1. 高二语文所有文言文知识点总结
一、通假字 1、距关，毋内诸侯： 距——拒，抵御，抵抗； 内——纳，接纳； 2、张良出，要项伯： 要——邀，邀请； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自来谢项王： 蚤——早； 5、令将军与臣有郤： 郤——隙，隔阂，嫌隙； 6、沛公之参乘樊哙者也： 参乘——骖乘：坐在车右担任侍卫的人； 二、词类活用 1、沛公欲王关中： 王：大王——称王； 2、范增数目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷阳间行： 道：道路——取道； 4、夜驰之沛公军；复夜去： 夜：夜晚——连夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄长——向对待兄长一样； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀一样； 7、头发上指： 上：上面——向上； 8、日夜望将军至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日从百余骑： 从：使……从； 11、素善留侯张良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：与“远”相对——沾染、接触； 三、一词多义 （一）虚词“为” 1、用作动词 音wéi 表动作：做、作为、充当、变成、成为 使子婴为相 表观点：认为 窃为大王不取也 表判断；是 人方为刀俎，我为鱼肉 2、用作介词 表被动；为所/为……所 音wéi 若属皆且为所虏 表原因、涉及对象 音wèi 慎毋为妇死，贵贱情何薄/谁为大王为此计者； 3、用作助词 句末语气，表疑问或反问 音wéi 何辞为？ （二）虚词“因” 1、动词：沿袭、继续 蒙故业，因遗策 2、名词：原因、缘由 于今无会因（到现在没有相会的机缘了） 3、连词：表顺承，于是，就 项王即日因留沛公与饮 表原因，因为，由于 鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬（鼠，是子神啊，因为喜欢老鼠，所以不蓄养猫狗） 4、介词： 凭借、条件 因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁着、趁机 因计沛公于坐/因招沛公出/因言曰 因为、由于 恩所加则思无因喜以谬赏 （三）虚词“而” 1、表目的：来，用来 籍吏民，封府库，而待将军 2、表转折：但，却 今人有大功而击之 3、表修饰：（地，着） 臣与将军戮力而攻秦 4、表修饰：（地，着） 项王按剑而跽曰 5、表递进：并且 君子博学而日参省乎己 6、表并列：而且，或不译 劳苦而功高如此 7、表顺承：然后，接下来 拨剑切而啖之
2. 高中语文文言文,诗词名句总结
高中各册名句汇总
（第一册）
1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）
2．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君》）
3．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）
4．盖均无贫，和无寡，安无倾 。（《论语·季氏将伐颛臾》
5．既来之，则安之。（《论语·季氏将伐颛臾》
6．吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。（《论语·季氏将伐颛臾》
7．谨庠序之教，申之以孝悌之义。（《孟子·寡人之于国也》
8．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀子《劝学》）
9．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
10．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）
11．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（荀子《劝学》）
12．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》）
13．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）
14．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
15．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）
16．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（荀子《劝学》）
17．水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（庄子《逍遥游》）
18．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 ，威振四海。（贾谊《过秦论》）
19．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》）
20．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾谊《过秦论》）
21．项庄舞剑，意在沛公。（《史记·项羽本纪》）
22．大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记·项羽本纪》）
23．群贤毕至，少长咸集。（王羲之《兰亭集序》）
24．此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）
25．悟已往之不谏，知来者之可追。（陶潜《归去来兮辞》）
26．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶潜《归去来兮辞》）
（第二册）
27．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（解缙）
28．翻手为云，覆手为雨。（《神奇的极光》）
29．惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（鲁迅《无题》）
30．生命诚宝贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。
31．学富五车，才高八斗。
32．臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。（魏征《谏太 宗十思疏》）
33．人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（ 魏征《谏太宗十思疏》）
34．善始者实繁，克终者盖寡。（魏征《谏太宗十思疏》）
35．竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（魏征《谏太宗十思疏》）
36．念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川。（魏征《谏太宗十思疏》）
37．诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（魏征《谏太宗十思疏》）
38．则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。（魏征《谏太宗十思 疏》）
39．层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。（王勃《滕王阁序》）
40．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
41．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
42．关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》）
43．时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。（王勃《滕王阁序》）
44．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）
45．东隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
46．师者，所以传道授业解惑也。（韩愈《师说》）
47．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）
48．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈《师说》）
49．孔子曰：三人行，必有我师焉。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）
50．闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》）
51．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
52．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄？（杜牧《阿房宫赋》）
53．明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰，梳晓鬟也。（杜牧《阿房宫赋》）
54．瓦缝参差，多于周身之绵缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（杜牧《阿 房宫赋》）
55．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）
56．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）
57．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”（苏洵《六国论》）
58．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。（苏洵《六国论》）
59．刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（苏洵《六国论》）
60．余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（王安石《游褒禅山记》）
61．夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）
62．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游 褒禅山记》）
63．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（ 王安石《游褒禅山记》）
64．《书》曰：“满招损，谦得益。”（欧阳修《伶官传序》）
65．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（欧阳修《伶官传序》）
