① 如何提高初中语文命题的有效性
初中时期学生刚刚开始接触现代文阅读，基础知识方面也和小学差了很多，很多学回生因此都会觉得语答文学起来很枯燥乏味，你可以讲解一些故事或是记叙文阅读以小说为主，先让学生对语文产生兴趣，在接着讲解其中的知识点。
② 初中语文试卷分析小结（500字）
月考反思
初中记叙文|叙事作文846字
说实话，我非常紧张，但是总复习后觉得不是很难，就这样，怀着忐忑不安的心情结束了这次月考。
可是，当数学成绩发下来的时候，我大吃一惊，面对我的是一个又一个刺眼的红叉叉。74分，这个醒目的数字呆呆的站在那里，简直就是晴天霹雳。我又拿起试卷，那些平常简单的易题全都做错了，要不就是结果算错了，要不就是题目看错了，要不就粗枝大叶把易题看成难题了，这种种的原因都是不小心的失误造成的。总之，这门数学终究是失败的落花流水。
我满以为理科我不太行，文科应该会考得蛮好，可终究还是事与愿违了。
语文，本应该是我的强项，可这次不知怎的，就连最爱的语文也跟我作对，考了个82分，我把试卷重新分析了几遍，主要的错的错在阅读和作文上，这许我心灰意冷，我的作文也一直是“冲锋”，可是没想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破记录了阅读其实蛮简单的，也就是因为我太骄傲自大了，总感觉每门都能考的非常好这两门都被打了个落花流水。看来只能指望英语了。
应该说，我的英语成绩一直是班上前五的，这次都被排到十多名去了，90，不该错的地方错了，不该错的地方还是错了，本来可以没办法，全都没考好。
从小，我父母就教育我，谦虚使人进步，骄傲使人落后，这几个字不就正好说的是我吗？骄傲，没有一点虚荣心。我把试卷拿给父母看，他们那失望的表情，我永远都不会忘记，虽然他们口头上没说，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我觉得非常对不起他们，我暗暗下定决心，成绩一定要提上去。当然，口头上说的不代表什么，所以，我决定采取相应的措施。上课认真听，下课复习好老师传授的知识，俗话说，温故而知新，说的一点都没错；遇到不懂的难题可以大胆去问老师，不必顾忌什么；每天都可以做些课外的练习题，看些课外书，可以丰富自己的课余生活。
我打算在期末考试的时候加起来排到全班前十名。我要的是成绩的提升并不是退步；我要的是满满的喜悦并不是忧伤；我要的是同学之间真正的友情、信任并不是对我的某种阿谀奉承。
所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方为人上人。
③ 初中语文如何命题
初中作文主要贴近青少年的情感，如成长中的烦恼，对生活的感动，对幸福的探索，对挫折和苦难的磨练，从而明白学会享受生活，感激生活，明白幸福的含义，不断的成长
④ 初中语文的命题作文
给你几个题目自己先想想怎么写吧！
先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。在满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方？我们的心灵又将栖居何处？
请以“假如世上没有了书”为题写一篇作文。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。
要求：①文体自选。
②文章不少于600字，诗歌不少于16行。
不要尘封你的心灵／青春的世界里／没有忧郁
不要学着冷漠／忘了给别人／给自己／一声笑语
不要蜷缩在书堆里／外面是花香鸟语／阳光属于你
青春如此可贵／需要你／欣赏、创造、亮出自己
生活如此美好／师恩、亲情、真诚的友谊／萦绕着你
世界如此辽阔／等着你／远足、寻访、探索奥秘
快打开／把心儿打开
去收获——
一份惊喜／一份感动／一种人生的美丽
请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想像，抒发情感……
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是……请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。
要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；
②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行。
著名导演张艺谋18岁时迷上了摄影，可在当时连吃饭都困难，哪有钱买照相机学摄影呢？于是，他瞒着家人，偷偷跑到城里去卖血，一连去了5个月，终于攒够了买一架照相机的钱。
凭着那架照相机给他带来的艺术积累，他考入了北京电影学院摄影系……
可以这样说，是那架照相机或者那段卖血的经历，给了他特殊的人生经验，鼓励他不断挑战逆境，走上了成功之路，实现了人生价值。
但当人们把羡慕的目光投向成功人士名利光环的时候，往往忽视了他们成功的秘诀。
