Ⅰ 语文书的作者
1、 陈慧瑛（1944－），女，归侨，福建厦门人，主任编辑，厦门市人大常委、人大侨台外事委员会主任；厦门市作家协会主席；四届全国侨联委员。大学毕业至今，在教育界10年，兢兢业业工作，多次被评为劳动模范、先进工作者；在新闻界10年，勇于开拓创新，职业道德好，对业务精益求精，除做好编辑、记者工作外，还写出大量新闻、文学作品，为建设社会主义精神文明作出突出贡献，先后被评为市、省、全国优秀新闻工作者，评上高级职称，并于1985年被吸收加人中国共产党。近12年来，一直从事侨务工作。连续三届担任市人大侨台外事委员会主任，分管侨、港、澳、台、外事、宗教、民族、旅游等，并兼任市作家协会主席、文联副主席。在依法保护、立法监督、引进捐赠等方面真心诚意、身体力行地做了大量实事、好事，引进、协助引进大量侨台捐赠，共约人民币8000万元左右。用于教育、医卫、文艺等公益事业，获得社会各界好评。重视法制建设，积极做好立法工作。几年来，带领本委与政府相关部门通力合作，成功地制订了《厦门市台湾同胞投资保障条例》、《厦门市归侨侨眷权益保障条例》，并利用业余时间参与本地文化建设，写出大量反映侨台特区生活的文艺作品，在海内外享有盛誉，多次荣获市、省、全国华侨界、文艺界的重大奖励。1983年中华全国新闻工作者协会授予其“全国优秀新闻工作者”荣誉称号；1989年散文集《无名的星》荣获中国作协“全国（七十年）优秀散文集”大奖；1989年荣获国务院侨办及中国侨联等授予“全国侨界十佳”及“全国优秀归侨知识分子”称号。1993年国务院授予其“为发展我国文化事业做出突出贡献”的国家级优秀专家称号。1995年荣获联合国“世妇会”中国组委会颁发的“为世界第四届妇女大会作出特殊贡献”的特别嘉奖证书。享受国务院特殊津贴专家。业绩载入《世界名人录》（美）、《世界妇女名人录》、〈〈世界优秀知识分子名人录》（英）等辞书。1999年荣获全国归侨、侨眷先进个人称号。
2、琦君（1918～）
现、当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
代表作：长篇小说：橘子红了
线上作品阅读 小说 七月的哀伤 长沟流月去无声 橘子红了
散文 髻
3、 中国近代史上第一个女兵，中国历史上第一个女兵作家谢冰莹。世纪之交，刚过95岁诞辰，在美国与世长辞。她的人生和创作，对我们具有很好的启迪意义，对中国历史也闪射过光芒。
她1906年出生于湖南省新化县，1921年开始发表作品。在谢冰心、苏雪林、冯沅君等“五四”时期崛起的女作家中，她是小妹妹。而在这些作家中，她的人生和创作道路是最壮美、最坎坷的一位，也是和中国的命运连得最紧密的一位。
1926年，谢冰莹从湖南第一女子师范毕业。正当她雄心勃勃地迈出人生第一步的时候，妈妈却硬逼她与三岁时订的娃娃亲结婚。经过与哥哥的密谋，在父亲的支持下，她只身奔往武汉，以第一名进入“中央军事学校”。经过短期训练，便开往前线与敌人恶战。她的《从军日记》就是在战地写成的。由于北伐军失败而解散，她又回到湖南，无可奈何地做了封建婚姻的牺牲品。在保卫处女的战斗中，与新郎进行了一个通宵的谈判，终于又侥幸脱离虎口。几经周折，从北京女师大毕业后，她用几部书的稿费作学资，去日本留学。因坚拒出迎“满洲国”皇帝溥仪访日，而被日本特务逮捕。在狱中她大义凛然，英勇不屈，当面揭露日本侵略中国的罪行，受到极为残酷的脑刑、指刑的严重摧残。被送回国后，她又第二次更名改姓地去日本留学，遇到“七七”事变，为救国家危急愤而回国，组织“战地妇女服务团”，自任团长开去前线。在火线上救助了大批伤员，并做了大量宣传工作。她是无可争议的女中豪杰。
谢冰莹当过大学教授，出任过许多报刊的主编，与许多著名的作家有过密切的交往。她的著作总量有1000多万字。 除了轰动东西方的《从军日记》和《女兵自传》外，还有大量的长、中、短篇小说，散文集，剧本。她于1948年接到台湾师范大学聘书，渡海去台湾师大任国文系教授。直至退休后去美国定居。
谢冰莹的人生和创作道路充满艰险和坎坷，但都被她刻苦钻研和大智大勇给化险为夷。从一个农村女孩到一个女兵，又到著名女作家，这种充满魔幻性的飞越，靠的就是刻苦钻研的知识，自觉塑造的素质和敏锐的射门意识获得的机遇。
Ⅱ 谁有台湾的语文课本生字表小学初中的就行，我想学繁体字。
海基会的网站有拼音对比表
Ⅲ 初中第一学期语文第11课论语12章而字有递进关系的是哪一句
1.子曰：“学而1时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而2不愠，不亦君子乎?”回 而: 1表示顺承关答系. 2. 表示转折,关系,可译作"却". 之：代词，代所学的知识。 2.曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 " 而：表示转折。 3.子曰:"温故而知新,可以为师矣." 而：表示顺承。 4.子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆." 而：表示转折。 5子曰:"由,诲女知之1乎!知之2为知之3,不知为不知,是知也." 之：1。调节音节，无实义。2&3.代孔子教的东西 6.子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也." 而:表示顺承. 7.子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 而:表示顺承. 之:人称代词. 8.曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎 死而后已,不亦远乎 " 而:表示顺承. 9.子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也." 之:调节音节,无实义. 10.子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎 "子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人. 而:表示顺承. 之:代词,代"一言".