66．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）
67．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。（苏轼《石钟山记》）
68．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）
69．安能屈豪志之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（张溥《五人墓碑记》）
70．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（张溥《 五人墓碑记》）
（第三册）
71．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春·长沙》）
72．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）
73．恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春·长沙》）
74．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春·长沙》）
75．桑之未落，其叶沃若。（《诗经·卫风·氓》）
76．信誓旦旦，不思其反。（《诗经·卫风·氓》）
77．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
78．孔雀东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》）
79．纤纤作细步，精妙世无双。（《孔雀东南飞》）
80．举手长劳劳，二情同依依。（《孔雀东南飞》）
81．枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）
82．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）
83．纤纤擢素手，札札弄机杼。（《古诗十九首》）
84．仰手接飞猱，俯身散马蹄。（曹植《白马篇》）
85．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
86．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）
87．暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）
88．久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》）
89．少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
90．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
91．青青子衿，悠悠我心。（曹操《短歌行》）
92．月明星稀，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》）
93．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）
94．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
95．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）
96．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
97．暮去朝来颜色故，门前冷落鞍马稀。（白居易《琵琶行》）
98．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）
99．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
100．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
101．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
102．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
103．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
104．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
105．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
106．山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。（刘禹锡《石头城》）
107．淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）
108．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（刘禹锡《锦瑟》）
109．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（刘禹锡《锦瑟》）
110．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
111．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
112．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
113．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
114．矮低斜行闲作草，睛窗细乳戏分茶。（陆游《临安春雨初霁》）
115．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
116．执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
117．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
118．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
119．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
120．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
121．江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
122．故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
123．金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）
124．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
125．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）
126．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）
127．一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》）
128．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
129．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
130．淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。（姜夔《扬州慢》）
131．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》）
132．纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。（姜夔《扬州慢》）
133．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》）
134．念桥边红药，年年知为谁生！（姜夔《扬州慢》）
135．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）
136．梦里不知身是客，一晌贪欢。（李煜《浪淘沙》）
137．别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。（李煜《浪淘沙》）
138．十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（苏轼《江城子》）
139．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。（苏轼《江城子》）
140．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（李清照《声声慢》）
141．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）
142．而今识得愁滋味。欲说还休，欲说还休，却道：天凉好个秋。（辛弃疾《丑奴儿》）
143．雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。（秦观《踏沙行》）
144．郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。（秦观《踏沙行》）
145．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅《无题》）
146．茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）
147．日薄西山，气息奄奄。（李密《陈情表》）
148．臣生当陨首，死当结草。（李密《陈情表》）
149．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
150．白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）
151．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生须臾。羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
3. 高中语文的重点诗句
高考名句名篇背诵与默写、复习策略、名句集锦与练习
复习策略
1、明确范围，注意课本
2、锁定目标
（1）先秦历史散文、诸子散文和唐宋诗词（尤其是近体诗中的绝句）中的名句
（2）抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀等美好品质的句子
（3）描写优美意境的名句
（4）揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）