请以“成功的秘诀”为题写一篇作文，不少于600字。
例文：
高考满分作文 作者:维琦
在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”、“我们不和城里的孩子比爸爸。北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
来源：人民网
一位参加本次阅卷的教师告诉记者，这篇作文之所以得到满分，最重要的原因还是考生写出了真情实感，引发了阅卷者内心的共鸣。具体来说，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还写出农民工子女的变化，文章的结尾写得非常好：“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。
在迎接中考的日子里
黑板上赫然写着：离中考还有10天。初三的学生们整日生活在一股紧张的空气里，“甘草”、“菊花”、“太阳神”流行于六月的校园，伴随着我们临近毕业的日子。
临近毕业就意味着即将面临中考，每个人都来不及感伤，因为生活需要我们去奋斗，去拼搏！然而，我却心灰意冷的栽在了摸底考试失败的阴影里。从老师手里接过那张薄薄的成绩单，我满腔的热情顿时降到了零点。一个月的苦战，仅换来了这样一个成绩，太出人意料了。我麻木地苦笑着，忆起往昔的点点滴滴：为了我这样一个“重点”，母亲每日起早贪黑地为我做饭，设计菜谱；父亲每晚坚持坐在桌边“陪读”；远在异地的亲友隔三差五地打电话，写信关照我的学习和身体；老师为了我一个不懂的问题，时常花去他的休息时间帮我仔细分析讲解；同学好心地与我调座位，怕我因为近视拉下功课……他们付出了这么多，我却以这样的成绩回报他们，我有些无地自容了。可是，我并不是不努力啊！多少个寒夜，那盏孤灯下都有我苦读的身影。想到这些，我的眼泪禁不住伴着委屈簌簌滚落下来。“××，怎么啦？”老师慈祥地看着我。“考差了，心里很难受，是不？”我轻轻点点头。“老师知道你已经尽力了。刚才，我分析了你的试卷，你要记住：成败已属于过去，关键是要把握好明天……”老师慢慢地开导着我，我的热情在一点点重新填满心房。走进教室，重新打开书，，一张纸条悄然滑落：“不要灰心，拿出信心和勇气，一切都会好”落款处是一长串的同学签名。我擦干眼角残留的泪水，微笑着复习起来。我是一个要强的人，我不能让关心我的人失望！
在迎接中考的日子里，伴随我的有“甘草”、“菊花”、“太阳神”，孤灯下依旧是我苦读的身影。在我身后，更有全力支持我的老师、同学、家长和亲友们，我将不负众望，顽强地向“终点”冲刺。
美在课余
上课、复习、考试；上课、复习、考试，这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。不！在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片沃土。
一周紧张的学习生活过去了。星期六的夜晚月朗星稀，风高气爽，不用说。第二天一大早，我准会和父亲拿上钓竿，踏上征途去青浦垂钓。
当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星，地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声，在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪，一切都是那么美好，令人赏心悦目。
我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了。“咦？这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢？”我不住的想。噢！对了！手拿着钓杆像一个杠杆，手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧，杆尾离手这么近，这原来是个标准的“费力杠杆”，无怪呼拿着这么吃力！那么如果加长“动力矩”，则用力就应该小许多了吧？我不由地把手向前移了一段，果然，渔竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。忽然我眼前一闪，哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快拉！可拉起来的却是个空钩。
我重新装好饵料，用力一掷，那渔线在空中划了一道优美的弧线，“扑嗵”一声，一头扎入了水中。过了一会儿，浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声，爸爸猛地扬起钓竿，紧接着便是“扑扑”的扑水声，再看爸爸的钓杆，那杆梢已被拉成半个椭圆形。“啊！爸爸钓着大鱼啦！”我忙扔下钓杆，三步并作两步的冲了过去。果然不出所料，是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”这条鱼足有五斤重。再看爸爸的鱼篓，已经半满了。我不禁问：“爸爸，您怎么钓得这么多？”爸爸笑了笑说：“钓鱼，浮子的位置很重要，最好的是渔线入水时，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间相距4——5厘米。这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而且浮子间保持一定距离，还可以使鱼吃饵的过程一目了然。……