Ⅳ 求初中语文五种表达方式的例子 最好是初中语文书上有的
桥上的狮子有的复母子相制抱，有的倾听水声，有的关注行人，千态万状 ，惟妙惟肖。（说明）《中国石拱桥》
人最宝贵的是生命，人的一生是这样度过的，当他回首往事的时候，不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而 悔恨。（抒情）《生命的意义》
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，而且是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（议论）《怀疑与学问》
孔乙己露出颓唐不安的神情，脸上笼上一层灰色（描写）《孔乙己》
白兔向诸神之王请求撤销那个慷慨的赏赐。（叙述）《白兔和月亮》
以上语句出自这些课文，但只是接近，仅供参考。
Ⅳ 人教版初中语文第一,二,三册的所有通假字以及词类活用的整理 用表格的形式
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Ⅵ 求初中一至三年级语文生字表
生字表
七年级上册
《阿长与＜山海经＞》
规矩(jǔ)灸(jiǔ)骇(hài)烦琐(suǒ)郝(hǎo)懿(yì)孀(shuāng)
《从百草园到三味书屋》
确凿(záo)菜畦(qí)桑椹(shèn)后窍(qiào)斑蝥(wú)攒(zǎn)敛(liǎn)人迹罕(hǎn)至相宜(yí)书塾(shú)和(hé)蔼(ǎi)宿儒(rú)蝉蜕(tuì)人声鼎(dǐng)沸(fèi)掳(lǔ)震(zhèn)悚(sǒng)诘(jié)问蟋蟀
倜(tì)傥(tǎng)盔(kuī)甲(jiǎ)拗(niù)箔(bó)秕(bǐ)谷哉(zāi)臃(yōng)肿(zhǒng)陌(mò)生觅(mì)食
多音字
间(jiān)攒(zǎn)
《慈母情深》
疥(jiè)疮(chuāng)呵(hē)斥(chì)号(háo)啕(táo)绰(chāo)桀(jié)骜(ào)不(bù)驯(xùn)内(nèi)疚(jiù)积(jī)攒(zǎn)虎(hǔ)视(shì)眈(dān)眈(dān)惴(zhuì)惴(zhuì)颓(tuí)败(bài)怂(sǒng)恿(yǒng)竹(zhú)篾(miè)耽(dān)误(wù)龟(jūn)裂(liè)攥(zuàn)毡(zhān)絮(xù)茸(róng)茸(róng)机(jī)械(xiè)忙碌(lù)怪(guài)诞(dàn)无精打采非同小可失魂落魄
《生命》
走廊(láng)梧(wú)桐(tóng)如法炮(pào)制(zhì)调(tiao)侃(kǎn)牢(láo)骚(sāo)
《雪地贺卡》
屹(yì)颏(kē)岐(qí)恳(kěn)挚(zhì)涕(tì)嫉(jí)妒(dù)襟(jīn)怀(huái)圣(shèng)诞(dàn)弩(nǔ)痴(chī)痴(chī)雪(xuě)橇(qiāo)嘴(zuǐ)唇(chún)臃(yōng)肿(zhǒng)
多音字
抹
《拣麦穗》
拣(jiǎn)麦(mài)穗(suì)积(jī)攒(zǎn)跌(diē)跤(jiāo)戏(xì)谑(xuè)嘎(gā)葫(hú)芦(lu)害臊(sào)山坳(ào)步履(lǚ)
蹒(pán)跚(shān)陌(mò)生(shēng)企(qǐ)望(wàng)大言不惭(cán)
《童年絮味》
鬈(quán)曲(qǔ)箧(qiè)羡(xiàn)慕(mù)糠(kāng)雷(léi)霆(tíng)万(wàn)钧(jūn)讶(yà)然(rán)厉(lì)叱(chì)譬(pì)如撮(cuō)绰(chāo)号蹭(cèng)驯(xùn)良(liáng)狼(láng)嚎(háo)肆(sì)无忌(jì)惮(dàn)黝(yǒu)黑(hēi)噙(qín)撅(juē)
《渔家傲》
嶂(zhàng)浊(zhuó)勒(lè)羌(qiāng)悠(yōu)悠寐(mèi)黯(àn)
《天净沙·秋思》
嗈(yōng)趋之若鹜(wù)潺(chán)
《秋词》《采桑子·重阳》
