高中语文六大类语病

㈠ 高中语文病句答题方法。。。

巧妙识别语文病句的几种方法
常见的有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1、发现介宾短语开头的句子，看是否少主语——介词结构在句首易导致句子无主语。
例如：通过读了徐迟的《黄山记》，使我感受到一次深刻的美感教育。在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。此题去掉“通过”即为正确。
2、发现语句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，只要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。如：
例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率。
例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例4、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例2中报刊，杂志就属于出版物，它们之间不能并列；例3中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论；例4中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
3、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例5、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例句中，前半句提到两个方面的事情，而后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句子中的“能否”“是否”等词语，要么在句子中的另一部分加上“能否”或“是否”等词语。
4、发现句子中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例6、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许是适得其反。
这个句子是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。
例7、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
根据句子的意思“不”应该去掉，因为“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故发生。”
5、发现句子中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例8、《三国演义》对于很多人都很熟悉。
例句是将主客颠倒了，应该为“很多人都很熟悉《三国演义》”。
6、发现代词，看是否指代不清。
例9、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
该句中，他的女朋友，指的是谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
7、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例10、日被磁悬浮列车每公里成本9亿人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现在有磁悬浮列车也在2亿元左右。
该句中，“达9亿人民币以上”的 “达” 和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
8、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例11、他的籍贯是江苏海安人。
该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例12、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点。
10、发现“不管”或“管”，看是否将两词误用。
例13、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管” 后面的词语是确定的，不能有选择性。
希望你满意，祝学习进步！

㈡ 高中语文病句类型里怎么判断两面对一面

首先两面对一面是错误的，现在举例其较为明显的病句，只要注意前后句子间关键词语即可。

1. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
   

2. 安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。

3. 你能否成就一番事业，不在于你分数的高低，而要看你较强的能力。

4. 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专业技术人才。

5. “有没有”与“成功”、“安定团结的政治局面”与“成败”是不能完全对应的。
   

6. 前两句是对的，“能否”与“较强的能力”不能搭配。例四具有较大的迷惑性，“能否”应领到“各行各业中去”，后句中“加速训练并造就一批专业技术人才”则不能与“能否”搭配。对于这样的句子，一定要分析句子间的关系和语意，判断所有句子的搭配是否都正确。
   

㈢ 高中高中语语文常见病句类型看见什么就想起什么

病句修改
（一） 常见病句类型
病句是指不符合语言规范的句子.辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种能力才可能对病句进行修改.“正确使用词语”一条已有涉及；《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：
1 语序不当
（1） 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语.
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前.
例如：
一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练.
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练.
下面是多项定语次序不当的例子：
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.（表数量的“许多”应紧靠中心短语）
② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量.（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）
③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西.（表性质的“各式各样”应紧靠中心词.）
下面是定语误放状语位置的例子：
① 夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着.（“一连串”应修饰“事情”）
② 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论.（“广泛”应修饰“讨论”,“地”改为“的”）
下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产,基本供应国内.（“石油的生产”应为“生产的石油”）
（2） 动词修饰语
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是：
① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象.
看下面的例子：
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战.（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）
② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家.（“被列强”应放在“任意”前）
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究.(“对兰花”应放“进行”前)
④美国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位.（“与白人”应修饰“平等”）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见.（“广泛”应修饰“交换”）
⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷.（“陆续”应修饰“有”）
（3） 关联词语的位置
一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边.
下面句子是位置不当的例子：
①他如果不能实事求是,事业就会受到损失.（“他”应移到“如果”后面）
②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的.（“即使”应移到“文字”前.照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得.）
2搭配不当?
搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题.
（1） 主谓搭配不当
例如：
①我国棉花的生产,过去不能自给.（不能自给的是“棉花”而不是“生产”.）
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化.（“中国人民的解放”没有“起变化”,“起变化”的是“民族关系”.正确的表达应是个兼语句,要改“在”为“使”）
③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度.（应该把“是”改做“表现出”.）
（2） 动词和宾语搭配不当
例如：
①纪念三八节的到来.（“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来”.）
②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.（“养活”的只能是人,不能是“生活”.）
④ 但也存在着几个缺点需要我们努力.（我们所能“努力”的不是“缺点”,而是“改正”.）
（3） 修饰语和中心语搭配不当
例如：
这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见.（并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”.）
*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方.
（4） 一面与两面搭配不当
例如：
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入.（“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的.此外“作风是否深入”也讲不通,应该是“干部是否深入群众”.这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好,决定于干部是否深入群众”.或将第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”.）
②艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖.（“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于一面.）
（5） 否定与肯定搭配不当
例如：
①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来.（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意就是“谁也想象得出”.）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望是非常渺茫的.（“不完全否认”等于“部分承认”,基本上还是承认.因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”,刚好和作者的本意相反.改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”）
③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场.（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推,可有“有二者之一即可入场”的意思.跟原意不符,应该说“二者缺一即不能入?”）
3 成分残缺或赘余
成分残缺
（1）缺主语
例如：
①由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,他得到了……”）
②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”.）
（2）缺谓语
例如：
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度.（“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程?”）
②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是“建立与加强”的?“建立与加强工作”又讲不通,在“建立”前少个谓语“完成”.）
（4） 缺宾语
例如：
①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书.（“抓紧”什么?“时间”一词不能省.）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化,集体化.（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上……的道路”）
赘余
（1）堆砌
例如：
①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业.（“环境”应删去.）
②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理.（“掌握”应删去.）
（2）重复
例如：
①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验.（第二、第三个“工作”应删去.）
②其实这是过虑的想法.（“虑”就是想,应删去“的想法”.）
（3）可有可无
例如：
①不知不觉就走了十里路左右的距离,（应删去“的距离”.）
②父亲逝世离现在已整整九年了.（应删去“离现在”.）
（4） 应删去"的"字
例如：
①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢的稳定了.（加了“的”,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了.）
②由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭.（“历代”和“动乱”中间也可加“的”而没有加,为句子整齐,“气候”和“潮湿”中间就不必加“的”.）
4 结构混乱
这是一个很大的类句,这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形.这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清,有以下类型：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了.
例如：
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.（应该在“曾今……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个.）
②这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现.（应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个.）
（2）藕段丝连
一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头.
例如：
①我们向政府提意见是人民的责任.（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿,应该删去“我们”.）
②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.（是把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以.）
（3）中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.
例如：
①杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.（应该改作“因为杜重远写了……文章,就认为他是……”.原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥.）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子.（“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国革命”另起一句.应该改为“自从中国人民……之后”.）
（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠.
例如：
①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军.（“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交待.应该把末一分句该作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,就连贯了.）
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的.（就上半句说,谁“加以揭露”,当然是“我们”,但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”.可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能换“;反革命分子的阴谋活动”,而只能是“我们”.这一句应该在“是应当”前加“我们”.）
（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法.
例如：
真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品.（句中的“产生”可以算无主句,也可以拿“创作方法”做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”.）
5 表意不明
（1）指代不明
例如：
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.（“这种主张”指代不明）
（2）有歧义
例如：
①他请几个营的干部参加座谈会.（“几个”修饰“营”还是“干部”?）
②在休假的这段时间里,我们的体重逐日增加,最高的达五公斤.（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤,这当然不是事实,应把“逐日”改为“都有”.）
③现全渠已勘测完毕144华里.（没说全渠有多长,如果全长144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那么不能说“完毕”,该说“现全渠已勘测了144华里”.）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作.（可以解释为“介绍--菲律宾的一种权威著作”,也可以解释为“介绍菲律宾的--一种权威著作”.如果作者意思是后者,就不如把“一种”提到头上.）
6 不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去.例如：“学习有态度与方法之分”.这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的,但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”,而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”,所以这句话就是“不合逻辑”.
下面是一些逻辑上有问题的类型：
（1）自相矛盾
例如：
①他是多少个死难者中幸免的一个.（既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的一个.”）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量.（既然已经“无比”,如何还能“增强”?应删去“无比”.）
（2）范围不清
例如：
①从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才.（各项人才包括科学家,不宜并列,该说“各学科的专家与其他人才”.）
②他们一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深渊.（“一面……一面……”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拼命的向上爬,但是终于不免跌落深渊.”）
（3）强加因果
例如：
①最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故.（去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在“思想依然如故”,怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢?）
②因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套.（为什么来自“北方”思想就旧?且“北方”到底是相对什么而言的?）
（4）主客倒置
例如：
①在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的.（应该是“我和报纸的接触”.）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同.（我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是“今年的学习成绩和去年……”.）

