『壹』 六年级寒假作文：“我们的家园—地球”。
这就是我们生存繁衍的蓝色地球，它像钻石一样闪动着诱人的生命光芒。这就是我们生存的狂暴地球，有时它也迸发出惊人的力量。
人们从很早开始就对地球充满了好奇。 "给我一个支点，我可以撑起整个地球"，即便在古希腊时代，像阿基米德这样的智者就已经让自己的思维跳出躯壳，在万丈高空，以另外一双眼睛来审视地球。在此之后的几千年里，人们不断尝试用新掌握的各类知识从多个角度来认识它。
古埃及人，运用长杆在地面上的阴影，第一次测算出了地球的周长约为39816公里，这个两千年三百年前的结论和我们现在运用卫星测量的数据相比，误差仅有193公里。
今天人们对地球的观察、测量早已从简单的表面测算上升到对地球的体态、寿命和未来等多方面的科学评估上来。随着观察和研究的进一步深入，许多数据远远超出人们的想象。
美国科学家借助9颗卫星在过去25年间所收集的数据发现：如果把赤道比做地球的"腰"，那么它的"腰围"自1998年以来正在以虽然缓慢却持续不断的速度变"粗"。（变粗）
和任何一个星球一样，地球同样有着自己的寿命，科学家们推算，地球的寿命是100亿年。 如果我们把地球寿命的100亿年比喻成一个人的一生，那么当它5至7岁时，原始生命诞生，45岁时，开始有了人类，22分钟前，人类才开始有了商业活动，在最近的两分钟内，人类的科技得到了突飞猛进地发展，在不到一秒钟之前，地球上的总人口超过了60亿。
科学家们发现，正处于中壮年时期的地球，在经历了46亿年的风雨沧桑之后，逐渐开始出现了衰老的迹象，这个缓慢的过程虽然不会是一个简单的“世界末日”，但它会表现为一系列的灭亡：最后一棵树、最后一片海洋、最后一条生命。（变老）
值得庆幸的是，我们生活的时期，恰巧是地球剧烈活动中相对最平静的时期，可是这并不代表着地球将永远的平静下去，人类对大自然的破坏行动活动，将会加快地球衰老的速度。从这些记录了地球三十年沧桑变化的照片中，环境的不断恶化，一次又一次的向人们敲响了警钟。
在太空中看地球，它像宝石般散射着蓝色的光芒，这代表了地球表面丰富的水源。然而地球环境的不断恶化，已经开始让不断升高的海平面，对人类产生了极端的影响，科学家们预言，如果不加以控制，在过五十年，南太平洋的岛国图瓦卢将被海水淹没，成为第一个因为环境恶化而消亡的国家。除此之外，全球气候变暖，日益严重的土地荒漠化，也将不断地影响整个地球物种的生存。这所有将要发生的一切，都在预示着地球似乎提前进入了衰老期。
就像一个人，如果希望自己的寿命延长，就必须要保养一样，地球同样需要全人类的共同爱护。当有一天，所有的人都能意识到保护环境，爱护地球的重要性时，我们的家园——地球，将会持久的闪烁着太阳系中惟一的生命之光。
『贰』 用六年级道德与法治里的话来回答用数据说明为什么地球是我们人类唯一的家人
用六年级到我的合伙治理的话来回地用数字说明为什么地球是我们人类唯一也给家人嗯，地球Jews挣个十几每个人的唯一的佳丽。
『叁』 谁有六年级语文13课我们只有一个地球的课件
1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
2）对词语的理解。
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
二、教学目标
1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
三、教学建议1.有条件的地方可布置学生在课前查找有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。教师也可准备相关资料，在课堂上适时加以运用。
2.本课的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。可采取以下思路展开教学：
首先，围绕“课文写了关于地球的哪几个方面的内容”，初步把握课文的主要内容。通过自读、交流讨论，引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
通过讨论、交流，重点引导学生从“自然资源有限”“目前人类无法移居”两方面深入感悟“只有一个地球”的事实。
(1)从“自然资源有限”感悟“只有一个地球”。文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机：首先矿物资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。另外水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
(2)从“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。课文引用科学家研究成果说明：“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”，这里需重点引导学生理解“40万亿千米”的概念，如，可以通过举例，以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达，同时要强调对“至少”这个词语的理解，体会文章用词的严谨。从而使学生明白：就算有适合的第二个星球，人类也无法到达，因此，地球是唯一适合人类居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的种种设想，即使能够“实现”，也是遥远的事情，况且不可能有多少人去居住。