寥(liáo)廓(kuò)寂寥(liáo)碧霄(xiāo)春(chūn)朝(zhao)
《登高》
渚(zhǔ)萧(xiāo)萧鬃(zōng)潦(liáo)倒(dǎo)浊(zhuó)酒
《秋颂》
鼾(hān)睡罂(yīng)粟(sù)垄(lǒng)谷穗(suì)榨(zhà)机镰(lián)钩(gōu)
《落叶》
翩(piān)翩绰(chuò)约(yuē)妩(wǔ)媚(mèi)嶙(lín)峋(xún)婀(ē)娜(nuó)憧(chōng)憬(jǐng)蒲(pú)扇(shàn)
《背影》
狼藉(jí)簌(sù)簌踌(chóu)躇(chú)颓(tuí)唐箸(zhù)琐(suǒ)屑(xiè)惦(diàn)记妥(tuǒ)帖(tiē)赋闲栅栏差使祸不单行惨淡触目伤怀情不能自已情郁于中
多音字
差
《父母的心》
濑(lài)褴(lán)褛(lǚ)雇(gù)函(hán)庇(bì)护
《养母》
拮(jié)据(jū)煞(shà)剜(wān)祈(qí)祷(dǎo)娇(jiāo)纵(zòng)熬煎深明大义大义灭亲
《我们是怎样过母亲节的》
力所能及诸如此类出乎意料想入非非折腾
多音字
折
《金色花》《农夫和蛇》
隆冬怜(lián)悯(mǐn)后患无穷沐(mù)浴(yù)祷(dǎo)告(gào)
《渔夫的故事》
巍(wēi)峨(é)头(tóu)颅(lú)桅(wéi)杆喜笑颜开恩将仇报庞大
《猫的故事》
嗥(háo)如诟(gòu)如詈(lì)万籁(lài)俱寂(jì)跳(tiào)踉(liàng)窗(chuāng)棂(líng) 鼎(dǐng)鼐(nài)殚(dān)智竭(jié)力赫(hè)然(rán)箍(gū)缓(huǎn)颊(jiá)膺(yīng)惩猱(náo)升夤(yín)夜(yè)旁门左道姑妄从之念念不忘高枕而眠执法如山
《最后一片叶子》
墩(dūn)莴(wō)苣(jù)飕(sōu)飕鬈(quán)曲(qǔ)邋(lā)遢(tā)藤叶横行无忌不屑(xiè)一顾 凶神恶煞(shà)鄙(bǐ)薄(báo)不速之客
《天鹅的故事》
硕(shuò)大扑棱(léng)伴侣(lǚ)趔(liè)趄(qie)脸颊(jiá)惦(diàn)记咳(ké)嗽(sou)栖(qī)息(xī)遐(xiá)想(xiǎng)琥(hǔ)珀(pò)窟(kū)窿(lóng)霰(xiàn)弹(dàn)鬼使神差
《满腔热血已经沸腾》
圩(wéi)堤(dī)坍(tān)塌(tā)踹(chuài)瘫(tān)围(wéi)堰(yàn)栖(qī)息(xī)泵(bèng)消耗殆尽筋疲力尽
《“小地主”》
气喘(chuǎn)吁(xū)吁 雏(chú)鸟 挑(tiāo)剔(tī) 掰(bāi)开 趾(zhǐ)高气扬 高亢(kàng) 怔(zhēng) 舆(yú)论 吹嘘(xū) 侥(jiǎo)幸(xìng) 声色俱厉 浩浩故人一如既往
《“诺曼底”号遇难记》
敦(dūn)桅(wéi)剖(pōu)窟(kū)窿(lóng)弥(mí)漫(màn)刹(chà)那(nà)赤(chì)裸(luǒ)呛(qiàng) 搡(sǎng) 酣(hān)睡 肇(zhào)祸 猝(cù)然而至小心翼(yì)翼(yì) 蓦(mò)地嘈(cáo)杂(zá)殴(ōu)斗(dòu)须(xū)臾(yú) 履(lǚ)行主宰(zǎi)巍(wēi)然(rán)屹(yì)立井然有序失魂落魄不可开交相提并论
《皇帝的新装》
滑(huá)稽(jī)陛(bì)下头衔(xián)御(yù)聘(pìn)随声附(fù)和(hè)称(chèn)职(zhí)不可救药忙碌呈报
多音字：称和
《黑信》
霹(pī)雳(lì)颓(tuí)丧(sàng)嗫(niè)嚅(rú)社稷(jì)歹(dǎi)徒(tú)诏(zhào)书谒(yè)见鄙(bǐ)人(rén)踌(chóu)躇(chú)满志
多音字：丧
《我若为王》
聂(niè)绀(gàn)弩(nǔ)娼(chāng)妓亲眷(juàn)鞠(jū)躬(gōng)畏(wèi)葸(xǐ)谄(chǎn)媚(mèi) 娇(jiāo)痴(chī)呵(hē)斥(chì)匍(pú)匐(fú)