㈣ 高中语文病句类型里怎么判断两面对一面

修改病句中两面对一面什么时候是对的?一般情况两面对一面是错误的，但我今天做了一个题竟是正确的。当你说的那个“一面”那个词 本身就含有正反两种意思的时候，这就不是语病而是正确的。比如像“怎么怎么的结果”，这里结果本身就包含好的结果和坏的结果，具两面性。而像“成功”这种词只具有一面性。2011年全国新课标卷第14题病句中出现了一个两面对一面的病句题特例。
14.下列各句中，没有病句的一句是（3分）【】
A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。
D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
答案：A
解析：B并列词语搭配不当，应为“提供快乐的人性化服务”；C介词错误，“经过”改为“通过”；主谓搭配不当，在“80%”后加“的患者”；D、结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。
2、下列各句在表达上没有语病的一句是（ ） （1993年）
A、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
B、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
C、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 50 万朵的花粉。
D、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。
（正确答案为 D。A句“培养失足青年”搭配不当，应删除“和培养”句前后不能对应，前面有肯定和否定；B后面只有肯定，删除前面的“否”或将“要”改为“能否”句“50万朵”不能修饰“花粉”；C，应该在“50万朵”后面加“花” ） 。
5、下列各句，没有语病、句意明确的一句是（ ） （1996年）
A、在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提 供帮助的义务。
B、我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
C、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
D、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
（正确答案为 A。A 这个长句附加成分较多，运用简缩祛，句子的主干是“……单位，有……义务”，没有语病。再看看附加成分，句意也明确。B 项中“能不能”是说“能”与“不能”两个方面，而下边的文字只说了一面，失去照应。C 项中“普遍感到非常气愤”的应是“林业局带头偷运木料的问题”，而原句则为“护林员揭发问题”，显然“气愤”的对象出现错误。这是由于句中“问题”的定语表述不清造成。如果在“护林员揭发”的后面加上 一个“的”字，表意就明确了。D 项中“批评教育和严肃处理”的对象是“事件”，谓语与宾语不能一一搭配，如“教育事件”就不通。如果改成“对……极少数人”。进行了批评教育和严肃处理”就没有错误了。）
6、下列没有语病的一句是（ ） （1997 年）
A、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
B、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
C、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
D、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
（正确答案为 C。A“推广”缺少宾语，应是“推广……喂猪技术”。B“并没有消沉”与“树立了克服困难的信心”应是递进关系，显然，因用错了连词“而是”造成了错误。可将“而是”换成”而且”“并且”。D“分外活 跃而健谈多了”，是由于表程度的状语和补语连用而出现错误，可将“分外”与“多”删除一个。 ）
18、（05全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是
A．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
C．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
D．今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。
【答案】D。尽管D项看上去在表述上似乎有些罗嗦，但比较起其他选项来说，没有原则性错误。A项在于“累计”和“超过”的矛盾，应该改成“已经累计100万人次”或者“已经超过100万人次”。B项的错误在于概 念的并列不当，“生活用品”应该包括“床上用品”在内。C项的错误在于前后呼应不当。“能否”的两面表 达与后面“具有重大意义”的不搭配。
19、下列各句中，没有语病的一句是 (2006全国卷1)
A．青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。
B．这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
D．中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书， 地方财政也将设立助学专项资金。
【分析】A。B项应改成“倍受新老顾客的依赖”。C项“予以否认”什么不明确——“是收门票还是不收门票”。D项缺中心语，在“免费提供教科书”后面加“的范围”。
5．两方面与一方面不对应（2004年）
（1）投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（全国丙卷第6题A项）
前面三处都讲了两方面“好坏”“优劣”“高低”，后面只讲了一方面“健康发展”，前后不对应，应在“健康”前面加上“能否”。
（2）文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。（福建卷第5题C项）
前面讲了“好坏”两方面，后面只讲“用了”“用得是地方”一方面，前后不对应。可将后面改为“是否用了”“用得是否是地方”。
高考语文有关病句修改的大纲中明确规定了六项语病：语序不当，搭配不当，成分残缺和多余，结构混乱，不合逻辑，表意不明。在搭配不当的病句类型中，有一种类型是“两面对一面”，一般情况下，前面出现的像“能否”“是否”这样的两面词语，后面也必须有与之相对应的两面词语，但有一种特例就是，前面有两面词语，后面没有相对应的两面词语。
例如1：学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。
解释：句中的“能否”是一个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，“力度”这个词语有两个方面的意思，即“力度大”“力度小”，个人素质能否稳步提升受教育力度大小的制约，这个句子是正确的。
例如2：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。
解析：句中的“是否”应与后句的“质量”相照应，“是否”是两面词语，“质量”是一个词语，但“质量”内涵有两种情况，即“质量高” 和“质量低”，这个句子也是正确的。
有这两种特例，我想到了在复习备考当中，不能“想当然”，有时“思维定势”会让我们做出错误的选择，所以，面对任何问题，我们都要小心谨慎，深思而慎为。
挑战难题：
能正确判断下列句子，哪些是正确的，哪些是病句吗？
1．学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。
学生为什么会误判，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。和（5）一样，是个无语病的句子。
2. 学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。
这里，“高远和低下”，讲了“两面”，“作用”似乎只讲了“一面”，实质上却讲了“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。
3．银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。
“决定”应包含两种情况：一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密。
4．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
“根本任务”与“能不能”是一面和两面，去掉“不能”
5．我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。（"能"或"不能"可持续发展，均"关系着子孙后代的切身利益"。这个句子没语病）
而例5的第三分句意思是很明确的，“不能做对不起子孙后代的事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。
6．储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（“重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”两面对两面。）
7.参加世界杯十强赛的国脚们清楚，一个球的输赢，不仅关系个人的颜面，而且关系到祖国的荣誉。（×）