我学着爸爸的样子，移动了浮子。此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的，似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉，我的心猛地一收，接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧，一条活蹦乱跳的大鲫鱼，足有半斤多重，我由衷地高兴，大声喊着：“爸爸，我也钓到了！”此刻，河边的垂柳随风轻扬，似乎在向我祝贺。
有时，“天有不测风云”，阳光全被云翳遮住，风也变得不再温柔。每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细观察天空。“快走！要下大雨了！”要是爸爸这么说，我准会立即收起钓杆，拎起钓上的鱼，跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时，雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后，依然悠闲地拿起钓杆，就会没事。我也就会放下心来，又潇洒地抛出鱼线……
每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄，我便和爸爸一起，把渔竿当“扁担”，把装满的鱼篓悬挂在中间，一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下，近处，碧绿的庄稼在向我点头致意；远处，农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别，此刻，一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起：“我们的田野，美丽的田野……”
〔简评〕本篇文章共八个自然段，每一段都有一个相对集中、独立的意思。一段，总写我有自己的课余生活，而且是很有乐趣的。二段，点明垂钓是我的课余生活。三段，写岸边景色之美。四段，写改进执杆技术的得意。五段，写向爸爸请教钓鱼的经验。六段，写我钓到鱼的喜悦。七段，写天气变化时我们的做法。八段，写垂钓晚归，收获时的心情。三到八段，具体写垂钓的乐趣。作者恰当地给文章分段，把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。八个自然段，每一段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。这样，文章条理清楚，便于读者更好地理解内容。
⑤ 出初中语文考卷用的美文有哪些
你为什么拿这一个
张晓风
回家之前，我去买了一些水果。
我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。
而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。
但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个?”
她指的是那个椰子。
咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。
“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。
付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”
奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：
“这一个，有什么不该拿吗？”我问。
“大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。
“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”
她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。
我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。
1．从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人？（3分）
