❶ 高中文言文应掌握的重点词字及解释有那些
语文课是母语教育，文言文是汉民族母语历史长河中最重要的部分，文言文也是中学生了解祖国传统文化的窗口，接触传统文化的起点。没有文言文的语文教育，就不能称是完整意义上的汉母语教育。文言文作为中学阶段语文学习的组成部分，它的重要性日益突出。
进入高中，大多数学生对于文言文的学习产生了畏惧心理，如果不是因为考试，相信很多同学就会放弃对它的学习。究其原因，主要是文言文学习方法的欠缺和对文言文学习缺乏兴趣。结合文言文的学习规律和要求，笔者在这里简略地谈谈有关文言文的学习方法和学习目标。
一、 在诵读中亲近文言文
诵读是学好任何一门语言的重要方法，文言文也不例外。不
断地诵读不但有助于助于把握文意，也可增加文言文语感。司马光说：“书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”从读的基本要求出发，诵读中要读出文章固有的语气、语调和节奏，把握文章的情绪、氛围和情感。在读准字音、准确停顿的基础上去体察语气，辨明语义，理清层次，读出特色。如果正音不准会读错字，句读不准会读破句，错音或破句均会影响到句子的准确理解。如将“乃使其从者衣褐”（《廉颇蔺相如列传》）句子中的“衣（yì）”读成“衣（yī）”，将“吾社之行/为士先者”（《五人墓碑记》）读成“吾社之行为/士先者”,这分别是由于没掌握“衣”的词性和误解“行为”的意思而造成的，此类错误习惯一旦养成，便会对所读的内容不求甚解甚至会曲解文义。
逐步养成好的诵读习惯，还有助于提高对古诗文的鉴赏能力和作文语言富有魅力的风格。在熟读的基础上，还要适当背诵一些文章。选入教材中的文言文，大都是文质兼美、凝练典雅的范文，往往讲究推敲，讲究精炼，讲究对偶、排比、互文等多种修辞手法的运用，“其文约，其辞微”，熟读背诵无形中势必会受到熏陶，反复诵读熟记于心，又何愁平日作文的语言枯燥，韵味不足！近几年高考满分作文，其语言的优美丰富，骈散结合，意蕴深远，恐怕就是得益于平日良好的诵读习惯和深厚的文化积淀。
总之，文言文得知之于口，铭之于心，继而达到闭目成诵的效果，要在音韵和谐，抑扬顿挫中去感受文质之美。诵读之法贵在坚持，锲而不舍，必有收获。
二、 在积累中体察文言文
学习文言文还有一个重要的方法就是要善于积累。中学教材中所使用的古汉语语法体系总体说是严谨的、有规律的，词语的释义、用法和句式的划分均有一定的规范。根据字词用法的特点，文言文字词的学习内容有两方面：一是识记词基本义,二是识别判断词语的活用义。
基本义就是一个词的常用义，很多文言词都有一个或几个常用义，学习这类词语的主要方法就是识记，以课内为基础，以一课或一个单元为单位，多收集，多整理，摘出相关例句，比较归纳，积少成多。活用义是指一个词不拘泥于某个固定的用法和解释，而是根据句子语法结构的变化和表意的需要派生出其它的用法和解释。如使动用法、意动用法、名词作状语以及动词、名词、形容词之间词性的转换等问题，均涉及了词语的活用义。通常情况下，对词语活用义的判断主要凭借短语或句子结构分析法，这些分析法中，又以动词结构的分析法最为常用。看下面例句：
①素善留侯张良（“善留侯张良”，动宾结构，“善”为形容词活用作动词“交好”）《鸿门宴》
②以事秦之心礼天下之奇才 （“礼天下之奇才”，动宾结构，“礼”为名词活用作动词“礼待”）《六国论》
③盖其又深，则其至又加少矣（“至”作句子的主语，动词活用作名词“来到的游客”）《游褒禅山记》
通过以上可以看出，判断词类活用并不难，关键把握好短语或句子的结构。
另外，文言句式的判断也离不开对句子语法结构的分析。适当学习语法知识，掌握一定的语法规则，懂得基本的“主谓宾定状补”的组合规则，无疑有助于理解文言文的句法规则。
为在阅读中减少翻检之苦，可作一些文言实词词义、虚词用法等方面的收集工作。可结合教材内容以及教师的讲解，自己动手编本《文言词典》，还可以作一些分类摘编，制作一些文言知识卡片，将古代文化常识作一个粗浅的分类形成系列。日积月累，不仅丰富了自己的知识，而且也会使文言文的阅读得心应手。
三、 在思考中享受文言文
苏轼有一句话：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。文言文的学习除了阅读背诵之外更应该深入地思考，或圈点或批注或写读书笔记。一句精辟的论述，一段优美的描写，一篇深沉的抒怀，均应是触发感悟思索的发端，或撰文总结，运用多种形式记下自己的学习心得，阐述自己的独到见解，便会达到良好的效果和一种意想不到的收获。朱熹说过：读书始读未知有疑，其次渐渐有疑，中则节节有疑，过了这番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。阅读并思考是终生受益的学习方式。
归结起来，诵读、积累和思考三个方面在学习文言文的过程中应该有效的结合起来，不能割裂开。诵读中应有积累和思考，思考中应有反复诵读。文言文学习要用口去阅读，用手去阅读，用心去阅读，做到口到、眼到、心到，不断地探求不断地思考，如此坚持下去，文言文学习的进步应当是指日可待的。
❷ 高中文言文重点、常用字词解释。多点的，不要那一点点。谢谢了，各位
《烛之武退秦师》
1.贰
①“二”的大写。（例：国不堪贰，君将若之何？《左传·隐公元年》）
②副职 （例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》）
③不专一 （例：贰则疑惑。《荀子·解蔽》）
④离心，背叛 （例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》）
⑤再，重复。 （例：不迁怒，不贰过。《论语·雍也》）
⑥从属二主。（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。）
2.鄙
①边邑，边远的地方 （例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越国以鄙远”）
②庸俗，鄙陋。（例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”）
③看不起，轻视。（例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”）
3.许
①准许（同现代汉语）
②答应，听从 （例：本文：“许之”、“许君焦、暇”）
③赞同（例《愚公移山》：“杂然相许。”）
④约数（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”）
⑤表处所（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”）
4.阙
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。（虢君闻之大惊，出见扁鹊于中阙《史记·扁鹊传》）
②què 城楼
③què 皇宫，引申为朝廷 （诣阙上书，书久不报《汉书·朱买臣传》）
④quē 通“缺” ，缺少，空缺（去年米贵缺军粮，今年米贱大伤农。杜甫《岁宴行》）
⑤quē，缺点，过错（有驰慢之阙。嵇康《与山巨源绝交书》）