最后，联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。比如，可以设计小练笔：你想对地球、对人类或对自己说些什么？以此引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。
3.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考；强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
4.本课在表达方面注意用词的准确，行文的严谨。教学中应引导学生认真地加以体会，课后第二题的编排就体现了这一意图。教学时，可以这两个句子为范例，先让学生把加点的词语去掉，与原句作比较，体会这些词语在表达上起到了什么作用；然后，可让学生从课文中再找一找类似的句子，用同样的方法去分析比较；最后，引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果，以增强学生的语感。除此，本文还大量采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，可结合课文的理解，引导学生体会这些方法在课文中的表达效果，学习并运用到平时的习作中。
5.朗读科学小品文，除了同叙事性作品一样要注入感情以外，还要注意体现这类作品的逻辑力量。如，“……但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢”一句，“但是”要强调，以引起人们对后面内容的重视，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，使人们认识到，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是极少的人。
6.为更好地激发学生“珍惜资源、保护地球”的情感，教学中要重视通过联系实际思考问题，引导学生加深对课文内容的理解。如，在体会资源的有限时，教师可有针对性地补充有关自然资源的具体数据和资料，也可引导学生根据平时的积累，补充有关事实；在感悟生态灾难对人类的威胁时，可引导学生联系具体的事例来理解；在理解移民基地的设想时，可引导学生联系月球、火星的有关资料，懂得这种设想要实现是遥远而不可能的事情；教育学生要将保护地球的意识付诸行动时，可从平时生活中存在的浪费资源、破坏环境的小事说起，引发思考，并转化为行动。
教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。如，“晶莹”两个字都是后鼻音；“资”和“赐”都是平舌音；“滥”的韵母是“an”，注意与“ai、ang”的区别；“蔼”和“竭”有一部分相同，可强化不同部分，以区别字形。
四、教学案例
感悟自然资源的有限
师：请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？
生：我看到的地球到处都是被人类残害的伤痕。
生：我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不再生长。
生：我看到地球美丽的蓝衣服、绿衣服不见了，却穿上了一件枯黄的旧衣裳。
师：哦，那是大片大片的沙漠呀！
师：是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
生：读“地球是无私的……枯竭”，是人类自己不加节制地开采资源造成的。
师：这里你特别注意的是哪个词语？
生：“不加节制”！这些资源是要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们却不加节制地开采。从这个词可以看出人类是多么地自私呀！
生：我觉得还可以看出人类是多么无知，因为这样做是自己害了自己！
师：是的，一个“不加节制”，把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了，你能读好这一句吗？（指导读出气愤、可惜等语气）
师：还有吗？
生：读“人类生活所需要的……威胁”，这一段也在告诉我们伤害地球的是人类。
师：注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？
生：“本来”在这儿是“原先”的意思，用在这里表示这些资源在原先的时候是可以再生，但现在不能了。
师：“本来”一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢？
生：是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
师：知道什么是“生态灾害”吗？举例子说说吧！
生：比如，因为乱砍乱伐引起的洪灾。记得三年级学过的课文《一个小村庄的故事》，那就是最好的例子。
生：我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。
生：还有土地沙漠化现象。
师：不光是这些，请大家看看这份资料。（见相关链接“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”）
生：（快速浏览。）
师：看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这一段？