2．理解下列句子中加点词语的含义。（4分）
① 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？
② 看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。
3. 买水果本来是一件日常小事，作者却从中生发出诸多的人生感悟，这样写有什么好处？（3分）
4. 结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启发。（5分）
答案：1.她是个能为别人着想、富有诗意和环保意识的人。
评分：每个要点1分，共3分。意思对即可。
2. 答案：① 原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。② 原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
评分：每小题2分，共4分。意思对即可。
3. 答案：以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味。
评分：每个要点1分，共3分。意思对即可。
4. 答案示例：作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。
⑥ 初中语文试卷分析范文
我给你个范抄文：
例如 这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
⑦ 初中语文半命题作文的补题技巧有哪些
初中语抄文半命题作文也是常考的袭作文题型之一，今天三好网初中语文辅导班老师为同学们分享一下初中语文半命题作文补题的技巧，希望同学们能够认真的看一下，希望对大家有所帮助；
1、具体事物拟题法
以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。(如《难忘的那道彩虹》)
2、抽象事物拟题法
化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。
3、特定情景拟题
创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间极容易引发人们丰富的联想。(如《我想再看你一眼》)
4、特殊符号拟题法
借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。(如《失败+失败=成功》)
5、条块分割拟题法
将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。(如《昨天的思念》)
⑧ 初中语文卷面分析
一、试题分析
（一）命题指导思想
2012年我市中考语文命题严格依据《语文课程标准》和《2012年襄阳市中考说明》的要求，遵循语文学习规律和考生全面发展的需求，坚持“以人为本”、“ 稳中求变、变中求新、新中求活”的原则，既注重考查考生的语文基本素养，又加强考查考生的综合学习能力和探究能力；既体现毕业学业水平考试的功能，又充分体现中考的选拔功能。做到学科特点鲜明、试题科学简约、难易程度适中，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革起到良好的导向作用。
（二）试卷结构及分值
全卷120分，考试时间120分钟，共四大题27小题。四大题中，“积累与运用”分值为20分，“口语交际与综合性学习”分值为10分，（其中“口语交际”2分，“综合性学习”8分），“阅读与欣赏”分值为40分（其中“古诗词赏析”4分，“文言文阅读”10分，“现代文阅读”26分），“写作与表达”50分。
三、卷面分析
第一板块：积累与运用。
1、改错并书写。此题满分值为2分，平均得分为1.76分。本题有两个要求：一是改正错别字，二是将整个句子用正楷字抄写在田字格内。整体完成情况较差，有的误改了“荆、数”等字，有的找到了错字却把“复”改为“履”，还有抄写时把正确的字抄错的现象如“荆、襄”。另外还有部分考生书写不规范、不整洁、不美观的问题。
2、汉字注音。此题满分值为2分，平均得分为1.77分。大部分考生能正确答题，出现的问题一是知识未掌握：部分考生不会读这两个字，因而未能正确注音造成失分；二是书写不规范：部分考生汉语拼音与英语字母不分，还有的考生声调标注不规范，第四声写得像一声，平翘不分，多音字辨识不清的情况。
3、成语运用。此题满分值为2分，平均得分为0.33分。本题得分情况十分不理想。失分主要原因是不理解成语的意思及使用语境、对象导致误选。
4、病句辨析。此题满分值为2分，平均得分为1.69分。有部分考生对病句常见病因掌握不牢固，不能准确判断语病出现的句子而失分。
5、给新闻拟标题。此题满分值为2分，平均得分为0.70分。本题失分情况严重，考生缺乏一定的答题技巧和方法。题目看似和平时训练差不多，只需要在导语的基础上进行压缩，但此题具有一定的迷惑性，使题目有了一定的难度和区分度，需要考生认真审题才能写出正确答案，错误情况有：漏人物、事件等现象，句子不通顺现象等，更有部分考生完全没读懂，答案与标答南辕北辙，相去甚远。