⑥jué侵损，削减。（本文：若不阙秦）
⑦jué 挖掘（若阙地及泉《左传·昭公二十年》）
5.微
①细小，轻微（同现义）
②衰败 （国势衰微）
③卑贱 （例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”）
④幽微，精妙。 微言大义（成语）
⑤隐蔽，不显露。见微知著（成语）
⑥假如没有。 （例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）
6.敝
①坏，破旧。（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”）
②谦词 敝人
③疲惫 （例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”）
④损害，衰败。 （本文：因人之力以敝之。）
7.以
①以其无礼于晋 （因为，连词）
②敢以烦执事 （拿，用，介词）
③越国以鄙远 （表顺承，连词）
④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词）
⑤若舍郑以为东道主（把，介词）
8.而
①今急而求子 （才，连词，表顺承）
②夜缒而出 （表修饰，连词）
③若亡郑而有利于君 （表顺承，连词）
④朝济而夕设版焉。 （表转折，连词）
9.焉
①子亦有不利焉。 （啊，句末语气词，表感叹）
②焉用亡郑以陪邻？ （疑问代词，为什么）
③若不阙秦，将焉取之 （疑问代词，哪里）
④且焉置土石 （疑问代词，哪里）
⑤以俟夫观人风者得焉 （代词，之）
⑥永之人争奔走焉 （兼词，于此）
⑦朝济而夕设版焉（兼词，于之）
10.其
①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“行李”）
②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”）
③失其所与，不知 （代词，自己的）
④吾其还也 （语气词，还是，表商量）
11．之
①子犯请击之（代词，他们，指秦军）
②是寡人之过也（结构助词，的）
③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）
④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）
⑤辍耕之垄上（动词，往、到）
《荆轲刺秦王》
1．亲
今行而无信，则秦未可亲也 动词，亲近，接近。
臣所以去亲戚而事君者 名词，父母。
每得降卒，必亲引问委曲 副词，亲自。
我有亲父母，逼迫兼弟兄 形容词，亲生的。
2．深
秦之遇将军，可谓深矣 形容词，刻毒。
以其求思之深而无不在也 形容词，深刻。
夜深忽梦少年事 形容词， ( 时间 ) 久。
桃花潭水深千尺 名词，深度。一说，形容词。
子布、元表诸人各顾妻子，深失所望 副词，很，十分。
3．解
可以解燕国之患 动词，解除，解救。
庖丁为文惠君解牛 动词，此用本义，用刀剖开动物肢体。
少年大骇，急解令休止 动词，分开。
后经吾婉解，虽不谓吾言为是…… 动词，解释。
毁其盆，解其棕缚 动词，解开。
土崩瓦解 动词，分裂，涣散。
师者，所以传道受业解惑也 动词，解答。
谓颜太师以兵解 动词，解脱躯壳而成仙，解脱。
缉捕使臣已将秋公解进 动词，解送，读jiè。
解元 乡试中第一名为“解元”，读jiè。
4．教
乃今得闻教名词，指教，jiào。
曲罢曾教善才服 动词，使，让，jiāo。
乃修教三年，执干戚舞 名词，教化。读jiào。
十三教汝织 动词，传授知识技能，读jiāo。
5．敢
人不敢与忤视动词，有勇气做，敢于。
进止敢自专 副词，表反诘语气，为“岂敢、不敢”的省词。
《鸿门宴》
1．军
沛公军霸上： 名词作动词，驻扎。
从此道至吾军： 名词，军营。
初一交战，操军不利： 名词，军队。
勇冠三军：名词，军队的编制单位。
2．击
急击勿失：动词，攻击，攻打。
因击沛公于坐：动词，杀。
秦王不肯击缶：动词，敲打，敲击。
相如持其璧睨柱，欲以击柱：名词，碰撞。
3．内
毋内诸候：内，通“纳”，动词，接纳。
帘内掷一纸出： 名词，里面，与“外”相对。
内无法家弼士： 名词作状语，在内部。
色厉内荏：名词，内心，心里。
4．如
劳苦而功高如此： 动词，像。
沛公起如厕：动词，往、去。
固不如也：动词，及、比得上
《兰亭集序》
1 之
⑴所之既卷（动词，意为“往，到达”）
⑵以之兴怀（代词，指“向之所欣……已为陈迹”）
⑶夫人之相与（取消句子独立性）
⑷极视听之娱（结构助词，的）
⑸向之所欣（音节助词，不译）
2 修
⑴茂林修竹（意为“高”）
⑵况修短随化（长，修短指寿命长短）
⑶乃重修岳阳楼（意为“修建”）
⑷修守战之具（意为“整治治办）
3 虽
⑴虽趣舍万殊（虽然，连词）
⑵虽世殊事异（即使，连词）
4 于
⑴会于会稽山阴之兰亭（意为“在，介词”）
⑵欣于所遇（意为“对，介词”）
⑶终期于尽（意为“到，介词”）
5 以
⑴引以为流觞曲水（意为“把，介词”）
⑵亦足以畅叙幽情（意为“用来，介词”）
⑶犹不能不以之兴怀（意为“因，介词”）
6一
⑴ 若合一契（一起）
⑵ 其致一也（一样）
⑶ 固知一死生为虚诞（动词，看作一样）
⑷ 一觞一咏（有的，表示分指，一边……一边……）
⑸ 悟言一室之内（数词，一）
《赤壁赋》
1．而
(1) 连词，表转折。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 / 逝者如斯，而未尝往也 /盈虚者如彼，而卒莫消长也
(2) 连词，表修饰。 倚歌而和之 / 自其不变者而观之
(3) 连词，表承接。 正襟危坐而问客
(4) 连词，表并列。 侣鱼虾而友麋鹿
2．之
(1) 助词，的。 月出于东山之上 / 哀吾生之须臾
(2) 助词，宾语前置的标志。 凌万顷之茫然
(3) 助词，主谓之间取消句子独立性。 苟非吾之所有 / 吾与子之所共适
(4) 代词，它、它们。盖将自其变者而观之 / 耳得之而为声/取之无禁，用之不竭
（5）扣舷而歌之（音节助词）
（6）倚歌而和之（代词，代“歌”）
（7）纵一苇之所如（动词，去，往）
3．于
(1) 介词，在。 苏子与客泛舟游于赤壁之下 / 徘徊于斗牛之间 / 渔樵于江渚之上/ 托遗响于悲风 / 于是饮酒乐甚
(2) 介词，从。 月出于东山之上
(3) 介词，被。 此非孟德之困于周郎者乎
4．乎
(1) 语气词，表示疑问，呢。 而又何羡乎
（2）语气词，表反问，吗。 此非盂德之困于周郎者乎 / 此非曹孟德之诗乎
（3）语气词，表疑问，吗。 客亦知夫水与月乎
(4) 介词，在。相与枕藉乎舟中
(5) 形容词词尾。 浩浩乎如冯虚御风 / 飘飘乎如遗世独立
（6）用在句中表停顿或舒缓语气，语气词。郁乎苍苍 / 知不可乎骤得
5．其
（1）而不知其所止（代词，它，指“一苇”）
（2）其声呜呜然（指示代词，那）
（3）何为其然也（代词，指箫声）
（4）方其破荆州（代词，他，指曹孟德）
6．然
（1）凌万顷之茫然 / 苏子愀然（形容词词尾，……的样子）
（2）何为其然也（这样，代词）
（3）其声呜呜然（语气词，相当于“焉”，表陈述语气，可不译）