3、应对之策
（1）日积月累，重在持续记忆。切忌心血来潮，不分轻重，乱背一气，而后可能几天甚至几个星期也不背诵。
（2）注重理解，重在准确记忆。对每一条要背诵的名言名句，都要领悟其大致含义，根据字义记住字形。对于名言名句中的易混字、易错字要特别记录在案（纠错本或笔记本）。
（3）看清要求。高考名句名篇考查要求常常是4选3或3选2，考生如果全答，阅卷时按顺序依次给分，所以考生一定要看清默写要求，要求选几个就答几个，选最有把握的做答。
（4）书写规范。书写时，要做到字迹清楚，卷面清洁；不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画；要细心，不要漏字、前后颠倒。
名句集锦
1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）
2．沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）
3．谨庠序之教，申之以孝悌之义。（《孟子•寡人之于国也》
4．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀子《劝学》）
5．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
6．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》）
7．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）
8．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
9．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）
10．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（荀子《劝学》）
11．水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（庄子《逍遥游》）
12．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（贾谊《过秦论》）
13．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》）
14．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾谊《过秦论》）
15．项庄舞剑，意在沛公。（《史记•项羽本纪》）
16．大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记•项羽本纪》）
17．此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）
18．悟已往之不谏，知来者之可追。（陶潜《归去来兮辞》）
19．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶潜《归去来兮辞》）
20．臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。（魏征《谏太宗十思疏》）
21．人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（魏征《谏太宗十思疏》）
22．善始者实繁，克终者盖寡。（魏征《谏太宗十思疏》）
23．念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川。（魏征《谏太宗十思疏》）
24．则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。（魏征《谏太宗十思疏》）
25．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
26．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
27．关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》）
28．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）
29．东隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
30．师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）
31．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）
32．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈《师说》）33．孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）
34．闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》）
35．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
36．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）
37．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）
38．古人云："以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。"（苏洵《六国论》）
39．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
40．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）
41．《书》曰："满招损，谦得益。"（欧阳修《伶官传序》）
42．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（欧阳修《伶官传序》）
43．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）
44．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。（苏轼《石钟山记》）
45．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）
46．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（张溥《五人墓碑记》）
47．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春•长沙》）
48．恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春•长沙》）
49．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春•长沙》）
50．桑之未落，其叶沃若。（《诗经•卫风•氓》）
51．信誓旦旦，不思其反。（《诗经•卫风•氓》）
52．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
53．孔雀东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》）
54．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）
55．纤纤擢素手，札札弄机杼。（《古诗十九首》）
56．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
57．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）
58．暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）
59．久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》）
60．少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
61．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
62．山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心。（曹操《短歌行》）
63．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）
64．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
65．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
66．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）
67．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
68．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
69．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
70．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
71．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
72．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
73．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
74．山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）
75．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）
76．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
77．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
78．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
79．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
80．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
81．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
82．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
83．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
