高中语文散文知识点思维导图

『壹』 冰心散文的思维导图

11月24日下午，第六期“尚书”经典阅读读书会在嘉兴市图书馆一楼秀州书局圆满结束。版本期活动由权嘉兴市图书馆、东北师范大学南湖实验学校主办。来自该校的同学们为大家分享了阅读冰心三部曲后的所思所感。优秀青年作家草白、嘉兴市文化广电旅游局公共服务处刘靖处长、嘉兴市图书馆副馆长许大文先生作为本次读书会的嘉宾出席了本次活动。

『贰』 初一语文散文的思维导图

初一语文散文的思维导图

个人认为，就是对于某一个知识点通过整体思维来回把握。

就像一棵大树答，树干就是某一个知识点，

枝干就是知识点所包含的各个方面的内容。

你可以把知识点画在纸，然后分出枝干，

一级一级分支。若是有什么重要或易错点，

也可以注明出来，防止遗漏。

思维导图可以帮你从整体开始掌握某个知识点，

使你对于这个知识点更加了解。

当然，这些功夫的前提都是你已经了解，

或者初步知道掌握了这一知识点，

这样，你才能更好地做出思维导图，

『叁』 说明文、议论文和散文阅读的思维导图

学姐给你指点.

『肆』 高中散文思维导图

初一语文散文的思维导图
个人认为，就是对于某一个知识点通过整体思维来把版握。
就像一棵大树，树干就是权某一个知识点，
枝干就是知识点所包含的各个方面的内容。
你可以把知识点画在纸，然后分出枝干，
一级一级分支。若是有什么重要或易错点，
也可以注明出来，防止遗漏。
思维导图可以帮你从整体开始掌握某个知识点，
使你对于这个知识点更加了解。
当然，这些功夫的前提都是你已经了解，
或者初步知道掌握了这一知识点，
这样，你才能更好地做出思维导图，

『伍』 有关散文文章内容文章形式文章情感主旨的思维导图如何完成

具体步骤如下：

1、文自章题目就是导图的主题,将主题画在中间。

2、主题画好后，就是确定思维导图的分支，这个分支我们确定为直接与导图主题相联的一级分支（关键词是选材、立意、技法）和与一级分支相联的二级分支（关键词是人、事、景、物、情、理）

3、由这三个层级基本构成散文的阅读导图，“人事景物情理”这几个我们在长期的散文阅读中提炼出来的关键词是散文阅读导图的灵魂，

『陆』 老舍散文精选的思维导图

《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥版子来自乡间权,为生活来到城市，最后选中拉洋车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望。

”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，仍然不断振作起来，再度奋斗。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的。