《游褒禅山记》
1．乃
① 以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）
② 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）
③ 良乃入，具告沛公（于是）
④ 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）
2．道
①有碑仆道（路，道路）
②师者，所以传道受业解惑也（道理）
③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）
④何可胜道也哉（说，讲）
⑤策之不以其道（方法）
3．盖
①日初出大如车盖（车盖）
②盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）
③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过）
④盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）
4．文
①独其为文犹可识，曰“花山”（文字）
②不以木为之者，文理有疏密（纹）
③属予作文以记之（文章）
④文过饰非（掩饰）
《寡人之于国也》
1．数
①愿令得补黑衣之数（《触龙说赵太后》） （名词，数目、数量）
②数口之家，可以无饥矣（《寡人之于国也》）（数词，几、若干）
③则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（《六国论》）（名词，命运）
④扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）（副词，shuò，屡次）
⑤数罟不入洿池（《寡人之于国也》）（形容词，cù，密、细密）
⑥蒙冲斗舰乃以千数（《赤壁之战》）（动词，shǔ，计算）
2．直
①中通外直，不蔓不枝（《爱莲说》）（形容词，与“曲”相对，不弯曲）
②直不百步耳，是亦走也（《寡人之于国也》）（副词，仅、只）
③系向牛头充炭直（《卖炭翁》）（名词，通“值”，价值）
④予自度不得脱，则直前诟虏帅失信（《<指南录>后序》）（副词，径直、直接）
3．发
①百发百中（成语）（动词，发射）
②发闾左谪戍渔阳九百人（《陈涉世家》）（动词，征发、派遣）
③涂有饿莩而不知发（《寡人之于国也》）（动词，打开粮仓，赈济灾民）
④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）（动词，花开）
⑤主人忘归客不发（《琵琶行》）（动词，出发）
⑥大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发（《五人墓碑记》）（动词，实施）
⑦安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（《五人墓碑记》）（动词，发出、抒发）
4．兵
①非我也，兵也（《寡人之于国也》）（名词，兵器）
②穷兵黩武（成语）（名词，战争）
③必以长安君为质，兵乃出（《触龙说赵太后》）（名词，军队）
④草木皆兵（成语）（名词，士兵）
《劝学》
1. 绝
①忽然抚尺一下，群响毕绝 （《口技》）（ 停止）
②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 （《桃花源记》）（隔绝）
③ 以为妙绝 （《口技》）（极点）
④佛印绝类弥勒 （《核舟记》）（非常）
⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河 （《劝学》）（横渡）
⑥楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里 （《屈原列传》）（断绝）
2. 强
①挽弓当挽强，用箭当用长 （杜甫《前出塞》）（有力的弓）
②蚓无爪牙之利，筋骨之强 （《劝学》） （强健、强壮 ）
③策勋十二转，赏赐百千强 （《木兰诗》）（有余、略多）
④乃自强步，日三四里 （《触龙说赵太后》）（qiǎng，勉强）
⑤如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣 （《赤壁之战》）（强盛）
3. 假
①以是人多以书假余 （《送东阳马生序》）（借、借用）
②君子生非异也，善假于物也 （《劝学》）（借助、利用）
③乃吾前狼假寐，盖以诱敌 （《狼》）（假装）
④假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 （假如、如果）
4. 望
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 （《劝学》）（远看）
②日夜望将军至，岂敢反乎 （《鸿门宴》 ）（盼望、希望）
③先达德隆望尊 （《送东阳马生序》）（ 声望 ）
④予犹记周公被逮，在丁卯三月之望 （《五人墓碑记》）（农历十五日）
5. 闻
①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 （《劝学》）（听见）
②博闻强志 （《屈原列传》 ）（见闻、见识）
③初闻涕泪满衣裳 （《闻军官收河南河北》）（听说 ）
④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 （《邹忌讽齐王纳谏》）（ 使上级听见 ）
⑤况草野之无闻者欤 （《五人墓碑记》）（ 声望、声名 ）
⑥以勇气闻于诸侯 （《廉颇蔺相如列传》）（ 闻名、出名）
⑦ 扫后更闻香（《和张秀才落花有感》）（用鼻子嗅）
《过秦论》
1.制
①一日不再食则饥，终岁不制衣则寒《齐桓晋文之事》 制作、缝制
②其牙机巧制，皆隐在尊中 《后汉书·张衡传》制造、制作
③吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人《赤壁之战》 压制、控制
④秦有余力而制其弊 《过秦论》制服
⑤王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵《过秦论》 统率、指挥
⑥是故明君制民之产，必使养足以事父母《齐桓晋文之事》 规定、制定
⑦乃重修岳阳楼，增其旧制 《岳阳楼记》规模
2.亡
①从径道亡，归璧于赵 《廉颇蔺相如列传》逃跑、逃脱
②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣《过秦论》 丢失、失去
③燕虽小国而后亡 《六国论》灭亡、消亡
④今刘表新亡，二子不协 《赤壁之战》死亡
⑤追亡逐北，伏尸百万 《过秦论》逃兵、逃亡的人
⑥河曲智叟亡以应 《愚公移山》通“无”，没有
⑦吞二周而亡诸侯 《过秦论》使动用法，使……灭亡
3.固
①临不测之渊以为固 《过秦论》牢固、坚固（的地势）
②固国不以山溪之险 《孟子》巩固
③秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》 坚持、坚决
④且迁我如振落叶耳，而固吝者何《王忠肃公翱事》 一定、必