84．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
85．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
86．江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
87．故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
88．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
89．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）
90．一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》）
91．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
92．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
93．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》）
94．念桥边红药，年年知为谁生！（姜夔《扬州慢》）
95．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）
96．十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（苏轼《江城子》）
97．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（李清照《声声慢》）
98．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）
99．而今识得愁滋味。欲说还休，欲说还休，却道：天凉好个秋。（辛弃疾《丑奴儿》）
100．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅《无题》）
101．茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）
102．日薄西山，气息奄奄。（李密《陈情表》）
103．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
104．白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）
105．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
106．为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。（关汉卿《窦娥冤•滚绣球》）
107．地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（关汉卿《窦娥冤•滚绣球》）
108．碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《西厢记》）
109．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
110．仰之弥高，钻之弥坚。（《论语》）
111．君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）
112．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
113．无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）
114．待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子•咏梅》）
115．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）
116．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
117．士别三日，即更刮目相待。（《三国志》）
118．一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）
174．蜀道之难，难于上青天。（李白《蜀道难》）
119．上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
120．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
121．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》）
122．天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
123．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》）
124．星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）
125．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（杜甫《登岳阳楼》）
126．戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）
127．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
128．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）
129．信而见疑，忠而被谤。（司马迁《屈原列传》）
130．其文约，其辞微，其志洁，其行廉。（司马迁《屈原列传》）
考点解析
1、（2011 课标）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）子曰： “三人行，_______________。择其善者而从之，_______________。” （《论语•述而》）
（2）西当太白有鸟道，________________________。地崩山摧壮士死， 。（李白《蜀道难》）
（3）若夫日出而林霏开，________________，晦明变化者，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）
【答案】（1）必有我师焉其不善者而改之
（2）可以横绝峨眉颠然后天梯石栈相勾连
（3）云归而岩穴暝山间之朝暮也
2、（2011 大纲）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答：如果两题都答，则按第一题计分）
（1）得道者多助，_______________。寡助之至，________________。多助之至，________________。（《孟子•公孙丑下》）
几处早莺争暖树，____________________？乱花贱欲迷人眼，____________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）子曰：“吾十有五而志于学，____________________，四十而不惑，____________________，____________________，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语•为政》）
辛苦遭遇逢起一经，____________________。山河破碎风飘絮，____________________。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】（1）失道者寡助亲戚畔之天下顺之谁家新燕啄春泥浅草才能没马蹄
（2）三十而立五十而知天命六十而耳顺干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍
3、（2011 北京）在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（1）莫春者，____________________，冠者五六人，童子六七人，____________________，风乎舞雩，咏而归。（《论语•子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》）
（2）鹏之徒于南冥也，____________________，____________________，去以六月息者也。（《庄子•逍遥游》）
（3）当奖率三军，北定中原，____________________，____________________，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）
（4）衔远山，吞长江，____________________，横无际涯，____________________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）楼船夜雪瓜洲渡，____________________，____________________，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
（6）____________________，毕竟东流去。____________________，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）
【答案】（1）春服既成 浴乎沂
（2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
（3）庶竭弩钝 攘除奸凶
（4）浩浩汤汤 朝晖夕阴
（5）铁马秋风大散关 塞上长城空自许
（6）青山遮不住 江晚正愁余
4、（2011 山东）补写下列名篇名句中空缺部分。
（1）子曰：“不患人之不己知，_______________。”（《论语•学而》）
____________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）蟹六跪而二螯，_______________，用心躁也。（《荀子•劝学》）
____________________，蓝田玉暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（3）是日也,天朗气清,惠风和畅，____________________，俯察品类之盛。（王羲之《兰亭集序》）
舞榭歌台，____________________。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（4）____________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
峰峦如聚，波涛如怒，_________________。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
【答案】（1）患不知人也沉舟侧畔千帆过
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者沧海月明珠有泪