“输赢”与“颜面”都是两面，“荣誉”是光荣的名誉，是一面。
8.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批人才。（×)
“能否”和“加速培养”是两面和一面。
资料一：说“两面”词语
在一次辨析病句的专题测试中，不少学生将下面的一个句子判为病句：
（1）学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。
理由是，“素质的高低”讲了“两面”的意义，而“重要的影响”只讲了“一面”的意义，前后照应不周，意义搭配不当。
事实上，这一句子并非病句。学生误判，反映出部分学生对这一病句类型认识的肤浅，或拘泥于条条，不能灵活运用所学的知识。
在汉语词语中，有些词语只有“一面”意思：可以是正面的，如“高”、“优”、“是”、“应该”等；也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不应该”等。还有一些词语兼有正反两面的意思，如“高低”、“优劣”、“是否”、“应该不应该”等。当我们运用这些词语造句时，如果把一面性的词语与两面的词语搭配，就会造成意思表达的混乱，就是我们常说的搭配不当。如：
（2）教师决不能忽视学生活泼不活泼的长处。
（3）做好差生的转化工作，决定于教师对学生内心世界是否真正了解。
（4）学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因素之一。
这三个句子都犯了搭配不当的毛病，由于“一面”词语和“两面”词语搭配不当，以致使前后的意思不合逻辑。（2）中“活泼不活泼”讲了“两面”，“长处”只讲了“一面”。（3）中“转化工作”讲了“一面”，而“是否了解”却讲了“两面”。（4）中“正确与否”讲了“两面”，而“重要因素”仅讲了“一面”。这些句子的毛病不难认出，一般不会弄错。
实际上还有些词语，似乎是“一面”的，实质上却是“两面”的，我们姑且称之为“隐性两面词语”。如：
（5）学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。
这里，“高远和低下”，讲了“两面”，“作用”似乎只讲了“一面”，实质上却讲了“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。再看（1），学生为什么会误判，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。和（5）一样，是个无语病的句子。
我们在使用“一面”和“两面”词语时，要做到前后相对应。如：
（6）内容的正确与否，是衡量一篇文章优劣的首要标准。
（7）女强人过去往往遭“白眼”，在改革开放的年代却受到人们热切的“青睐”，就在这“白眼”与“青睐”之间，她们体会到了社会对妇女的卑视和尊重。
（8）采取的措施得力不得力，对教育战线能否打赢“课改”战役有重要影响。
这是正确使用“两面”词语的例子，我们还要特别注意一些隐性“两面”词语的运用。
下面简说一下不相对病句的修改。可采用“增减”法，或将“两面”词语去掉“一面”改为“一面”词语，或将“一面”词语增加“一面”改为“两面”词语。如：
（9）计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于要加速造就一批专门人才。
可以将“能否”改为“一面”词，也可在“加速造就”前加“能否”，变“一面”为“两面”。（9）可变为“计算机产业要迅速发展并带动相关产业，关键在于加速造就一批专门人才”。或变为“计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于能不能加速造就一批专门人才”。
在讲授“两面”词语时，还要和古汉语中的偏义复词区别开来，如：
（10）昼夜勤作息。
“勤”说了一面，“作息”说了“两面”，这在古汉语中是允许的，因为“作息”是一个偏义复词，“息”是衬词，凑整音节罢了。
资料二：一面与两面不搭配病句的辨析
病句的辨析与修改，因其考查考生准确、规范地使用汉语言的能力，在近几年的高考中成为必考题。高考考查病句主要有两个角度，一是结构，二是内容。在搭配不当的语病中有一种是“一面与两面搭配不当”，因为既考结构更考内容的特点，有时不好判别。现加以简单的分析，以便于考生简便、快速地识别此类病句。
（1）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
（2）银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。
例（1）中“能否迅速发展并广泛渗透”有“能”和“否”两种情况，其决定因素在于“能否加速训练并造就一批专门技术人才”，也应是“能否”两个方面与之照应。显然这句中两面与一面不搭配，应去掉“要”字加入“能否”一词，或去掉“能否”加入“要想”一词。例（2）中根据还贷能力的有无“决定”也应包含两种情况，一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密，前后才照应。
在高考训练中，我们常常引导学生把握规律，在要辨别的句子中不管前句还是后句如果出现了“能否”或“是否”这样的两面词，就要注意它往往存在着一面和两面不搭配的语病。但既然是“往往”，不排除有些特殊情况，那么一面和两面的照应就不是绝对的。
（3）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（4）我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。
例（3）是病句，一面与两面不搭配，例（4）则无语病。这两个句子中的前两分句之间搭配都没有问题，“能不能”是不确定的两个方面，“关系到前途命运”和“关系到切身利益”也是不确定的两方面，如果前句是“能培养”，“能做到”，那么 “前途命运”就好，对“子孙后代的切身利益”就有益，反之也成立。但例（3）中的第三分句与第一分句不搭配，“不能培养四有新人”难道也“是教育战线的根本任务”吗？错误是显而易见的。而例（4）的第三分句意思是很明确的，“不能做对不起子孙后代的事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。
又如：
（5）一个人在事业上能否取得成就，关键在于内因。
（6）判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。
（7）复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。
（8）事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。
（9）摄影作品拍的好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
（10）最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机质量纠纷的重要因素。
其中（5）、（6）、（7）、（8）句是正确的，（9）、（10）两句是病句。句（5）中“能否取得成就”是不确定的两个方面，“能”或“不能”；“关键在于内因”，也是不确定的，如果内因起了作用，就能取得成就，反之则不能。所以这个句子在内容上前后是搭配的。句（6）是对“判断”下定义，定义中指出了判断的两种形式：肯定的判断和否定的判断。肯定的判断是肯定某一事物具有某种性质的思维方式，否定的判断就是否定某一事物具有某种性质的思维方式。如果单凭结构形式上前后对应的要求，很容易误认为要在“具有”前加上“是否”一词，这样反而表意不明，造成重复了。句（7）“录取与否”包含“录取”和“不录取”两方面，如何决定他的一生是不确定的，如果录取那么她未来的人生将顺利地往好的方向发展，如果不被录取则将经历磨难，遭遇不顺。所以内容上前后也是对应的。句（8）是同样的含义。句（9）中“思想艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想艺术修养”，只能与前文中“拍得好”、“写得有味”意思搭配，所以这个句子要做到前后搭配，需要在“思想艺术修养”后加“高低”一词。句（10）中需在“引发纠纷”前加“是否”一词使前后搭配。
通过对以上几个句子的辨析可以看出，一面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上词语是否对应为依据，更应从内容上着眼，分析前后句子在内在联系上是否一致，这样才能真正掌握这一类病句的根源，做到治标治本。
病句修改中“一面对两面”句子的辨析
病句修改中，前后是否对应的句子作为一种类型，常常具有很大的迷惑性。以下就两个方面作一分析。
（一）“一面对两面”的病句
其中较为明显的病句，只要注意前后句子间关键词语即可。
例一．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
例二．安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
例一和例二中，“有没有”与“成功”、“安定团结的政治局面”与“成败”是不能完全对应的。
下面的句子较为复杂：
例三．你能否成就一番事业，不在于你分数的高低，而要看你较强的能力。
例四．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专业技术人才。
例三中，前两句是对的，“能否”与“较强的能力”不能搭配。例四具有较大的迷惑性，“能否”应领到“各行各业中去”，后句中“加速训练并造就一批专业技术人才”则不能与“能否”搭配。对于这样的句子，一定要分析句子间的关系和语意，判断所有句子的搭配是否都正确。