《童区寄传》
郴(chēn)州劫(jié)缚(fù)惮(dàn)僮(tóng)
多音字：
区
《李寄》
闽(mǐn)祭(jì)啮(niè)诣(yì)募(mù)髑(dú)髅(lóu)聘(pìn)
《狼》《说虎》
窘(jiǒng) 苫(shān)弛(chí)眈(dān)眈(dān)黠(xiá)寐(mèi)啻(chì)寝(qǐn)
《智惩恶少》
胆怯(qiè)作(zuò)揖(yī)撵(niǎn)挑(tiǎo)衅(xìn)胯(kuà)裆(dāng)绯(fēi)红自恃(shì)无赖恼羞成怒
多音字：挑恶
七年级下册
《长江》
玫(méi)瑰(guī)哺(bǔ)育曙(shǔ)光舢(shān)板驳(bó)船栈(zhàn)桥粼(lín)容光焕发
《筏子》
筏(fá)子一泻(xiè)千里心悸(jì)相称(chēng)吞噬(shì)湍(tuān)急艄(shāo)公浏览惊涛骇(hài)浪(làng)如(rú)履(lǚ)平地提心吊胆
《黄河颂》
巅(diān)澎(péng)湃(pài)狂澜(lán)屏(píng)障(zhàng)
《长江之歌》《一条大河》
荡涤(dí)磅(páng)礴(bó)简陋(lòu)铆(mǎo)角(jué)逐(zhú)偌(ruò)大惬(qiè)意戛(jiá)然矜(jīn)持摇曳(yè)潸(shān)然泪下浸淫(yín)如泣如诉荡漾沉郁
《运河和扬子江》《江之歌》
蜀(shǔ)山险峻峭(qiào)岩(yán)真谛(dì)稀罕怨尤桅(wéi)杆拉纤(qian)匍(pú)匐(fú)汹(xiōng)涌(yǒng)泯(mǐn)灭筋疲力尽悲戚呻吟如泣如诉
《壶口和龙门》
气势磅(páng)礴(bó)骤(zhòu)然钳(qián)制悬崖峭(qiào)壁咆(páo)哮(xiào)刹(shā)那篙(gāo)惊涛骇(hài)浪撑(chēng)舵(ò)令人神往交相辉映彩虹撞击厮打
《春》《春风》
酝(yùn)酿(niàng)喉(hóu)咙(lóng)烘(hōng)托抖(dǒu)擞褒(bāo)贬(biǎn)砚(yàn)碴(chá)荆(jīng)条篓(lǒu)乍(zhà)暖还寒
多音字：晕
《游园不值》《玉楼春》《鹧鸪天·代人赋》
屐(jī)齿柴(chái)扉(fēi)縠(hú)皱棹(zhào)鹧(zhè)鸪(gū)陌(mò)上沽(gū)酒荠(qí)菜舐(shì)吮(shǔn)哽(gěng)咽(yè)闪烁(shuò)痴(chī)蓓(bèi)蕾(lěi)徜(cháng)徉(yáng)咽泣(qì)
《唐代大诗人诗中的物候》《花儿为什么这样红》
竺(zhú)桢(zhēn)花卉(huì)腺(xiàn)分泌(mì)裸(luǒ)子植物虞(yú)美人奥秘循环萎谢
《最后一课》《第一堂课》
栅(zhà)栏晴天霹(pī)雳(lì)嗽(sòu)钥匙灌输屋檐管辖
多音字：颤
《勇气》
拘(jū)谨(jǐn)颀(qí)长吆(yāo)喝(he)官衔(xián)绶(shòu)带熹(xī)微寥(liáo)寥可数枪毙俘虏孔武有力
《邓稼先》《居里夫人和一克镭》《爱因斯坦和原子弹》
宰(zǎi)割晴天霹(pī)雳(lì)元勋(xūn)肠癌(ái)鞠(jū)躬(gōng)尽瘁(cuì)，死而后已筹(chóu)划孕(yùn)育雍(yōng)容惊骇(hài)诧(chà)异羞怯(qiè)纤(xiān)弱聆(líng)听喧(xuān)嚣(xiāo)灰烬(jìn)寒噤(jìn)忧心忡(chōng)忡聒(guō)噪(zào)下颌(hé)禁锢(gù)黑黝(yǒu)黝倦(juàn)怠(dài)蓦(mò)地别墅(shù)当之无愧家喻户晓锋芒毕露引人注目层出不穷心不在焉简陋倾倒邀请鱼贯而入眉宇野心勃勃扭动
《回忆鲁迅先生》《父亲的退休生活》
混(hún)浊(zhuó)窘(jiǒng)旷代抽屉(tì)阖(hé)眼踌(chóu)躇(chú)遭殃(yāng)祈(qí)祷(dǎo)肋(lèi)肺(fèi)腑(fǔ)之言紊(wěn)乱聋(lóng)隔(gé)三差(chà)五无边无垠(yín)咖啡