（3）仰观宇宙之大风流总被雨打风吹去
（4）连峰去天不盈尺山河表里潼关路
三、能力自测
1、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）长桥卧波，________？________，不霁何虹？(杜牧《阿房宫赋》)
（2）__________________，________________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)
（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。______________，______________。(白居易《琵琶行》)
（4）______________，______________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
2、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不应有恨，______________？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
（2）______________，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
（3）汩余若将不及兮，______________。(屈原《离骚》)
（4）艰难苦恨繁霜鬓，______________。(杜甫《登高》)
（5）________，檐牙高啄；各抱地势，________。(杜牧《阿房宫赋》)
（6）________，________举一隅不以三隅反，则不复也。(《论语》)
3、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）若夫乘天地之正，____________，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(庄子《逍遥游》)
（2）____________，春与秋其代序。(屈原《离骚》)
（3）予独爱莲之出淤泥而不染，______________。(周敦颐《爱莲说》)
（4）____________，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
（5）天行健，君子以自强不息；地势坤，______________。(《周易》)
（6）疏影横斜水清浅，______________。(林逋《山园小梅》)
4、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）见贤思齐焉，________________。(《论语》)
（2）复为慷慨羽声，士皆瞋目，__________。(《荆轲刺秦王》)
（3）于是废先王之道，__________，以愚黔首。(贾谊《过秦论》)
（4）丛菊两开他日泪，______________。(杜甫《秋兴八首(其一)》)
（5）此日六军同驻马，______________。(李商隐《马嵬(其二)》)
（6）云树绕堤沙，__________，天堑无涯。(柳永《望海潮》)
（7）回首向来萧瑟处，归去，______________。(苏轼《定风波》)
（8）莫道不销魂，帘卷西风，________。(李清照《醉花阴》)
5、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。________，齐之以礼，________。”(《论语》)
（2）是故无贵无贱，无长无少，________，________。(韩愈《师说》)
（3）想当年，________，____________。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)
（4）______________，疏林不做美，______________。(王实甫《长亭送别》)
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）________，躬自悼矣。(《诗经?氓》)
（2）________，勿施于人。(《论语》)
（3）所以动心忍性，____________。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
（4）上有六龙回日之高标，__________________。(李白《蜀道难》)
（5）______________，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
（6）____________________，则天地曾不能以一瞬。(苏轼《赤壁赋》)
（7）千古兴亡多少事？悠悠，______________！(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)
（8）山河破碎风飘絮，______________。(文天祥《过零丁洋》)
7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）且夫水之积也不厚，__________________。(庄子《逍遥游》)
黄鹤之飞尚不得过，________________。(李白《蜀道难》)
（2）____________，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)
______________，铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)
（3）吾师道也，________________________？(韩愈《师说》)
唯草木之零落兮，____________。(屈原《离骚》)
（4）__________，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》)
______________，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子》)
8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）扪参历井仰胁息，______________。(李白《蜀道难》)
（2）浔阳江头夜送客，______________。 白居易《琵琶行》)
（3）野芳发而幽香，____________，风霜高洁，____________，山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)
（4）况吾与子渔樵于江渚之上，______________。(苏轼《赤壁赋》)
（5）小楼昨夜又东风，____________________。(李煜《虞美人》)
（6）蓬生麻中，________；________，与之俱黑。(荀子《劝学》)
9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）且举世誉之而不加劝，______________，____________，辩乎荣辱之境，斯已矣。(庄子《逍遥游》)
（2）杨花落尽子规啼，______________。______________，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
（3）参差荇菜，________。________，寤寐求之。(《诗经•关雎》)
（4）____________，____________，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
10、补写出下列名篇句中的空缺部分。
（1）其行廉，故死而不容。______________，______________，______________，_______________，
_______________。推其志也，虽与日月争光可也。(司马迁《屈原列传》)
（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：______________，______________ (《登高》)；______________，________________ (《登岳阳楼》) 。
《离骚》一文中以博大胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：__________________________，________________________。
参考答案
1、（1）未云何龙复道行空（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
2、（1）何事长向别时圆 （2）入则无法家拂士 （3）恐年岁之不吾与（4）潦倒新停浊酒杯（5）廊腰缦回钩心斗角（6）不愤不启不悱不发
3、（1）而御六气之辩（2）日月忽其不淹兮（3）濯清涟而不妖（4）大漠孤烟直（5）君子以厚德载物（6）暗香浮动月黄昏
4、（1）见不贤而内自省也（2）发尽上指冠（3）焚百家之言（4）孤舟一系故园心（5）当时七夕笑牵牛（6）怒涛卷霜雪（7）也无风雨也无晴（8）人比黄花瘦
5、（1）道之以德有耻且格（2）道之所存师之所存也（3）金戈铁马气吞万里如虎（4）青山隔送行淡烟暮霭相遮蔽
6、（1）静言思之（2）己所不欲（3）曾益其所不能（4）下有冲波逆折之回川（5）万里悲秋常作客（6）盖将自其变者而观之（7）不尽长江滚滚流(8)身世浮沉雨打萍
7、（1）则其负大舟也无力猿猱欲度愁攀援（2）舞幽壑之潜蛟银瓶乍破水浆迸（3）夫庸知其年之先后生于吾乎恐美人之迟暮（4）富贵不能淫八百里分麾下炙
8、（1）以手抚膺坐长叹（2）枫叶荻花秋瑟瑟（3）佳木秀而繁阴水落而石出者（4）侣鱼虾而友麋鹿（5）故国不堪回首月明中（6）不扶而直白沙在涅
9、（1）举世非之而不加沮定乎内外之分（2）闻道龙标过五溪我寄愁心与明月（3）左右流之窈窕淑女（4）人有悲欢离合月有阴晴圆缺
10、（1）自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皦然泥而不滓者（2）万里悲秋常作客百年多病独登台亲朋无一字老病有孤舟长太息以掩涕兮哀民生之多艰
4. 高中语文古诗词必备知识点
古诗歌鉴赏知识点
1、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
2、 意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 3、 语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。
4、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
5、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。 6、表现手法
主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。· 分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词 7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。
8、描写（写景）方法—— 渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、不同感官、比兴。