⑤吾固知公子之还也 《信陵君窃符救赵》本来、原来
⑥卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》 既、已
⑦独夫之心，日益骄固 《阿房宫赋》固执、顽固
⑧人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《报任安书》 固然、诚然
4.利
①故木受绳则直，金就砺则利 《劝学》锐利、锋利
②假舆马者，非利足也，而致千里 《劝学》快
③天时不如地利，地利不如人和《孟子·公孙丑》 有利、条件好
④因利乘便，宰割天下，分裂山河 《过秦论》有利的形势
⑤有蒋士者，专其利三世矣 《捕蛇者说》利益、好处
⑥商人重利轻别离 《琵琶行》利润
⑦故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也《孙子·谋攻》 胜利
⑧火器利袭远，技击利巷战 《冯婉贞》有利于
《师说》
1 师
① 古之学者必有师（名词，老师）
② 师道之不传也久矣（动词，从师求学）
③ 吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）
④ 吾师道也（名词作动词，学习）
2.传
① 师者，所以传道受业解惑也（动词，传授）
②师道之不传也久矣（动词，流传）
③六艺经传皆通习之（zhuàn，名词，解释经文的著作）
3.道
① 传道受业解惑也（名词，道理）
② 师道之不传也久矣（有“风尚”的意思）
③ 道相似也（名词，道德学问）
4.惑
① 惑之不解（名词，疑难问题）
② 于其身也，则耻师焉，惑矣（形容词，糊涂）
③ 惑而不从师（动词，遇到疑难问题）
《廉颇蔺相如列传》
1．负
① 秦贪，负其强（依仗，凭借）
② 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
③ 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
④ 均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）
⑤ 廉颇闻之，肉袒负荆（背着）
2．使
① 秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
② 其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③ 乃使其从者衣褐（让）
④ 大王乃遣一介之使（使臣）
3．引
①引赵使者蔺相如（引见，延请）
② 左右欲引相如去（拉）
③ 相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）
④君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）
4．幸
① 而君幸赦臣（幸好，侥幸）
② 而君幸于赵王（宠幸）
③ 则幸得脱（侥幸）
5．以
①以勇气闻于诸侯（凭，凭借）
② 愿以十五城请易璧（用，拿 ）
③ 严大国之威以修敬也（来，连词，相当于“而” ）
④ 则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来 ）
⑤ 吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也（因为 ）
《苏武传》
1.使
（1）数通使相窥观使：使者。
（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者 第一个“使”：出使。
（3）单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。
2.语
（1）以状语武语：告诉。
（2）如惠语以让匈奴 语：说的话。
3.引
（1）虞常果引张胜 引：招供。
（2）引佩刀自刺引：拔。
4.食
（1）绝不饮食食：给他吃的。
（2）掘野鼠去草实而食之 食：吃。
（3）廪食不至食：粮食。
（4）给其衣食食：食物。
《张衡传》
1公
连辟公府不就 （名词，指三公。公府，三公的官署。）
十年春，齐师伐我，公将战 （名词，古代五等爵位 ( 公侯伯子男 ) 之一。此指鲁庄公。 ）
盖当蓼州周公之被逮 （名词，对尊长或平辈人的尊称。 ）
便可白公姥 （名词，称丈夫的父亲。）
邪曲之害公也 （形容词作名词，公正无私的人。）
公车特征拜郎中 （形容词，公家的。）
公然抱茅入竹去 （副词，公开。）
公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）
邪曲之害公也（公正、公正的人）
残贼公行（公然、公开地）
公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
脚著谢公屐（对人的尊称）
2 辟
连辟公府不就（征召）
其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）
唇吻翕辟（开，打开）
辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）
辟邪说（排除，驳斥）
疆土之新辟者（开垦）
3 征
京师学者咸怪其无征（名词，证据，征验。）
征于色，发于声，而后喻 （动词，表现。）
愿为市鞍马，从此替爷征（ 动词，出征。）
旁征博引 （动词，寻求，搜集。）
宫中尚促织之戏，岁征民间（ 动词，征收，征取。）
公车特征拜郎中（征召）
挟天子以征四方（征伐）
岁征民间（征收）
4 制
①其牙机巧制（制作，构造）
②秦有余力而制其弊（制服，控制）
③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）
④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
《归去来兮辞》
1．行Xíng
① 感吾生之行休 《归去来兮辞》（副词，将，将要。）
② 三人行，必有我师焉 《论语六则》（动词，行走。）
③ 为吾子之将行也 《肴之战》（动词，离开，前往。）
④ 日月之行，若出其中 《观沧海》（动词，运行。）
⑤ 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 《师说》（动词，实行，执行。）
⑥ 怵然为戒，视为止，行为迟 《庖丁解牛》（名词，行为，动作。）
⑦ 臣修身洁行数十年 《信陵君窃符救赵》（名词，品行。）
⑧《琵琶行》（行，古诗一种体裁。）
háng
① 两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天 杜甫《绝句》（量词，排，行。）
② 蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中 《过秦论》（泛指军队。）
③ 汉天子，我丈人行也 《苏武传》（名词，辈分。）
2．引
① 丁壮者引弦而战 《塞翁失马》（动词，开弓，拉弓。）
② 相如引车避匿 《廉颇蔺相如列传》（动词，牵，拉，引。）