《黄河化险》
喧(xuān)嚣(xiāo)警惕(tì)咄(ō)咄逼人鸦雀无声踉(liàng)跄(qiàng)蠕(rú)动紧蹙(cù)蹚(tāng)堤(dī)猝(cù)然惊骇(hài)孱(chán)弱吮(shǔn)簇(cù)拥瘾(yǐn)猝(cù)不及防灼(zhuó)燎(liáo)炙(zhì)痛攥(zuàn)亢(kàng)奋目瞪(dèng)口呆(dāi)恍(huǎng)若梦中戡(kān)兵不厌(yàn)诈怔(zhēng)愠(yùn)怒半晌(shǎng)
《闲话太炎先生》
诅(zǔ)咒(zhòu)檄(xí)文怠(dài)慢谗(chán)言殁(mò)包蔵祸心妄断堂而皇之遗臭万年羡慕
《愚公移山》《生于忧患，死于安乐》《精卫填海》《夸父逐日》《老翁捕虎》
孀(shuāng)龀(chèn)厝(cuò)畎(quǎn)喙(huì)鸠(jiū)柘(zhè)詨(xiào)溺(nì)邑(yì)缒(zhuì)秉(bǐng)烛恪(kè)
《只有五条横街口的距离》
充溢(yì)诧(chà)异瞻(zhān)仰橱(chú)窗筋疲力尽猩(xing)猩答所非问
八年级上册
《日出》
萧(xiāo)瑟(sè)诞(dàn)生绯(fēi)红晨曦(xī)窒(zhì)息炽(chì)热俯瞰(kàn)无羁(jī)瑰(guī)丽黛(dài)色恍(huǎng)然大悟惋惜历历可数
《泰山日出》
无餍(yàn)雾霭(ǎi)溟(míng)濛(méng)飒(sà)飒隅(yú)驰(chí)骋(chěng)礁(jiāo)无垠(yín)横亘(gèn)翳(yì)四方八隅(yú)
《西部地平线上的落日》
惊骇(hài)诞(dàn)语黯(àn)淡安谧(mì)攫(jué)取恍(huǎng)若淖(nào)雾霭(ǎi)弥漫酝(yùn)酿(niàng)
《云海》
怄(òu)气婆(pó)娑(suō)懊(ào)悔旋(xuán)涡(wō)汩(gǔ)汩粗犷(guǎng)憧(chōng)憬(jǐng)缥(piāo)缈(miǎo)全神贯注寂寞变幻莫定
《日历》
一刹(shā)那侥(jiao)幸 倒行逆施了无痕迹黯(àn)淡
《蚂蚁》
嗅(xiù)屑(xiè)涵(hán)义捻(niǎn)蹒(pán)跚(shān)戳(chuō)晶莹左顾右盼竭尽全力
《每天诞生一次》
陌(mò)生不啻(chì)喋(dié)喋不休絮(xù)絮叨(dāo)叨引擎(qíng)酣畅淋(lín)漓(lí)揾(wen)泪腺(xiàn)譬(pì)如蹒(pán)跚(shān)热泪盈眶难以自持无所顾忌
《列宁格勒的树》
棉毯(tǎn)踉(liàng)跄(qiàng)冻馁(něi)郁郁葱葱难以置信座无虚席
《辛劳的蚂蚁》
蹭(cèng)分道扬镳(biāo) 汗流浃(jiā)背过誉欺世盗名顶巅雷同玩意妨碍言归于好痴呆若有所思莫名其妙
《走向虫子》
如法炮(pao)制黏(nián)性耗尽陷(xiàn)阱(jǐng)诧(chà)异缚(fù)消耗殆(dài)尽攫(jué)住精疲力竭（精疲力竭） 土坷垃骨碌俘虏
《小石潭记》
篁(huáng)竹洌(liè)坻(chǐ)佁(yǐ)然俶(chì)尔寂寥(liáo)悄怆(chuàng)幽?(sui)
《绿》
惊诧(chà)倏(shū)尘滓(zǐ)挹(yì)明眸(móu)善睐(lài) 襟袖鞠躬
《游高梁桥记》
窈(yǎo)窕(tiǎo)缙(jìn)绅(shēn)偕(xié)茗(míng)喧(xuān)嚣(xiāo)羸(léi)马貂(diāo)裘(qiú)砾(lì)霾(mái)嗜(shì) 潺(chán)潺溟(míng)溟薄雾濛(méng)濛囊(náng)涓(juān)涓 玛(mǎ)瑙(nǎo)玲(líng)珑(lóng)剔(tī)透砾(lì)石雕镂(lòu)俨(yǎn)然毛坯(pī)地壳(qiao)镌(juān)刻贮(zhù)蔵(zāng)轮廓(kuò)不屈不挠川流不息触目惊心（怵目惊心）斑驳陆离鬼斧神工巧夺天工
《借书不还，天打雷劈》
如醉如痴书橱(chú)物极必反炫耀左道旁门衙(yá)门劳师动众糟蹋潸(shān)然泪下丑态毕露歃(shà)血