祥子的三起三落：

一起：来到北平当车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。

三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

『柒』 语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 中国古代诗歌发展概述提纲

中国古代诗歌发展概述提纲：

①上古——口头歌谣

②先秦——诗歌发展的两大源头

我国最早的诗歌总集《诗经》

体制：“风、雅`、颂”三部分,“国风”现实主义的精华

表现手法：赋（铺陈叙述）、比（比喻）、 兴（起兴）

句式四言为主，语言双声叠韵

中国浪漫主义的先河——楚辞

在楚地歌谣的基础上创造出的有浓厚地方色彩的新诗体。

楚辞体的特点：

1、带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩

2、“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”具有浓郁的地方色彩

3、楚辞的语句参差，富有变化，篇幅一般比较长

4、常用语气助词“兮”（句末：加强整体语气，句中：表停顿）

奠基人、最早影响最深远的爱国诗人——屈原。

代表作：《离骚》《九歌》《天问》《天问》

③汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》

乐府：采集民歌加以整理，配乐演唱的机构

乐府民歌内容：继承《诗经》现实主义传统《上邪》《陌上桑》。语言：朴素自然，活泼生动。句式：五言为主。

（汉末）文人五言诗《古诗十九首》（《涉江采芙蓉》）

《古诗十九首》代表了汉代五言抒情诗的最高峰。

④魏晋南北朝——

1、建安文学：

三曹（曹操 、曹植、曹丕 ）

建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）

（文学特征：建安风骨、汉魏风骨）

2、正始文学：代表作家：阮籍、嵇康

3、两晋文学：

西晋：左思

东晋： 陶（陶渊明：开创了田园诗派）谢（谢灵运 ：开创了山水诗派）

4、南北朝时期（最大的成就是民歌的发展）

南朝民歌：文学特征：题材狭窄（爱情）、风格艳丽，喜用双关

代表作《西洲曲》

北朝民歌：文学特征：题材广泛、风格刚健、语言直率

《木兰辞》（代表了北朝民歌的最高成就）

文人诗创作：代表诗人：鲍照、谢朓、庚信

⑤隋唐五代——

初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

陈子昂建立高峻雄浑、刚健有力的新诗风。 《登幽州台歌》

张若虚的《春江花月夜》“孤篇横绝”

盛唐 诗仙:（李白）、诗圣（杜甫）

山水田园诗派：王（王维）、孟（孟浩然）

边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄

中唐 韩孟（韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪）

元白（元稹、白居易——诗歌的风格特征：语言平易直白）

李贺（人称“诗鬼”——诗歌的风格特征： 诗境诡谲）

晚唐 小李杜：李商隐、杜牧

⑥宋代——宋诗重理趣

江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义，杨万里（“诚斋体”）、苏轼

南宋中兴四大诗人：陆游、尤袤、范成大、杨万里

宋词（婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾）

⑦元代——元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴）

⑧清代——清诗（龚自珍）、清词（纳兰性德）

综上所述，中国诗歌的发展史大致是：歌而诗，诗而词，词而曲。中国诗词歌曲均源于民间，它们虽然各自尽经历了漫长的演变发展过程，各有其不同的表达方式，但其血脉相通，都是借客观事物抒发主观情感。

『捌』 小散文第31课想家怎么写思维导图

一、在新课文的预习阶段

思维导图既可运用在单元课文的整体预习上，也可运用在单篇课文的细致预习上。学生可先参照单元导读板块，了解本单元课文的学习主题和单元学习目标，找到单元课文中可以整合的内容相似点，加以归类。重点内容要做明显的标记。

关于单篇课文，可以先想想这篇课文自己已经掌握的知识点，在思维导图中绘制出来，再根据教师的预习提示来打开自己的思维，绘制出自己对课文的理解，也可以将自己对课文的猜想及感兴趣的问题绘制在思维导图上。

这样，在接下来的课堂学习中，可以对自己原先绘制的思维导图进行修正和补充，进一步完善自己对课文的学习和理解。

二、在知识点的梳理巩固阶段

俗话说：“学会了总结，就学会了学习。”现实是，学生没有知识系统，一般只是通过不断做练习来加强对知识点的熟悉程度和掌控度，可以说是事倍功半。其实学生也知道知识点需要整理这个道理，可为什么就是没有行动起来呢?一是没有充裕的时间，二是没有合适而感兴趣的整理方法。

传统的整理模式比较机械单一，学生容易觉得乏味，自然缺乏动力，利用思维导图可以很好地解决这个问题。

思维导图用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，增强效果，使学习过程显得更有趣味，更美，更有针对性。这些反过来又增强了创造力、记忆力。正因为思维导图的特点，形象直观，所以适合小学生在学习中运用和实践。

三、在语文学习的复习阶段

从单元复习到专题复习，从平时复习到期末复习，教师常感叹复习效果不够好，学生掌握知识点不牢靠。如果让学生自己复习整理学生又无从下手，复习效果也不好。思维导图可以让学生主动参与到复习中来，有针对性地完成专题的复习任务，达到意想不到的效果。

几个同学组成一个学习小组，共同绘制同一主题的思维导图。在绘制过程中，大家集思广益，形成“头脑风暴”式的操作模式，并在小组活动中锻炼合作的品质。

思维导图可串珠成链,变形散为神聚;亦可纲举目张,化繁琐为简约;可横连纵比,出新意于说理;亦可文意兼得,见妙趣于笔墨。它在一定程度上改变了学生的认知方式,给学生更多自由的想象空间,也让学生的思维更具创造的特质和生命的张力,有利于学生语文水平的提升和思维品质的培养。