③ 引壶觞以自酌 《归去来兮辞》（动词，拿来，取来。）
④ 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 《廉颇蔺相如列传》（动词，召请，召引。）
⑤ 初一交战，操军不利，引次江北 《赤壁之战》（动词，避开，退却。）
⑥ 不宜妄自菲薄，引喻失义 《出师表》（动词，引用，援引。）
⑦ 敢竭鄙怀，恭疏短引 《滕王阁序》（名词，前言，序文。）
3．乘
chéng
① 聊乘化以归尽 《归去来兮辞》（动词，顺着，顺随。）
② 公与之乘战于长勺 《曹刿论战》（动词，骑，坐，驾御。）
③ 因利乘便，宰割天下 《过秦论》（介词，凭借，趁着。）
④ 顾自民国肇造，变乱纷乘 《<黄花岗烈士事略>序》（动词，交互，连接）
⑤ 目京师乘风雪……至于泰安 《登泰山记》（动词，冒着，顶着。）
shèng
① 于是为长安君约车万乘《触龙说赵太后》（量词，古代一车四马为一乘。）
② 以乘韦先，牛十二犒师 《肴之战》（“四”的代称。）
4．策
① 执策而临之 《马说》（名词，竹制的马鞭。）
② 策扶老以流憩 《归去来兮辞》（动词，拄着。）
③ 策勋十二转，赏赐百千强 《木兰诗》（同“册”，记录。）
④ 蒙故业，因遗策 《过秦论》（名词，策略。）
⑤ 均之二策，宁许以负秦曲 《廉颇蔺相如列传》（名词，计策，计谋。）
《滕王阁序》
1. 尽：
①宾主尽东南之美 副词，全、都。
②潦水尽而寒潭清 形容词，完了、没有。
③聊乘化以归尽（《归去来兮辞》）动词，死、死亡。
④一肌一容，尽态极妍（《阿房宫赋》） 副词，最。
2. 胜：
①胜友如云 形容词，才华出众的。
②躬逢胜饯 形容词，盛大的。
③胜地不常 形容词，美的、美丽的。
④驴不胜怒，蹄之（《黔之驴》） 动词，能承受、能胜任。
⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（《琵琶行并序》）动词，超过。
⑥刑人如恐不胜，天下皆叛之（《鸿门宴》）形容词，尽、完。
3. 穷：
①响穷彭蠢之滨 副词，尽。
②穷睇眄于中天 副词，尽。
③穷且益坚名词，因厄、处境艰难。
④岂效穷途之哭 形容词，走到头的。
⑤穷则独善其身，达则兼济天下（《孟子·尽心上》）形容词，穷困。
4. 舍：
①舍簪笏于百龄 动词，舍弃。
②至舍四肢僵劲不能动（《送东阳马生序》）名词，客舍、住所。
③退三舍而避之（《城濮之战》） 古代一天行军的路程。
④夫人请之，吾舍之矣（《毅之战》） 动词，释放、放弃。
《逍遥游》
1．之：
① 鹏之徙于南冥也（主谓之间，取消句子独立性）
② 之二虫又何知！（代词，这）
③ 穷发之北（助词，的）
2．息：
① 去以六月息者也（名词，气息，这里指风）
② 生物之以息相吹也（名词，气息）
3．其：
① 则其负大翼也无力（代词，代鹏）
② 其正色邪？其远而无所至极邪？（连词，表选择）
③ 其自视也，亦若此矣（代词，他们）
4．以：
① 去以六月息者也（介词，凭借）
② 生物之以息相吹也（介词，用）
③ 以八千岁为春（介词，把）
④ 奚以知其然也（介词，凭）
⑤ 而彭祖乃今以久特闻（介词，因为）
《陈情表》
1.以
① 臣以险衅连词，因为
② 猥以微贱介词，凭借
③ 臣具以表闻介词，用
④ 谨拜表以闻连词，表目的
⑤伏维圣朝以孝治天下介词，用
⑥ 臣以供养无主连词，因为
2.于
① 急于星火介词，比
② 是以臣尽节于陛下之日长介词，对向
3.之
① 外无期工强近之亲助词，的
② 臣之进退助词，取消句子独立性
4.少
① 少多疾病年岁小
② 解鞍少驻初程稍稍
③ 少仕伪朝年青时
④ 一时多少豪杰多少
❸ 高中语文必修四文言文重点字词、原文及翻译
要学好文言文，就要多做这方面的题目或者多看一些文言文方面的书，多翻译一些文言篇目和故事，从而提高文言水平。文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。 第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。 第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。 第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。 第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。 第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础.
❹ 高中语文文言文重点字词整理文件
解释文言实词的含义
1、爱：
1、少无适俗韵，性本爱丘山 热爱
2、齐国虽褊小，吾何爱一牛 吝啬
3、秦爱纷奢，人亦念其家 喜爱
4、不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 吝惜，舍不得
5、爱其子，择师而教之 爱护
2、安：
1、安在公子能急人之困也？ 哪里
2、既来之，则安之 使……安
3、衣食所安 养生
4、风雨不动安如山 安稳
5、君安与项伯有故 怎么
3、被
1、屈原至于江滨，被发行吟泽畔 披散，散开
2、信而见疑，忠而被谤 表被动
3、一日昼寝帐中，落被于地 被子
4、闻妻言，如被冰雪 覆盖
5、秦王复击轲，被八创 遭受，遇到
4、倍
1、较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 倍数
2、愿伯具言臣之不敢倍德也 通“背”，违背，背叛
3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 越发，更加
4、焉用亡邻以倍郑 增加，
5、本
1、臣闻求木之长者，必固其根本 树木的根
2、王欲行之，则何反其本矣 基础，根本
3、抑本其成败之迹，而皆出入于人欤 推究，考察
4、若止印三二本 量词，册
5、少无适俗韵，性本爱丘山 副词，本来
6、今存其本不忍废 稿本
6、鄙
1、越国以鄙远，君知其难也 以……为边界
2、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 浅陋
3、孔子鄙其小器 轻视，看不起
4、敢竭鄙怀，恭疏短引 自谦之词
5、人贱物亦鄙，不足迎后人 轻贱
7、兵
1、斩木为兵，揭竿为旗 兵器
2、起视四境，而秦兵又至矣 军队
3、自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 战争
4、故上兵伐谋，其次伐交 军事，谋略
5、穷兵黩武 战争
8、病
1、向吾不为斯役，则久已病矣 困苦
2、今日病矣，予助苗长矣 疲劳，劳累
3、君子病无能焉，不病人之不知己也 担心，忧虑
4、不如舜，不如周公，吾之病也 缺点，毛病
5、君之病在肌肤，不治将益深 疾病
9、察
1、微察公子，公子颜色愈和 观察
2、前太守逵察臣孝廉 考察，推举
3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 洁净的样子
4、明足以察秋毫之末，而不见舆薪 看清楚
5、水至清则无鱼，人至察则无徒。 精明
10、朝