五、相关链接
地球 太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。
全球生态环境状况的几个数字 据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：
——水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
——荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。
——大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
——草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
——生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
『肆』 六年级的题，请你谈谈应该如何保护我们的地球家园。速度，快的好的加分。
善行由家里开始
1：打扫清洁家居，减少使用化学清洁剂或杀虫剂。
2：用柠檬及炭等消除味，代替化学空气清新剂
3：餐具不大油腻时用暖水清洗，减少使用洗洁精
4：室内外多种植物可使周围阴凉，减少开风扇、冷气
5：时常留意保养电器 (特别是冷气机)，减少耗电
6：选派用效能好的电器用品 (参考消委会的介绍)
7：非必需的电器 (电动牙刷等)可以少买
8：若不是太热时，用电风扇代替冷气较省电
9：冰箱放在阴凉角落可省电，开门取物后尽快关上
10：冰箱不贮存太多食物，这样省电又减少中毒危险
11：使用日光灯及省电灯炮较省电，更可多利用天然光
12：离开房间时关掉掉电灯和冷气机
13：冷天多穿衣服，必要时才开暖炉
14：储积一机的衣物才开洗衣机，既省水、省电又省工夫
15：多用淋浴少用浴缸，可省下许多水
16：多用快锅或闷烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存营养
17：多用蒸、煮、炒的方法煮食，可节省燃料
18：厨房里用餐布一样卫生，不必用大量的纸巾
19：煮食时份量不必过多，以免浪费
20：尽量用密封盒或瓶装食物，减少消耗保洁膜
21：采买用可回收材质包装的商品，少买其它包装
22：不买象牙筷子或其它稀有动物的产品
23：药物及残余食物不要冲入厕所，应包好放垃圾箱
24：选购白色卫纸，可以减少颜料污染，用草纸更好
25：用电胡刀，不用刀片剃，减速少浪费金属资源
26：多用自然物料家具，少用塑料及人造纤维
27：必要时才换家俱，选购耐用又款式不会过时的一类
28：采用「二手」家俱，减少不必要的购买的家具
29：采用乳胶漆少用磁漆，因为水溶性油漆污染较少
30：不要取电话簿，减少消耗纸张
适当饮食多福多寿
31：尽可能喂母乳，必要时才用婴儿奶粉及婴儿食品
32：多在家里进餐，少上馆子，可减少浪费及污染
33：多自制饮料食品，有益健康又省钱，更保护环境
34：食物添加物往往对人及环境都有害，避之则吉
35：多吃蔬果少吃肉，个人健康有助利，地球更减少破坏
36：快速及空运来的食品都耗用大量能源，污染环境
37：高度加工的食品对人无益，更浪费资源兼污染
38：即溶饮料及即食食品浪费资源，污染环境
39：吃燕窝、鱼翅、鲍鱼、穿山甲等野味，残害生灵又破坏自然生态
40：尽量用散装茶叶，少泡茶包，节省资源，减少污染
41：尽可能买有机蔬果，减少化肥及农药，害人害地球
42：试自己种植蔬果，既有益身心又有满足收获
43：多选购本地及邻近地区产品，减少运输能源及污染
44：多光顾传统市场，可以减少过份包装及加工食品
45：郊游及远足自备水壶，少买包装饮料
46：高度浪费资源 (例如用发泡胶盒)的餐饮店少光顾
衣着顺应自然
47：多选自然纤维 (棉、羊毛、麻等)衣物，少买人造纤维
48：适量地添置衣物，买得太多会浪费资源
49：建立个人衣着风格，不必为了流行多买时装
50：多穿不用烫仍然得体的衣服，例如T恤，可以省电
51：可把旧衣服改装翻新，既省钱又省资源
52：多穿二手衣服，例如哥哥姊姊传给弟妹
53：干洗衣服耗用化学物质污染环境，可免则免
54：不买皮草以免危害野生生物，养动物做皮草会浪费资源
行得其法减少污染
55：多用公共交通工具，必要时才乘计程车
56：尽量不买不用私家车，如要使用的话应妥为保养
57：汽车采用不含铅汽油，用省油的方法开车
58：可能的话多走楼梯，少乘电梯
把工作地点绿化
59：有毒的文具 (例如麦克笔、修正液)尽量少用
60：节省用纸，必要时才影印或计算机打印
61：安排把废纸回收再生，交给回收商
62：自动贩卖机浪费又污染，尽量自己冲制饮料
63：自备简便茶杯餐具，减少免洗餐具等的使用
64：如果大厦「患了病」，快投诉住户委员会要求改善
在学校推行生态教育
65：多举办绿色展览、讲座、比赛、幻灯欣赏会
66：在校内及社区举行污染调查，设法控制
67：争取小食部多售对环境及健康都有益的饮食
68：必要时才影印笔记，减少耗用纸张
生活习惯拥护地球
69：多做户外活动，少逛商场，少到空调室内运动场
70：多做不会污染的运动，例如太极、气功、慢跑、健行
71：自己设计玩具，既益智、省钱、又有满足感
72：自制礼物或贺卡，既有心思、省钱、又省资源
73：实行垃圾分类，送废纸、铝罐、铁罐、塑料罐等去再生
74：习惯每张纸写两面才丢掉，把旧信封再用