㈤ 高中语文病句

“（根）据”后面只能跟名词或短语。

如：根据最新资料（名内词）、根容据新闻报道（短语）、据知情人士透露（短语）

而“根据……报道”的语病是句式杂糅，正确的应该是“根据……”或“……报道”。

如：根据《泰晤士报》；《泰晤士报》报道；根据《时代周刊》；《时代周刊》报道

㈥ 高中语文病句有哪几种怎样判断呀，每种能给几个例句吗

六种病句类型 1．语序不当
语序不当有多种情况,产生的原因也不同.下面列举几种常见的情况：
(1)定语位置不当
①定语和中心语位置不当
例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿,兴奋异常,却始终认不出那是属于什么动物的.
句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了,应改为“牙齿化石”. ②定语误放到状语的位置
例如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器,上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士.
“古色古香”不应修饰“印着”,应改为“印着古色古香的青铜器”. ③多项定语次序不当
多项定语的一般语序是：a.领属性定语,时间、处所定语；b.表指称数量的短语；c.动词或动词性短语；d.形容词或形容词性短语；e.名词或名词性短语.另外应当注意,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前.如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了.
如果违反多项定语语序的一般规律,就会造成定语语序不当的错误. 例如：博物馆展出了宋朝时期新出土的一艘古船.
句中定语排列不当,“古船”前的三个定语正确顺序为“一艘”“新出土的”“宋朝时期的”,否则会产生歧义. (2)状语位置不当
①状语放在定语的位置
例如：“微山湖”号护卫舰迅速地在索马里海域采取行动,吓退了海盗；保护了被海盗追踪的商船.
“迅速地”作状语应放在谓语动词“采取”之前.
②多项状语语序不当
多项状语的一般语序是：a.表目的、原因或条件的介宾短语；b.表时间、处所的词或短语；c.表范围程度的短语；d.表情感的词或短语.另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前. 即：为了什么(表目的)→何时(表时间的名词)→何地(表处所的介宾短语)→范围(表范围程度的副词)→怎样(表情态的形容词)→同谁(表对象的介宾短语).
例如：许多教师今天早上(表时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈.
如果违反多项状语语序的一般规律,就会造成状语语序不当的错误.
例如：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究,后来在那里发现了镭. 表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”,应放在表情态的状语“艰辛”前面,改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛地研究”.
(3)词序不当
词序不当,指的是相关联的并列词语或短语顺序不当、虚词(关联词)位置不当等.
例如：地震发生后,困难和危险尽管很多,战士们仍然迅速及时地进入震区抢险救灾.
“尽管”的位置不当,应改为“尽管困难和危险……”. (4)分句位置不当
例 如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质.
后半部分两个分句为递进关系,且应先“公民”后“国家”.应改为“因为诚信不仅体现了公民的……,而且关系到国家的……”. 2．搭配不当
(1)主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配.
例如：由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河 南、河北等省.
“生产量”不能“供应”,能“供应”的应该是“无公害蔬菜”. (2)动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是：当由两个并列关系的动词共带一个宾语时,其中一个动词与宾语不搭配.
例如：根据意大利法律规定,贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席,否则他就有可能做有违公众利益的行为.
“做……行为”搭配不当,应改为“出现……的行为”. (3)主宾搭配不当
例如：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体.
主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当,可把“团体”改成“机构”或者“单位”.
(4)附加成分与中心语搭配不当
例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念.
句中“一台”不能修饰“剧本”,应将“一台”改为“一个(部)”,或保留“一台”,将“剧本”改为“话剧”. (5)关联词语搭配不当
例如：人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能.
“不只是”不能与“而是”搭配,应把“不只是”改为“不是”,或把“而是”改为“而且是”. 3．成分残缺或赘余
(1)成分残缺
①主语残缺
例如：由于环境污染,常继发厌氧细菌的严重感染,极易发生破伤风,致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡.
介词“由于”滥用导致主语残缺.
②谓语残缺
因句子较长,说(或写)到后面忘记前面的结构而致使句子缺谓语,是谓语残缺的主要原因. 例如：发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力.
应该在“独立”前加“具备”,“具备……的能力”.
③宾语残缺
句子稍长,说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应,是造成句子宾语残缺的重要原因.近几年高考试题中出现的常是宾语中心语残缺. 例如：他潜心研究,反复试验,终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品.
“具有”缺宾语中心语,在“胃肠病”后加“功用”.
④附加成分残缺
缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密等情况.
例如：要想取得优异成绩,必须付出劳动.
此例中“付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”,应在“劳动”前加“艰苦且有效的”之类的限制语. ⑤介词残缺
例如：联合国设立“国际家庭日”的目的,是为了促进各国政府和民众更加关注家庭问题,提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福.
句中“提高家庭问题的警觉性”应改为“提高对家庭问题的警觉性”. (2)成分赘余
①主语多余
例如：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命.
前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”多余.
②谓语多余
例如：同学们正在努力复习,迎接高考到来.
“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去“到来”. ③宾语多余
例如：市政府决定配合奥运项目的实施,重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作,加快现代化大都市建设的进程.
“工作”多余,与“工程”重复.
④附加成分多余
例如：为精简字数,不得不略加删改一些.