《读书杂谈》
嗜(shì)好譬(pì)如勉(miǎn)强(qiang)手不释卷
《读书的三种方法》
正襟(jīn)危坐心不旁骛(wù) 缥(piāo)缈(miǎo)囊括 一丝不苟虚怀若谷当仁不让
《黄生借书说》
惴(zhuì)惴俟(sì)辄(zhé)
《论读书》
运筹(chóu)装潢(huáng)(装璜)吹嘘(xū)炫(xuàn)耀蒸馏(liú)狡黠(xiá)懈(xiè)怠(dài)狡诈
《读书八得》
拾人余唾(tuò)不可遏(è)止
《窃书记》
汗涔(cén)涔踮(diǎn)尴(gān)尬(gà)众目睽(kuí)暌煞有介事全神贯注枉然贪婪(lán)
就这些
Ⅶ 初中语文文言被动句
舜发于畎亩之中
山峦为晴雪所洗
Ⅷ 中考语文字表二1000字初中组词
脱tuō（脱掉 脱色 脱落）
冻d ng（解冻 冻结 冰冻）
溪xī（小溪 溪水 溪流）
棉mián（棉袄 棉花 棉被） 探tàn（探出 探索 探究 ）
Ⅸ 初中家长意见和建议怎么写
一、家长意见和建议怎么写之关于生活健康：
从生活上多照顾;吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够;改善午餐、水果;水果品种丰富、新鲜;伙食中可以减少油炸食物的数量;校内 进行杀虫消毒;老师不要拖堂;课间要保证孩子休息;中午不能剥夺孩子的休息时间;课间、中午让学生放松;用眼卫生;注意学生的书写姿势;增加学生运动量;穿校服;天热了，饮水保证供应，不能断水;
二、家长意见和建议怎么写之关于课业负担：
作业较多;控制作业量;作业最好能稍微减少一些;减轻作业负担，降低考试难度;减少每天作业量;适当减少课外作业，提高布置作业的质量;孩子学习压力较大，双休日也做作业;考试难度偏大，提高部分占比例过高;引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度;多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点;
三、家长意见和建议怎么写之关于家校沟通：
及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;希望在家校通上公布教学进度;多些家长开放日，家校互动的活动;在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通;适当减少家长签名的地方，如作业本上;班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会;
四、家长意见和建议怎么写之关于因材施教、个性培养、教育方法：
因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵;
多关注不活泼的孩子;多关注学习能力弱的学生;注意个性培养;改善与学生交流方式，注重孩子的特点;对孩子习惯培养给予意见;
加强习惯引导;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育;如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会;老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力;多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励孩子， 增强自信，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生，培养学生自信心;
五、家长意见和建议怎么写之关于各科学习：