75：多用再生纸及其它可循环再生的物质
76：较稀有品种的宠物不要养，以免令它们加速绝种
77：宠物罐头及粪便用沙既浪费资源又花钱，可以少买
78：凡是「用过即丢」的物品都尽量少用，减少浪费污染
79：尽量买可以「回收」的商品，减少浪费资源
80：喷雾剂破坏臭氧层，尽量用其它代用品
81：尽量多用尿布，少用婴儿纸尿片，减少垃圾
82：尽量用蓄电池或可充电电池，少用普通电池
83：旧电池放进垃圾资源回收，切勿丢在郊外、海里、街上
84：习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐
85：尽量用太阳能的用品，例如太阳能计算器
86：商店购物拒绝不必要的塑料袋，并把塑料袋多次使用
87：用盆栽代替切花作礼物，因为生产切花浪费又污染
88：不抽烟，劝使他人不在人前吸烟，检举非法吸烟
89：如果要装饰圣诞树，不买真树，珍惜林木
90：把垃圾邮件退回，附上字句请以后勿再寄来
一起行动改变社会
91：多买绿色书刊，多收听收看绿色电台电视节目
92：要求各类图书馆多收藏绿色书刊及资料
93：留意本区污染事件，随时投诉揭发
94：多公开发表支持环境的意见，例如打电话给电台
95：向污染的机构抗议，用罢买等方法施压
96：支持及表扬有绿色环境倾向的公司、报刊、机构
97：游说本区议员及向政府施压，改善地区环境
98：投票支持有绿色倾向的议员，让他们代表自己办事
『伍』 你想对地球说些什么（关于六年级第13课的）
1、拥抱绿色文明，关爱绿色文化。
2、今天动手布绿种，来日扑鼻草花香。
3、环境不保，何以为生，母亲不保，何以为家。
4、拥抱未来，因为我们追求，向往春天，因为它是绿的。
5、点点滴滴都是爱
6、还我绿色，爱我家园
7、呵护绿色，感受生命
8、记住，我们只有一个地球
9、让我们为世界添一份绿
10、睁着眼、闭着眼，到处都是绿。
11、绿色家园，从我做起
12、今天，我为绿色而努力；明天，绿色为我而自豪。
13、珍爱每一滴水，还我洁净蓝天。
14、生命因绿色而美丽。
15、环保，just do it
16、绿来自您手，美来自我心。
17、保护环境，人人有责。
18、让绿色拥抱我们的地球。
19、储蓄绿色生命，绽放绿色光彩。
20、愿我们的天更蓝，水更清，原我们的地球更美。
21、保护环境人人有责。
22、爱我母亲，护我家园。
23、爱我浙江，护我绿谷。
24、世界只有一个地球。
25、鸟儿啼，虫儿鸣，大熊猫抱着竹子咧嘴笑。我们保护环境，环境回馈我们。人与环境手拉手，我们都是好朋友。
26、空气、清水、绿色，我们无价的财富。
27、青草、翠竹，我们的朋友。请手下留青，脚下留情。
28、“水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。”
29、“让人痛心的是，总有一些人在破坏环境！让我们都来保护环境。要知道，我们需要地球，救一救我们共同的妈妈——地球吧！”
30、小草正在生长，请不要打扰！
31、爱比花红，情比绿浓！
32、让世界充满色彩，让生命充满精彩！
33、水是有限资源，点点滴滴都是情！
34、保护环境，从我做起！
爱惜绿色，从我做起！
清洁卫生，从我做起。
35、绿色就如同我们的生命！爱护绿色吧，就像珍惜我们的生命一样！
36、看到绿色，我们才会有好心情！
37、小草也有生命，爱惜身边的每一个生命！
38、让我们的身边充满绿色，让我们的心情飞扬！
39、地球地球我爱你，我们是你的好儿女，保护你是我责任，细心照料我最行！
40、保护环境，从你我开始。
41、我是环保小卫士，保护环境，是你我的责任！
42、保护生态环境是我们的责任，我们是一球妈妈的儿女，是祖国的接班人。
43、我们是新时代的儿童。
44、保护环境我们有责任，让世界充满绿色。
45、人类只有一个地球，我们要保护环境。
46、保护环境，靠你，靠我，靠大家！
47、保护环境，人人有责
48、爱护身边的环境，等于爱护自己的生命！
49、环境是一杯水，要你去珍惜；环境是一根草，要你去爱护；环境是你，要大家去亲手培养。
50、地球妈妈要环保，不环保真糟糕，垃圾灰尘满天飞；大地爷爷要环保，不环保不好啊！人们争着往医院跑。
51、请把迷路的垃圾带回家，别再让它哭泣了！
52、我们是龙的传人，祖国绿化有我份。
53、保护环境，从我做起。
54、心动不如行动，去怨不如去干。
55、有限的资源，无限的循环。
56、让垃圾回到自己家，让白色污染和你说再见。
57、跨越新时空，享受新生命。
58、人人播撒绿色美，处处享受环绿美。
59、我环保，我自豪。
60、同在蓝天下，共爱一个家。
61、积攒绿色，储蓄生命。
62、成就绿色，成就未来。
63、崇尚绿色消费，打造精彩生活。
64、与新生活同行，与大自然同居。
65、绿色家园，字字千金。
66、与生活相约，与环保同行。
67、保护母亲河，关爱生前源。
68、爱护碧水蓝天，拥护美好明天。
69、塑料包装用一天，白色污染害几世。
『陆』 六年级课文：只有一个地球中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”宇航员什么发出这样的感叹
宇航员说地球“可爱”，是因为地球无私地养育这人类，孕育这万物。而“破碎”一词，是人类对地球造成的伤害。宇航员说地球“可爱”，是因为地球无私地养育这人类，孕育这万物。而“破碎”一词，
『柒』 六年级，只有一个地球中，地球是我们人类的什么家园
和谐共处的家园。