“一些”与前“略加”重复,可以删掉一个. 试卷中常见的赘余的例子有：
(1)互相厮打“厮”已含有“互相”的意思,应删去“互相”.
(2)这其中、这其间“其”即“这”,应删去“这”.
(3)见诸于、付诸于“诸”是文言中的一个兼词,是“之于”的合音,应删去“于”.
(4)亲眼目睹“目睹”即“亲眼看到”,故应删去“亲眼”.
(5)共同协商“协”意思是“共同合作”,因此,应删去“共同”. (6)非常嗜好“嗜好”即“极度爱好”,故应删去“非常”.
(7)过度酗酒“酗”已包含“无节制”之意,应删去“过度”.
(8)一致公认“公”即“共同的”,“一致”意思为“相同无分歧”,两者重复,应删去“一致”.
(9)前来光顾“顾”就是“到来”的意思,应删去“前来”.
(10)开始启动“启动”指(仪器仪表等)开始工作,所以不必再用“开始”修饰. (11)无故旷课“旷课”即“ 无故缺课”,再以“无故”限制,实属多余.类似的还有“多余的废话”.
(12)热切渴望“渴望”就是“迫切地希望”,应删去“热切”.
(13)悬殊很大“悬殊”即“相差很大”,故应删去“很大”.
(14)多年的夙愿“夙”的意思是“一向有的,旧有的”,应删去“多年的”.[来源:学.科.网]
(15)无数莘莘学子“莘莘”即“众多”,用“无数”修饰多余,应删去“无数”. (16)可堪称“堪”已有“可以,能够”之意,应删去“可”.
(17)致信给“致”已有“给”之意,应删去“给”.
(18)使人民生灵涂炭“生灵涂炭”的意思是使百姓陷入泥沼,形容人民处于极端困苦的境地.已含“使人民”的意思,故删去“使人民”.
(19)留下的遗毒“遗毒”中的“遗”已有“留下”之意,连用累赘.
(20)至少……以上“至少”含有“最低”的意思,后面搭配的应是确数,无须再用模糊语“以上”. (21)万一若“万一”表示可能性极小的假设,与“若”重复.
(22)切忌不要贪睡“切忌”“不要”均表示否定,同时修饰“贪睡”不当,删去其中一个.
(23)涉及到“涉及”中的“及”就是“到”的意思,删去“到”.
(24)被……所接受文言句式“为……所……”即相当于现代汉语中的“被”.句中用了“被”字后,再用“所”字,多余. (25)年轻的小伙子“小伙子”岂不是年轻人?用“年轻”修饰“小伙子”,纯属多此一举.
(26)并非是“非”是书面色彩较浓的一个词,是“不是”的意思,因此,其后不必再加“是”.
(27)从心里由衷感谢“由衷”就是“从心里”,故该词累赘.
(28)全身遍体鳞伤“遍体”与“全身”重复.
(29)将近40%以上 “将近”与“以上”两个模糊量词矛盾,保留一个即可. (30)囊括全部“ 囊括”已含“全部”的意思.
(31)先进楷模“楷模”本身就是“先进的”,故删去“先进”.
(32)突然恍然大悟“恍然”指“突然清醒的样子”,故应删去“突然”.
(33)这个中原因“个中”的意思是“这其中”,已含“这”,故应删去“这”. 4．结构混乱
(1)句式杂糅
句式杂糅是把两句话挤到一句话里,该结束的地方不结束,前后交叉错叠,句子结构混乱,形成病句.这一种病句类型已经成为近两年病句考查的热点.
例如：在技术革新中,公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心,对工艺设计、设备保养等部门进行了整顿. 句中“围绕提高产品质量”和“以提高产品质量为中心”表达的意思相同,却硬要组织在一起,从而造成句式杂糅.采用其中的一种说法即可.
下面列举几种常见的杂糅格式(括号内为正确形式)：
①本着……为原则(本着……原则,以……为原则)
②是为了……为目的的(是为了……,以……为目的的)
③对于……问题上(对于……问题,在… …问题上)
④由于……下(由于……,在……下)
⑤原因是……造成的(原因是……,是由……造成的)
⑥经过……下(经过……,在……下) ⑦借口……为名(借口是……,以……为名)
⑧因为……的原因(因为……,是……的原因)
⑨靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的)
⑩大多以……为主(大多是……,以……为主)
⑪成分是……配制而成的(成分是……,由……配置而成的)
⑫是由于……的结果(是由于……,是……的结果)
(2)藕断丝连
结构完整的一句话的最后一部分用作另一句话的开头硬凑起来. 例如：你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.
把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以.
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.
例如：中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子.
“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国的革命”另起一句.应该改为“自从中国人民……之后”. 5．表意不明
(1)指代不明
例如：从第一回合枪击至此,总共不到15秒钟,人质中竟无一人受伤——这原本是不可能发生的事.
“这”指代不明确,究竟是指“枪击时间短”呢,还是指“无一人受伤”?
(2)歧义
例如：今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”.
“几十个”是指“报社”还是“编辑记者”有歧义. 6．不合逻辑
(1)概念混乱
互相并列的概念,应该是按同一标准划分的种概念,如果标准混乱,就会造成属(大)种(小)概念并列的错误.
例如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利.
“年老”“疾病”与“丧失劳动能力”在概念上有交叉,不是并列关系,应在“丧失”前加“其他”,或者改“或者”为“等”. (2)两面对一面
一个句子中,前面包含正反两方面,后面只包含一个方面,句子前后不照应.(有时将其归入“搭配不当”)
例如：在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的.
两面与一面,照应不当,去掉“能否”. (3)自相矛盾
同一个句子,应该保持语意逻辑前后的一致性；否则,就会自相矛盾. [来源:Z.xx.k.Com]
例如：他是多少个死难者中幸免的一个.
句中的“死难者”与“幸免的一个”前后矛盾. (4)主客颠倒
句子表述的对象有主客之分、主动者与被动者之分.有时表达不好,就会出现颠倒的现象.
例如：鸦片战争以来的中国近代史,对于大多数中学生是比较熟悉的,重大的历史事件都能说得一清二楚.
这个例句犯了主客颠倒的毛病,应该主对宾、人对物.正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”. (5)否定失当
指为了增强表达效果,多次运用否定,结果将本意弄反了.导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词,二是不理解反问句本身就表示了一重否定.
例如：一名韩国官员透露,有关成员国已达成一致意见,同意建立该项基金,以防止1997年那样的金融危机不要再次发生.
“防止……不要再次发生”否定不当,去掉“不要”. 又如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
反问句本身就是一重否定,再加上“否认”和“不”,意思成了否定学习雷锋.
(6)强加因果
复句中分句间总离不开某种关系,而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用.在一些句子中,作者没有弄清分句中是否存在因果关系,就强加于句子,形成病句.
例如：由于我对学科有偏重,因而对数学不感兴趣.
例句中“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现而非结果. (7)不合事理
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理.
例如：二百多救援战士,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.
“二百多救援战士”怎么会有“几千条胳膊”?不合事理.