三、各类诗歌的基本特点
（一） 怀古诗（标题有古迹、古人名，或前加“咏”，或后加“怀古”、“咏怀”等。）
2、思想内容：
① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；
② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；
③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
（二）咏物诗
1.咏物诗的特点：往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考。
分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
（三)写景诗
1、抒情是借景抒情、寄情于景，
2、写法是白描、衬托。
3、分析重点：景物特征；
4、山水田园诗的主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
（四）边塞战争诗
1.形式标志：题目有“塞”、“征”、“军”字眼；也有用乐府旧题，如《凉州词》、《从军行》等；
2.基本主题：
表现杀敌报国、建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
（五）行旅诗和闺怨诗 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感，感叹光阴易逝；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
（六）送别诗
1. 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3、感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
5. 人教版高中语文知识点总结
第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）
1．名句名篇默写题与文学常识题
知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意：
（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。
（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（建议拿到试卷就先填写默写内容）
（3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。
注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A. 意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）
■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法：
⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？
诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
（1）表任命的：授、拜、除、封;
（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
（6）表恢复的：复、还
（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；
（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕
预备知识三：其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
（5）兼词：诸焉盍旃叵
如何答好每一道题
3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
■第二种：从语义搭配的角度推测词义
■第三种：从语境暗示的角度推断词义
■第四种：从字形构成的角度推测词义
粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。
■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。
■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。
【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）
折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）
4.文言虚词题
【答题技巧】
1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
⑴虚实意识：
⑵结构意识：
⑶句位意识：
(4)呼应意识：
(5)语气意识：
附：考纲所列18个虚词：
⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。
②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）
⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。
⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。
⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中
⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。
③助词，用于句首。
⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词
⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。
(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;
表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。
(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。
(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;②连词，“和”、“及”;
③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。
（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;
表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。
（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。
③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”
（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志
②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。
5．性格表现题（句式题，古今异义题）：
【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
古今异义几种情况:
①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）
常见古今异义如下：
1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
6.内容归纳题
【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系
7．文言文断句与翻译题
（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：
1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
（2）文言文翻译题：
方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
备查知识1：常见文言词类活用:
（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:)。（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，（4）名词活用做状语:A.表特征状态，”。B>表态度、方式，C.表工具，D.表处所E.表趋向，。F.表频率，
（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；
（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，
备查知识2：常见文言特殊句式：
（一）判断句
（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（二）被动句:
（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断（3）“被”（（4）意念被动（三）省略句：
（1）省略主语：（2）省略宾语（3）省略介词”。
注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。
（五）定语后置:
（1）者（3）……之……者：“（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构（一、表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
二、表示反问
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
②何……为?(……干什么呢?)
③何……之有?(有什么……呢?)
④如之何……?(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
⑦不亦……乎?(不是……吗?)
⑧……非……欤?(……不是……吗?)
⑨宁……耶?(哪里……呢?)
(10)顾……哉?(难道……吗?)
(11)独……哉?(难道……吗?)
三、表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)
②直……耳!(只不过……罢了!)
③惟…耳!(只……罢了!)
④一何……(多么……啊!)
⑤亦……哉！(也真是……啊!)
⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
四、表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；
②得无(微)……乎?(该不……吧?))
③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
④庶几……欤?(或许……吧?)