1、于是入朝见威王。 朝廷
2、朝闻道，夕死可也。 早晨
3、两朝开济老臣心 朝代
4、相如每朝时，常称病 朝见，朝拜
5、序八州而朝同列 使……朝见
11、曾
1、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 曾经
2、曾益其所不能 通“增”，增加
3、今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？ 竟然
4、是高、曾时为一户与自己隔着两代的长辈与晚辈亲属
12、乘
1、独与迈乘小舟，至绝壁下 驾，坐
2、因利乘便，宰割天下，分裂山河 趁，顺应
3、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 顺随
4、自京师乘风雪 冒着
5、比至陈，车六七百乘 一车四马的合称
13、诚
1、帝感其诚 诚心诚意
2、战败而亡，诚不得已 确实，的确
3、今将军诚能命猛将统兵数万 果真，如果
14、除
1、黎明即起，洒扫庭除 台阶
2、攘除奸凶，兴复汉室 《出师表》 去掉，除去
3、即除魏阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》 修治
4、寻蒙国恩，除臣冼马 《陈情表》 拜官授职
5、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 流逝，过去
15、辞
1、辞楼下殿，辇来于秦 《阿房宫赋》 告别
2、臣死且不避，卮酒安足辞 《鸿门宴》 推辞
3、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 借口，托辞
4、皆好辞而以赋见称 《屈原列传》 文词，文学
5、今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我 言辞，文辞
6、大礼不辞小让 计较
16、从
1、臣尝从大王与燕王会上 《廉颇蔺相如列传》 跟随
2、樊哙从良坐 依傍，紧挨着
3、公子从其计，请如姬 听从 ，依顺
4、弟走从军阿姨死 《琵琶行》 参与，参加
5、从余问古事 《项脊轩志》 向，从
6、合从缔交，相与为一 通“纵”，合纵的盟约
17、殆
1、且燕赵处秦革灭殆尽之际 《六国论》 几乎，差不多
2、郦道之所见闻，殆与余同 《石钟山记》大概，恐怕
3、今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣 危险
4、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 大概
5、有殆而欲出者 通“怠”，懈怠
18、当
1、有大石当中流 阻，挡
2、当此之时，平原君不敢自比于人 正在，值
3、猥以微贱，当侍东宫 担任，做
4、不久当归还，还必相迎取 一定，必定
5、一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》 占据，把守
6、料大王士卒足以当项王乎？《史记•抵御，抵挡
19、道
1、师者，所以传道受业解惑也 《师说》 道理，规律
2、赂秦而力亏，破灭之道也 《六国论》 途径
3、从骊山下，道芷阳间行 《鸿门宴》 取道
4、于是废先生之道，焚百家之言 《过秦论》思想，主张
5、臣之所好者道也，进乎技矣 天道，自然的规律
6、颁白者不负戴于道路矣 道路
7、道不同，不相为谋 志向
8、道之以政 通“导”、引导
20、得
1、岂得之难而失之易欤 《伶官传序》 得到
2、所识穷乏者得我欤 通“德”，感恩
3、古人之观于天地、……鸟兽，往往有得 心得，收获
4、既得志则纵情以傲物 《谏太宗十思疏》 获得
5、常以身翼蔽沛公，庄不得击 《鸿门宴》 能够
6、此言得之 《六国论》 对，合适
21、度
1、度长絜大 ,比权量力 计算，衡量
2、度我至军中，公乃入 估计
3、度义而后动 考虑
4、衡下车，治威严，整法度 法度
5、生之有时而用之亡度 限度
22、非
1、登高而招，臂非加长也 没有
2、而墨子非之 责怪
3、人非生而知之者，孰能无惑 不是
4、非刘豫州莫可以当曹操者 除非
5、觉今是而昨非 不对的，错误的
23、复
1、师道之不复，可知矣。 恢复
2、复之以掌，虚若无物 通“覆”，盖上，遮盖
3、明年复攻赵，杀二万人 又
4、山重水复疑无路 繁复，重复
5、王辞而不复 回答
24、负
1、均之二策，宁许以负秦曲 使……承担
2、故不战而强弱胜负已判矣 《六国论》 失败
3、使负栋之柱，多于南亩之农夫 《阿房宫赋》 担负，承受
4、秦贪，负其强，以空言求璧 《廉颇蔺相如列传》 凭借，依仗
5、臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》 辜负
25、盖
1、枝枝相覆盖,叶叶相交通。《孔雀东南飞》 遮盖
2、善始者实繁，克终者盖寡。《谏太宗十思疏》 大概
3、盖亦反其本矣 通“盍”，何，怎么
4、前狼假寐，盖以诱敌 原来是
5、刘豫州…英才盖世 胜过，压倒
26、故
1、故遣将守关者 特意
2、此物故非西产 本来
3、赵王岂以一璧之故欺秦邪 《廉颇蔺相如列传》 缘故，原因
4、君安与项伯有故 《鸿门宴》 旧交情
5、暮去朝来颜色故 《琵琶行》 衰老
6、故木受绳则直 《劝学》 所以
27、顾
1、激昂大义，蹈死不顾 《五人墓碑记》 顾念，顾惜
2、三顾臣于草庐之中 《出师表》 看望，拜访
3、大行不顾细谨，大礼不辞小让 《鸿门宴》 顾虑，顾及
4、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 只不过
5、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 《为学》 难道，反而
28、固
1、秦孝公据崤函之固，拥雍州之地 《过秦论》 险要的地势
2、独夫之心，日益骄固 《阿房宫赋》 固执，顽固
3、臣闻求木之长者，必固其根本 《谏太宗十思疏》使……稳固
4、斯固百世之遇也 《五人墓碑记》 确实，实在
5、少年固强之 坚决，坚持
29、归
1、后五年，吾妻来归 《项脊轩志》 女子出嫁
2、卒廷见相如，毕礼而归之 《廉颇蔺相如列传》 使……回来
3、微斯人，吾与谁归？《岳阳楼记》 一道
4、吾妻归宁 《项脊轩志》 出嫁女子返回娘家
5、归来见天子,天子坐明堂 返回，回来
30、国
1、国破山河在，城春草木深 国家
2、等死，死国可乎 国事
3、六国破灭，非兵不利，战不善 《六国论》 诸侯国
4、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然 《岳阳楼记》 国都，京城
31、过
1、今急而求子，是寡人之过也 《烛之武退秦师》 过错
2、闻大王有意督过之 《鸿门宴》 责怪
3、力能扛鼎，才气过人 《项羽本纪》 超过
4、愿枉车骑过之 《信陵君窃符救赵》 拜访，探望
5、轩东故尝为厨，人往，从轩前过 《项脊轩志》 经过
32、何
1、不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》 什么