㈦ 高中语文语病题的主要类型和做题方法

㈧ 高中语文常见的病句类型有哪些怎么修改

一、语序不当      

1、我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为"生产的棉花"）      

2、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为"热情的同他交谈"）      

3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，"深刻说明"应照应"理论"，"详细的规定"应照应"政策"。）   

二、搭配不当      

1、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，"月光"不会发出声响。）      

2、她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，"生涯"不能"退出"） 

3、这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，"非"与"才能"不能配合使用。）   

四、成分残缺或赘余 

1、鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将"创造了"改为"创造的"） 

2、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在"参与"前加上"承担"） 

3、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在"肯吃苦"后加上"的决心"） 

五、结构混乱      

1、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是"主要成分是......"或"是由......配制而成"，两种格式或选用一个）      

2、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把"要出版......的努力"和"一本译作......见面的"两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）   

六、表意不明 

1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） 

2、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是"巴勒斯坦游击队进攻以色列"，还是"以色列进攻巴勒斯坦游击队"，不清楚）   

七、不合逻辑 

1、爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”。）

2、去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”）

八、歧义

1、我这辆自行车没有锁。（“锁”可作名词，又可作动词）

可改为：1、我这辆自行车没有配锁。 2、我这辆自行车没有锁住。

2、这本书是黄色的。（“黄色”是个多义词，既可指颜色，又可指内容。）

可改为：1、这本书是黄颜色的。2、这是一本淫秽不堪的黄色书。

3、咬死了猎人的狗。

可改为：1、猎人的狗被咬死了。2、狗把猎人咬死了。

4、人多病少财富。

有两种标点：1、人多，病少，财富。 2、人多病，少财富。

5、稿件不用退回。

1、意在退稿：稿件不用，退回。2、意在不退稿经作者：稿件，不用退回。

㈨ 高中语文修改病句怎么做啊

病句题在高考中几乎是年年出，但得分率年年都没有超过%，甚至于出现得分率低于20%的情况。令人望而生畏，不寒而栗。这不仅因为病句类型繁多、层出不穷，而且还因为病因出得非常隐蔽，稍不留意，就会造成失误。但这并不是说病句题没有规律可循，做为考试内容的病句把握起来其实并不是很难，下面我就这个方面谈谈自己在教学中总结的几个方法，有兴趣的同学在平时的训练中，或高考时不妨一试。
一、关注句中的介词
介词的使用本身就是很难的，这是因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，和动词的界限非常模糊，它常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、“正……”。考试时一定的关注这些词语，这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高。例如：
1、草，对于庄稼人是厌恶的。（颠倒了主客体。）
2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。（病因同上，应把“对于”放在句首。）
3、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（病因同上）
4、人英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜，但由于抗议团体的干预，使这项计划最终泡汤。（“由于”把“使”的主语“抗议团体”纳入的自己的“囊中”。去掉“由于”或“使”即可。）
5、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。（“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外，二者应颠倒一下位置。）
6、通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。（“通过”把全句的主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”。
7、当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重宣布：“地球仍然在转动！”（“当”把全句主语“伽利略”纳入的自己的“囊中”。）
8、当前全国各地的电视频道日益趋向专业化，节目寻求新突破，一场荧屏大战正方兴未艾。（“方”即“正在”。）
二、关注程度副词
副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下也不会出错，但在考题中出现时我们就必须留意。一定要细心分析一下后面的形容词是不是本身就包含了这个副词的含义，是不是语义的重复。这类副词主要有“十分”、“非常”、“很”、”过分“等。或者这个副词会造成歧义。最常见的短语是“不适当地……”。例如：
1、近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。（“溢美”这个词本身的意思就是“过分地赞美”。再加上“过分”就造成了语意的重复。）
2、元月1日，14名非常酷爱冬泳的人参加了在加拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。（“酷”含有“非常”的意思。）
3、加强对全民环保意识的教育，是当前非常至关重要的问题。（“至关”含有“非常”的意思。）
4、这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。另外有“十分（很）溺爱”“很过分地……”等短语搭配。
三、关注本身具有两面性的词语
两面性的词，即词语本身表达现两个相反的语意。如“成败（成功和失败）”、“得失（得到和失去）”、“好坏”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。如：
1、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。（后半句只谈了一个方面的问题，应在“加速”前面也加上一个“能否”。）
2、越来越的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资一一个重要条件。（“是……”这个分句只谈了一个方面。）
3、选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰当”是单面的，而“成败”是双面的。）
4、能否将群众的呼声记在本子上产不十分重要，最重要的是要看他把群众的事情记在心头，落实在了行动上。（在第二个分句的“把”字前加上“能否”即可。）
5、对爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学、生物呢？从长远的观点看，我们认为这样做是不恰当的。（“是否”和“要不要”都是双面的、不确定的，而“这样做”是单面的、确定的，前后无法照应。）
6、为了发展国民经济，难道我们共产党人还有什么个人得失不能抛弃吗？（“得”可以抛弃，“失”则不能。应该把“得失”改为“利益”。）
四、关注并列短语