五、表示选择
①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)
②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)
③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
六，其它
否则：如果不……就……。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是¬¬――。之于：对……的态度，同……相比
第二板块：语言知识与运用(27分)
高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求
1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。）
字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。
【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。
字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。
(一).把握词义
（1）从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;
（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面
（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护
（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。
(二).辨析用法
（1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。
（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。
(三)体悟语境
词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。
3.成语辨析题
【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。
【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。
A．谦敬成语：
6. 高中语文知识点归纳
复习时注意以下方面： 1、基础：古诗文背诵，这是拿分最容易的地方，尽量不要失专分。 2、阅读：提高属速读能力，因为速读会容易掌握文章重点，以便帮助分析文章。 3、逻辑：多读文章，培养良好的逻辑思维及组织能力。 4、借鉴：多看优秀的作文，必要时借用优秀片段或句子，为你作文加分，作文是语文中的 · 大头，良好的底蕴会增添你的文章可读性，为你的文章增添色彩。
7. 高中文言文，诗词总结
高中语文诗歌鉴赏技巧
诗歌鉴赏是语文教学中的一个难点，其凝练的语言、多样的手法、含蓄的情感及相关文学常识的渗透都给考生带来了作答上的障碍，导致大规模失分。如何解决学生诗歌鉴赏中的失分问题?其实只要找准方法就可以有效应对。
诗歌鉴赏要把握好“三看一分析”的准则，即“看标题”、“看作者”、“看注释”以及“分析诗歌内容”。
一、看清诗歌题目
题目是文章的眼睛，诗歌也不例外，我们通过诗歌的题目可以知晓诗歌的主要内容或者是情感倾向，这有助于我们从整体上感知诗歌，不致出现偏差。
比如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”如果我们不看题目，就会误以为此诗只是单纯的一首写景诗，但看过题目之后就会发现是以“方塘”、“活水”为喻，实则在谈读书的感受。
二、看准诗歌作者
诗人由于成长环境的不同，经历遭遇的不同，会有着不同的性格特征，形成了特有诗风。如果我们大致了解诗人生平，就能了解他的作品主要围绕哪方面内容去写，抒发了怎样的思想感情。
陶渊明的诗歌如《饮酒》、《归园田居》等大多描绘田园生活的美好，反映了他淡泊悠远的思想特点。而南宋诗人陆游则因其所处的特定历史时期，诗中多抒发政治抱负，反映人民疾苦，充满气吞残虏的爱国主义精神。如：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”(《十一月四日风雨大作》)。
三、看懂诗歌注释
诗歌下面所附注释一般是诗人生平简介或诗人关于诗歌创作背景的说明等，读懂这些，有助于我们进一步体会诗歌的内涵，把握诗歌主旨。
比如汪元量的《湖州歌》“北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。”单看诗歌内容很容易看成是诗人因羁旅思乡产生的惆怅之情，但若给出“此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。”的注释，则不仅仅是家愁，还蕴含了国灭家亡，自身为虏，无法逆转的深沉之恨。
四、分析诗歌内容
如果说“三看”是从外部入手，从整体窥知诗歌的话，这“分析”就是从内部入手，揣摩诗歌的个体特征：
①分析诗歌中的景物
诗歌中的景物描写一般都具有指向性意义，即“意象”。不同“意象”在诗歌中有着不同含义，表达不同情感。
比如“梧桐”象征着凄苦、悲凉、悱恻的情感，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”(李清照《声声慢》)；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜《相见欢》)一般思乡类诗歌常见的意象有“明月”、“浮云”、“青山”、“登楼”、“捣衣”等，而送别类诗歌则多采用“长亭”、“折柳”、“渡口”、“兰舟”、“晚笛”等意象。
②分析诗歌中的炼字
古人作诗讲究炼字，经常是“吟安一个字，拈断数茎须”，炼字类的题型也是考试常见的固定题型，提问方式一般为“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”
作答步骤为：⑴解释该字在句中的含义。⑵把该字放入句中描述景象。⑶点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
③分析诗歌中的手法
诗歌中的手法一般分为写景手法和抒情手法。写景手法主要有动静结合，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”(王籍《入若邪溪》)就是以动衬静的写法。除此之外还有虚实相生(或以实写虚，以虚写实等)、视觉听觉嗅觉写景、近景远景写景、修辞手法写景、活用典故写景、名词意象罗列等，不一一赘言。抒情手法主要有直抒胸臆、寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、象征、抑扬等。
诗歌鉴赏和其它模块知识一样，有规律可循，只要掌握诗歌鉴赏的基本方法，会发现诗歌鉴赏其实并不难。
五、考试卷中常见的几种类型
第一种模式 分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
例：陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
第三种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。