤，兰舟⑥催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎⑦。念去去⑧、千里烟波，暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节⑿！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年⒀，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情⒁，更与何人说？
踏莎行-秦观
雾失楼台，月迷津渡， 桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素， 砌成此恨无重数。
郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
苏幕遮·周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
李清照：声声慢
寻寻觅觅①，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚②。
乍暖还寒③时候，最难将息④。 三杯两盏淡酒，怎敌⑤他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积， 憔悴损⑥，如今有谁堪⑦摘？ 守着窗儿，独自怎生⑧得黑！ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第⑨，怎一个愁字了得⑩！
〔双调〕寿阳曲·远浦帆归①
马致远
夕阳下，酒旆闲②，两三航未曾着岸③。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。
望西都，意踌躇， 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
高二下
师说
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之
劝学
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

高三上
月夜（杜甫）
今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

<<夜雨寄北>>
（唐）李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁(gé)，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

8. 高中语文社科文阅读技巧和答题技巧

简单的说是段落划分，这种文章一般要理解很困难，但是要知道他说啥很简单，把文章内容专分清楚属，他考什么都没问题，不过需要长期练习，比如你可以在看科学哲学类杂志时顺便划分。长期坚持很有效。 手打望采纳

9. 怎么大幅度提高高中语文社科文能力

多读历史书，地理书，多看科学类杂志