并列短作句子成分和句间的并列是一个很复杂的问题，也是一个最容易出错的地方，往往造成顾此失彼的错误，当然出错的情况也有很多种，所以，在做题时，只要见到并列短语，就应予以特别的关注。并列短语一般有以下几种形式：
①用表示并列的连词“和”、“与”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。
②用顿号表示的并列。这类并列最容易被忽视，因为许多同学不知道顿号是表示并列的。从众多的试题中，我们也可以看到，顿号表示的并列关系出错率很高，且情况最为复杂。
③用逗号表示的分句之间的并列。这类并列也是容易被忽视的。因为是句子或句子成分之间并列，它的错误也就更隐蔽，所以要格外留心。例如：
1、西部开发一定要以可持续发展为前提，把生态环境、自然环境、社会环境提升到一个新的高度，决不能走以牺牲环境求得发展的老路。（这是一种比较特殊的例子，三个并列短语都无法和动词“提升”相搭配。）
2、四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。（这个例子本身并不是并列短语做句子成分出现错误的，是限制不当的错误，但也出在并列短语中，同样应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。）
3、作者十分成功地、同时又有意识地借鉴了电影艺术所特有的“蒙太奇”和“画外音”的手法，画面组合相当成功。（这是用顿号表示的并列短语，犯的是逻辑错误，语序排列不当，两个短语应该互换位置。）
4、新华书店派出的流动售书车和大批农业科技方面的书籍，受到广大农民群众的热烈欢迎。（加点部分是一个名词性并列短语，而只有“售书车”可以与“派出”相搭配。应该在“大批”前加上一个“携带的”或“销售的”之类的词语。这属于一种“顾此失彼”的错误。）
5、李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。（这个并列短语不符合并列短语并列的规则，并列短语要求并列的两项或多项，词性或短语结构必须一致。但这个“并列”短语前面的“政治常识”是偏正结构的短语，而后面的“培养学生良好的品德”却是一个动宾短语。应该在第一个短语前加上“教授”或“学习”之类的动词。）
6、文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。（这是个用“同时也”表示的分句间的并列，这样的并列形式需要我们注意的是分句间的逻辑关系。分析一下这两个句子的的主干成分，我们不难发现“作……具体分析”在层次上和深度上都要比“介绍了……基本知识”要高一些和深一些，所以要把二者的位置换一下。）
7、你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。（这是用顿号和连词“和”表示的并列短语，但“录音”和前面的“阅读”是不能搭配的。）
8、人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。（这种情况是相当棘手的，因为它不是一般意义上搭配问题，而是词序问题。这三个词有词义上轻重之分，一般陈述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。）
9、诗歌是一种文学体裁，从内容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄赞歌、故事诗等，还有一种用诗体对话构成的剧本，叫做诗剧。（这一句比第8句更难识别，但我们在遇到这种并列形式的时候，一定要格外留意，一定要认真辨别。这一句属于逻辑混乱，分类标准不一致的一种情况。其中的“叙事诗”’“抒情诗”和“故事诗”不是从内容方面来分的，而是从形式方面来分。）
10、作为一名股票投资者，必须充分了解和掌握股票投资的风险和收益情况，尽量避免投资风险，以便获得最大的投资收益。（这句中使用了两个并列短语，第一个为动词性并列短语，作全句的谓语；第二个为名词性并列短语，作前一个短语的宾语，仔细分析一下，我们不难发现，“了解”和后面的搭配没有问题，而“掌握”却只能和“情况”搭配，而不能和“风险”搭配。）
11、印度军方负责人近日称，印度已向印巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。（坦克和装甲车属于军用车辆，属种概念的并列不当。这种情况并不少见。）
五、关注判断句
判断句是容易出错的句型之一，因为判断句最显著的特点是主语和宾语一致且宾语不能缺失。但在实际运用中，因为句子太长或结构复杂，经常造成宾语的缺失或者主语和宾语的不一致。这类病句在试题中出现频率较高，所以遇到判断句一定要检查一下宾语是否缺失。例如：
1、修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（这个句子由两个判断句组成，第一句子没有问题，而第二个句子趁第一个句子的主语“修建青藏铁路”是不恰当的，因为“修建青藏铁路”是一种行为，一种举措，它和“纽带”不属于同一种事物，构不成判断句。应该在第二分句前加上“这条铁路”一类的词语。）
2、纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。（看最后的一个判断句，主语是“国民素质”，它是一种“因素”这个可以从“取决于多方面的因素”看出，而“是”后面的宾语是“最重要和最具潜力的”吗？显然不是，因为它们是形容词性的，不能做宾语，所以句子最后缺少了名词性的中心语“因素”。）
3、巍巍长城逶迤万里，雄伟壮观。她是我国劳动人民智慧的结晶，是伟大祖国的天然屏障。（“长城”是“天然屏障”搭配不当。）
六、关注带有否定意义的词语和否定句
在考题中，带有否定意义的词语和否定句也是考查的重点。出现的频率也是相当高的，也不能不引起我们的重视。带有否定意义的词语主要有以下一些：“以防”、“防止”、“劝阻”、“阻止”、“避免”、“忘记”。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中钳套否定形式的句子。这些词语和句子经常出现的错误是表意相反或造成三重否定。特别是第一种情况具有很强的迷惑性，很容易被考生忽视，从而造成误判。而三重否定又常常被考生当成是正确的句子，因为它很拗口，很费周折，让人难以判别它的正误。下面举例分析。
1、电门一关，就可以阻止电流不再通过。（“阻止”含有否定意义，而后面又紧跟了一个否定“不再”，使得语意费解，含义模糊。应去掉“不再”。）
2、许多有识之士认为，不安全、侵权、不诚信以及防止文化不受污染等问题，目前已经成为制约互联网行业进一步发展的最大瓶颈。（此句滥用否定，造成表意相反。应把“防止”和“不”都去掉。）
3、正因如此，所以庄子说：当你做好事的时候，不要以追求荣誉为目的；当你做坏事的时候，千万不要忘记触犯法律。（把意思表达反了。）
4、我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（滥用否定，构成三重否定，把意思表达反了。应去掉“没有”并做适当调整。）
5、专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。（“劝阻”和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。）
6、为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。（“以防”和“万无一失”都具有否定意义，如此使用就把意思表达反了。）
七、关注几种复句
复句在表意方面比单句更复杂，逻辑性更强，所以人们在使用复句时特别容易出错。而经常出错的复句主要有下面几种：
（一）因果复句。因果复句按说是出错率最低的复句，但恰恰是这一点，使考生判断起来更困难。判错的可能性更大。因果复句，标志不用说主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到这类词，我们首先应该考虑前后句是否构成必须的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：
1、由于这些证书的获得都需要付出艰苦的努力，因此备爱广大干部职工的喜欢。（这个句子毛病很明显，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重复，二是前后句没有必然的因果联系。前面的“因”无论如何也推不出后面的“果”来。
2、我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。（强加因果）
（二）递进复句。这种复句，一般分为两种，一种是顺递，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅入深等，另一种是逆递，与顺递刚好相反。而用得最多的是顺递，逆递只有在比较特殊的情况下才用。出现问题的主要是顺递。如：