2、君美甚，徐公何能及君也？ 怎么
3、水何澹澹，山岛竦峙 多么
4、阁中弟子今何在？槛外长江空自流 《滕王阁序》 哪里
5、信臣精卒陈利兵而谁何 通“呵”，喝问
33、恨
1、问征夫以前路，恨晨光之熹微 怨恨
2、以是知公子恨之返也 《信陵君窃符救赵》 感到遗憾
3、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 《泊秦淮》 遗恨，悲恨
4、此三者，吾遗恨也 《伶官传序》 仇恨
34、胡
1、胡人不敢南下而牧马 《过秦论》 古代我国西北部民族的统称
2、嗟乎远道之人胡为乎来哉 《蜀道难》 什么
3、田园将芜胡不归？ 《归去来兮辞》 为什么
35、患
1、则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣《六国论》 后患
2、夫祸患常积于忽微，智勇多困于所溺《伶官传序》 忧患，祸害
3、欲勿予，即患秦兵之来 担忧，忧虑
4、此数者，用兵之患也 忌讳
5、时有患疟疾者 生病
36、或
1、而或长烟一空，皓月千里 《岳阳楼记》 有时
2、当与秦相较，或未易量 《六国论》 或许
3、或百步而后止，或五十步而后止 有的
4、或王命急宣，有时朝发白帝 如果
5、以田宅或金帛为抵当 或者
37、疾
1、臣少多疾病 《陈情表》 疾病
2、屈平疾王听之不聪也 《屈原列传》 痛心
3、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 《劝学》 强，猛烈
4、其疾病而死 《五人墓碑记》 患病
5、庞涓恐其贤于己，疾之 《孙膑列传》 通“嫉”，妒忌
6、举疾首而相告曰 疼痛
7、寡人有疾，寡人好色 毛病
8、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 锐利
38、及
1、今其智乃反不能及 《师说》 比得上
2、怀王悔，追张仪，不及 《屈原列传》 追赶上
3、及至秦皇，奋六世之余烈 《过秦论》 到达
4、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 和，以及
5、一人飞升，仙及鸡犬 涉及，牵连
39、即
1、虏多且近，即有急，奈何 倘若，如果
2、项王即日因留沛公与饮 《鸿门宴》 当
3、项伯即入见沛公 《鸿门宴》 立即，马上
4、昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲 登上（帝位）
5、且壮士不死即已，死即举大名耳 就
40、既
1、言未既，有笑于列者曰 《进学解》 完，尽
2、肴核既尽，杯盘狼藉 全，都
3、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人《五人墓碑记》 不久
4、始皇既没，余威震于殊俗 《过秦论》 已经
5、将军既帝室之胄 既然
41、假
1、君子生非异也，善假于物也 《劝学》 借助，利用
2、假令仆伏法受诛 《报任安书》 假如，如果
3、乃悟前狼假寐，盖以诱敌 《狼》 假装，与“真”相对
4、府吏闻此变，因求假暂归。《孔雀东南飞》 假期
5、天下初发难时，假立诸侯以罚秦 《项羽本纪》 暂时，权且
42、间
1、彼节者有间，而刀刃者无厚 《庖丁解牛》 空隙
2、扁鹊见蔡桓公，立有间 一会儿
3、侯生乃屏人间语曰 悄悄地，秘密地
4、谗人间之，可谓穷矣 《屈原列传》 离间
5、从郦山下，道芷阳间行 《鸿门宴》 从小路
43、见
1、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎《石钟山记》 看见
2、私见张良，具告以事 《鸿门宴》 拜见
3、信而见疑，忠而被谤 表被动 《屈原列传》 被
4、秦王坐章台见相如 《廉颇蔺相如列传》 召见
5、风吹草低见牛羊 《敕勒川》 显露，出现
6、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇《游褒禅山记》 看见的东西
44、解
1、庖丁为文惠君解牛 《庖丁解牛》 剖开，屠宰
2、秦军解去，遂救邯郸，存赵 《信陵君窃符救赵》 撤退，离散
3、师者，传道受业解惑也 《师说》 解释，解答
4、天下土崩瓦解 分裂，涣散
5、太后之色稍解 消解，缓和
45、就
1、乃谢客就车 《信陵君窃符救赵》 登上
2、轲自知事不就 完成，成功
3、然赢欲就公子之名 《信陵君窃符赵》 成就
4、故木受绳则直，金就砺则利 《劝学》 靠近，接近
5、臣具以表闻，辞不就职 《陈情表》 就职，赴任
46、举
1、举类迩而见义远 《屈原列传》 举出，提出
2、今亡亦死，举大计亦死 《陈涉世家》 兴起，发动
3、后刺史臣荣举臣秀才 《陈情表》 选拔，推荐
4、南取汉中，西举巴蜀 《过秦论》 攻克，攻占
5、戍卒叫，函谷举 《阿房宫赋》 攻克，攻占
6、杀人如不能举，刑人如恐不胜 《鸿门宴》 尽
7、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥 《六国论》 拿
8、举世皆浊我独清 《渔父》 全
47、绝
1、则请立太子为王，以绝秦望 《廉颇蔺相如列传》 断绝
2、率妻子邑人来此绝境 《桃花源记》 与世隔绝的
3、假舟楫者，非能水也，而绝江河 《劝学》 横渡
4、而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝 《石钟山记》 停止，断绝
5、抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南 超越
6、独与迈乘小舟，至绝壁下 《石钟山记》 陡峭的
7、楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里 《屈原列传》 绝交
48、堪
1、更那堪冷落清秋节 《雨霖铃》 忍受，经受
2、不堪吏人妇，岂合令郎君 胜任
3、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 《书愤》 能够，可以
4、众不能堪，抶而仆之 《五人墓碑记》 忍受，经受
49、克
1、与克期俱至 限定，约定
2、克己复礼为仁 《论语》 克制，约束
3、汝之纯明而不克蒙其泽乎？ 《祭十二郎文》 能够
4、攻无不克，战无不胜 战胜，攻下
50、类
1、何竟日默默在此，大类女郎也 《项脊轩志》 类似，好象
2、其称文小而其指极大，举类迩而见义远《屈原列传》 事例
3、俯察品类之盛 《兰亭集序》 种类
4、义不杀少而杀众，不可谓知类 类推
51、怜
1、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒 《卖炭翁》 值得同情
2、楚人一炬，可怜焦土《阿房宫赋》 可惜
3、公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？ 怜悯，同情
4、丈夫亦爱怜其少子乎？《触龙说赵太后》 疼爱、爱惜
5、项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之 爱戴