多读课外书;高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养;老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够;音乐、美术、体育课应该多样化;英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫;教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校;希望语、数、外主要课程不要经常更换老师;
六、家长意见和建议怎么写之关于实践能力培养：
全面落实“德、智、体、美”全面发展;让学生实践的机会尽量多;
多增加一些有意义的集体活动;对孩子进行一些吃苦教育;多搞一些火灾、地震等演习;多举行防灾训练、军事疏散;加强一些政治教育;
多一些启发创造性活动;多一些与国外孩子交流的机会;增加点劳动;
让孩子了解现代工业方面的知识;多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力;希望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会;通过学校的引导，让孩子加强独立生活能力;希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书;对社会适应力的培养与教育。
七、家长意见和建议怎么写之其他：
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;
只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
Ⅹ 初中生语文看图作文
看图作文是我省近年来中招考试常见的语文作文考题之一，这种题型主要考查学生的读图、看图、析图能力，以及思维能力、应用语言文字组织表达的能力等。一般来说，中考语文卷中的看图作文主要是漫画形式。
那么，如何才能写好中考语文的看图作文呢？关键是审题，即拿到一幅图后，不要急着写作，要做好析题和析图的前期工作。只有把析题和析图的工作做好后，才能够进行后面的立意构思和写作。析题和析图这两个步骤中，最重要最关键的是析图。下面谈谈如何实现析题和析图这两个步骤。
一、析题。就是解读题目，即读懂读通看图作文的题目，明确文题中提出的要求和所规定的体裁，这样就可以带着要求有目的的看图和分析“画意”。
（一）如果文题要求写记叙文，一般是多幅图。就要自上而下，从左到右地仔细观察每一副图，找出各图之间的内在联系，按记叙文的写作要求（即“六要素”：事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果），把每一个画面当做一个情节来叙写，从各图的内在联系很自然地由上一幅图的情节的叙写过渡到下一幅图的情节的叙写。
（二）如果文题要求写说明文，就要注意观察图的结构。如注意画面的背景、细节、层次以及图中出现的文字、对话等。然后按说明文的写作要求，综合利用各种说明顺序和说明方法来写作，突出说明文的主要特点。
（三）如果文题要求写议论文，那就要看该图作者的构思目的及发掘图画的深层含义，要在仔细分析图的基础上，充分读懂和理解图“意”，由表层图深掘内在的主题或观点，再联系实际，围绕主题或观点综合运用各种论证方法来展开论述。
二、析图。即结合文题要求解读和分析图画，准确理解“画意”。图画是作者反复观察生活、分析生活，然后选取最能反映主题或观点，经过构思之后创作出来的富含一定哲理的画面。因此，拿到一幅图（漫画）后，考生一定要认真、仔细、全面地观察画面，要自上而下，从左到右认真观察，注意捕捉画面中的人物、事物等各部分之间的内在联系。要看出这幅画带给我们的某种信息，比如是个比喻，或者寓言，或者讽刺等。析图是学生看图作文中最关键的一环，在考试中，学生既要做到快速的析题，又要根据图中的人物或事物的对比、情节发展变化、联想和想象、背景以及讽喻手法等角度来对图进行筛选和分析，这样就能准确地把握画面内涵来构思写作了。下面举例来谈谈从这几个角度怎样对图画进行解读和分析。