1、对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。（“带来……革命”的语意显然比“开启……变革”重，所以二者应当互换位置。）
2、他不但能用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（“领会”在先且轻，“指导”在后且重。）
（三）“尽管”与“不管”的区别
这两个词虽然只有一字之差，但它们所用于表达的关系却是有着天壤之别的，“尽管”略等于“虽然”，表达的是转折关系，后面用“但”或“但是”来照应；“不管”略等于“无论”，表达的条件关系，后面一般用“都”一类的表示全范围的词语来照应。如果句中出现了这两个词中的任意一个，我们都要注意后面与之照应的词语是不是所需要的。另外，这两个词还一个很特别的地方，就是：“尽管”后面跟的副词经常是“如此”、“那样（么）”、“这样（么）”等表示比较确定的词语，而“不管”后面跟的却是具有不确定性的“多么”、“何其”、“怎么（样）”、“如何”等。这些词语都是我们判断句子有没有问题的重要依据，不可掉以轻心。例如：
1、“9?11”事件后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美、印、巴关系何其暧昧，但美国与印度走向军事合作的态势已相当明朗。（应当把“何其”改为具有确定性的词语，如“这么”等）
2、鱼的鳞片中的色素细胞分出不同的颜色。但尽管现代金鱼颜色多变，仍不外是黑色、橙色及淡蓝色三种色素细胞的排列组合。（“但”就放在“仍”的前面而与“尽管”照应。）
3、在经贸方面，不管中美关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，很可能还会增多。（这种现象在考题中是比较普遍的，成套使用的关联词，必须是搭配的，不能随意更换。这个句子中的“不管”应换成“尽管”以和后面的“但”搭配。
八、关注代词
代词是文章表达中的一种省简方式，使用它的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会使文意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的误解。而在病句题中，考查代词的使用也是一种常见的题型。所以，我们在做题时，对时人具有相当的敏感性，只要句中出现了代词，都要认真分析，弄清它所指代的对象是否明确，或者说是否是唯一的。否则，我们就应当很快地判断它所在的句子是病句。例如：
1、忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢？从一些记载上看，不是这样的。（前文说的是两个意思：很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思，句子表述相当模糊。所以，应当改成：不是很英勇或确实很英勇。）
2、王健和哥哥去外地看望姑妈，却在这时丢失了心爱的钢笔。（“这时”到底是什么时候？是“正要去的时候”，还是“见到了姑妈的时候”？）
3、中国原书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其“深得神韵，独有所长”。（这句话中的“其”在此既可以解释为“她”，也可以解释为“她的作品”。所以“其”在这里指代是不明确的。）
4、张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”（谁告诉谁？这里的表述很模糊，把两个“他”中的任意一个具体为某一个人，意思就明确了。）
5、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。（前面有两个“不容易”，“这”到底指哪一个呢？不明确。）
6、今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。（这是一种特殊情况，即代词在使用时，由于限制不明，而造成歧义。“其他”在这里可以限制“公司”，也可以限制“领导”，应改为“公司其他领导”。）
九、关注数量短语
数量短语分为两大类：名量短语（修饰名词或名词性短语）和动量短语（修饰动词或动词性短语）。一般说来，动量短语的使用，出现问题较少，大部分都是在使用名量短语时出现的。而且一般是产生了歧义。其主要特点是名量短语后出现了两个或两个以上的名词，并且这些名词都可以受这个名量短语的限制。当然，还有像名量短语和动量短语不分，确数数量短语限制集合概念（如一匹布匹，三十辆车辆，五十朵花朵，三十多名干警们等）。如：
1、这次曲坛盛会，全国共有20多个省市的代表队表演了1000多个节目。（这个句子中“20多个”这个数量短语既可以限制“省市”，也可以限制“代表队”，因而造成了歧义。）
2、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（“几个”可以限制“学校”，也可以限制“领导”，从而造成了歧义。可改为“学校的几位领导”。这类情况出现的频率最高，需要特别注意。）
3、大千世界丰富多彩的景象反映到他们的头脑中去，一个又一个地形成富有吸引力的问号。（“一个又一个”是个名量短语，却被当成动量短语来限制动词“形成”。这是典型的名量和动量的不分。这里应该把这个名量短语放在“形成”的后面，让它充当“问号”的定语。）
十、关注一些特殊的短语
有些短语在我们平时的口语经常用到，而且使用的频率相当高，人们已经习已为常了，觉得也没有什么错，因为在大多数情况下也没有造成费解或误解，但是书面语是要求用语的绝对准确的，不可能允许出现模棱两可的理解。特别是在一些公文中，更是不允许出现那些不规范的用法。我们也不可能用不规范的口语来要求或限制规范化的书面语。这正如我们不能用人们的日常行为来规范法律一样，我们只能用法律来规范人们的行为。所以。遇到这种情况，我们一定要剔除“我们平时就是这样说的”的想法，而有意识地用规范的汉语语法来检查那些不规范的用法。在病句题中常出现的一些不规范的用法，我把它简单地总结如下，希望引起大家的注意。
1、“目的是为了”。这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语的重复，必须删掉其中的任意一个。如：
美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。
2、“大多以……为主”。“以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。也应当删除其中的任意一个。如：
这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。
3、“减少了……倍”。汉语里“倍”是“多于……”的意思，所以“减少”是不能用“倍”的。“减少”只能用分数（百分数或“成”），但我们平时的电视里、报纸上、广播中经常可以看到或听到这种说法，但这是不科学的。应该予以纠正的。如：
该站平时的日客运量都在两三万人，但今年由于受“非典”等因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。（应改为“减少了70%”或“减少了七成”）
4、“约……左右”、“近……左右”；“×余……左右”
这三种形式，前两个中“约”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超过某个数量，而“左右”则有“接近或超出”两个意思，因而造成语意的矛盾。“×余”是“多出”某个数量的意思，和“左右”表达的意思也是矛盾的。所以这类情况都是不规范的用法，都应当予以纠正。例如：
1、据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人国乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
2、该县工商部门一年内查处销售假冒伪劣商品价值在十万元以上的大案十余起左右。
5、“达……多（以上）”、“达……以下”、“超过……以上”
在这两个短语中“达”是指向上或向数量多的到达某点，其本身含有“多于……”之意，所以第一个短语中的“多（以上）”是多余的，而第二短语中的“以下”则是和“达”矛盾的。第三个短语所犯的“重复多余”和毛病。不能这样使用。例如：
①、河埠大桥始建于上世纪六十年代，载重量达10吨以下……
②、据北京市体检中心的统计，去年北京市参加高招体检的考生共84362人，专业受限的占18%，多达6900多人以上。
当然了，掌握了以上的这些要点并不能从根本上解决病句的判识问题，因为这些东西只能概括出病句成因当中的一部分，甚至是很少的一部分，所以同学们不要把当成金科玉律，不能仅限于此，只能把它当成一个参考。但是我认为，这些语病在重要考试或平时的训练中出现的频率比较高，所以就把它做了简要的归纳分析，希望能帮助我们的考生提高一下病句判识的准确率，增强我们应对病句题的信心。吝批评指正。