6、名著导读。此题满分值为2分，平均得分为1.18分。不少考生由于错别字丢分严重，如把“史”写成“吏”；另外还有颠倒顺序和加字现象，更有些考生张冠李戴，不着边际。
7、古诗文默写。此题满分值为8分，平均得分为6.69分。绝大多数考生能按要求默写出诗文名句，但本题得满分的考生并不多。失分大致有以下几种情况：一是错别字现象严重，如把“阑”写成“澜”；把“俱”写成“具”；把“士”写成“仕”；把“赢”写成“嬴”；二是写字不规范，字迹潦草，卷面模糊，涂改严重；三是理解不透，掌握不牢，在理解默写部分，很多考生对《出师表》中的两句答成了“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”把《破阵子》中的写成了描写军旅生活的句子；四是背诵不扎实，有些考生知下句不知上句，只能填写下句不能填写上句。
第二板块：口语交际与综合性学习。
8、口语交际。此题满分值为2分，平均得分为1.28分。有三分之一的考生能得满分，这些考生都有一个共同点，审题到位，有称呼，语言得体，理由充分。失分原因大致有以下几种：一是审题不准，题意为邀请或劝说同学们和“我”一起加入志愿者队伍，而不少考生理解为“我”个人想加入志愿者队伍；二是表述不准，题目是加入志愿者队伍，但是考生却表述为参加公益活动或是献爱心等；三是无称呼或指代不明，如称呼应该是“同学们”，考生却写成“大家”“你们”“父老乡亲们”等各种称呼。
9、综合性学习。此题满分值为8分，平均得分为5.79分。第1小题续写宣传标语，很多考生在做题时没有认真读题，没有根据划线句去续写后半句，自己随意立句，与前半句语意不相关或字数不相等；答题不能从划线句中提取关键词与上句形成对应，如“常读书获益终身”。第2小题得分情况较第1小题好。但也有部分考生不注意审题，将活动形式和活动步骤相互混淆或自己随意写活动形式，如“开展主题班会”，另外还有活动形式没有扣住读书这一主题，如“举行襄阳文化名人演讲比赛”。第3小题人均得分在1.75分，问题有两点：一是审题不清，未根据划线句仿写；二是主题不统一，未能围绕读书益处来写；三是搭配不当，句式不统一。第4小题人均得分1.10分。问题一是有部分考生审题失误，未围绕如何读书作答；二是信息提炼不完整，多数考生只能答出其中一点就是“选择”；三是语言啰嗦，不能准确表达意思。
第三板块：阅读与欣赏。
10～11.诗歌赏析。此题满分值为4分，平均得分为1.43分。第10题失分的原因是考生不能正确解读题目，问的是字却写成短语，如“卷平冈”；另外分析原因错误严重，许多考生避重就轻，更有答非所问现象。第11小题较灵活，考生可分析诗句的思想感情、可解释诗句含义、可分析表现手法及其表达作用。失分原因主要是对思想感情把握不够准确，两点只答一点；对诗句含义理解不当，断章取义现象频频；还有考生背记混乱，与其它诗句混为一团。
12～16.文言文阅读。此题满分值为10分，平均得分为7.42分。第12小题文言实词、虚词的解释不准确，部分考生暴露出不理解，死记硬背的情况，如“乃”解释为“于是，就，才，开始”等。第13小题，很多考生选A项，说明对虚词“而”掌握不到位，对虚词的用法不明确。第14小题，还是有错译、漏译现象，如考生将“余”解释为“他”，“岂、欲”则完全漏译，反问语气直接译成陈述语气等。第15小题，一是出现的错别字特别多，语言概括不准确，不精练，答题时不能抓住关键词，如第二空中关键词“艰难”能写到的较少。第16小题存在语言无序，表述不规范现象，部分考生答案与《伤仲永》混淆，从而偏离主题。
17～21.记叙文阅读。此题满分值为13分，平均得分为6.94分。第17题，考查文章的整体理解，询问线索并概括事件，主要问题是主次人物不分，事件概括不全面，语言啰嗦，泛泛而谈无法做到简洁准确，更有部分考生根本没读懂问题的要求。第18题，主要考查考生对词语的使用和理解。部分考生未按要求做题，不填序号导致不必要的失分，在说明理由时不能做到规范全面，甚至断章取义。第19题，考查对人物心理的揣摩。考生审题马虎，不按题中要求第一人称来写，甚至有的根本不知道什么是第一人称，还有部分考生理解为分析描写人物心理作用，部分考生语言过于消极，口语化严重，更有甚者抄原句敷衍了事。第20题，此题考查分析人物形象，部分考生对人物的评价过于消极，与文意不符，在概括归纳时表述词语不准确，还有出现本地方言的现象。第21题，此题是一道拓展题，考查考生对文本的领悟。主要问题一是在于考生对文本解读不明，中心把握不准，文章要歌颂“无私奉献的精神”“乐于助人不求回报”，但很多考生却理解为“同学情”“师生情”或是“善意的谎言”“宽容之心”；二是审题不准，解题不明答非所问；三是语言表达不完整，表述不明，啰嗦而不知所云。
