初中语文雨的四季课文内容

❶ 《雨的四季 》这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉

作者对雨的爱恋或对自然对生活的热爱，以至于当雨降临时，让他的心灵感版到温暖，给他权内心的感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。

❷ 人教版七年级上册语文课文《雨的四季》里的多音字有哪些

1. 盛

盛 [shèng]兴～。繁～。旺～。～世。～衰。茂～。全～时期

盛 [chéng]～饭。～器。

2.挑

挑 [tiāo]～土。内～夫。～担容。

挑 [tiǎo]～打。～拨。～动。～头。

3.雨

雨 [yǔ]～水。～季。

雨 [yù]～雪。

4.的

的 [dí]～确。～当。～情。～真。～证。

的 [dì]中～。有～放矢。众矢之～。目～。

的 [de]美～。好～。

❸ 雨的四季 这篇课文 写雨给大地带来变化的语句

（1）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。这几句是承接上面的“……大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了”而来的，突出地表现了“丰满”和“敞开”的特点。“怒放” “鼓着浆汁”“争先恐后”等关键词语都是动态的描写，分别刻画出花朵、树木、草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。（2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这句话最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的妇人”的比喻，把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，是新奇的想象。顺此写下来，自然引出“显得端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。作为段首之句的“当……的时候”，表明秋天的特点，一是秋的颜色（“金黄”），二是秋的收获（“果实摇着铃铛”），为下面写秋雨作铺垫。“雨”字停顿，既有语气节奏的变化，又有加重表达的效果。（3）但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。此处采用欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受;后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。

❹ 《雨的四季》上文写雨，多用“她”或“它”指称，为什么到这一段改成

使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“专雨”拟人属化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。

采用呼告的修辞，便于更直接表情达意和抒情，这是作者情感达到了高潮。

(4)初中语文雨的四季课文内容扩展阅读：

本文通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美，清新；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静而且柔和。

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

❺ 初中课文雨的四季的生字词有哪些

蝉：chán蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。
花苞：huā bāo没有开放的花骨朵儿。
娇媚：jiāo mèi 撒娇讨人喜欢的样子。
棱镜：léng jìng 以透明材料制成的多面体。
粗犷：cū guǎng 豪放。
睫毛：jié máo 眼睑上下边缘的细毛。
衣裳：yī shang衣服。
铃铛：líng dang 可摇晃发声的铃。
端庄：ān zhuāng指端正庄……
静谧：jìng mì安静。 谧，安宁、平静。
屋檐：wū yán房屋前后坡的边缘部分(俗称瓦檐)，民间俗语(挑檐)，即房檐。
凄冷：qī lěng 凄清寒冷。
莅临：lì lín来到，来临（多指贵宾）。多作于书面。莅，到。
吝啬： lìn sè过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅沥：xī lì 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
干涩：gān sè 因发干而显得滞涩或不润。
草垛：cǎo ǒ存放干草类(如谷类植物、稻草或干草)的露天的长垛或长堆,并经常覆以茅草顶用以 防潮。
绿茵茵：lǜ yīn yīn青草茂密浓厚。
咄咄逼人：ō ō bī rén 形容气势汹汹，盛气凌人。

❻ 雨的四季的作者介绍

刘湛秋，安徽芜湖人，是当代著名诗人、翻译家、评论家，曾任翻译、教员，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，其诗集《无题抒情诗》获得中国新诗奖，曾被上世纪八十年代北大学生誉为“抒情诗之王”。

文笔优美，出版过各种作品三十余种，被译成英、俄、日等几十种文字，不少作品收录在中小学教辅中。现在，刘湛秋已经是83岁了，与妻子定居在合肥，晚年生活幸福安康，却仍然笔耕不缀。

(6)初中语文雨的四季课文内容扩展阅读：

八旬老人保持着创作热情笔耕不缀刘老虽然已经是一位八旬高龄老人，但作为当代著名抒情诗人、作家、翻译家，艺术热情持续在体内勃发着，活跃在生机盎然的文坛上。

近三年来，病中的刘老竭尽绵力，重新编译出版了《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》《勃洛克抒情诗选》和莱蒙托夫的《当代英雄》等。今年还将有作家出版社出版《雨的四季》，江苏文艺出版社出版《人生散步》两本自己晚年的散文集。

妻子许德珍告诉记者刘老的近况，“最近身体还不错，忙着写长诗和散文诗。”闲暇时间，刘老还经常与在广州的女儿一家进行微信聊天，生活很是惬意。与妻子相差32岁，两人定居合肥。刘老与现任妻子许德珍的故事，是一段佳话。

2013年，在合肥的一次文学聚会上，刘老经安徽著名婚恋中心爱之桥主持人余帆介绍，认识了许德珍，之后两人便一直保持着联系。许德珍告诉记者，自己很崇拜刘老，是他的铁杆粉丝，2014年，刘老经历了一些痛苦的事情，几近病危，许德珍知道了这些情况，悉心照顾起他。

本来许德珍还经营着一家服饰公司，但为了照顾刘老，没有时间打理，便关闭了。尽管两人年龄差距有32岁，但在那生命无助的时刻，有了许德珍的照顾和慰藉，刘老挺了过来，慢慢地恢复着。尽管衰弱，仍起居有序，笔耕不辍，重新焕发出创作的极大热情。

从2016年开始，婚后两人便定居合肥，“因为我是合肥人，也因为他感觉到合肥这地方适合生活，也热爱着这个城市，我们就定居在此了。”目前，许德珍照顾着刘老的生活起居，还时常陪伴刘老去外地参加一些诗文界活动。

❼ 七年级语文《雨的四季》中“四季的雨”各有什么特点

1、春：温柔而娇媚；
2、夏：热烈而粗犷；

3、秋：端庄而沉思；
4、冬：专自然而平静

❽ 雨的四季描写秋雨的景物有哪些七年级语文课文第三课雨的四季秋雨中的

有树枝，叶子波浪水珠花苞。小草果子。雷睫毛医生。杂草产生。田野。

❾ 七年级语文上册第三课《雨的四季》主要内容写什么

作者抓住春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈而又粗犷；秋雨：端庄而又回沉思；冬雨：自然、平静答的特点，通过形象化的描写，细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触。

写出了雨的亲切可爱，文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

(9)初中语文雨的四季课文内容扩展阅读：

本文抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。

作者“喜欢雨”的原因是雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

本文在语言表达方面很有特点，以第四段为例，本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。

文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”对这句话的理解可以为人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。

❿ 七上语文课文春济南的冬天雨的四季三篇课文修辞有什么不同有什么相同

一、七上语文课文春济南的冬天雨的四季三篇课文修辞相同点：
都有比喻、拟人、
二、七内上语文课文春济南的容冬天雨的四季三篇课文修辞不同点：

《春》对偶、反问、设问
《济南的冬天》错综、迭现、示现、摹绘、拆格
《雨的四季》联想