(一) 观察人物或事物的对比，漫画中出现多个人物或事物时，要注意观察它们的不同之处。如《守护》，画面上有一棵很大的树，大树的下面是两棵小树，大树与小树形成鲜明的对比。大树自以为是，认为保护小树是理所当然的事，殊不知这样反而妨碍了小树的正常生长。这幅漫画讽喻了那些自以为是却忽视了孩子自由发展的天空的做法。又如漫画《班长》，画面有一男一女两个同学正在打扫卫生，因为任务重而干得满身大汗，而班长却两手背在身后，站在旁边看。班长应该起带头作用啊，怎么能这样呢？这让我们联想到当今社会中存在的官僚主义作风和崇尚个人主义的思想。
（二）观察情节的发展变化。有的漫画由两部分或几部分组成，有的由多幅漫画组成，它们之间是紧密联系不可分割的。如《小狗过马路》，图画分为上下两部分，上面的部分四只小狗排队过马路，前面的三只小狗眼朝天看，走在队伍最前面戴着望远镜，走在队伍最后面的小狗戴着墨镜、拄着拐杖，显然是只盲小狗。下面的部分画的是它们来到了有一个敞开口的窨井，由于都眼朝天看，前三只小狗直接掉到窨井中，而那只盲小狗靠着拐杖的摸索绕开了窨井。这幅漫画告诉我们做人要低调，要脚踏实地，要有自己的主张要在探索中前进，不要一味地盲从，不要好高骛远。
（三）观察背景的衬托作用。画中的景和物往往有烘托、反衬的作用，不可忽视。如漫画《羡慕》，画中一只小鸟生活在鸟笼中，另一只翱翔于鸟笼外，背景是蓝天、阳光、森林、河流等，而这些背景衬托出鸟笼外面多姿多彩、自由美好的世界。
（四）联想和想象的运用。展开丰富的联想和想象，由看得见的事物想到类似的或抽象的事物。如海南省2011年中考语文看图作文《呵护》，画面主要由一把撑开的伞和罩在伞下的一盆花组成。显而易见，花儿需要呵护才能健康成长和开放，但这把罩着的伞同时把阳光、雨露给挡住了，花儿没了阳光和雨露，如何能灿烂地开放？由此联想到我们作为家长和老师，如何给孩子们最好的培养和教育。孩子们的成长也需要“阳光”和“雨露”，他们也需要培养健全的人格以及独立工作和生活的精神。又如海南省2012年中招调研测试语文看图作文《桥》，画面上一座彩虹般的大桥横跨碧波荡漾的河流。桥的作用自然是为两岸的人们提供交通便利，但我们可以由桥的这种沟通的作用想到心与心的沟通，理解和包容加深了友谊。还可以由此想到一个地区与一个地区、一个国家与一个国家、一个民族与一个民族等，彼此都需要沟通、理解与包容，才能得以永久和谐发展。这是由看得见的普通“桥”而想到看不见的深层“桥”内涵的延伸。
（五）比喻特别是讽喻手法的运用，适用于解读分析构思上带有强烈色彩的比喻漫画或讽喻漫画。1、关于比喻的，如《登梯》，画面上一个年轻人抱着一捆横木，一边登梯一边把横木插入梯子两侧的长柱中，横木就成了他继续往上攀登的阶梯。这个漫画用的是比喻的手法，它告诉我们，成功和机会、能力之间的关系。如果把“成功”比作一张完整的梯子，那么梯子两侧的长柱就是“机会”；而插在两根长柱之间的横木就是“能力”。长柱和横木两者缺一不可。它告诉我们：生活中有的人运气好，有了机会，但是不学无术，没有真本领最终也会把到手的机会丢掉。2、关于讽喻的，如《巧遮真相》，上半幅图画的是盘中装着一条鱼骨，只剩鱼头和鱼尾；下半幅图画着盘中的鱼骨被汤汁遮住了，只露出完整的鱼头和鱼尾。这幅漫画讽喻了当今社会中各种投机取巧和弄虚作假的丑恶现象。又如漫画《永不走路，永不摔跤》，画中的躺着的人全身用被子缠裹住，只露出头部，但他表情显得很高兴很满足。他旁边有一行字：“永不走路，永不摔跤”。这是一个“病”入膏肓的人，他因为心理或思想上的“病”，就害怕摔跤，从此甘愿“永不走路”。这是一种保守主义和逃避主义，是不思进取和不敢斗争。保守主义和逃避主义不但存在于古代，也存在于我们当今社会。
综上所述，我们在引导学生实施析题和析图这两个步骤时，要牢牢抓住析图这个关键，要求学生在对图画展开解读和分析，充分理解“画意”，在此基础上提炼出图画的主题或观点，选取恰当的角度，然后围绕主题或观点展开作文。要注意在构思的过程中发挥自己的联想和想象，要联系现实生活，拓展和延伸主题，才能使主题得到升华。只要坚持正确的指导方法和训练方法，就能提高学生的看图作文兴趣和写作水平，更重要的是能让学生更好地完成此类临场作文。