22～26.议论文阅读。此题满分值为13分，平均得分为6.31分。第22题主要考查考生对中心论点的把握，得分较好，错误原因多是考生心浮气躁马虎导致，在抄写句子时出现错抄漏抄。第23题，失分较重，一是文体知识掌握不牢，混淆不清，关键词使用不当；二是缺乏筛选信息抓关键信息的能力；三是审题不清，问论证思路却答成论证方法。第24题考查的是议论文的论证方法及作用，本题共3分，得2分的居多。本题出现的问题主要有：一是论证方法表述不准确，有答成“举例子”说明方法的；二是考生无法找到准确的论证观点，大都直接写中心论点；三是答题不规范，关键词使用不当，知识点混淆。第25题，考查考生的知识积累，在答题中很多考生无法列举出典型事例，或是列举了名人事例却又不能证明本文的观点。第26题，表面看来本题属开放类试题，但由于提供了材料，就有了要求和限制，存在以下问题：一是考生没有认真审题，题中要求说除了奉献精神外还有什么精神，考生却还是答奉献精神；二是考生不能灵活应对，死学死套，平时训练句子理解时，总是强调先分析手法，再解释内容，最后谈精神或主题，考生按这个思路答题，结果可想而知，不能举一反三，灵活应变。
第四板块：写作与表达。
今年仍沿用了去年的写作形式,这几年的作文题均体现了新课标“以人为本”的教育理念，但命题的侧重点有变化，去年《 越来越好》和《一言一行总关情》两题重在引导考生关注社会，学会感恩，今年《 自己》和《赢在专注》两题重在引导考生关注自己的精神世界，从而把自己“塑造”得更完美。从评卷过程中看，大部分考生能联系生活实际，结合社会现实，展开联想和想像，说真话，诉真情。总体呈现以下优点：
一是审清题意，补题巧妙。如题一拟出了《写给自己》、《用爱浸润自己》《芬芳伴自己》等新颖独特的题目，自然就吸引了阅卷教师的目光，而且题目充满了情感，读来余香满口，展示了一定的作文能力，得到阅卷教师青睐就是很自然的事了。二是巧联妙想，选出新材。如有一篇《战胜自己》作文写到了因敬佩张文驰战胜自己对高考的担心毅然去北京献血而在上学路上战胜对迟到的担心，毅然帮助一个受伤的小孩。读了这篇习作，让我们不得不感叹今天的中学生绝非像某些人所说的“两耳不闻窗外事”的死读书者。还有联想到近两年新闻报道的学生自杀的事例等。《赢在专注》一文的论据出现了很多时新的素材，比如李娜、刘伟、萨顶顶、钱学森等。三是立意新颖，构思巧妙，语言富有诗意，如《挑战自己》一文，设计了三个板块，乍看之下觉得普通，但诗意的小标题“春天的花朵”、“夏天的蝴蝶”、“秋天的落叶”使文章顿然生色。有一篇《赢在专注》，就用了三个小标题：书声漫教室、星光照寝室、笔声在考场，小标题对仗很工整，全文结构也很清晰，还如一考生的习作《赢在专注》赞美的是南唐后主李煜不爱江山爱文学创作，虽然最终沦为亡国之君身死他乡，但是他赢在对文学创作的专注，留下了“千古词帝”的美名，不论他对史实评判的正误，单是它巧妙的构思就让人为之赞赏。四是内容新颖，感人至深。“文为时而作”，不少考生能以中学生特有的眼光去捕捉生活的精彩瞬间，体现了考生对生活的感悟。例如有位考生写《看重自己》，开头运用排比句引出中心，中间先是刻画以前“我”自卑的形象，然后写到老师巧妙地递张纸条鼓励“我”，让我终于看重自己，不再自卑，树立了信心，最终有了转变，获得成功。让人读来倍备受鼓舞。五是个性鲜明，光彩照人。个性鲜明的文章往往能激起阅卷老师的兴趣。如一考生的习作《欣赏自己》，写到她欣赏自己的狂放——既有今人独特个性，又有古人豪壮之风……；她欣赏自己的好学——既有对流行文化的追逐，又有对古典文学的痴迷……，她欣赏自己的乐观——既有战胜困难的信心，又有迎接挑战的勇气……。文中形象鲜明的她也使这篇习作脱颖而出。六是细腻描摹，亮出精彩。作文最能打动人的是真情和细节。如《请管住自己》一文感情真挚，描摹细腻传神，比如同学上课玩小镜子一事，从老师身上的光圈写起，给人身临其境的感觉。
但在阅卷中也发现考场作文存在很多“失分文”。造成失分的原因是多种多样的，比如审题不清，材料雷同、叙述不生动、结构不清晰、错别字多、引用不当等，具体表现在以下几个方面：一是语文基本功不扎实。有的考生书写不规范，马虎潦草；有的不会正确使用标点符号，甚至一逗到底；有的考生错别字很多，语句不够流畅、语言表现力不够强。二是偏离主题，游离题目。本次考试有部分考生私自改动题目或偷换概念，如“赢在专注”一题不少考生都写成了“赢在关注”，而“专注”与“关注”应是两个有差别的概念。三是选材雷同，没有新意。低龄化、幼稚化例子复苏。写“超越自己”、“战胜自己”、“相信自己”三个题目都不约而同地以爬山为内容；写“赢在专注”大多涉及居里夫人、爱迪生、贝多芬等名人，如此反复，让阅卷教师阅读疲倦。四是语言干瘪，缺乏感情。没有情感，文章就没有血肉，丰富的语言与情感是不可分割的，然而考生们却钟爱大白话，真正能打动人引起读者共鸣的文章，可谓凤毛麟角。五是书写潦草，版式杂乱。作为中考作文，潦草的书写，错误的标点随处可见，文章分段不合理，屡屡出现“大头”“巨腹”“长尾”这些不科学的版式。六是形式单一，技巧不足。写作中大量堆砌式的片段作文，让人失去欣赏的欲望；有的文章想套用题记，结果一个题记就一百多字，还和内容没有联系，徒有其形而无神。