52、弥
1、舸舰弥津，青雀黄龙之轴 《滕王阁序》 满
2、奉之弥繁，侵之愈急 《六国论》 越，更加
3、夜雪初霁，荠麦弥望 《扬州慢》 满，遍
53、莫
1、保民而王莫之能御也《齐桓晋文之事》 没有谁
2、莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行 《琵琶行》 不要
3、盈虚者如彼，而卒莫消长也 《赤壁赋》 没有
4、至莫夜月明 通“暮”，日落的时候，傍晚
5、如使人之所欲莫甚于生 没有什么
54、乃
1、尔其勿忘乃父之志 《伶官传序》 你的
2、当立者乃公子扶苏 《陈涉世家》 是
3、今其智乃反不能及 《师说》 竟然
4、至城东乃有二十八骑《项羽本记》 只，仅
5、以其境过清，不可久居，乃记之而去 《小石潭记》 于是
6、老臣今者殊不欲食，乃自强步 却
55、内
1、四境之内莫不有求于王 《邹忌讽齐王纳谏》 里面
2、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 《鸿门宴》 通“纳”，接纳
3、内立法度，务耕织，修守战之具 《过秦论》 国内
4、纷吾既有此内美兮，有重之以修能 《离骚》 内心
5、百姓内粟千石，拜爵一级 交纳
56、期
1、外无期功强近之亲 《陈情表》 穿一周年孝服的人
2、期年之后，虽欲言无可进者 jī周（年），月
3、况修短随化终期于尽 《兰亭集序》 至，及
4、伯劳东去燕西飞，未登程先问归期 《长亭送别》 日期
5、良剑期乎断，不期乎镆铘 希望
57、奇
1、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇 少有的，罕见的
2、信数与萧何语，何奇之 《淮阴侯列传》 以……为奇
3、以为李广老，数奇，毋令当单于 运气不好
4、舟首尾长约八分有奇 《核舟记》 零数，余数
5、以事秦之心礼天下之奇才 优秀的，杰出的
58、迁
1、顷襄王怒而迁之 《屈原列传》 贬谪，放逐
2、时北兵以追修门外，战、守、迁皆不及施《指南录后序》 迁移
3、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？《六国论》 变化，变动
4、再迁为太史令 调动官职，升官
5、氓隶之人，而迁徙之徒也 《过秦论》 征发，流放
59、请
1、乃请宾客,约车骑百余乘,欲以客往赴秦军 邀请、约请
2、请以秦之咸阳为赵王寿 《廉颇蔺相如列传》 请求,请让我
3、公子闻之，往请。欲厚遗之，不肯受 谒见、谒问
4、晋鄙不授公子兵，而复请之，事必危矣《信陵君窃符赵》 请示
5、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣 请求,请求对方做某件事
60、穷
1、图穷而匕首见 《荆轲刺秦王》 尽
2、人穷则反本 《屈原列传》 困窘，处境困难
3、穷且益坚，不坠青云之志 不得志，不显贵，与“达”相对
4、问其深，则其虽好游者不能穷也 《游褒禅山记》 寻求到尽头
5、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回 《滕王阁序》 穷尽，极尽
6、穷巷陋室 穷山恶水 僻、荒
还有一半字数超标了了，你追问吧
❺ 高中文言文应掌握的重点词字及解释有哪些
没有文言文的语文教育，就不能称是完整意义上的汉母语教育。文言文作为中学阶段语文学习的组成部分，它的重要性日益突出。
进入高中，大多数学生对于文言文的学习产生了畏惧心理，如果不是因为考试，相信很多同学就会放弃对它的学习。究其原因，主要是文言文学习方法的欠缺和对文言文学习缺乏兴趣。结合文言文的学习规律和要求，笔者在这里简略地谈谈有关文言文的学习方法和学习目标。
一、 在诵读中亲近文言文
诵读是学好任何一门语言的重要方法，文言文也不例外。不
断地诵读不但有助于助于把握文意，也可增加文言文语感。司马光说：“书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”从读的基本要求出发，诵读中要读出文章固有的语气、语调和节奏，把握文章的情绪、氛围和情感。在读准字音、准确停顿的基础上去体察语气，辨明语义，理清层次，读出特色。如果正音不准会读错字，句读不准会读破句，错音或破句均会影响到句子的准确理解。如将“乃使其从者衣褐”（《廉颇蔺相如列传》）句子中的“衣（yì）”读成“衣（yī）”，将“吾社之行/为士先者”（《五人墓碑记》）读成“吾社之行为/士先者”,这分别是由于没掌握“衣”的词性和误解“行为”的意思而造成的，此类错误习惯一旦养成，便会对所读的内容不求甚解甚至会曲解文义。
逐步养成好的诵读习惯，还有助于提高对古诗文的鉴赏能力和作文语言富有魅力的风格。在熟读的基础上，还要适当背诵一些文章。选入教材中的文言文，大都是文质兼美、凝练典雅的范文，往往讲究推敲，讲究精炼，讲究对偶、排比、互文等多种修辞手法的运用，“其文约，其辞微”，熟读背诵无形中势必会受到熏陶，反复诵读熟记于心，又何愁平日作文的语言枯燥，韵味不足！近几年高考满分作文，其语言的优美丰富，骈散结合，意蕴深远，恐怕就是得益于平日良好的诵读习惯和深厚的文化积淀。
总之，文言文得知之于口，铭之于心，继而达到闭目成诵的效果，要在音韵和谐，抑扬顿挫中去感受文质之美。诵读之法贵在坚持，锲而不舍，必有收获。
二、 在积累中体察文言文
学习文言文还有一个重要的方法就是要善于积累。中学教材中所使用的古汉语语法体系总体说是严谨的、有规律的，词语的释义、用法和句式的划分均有一定的规范。根据字词用法的特点，文言文字词的学习内容有两方面：一是识记词基本义,二是识别判断词语的活用义。
基本义就是一个词的常用义，很多文言词都有一个或几个常用义，学习这类词语的主要方法就是识记，以课内为基础，以一课或一个单元为单位，多收集，多整理，摘出相关例句，比较归纳，积少成多。活用义是指一个词不拘泥于某个固定的用法和解释，而是根据句子语法结构的变化和表意的需要派生出其它的用法和解释。如使动用法、意动用法、名词作状语以及动词、名词、形容词之间词性的转换等问题，均涉及了词语的活用义。通常情况下，对词语活用义的判断主要凭借短语或句子结构分析法，这些分析法中，又以动词结构的分析法最为常用。看下面例句：
①素善留侯张良（“善留侯张良”，动宾结构，“善”为形容词活用作动词“交好”）《鸿门宴》
②以事秦之心礼天下之奇才 （“礼天下之奇才”，动宾结构，“礼”为名词活用作动词“礼待”）《六国论》
③盖其又深，则其至又加少矣（“至”作句子的主语，动词活用作名词“来到的游客”）《游褒禅山记》
通过以上可以看出，判断词类活用并不难，关键把握好短语或句子的结构。
另外，文言句式的判断也离不开对句子语法结构的分析。适当学习语法知识，掌握一定的语法规则，懂得基本的“主谓宾定状补”的组合规则，无疑有助于理解文言文的句法规则。
为在阅读中减少翻检之苦，可作一些文言实词词义、虚词用法等方面的收集工作。可结合教材内容以及教师的讲解，自己动手编本《文言词典》，还可以作一些分类摘编，制作一些文言知识卡片，将古代文化常识作一个粗浅的分类形成系列。日积月累，不仅丰富了自己的知识，而且也会使文言文的阅读得心应手。
三、 在思考中享受文言文
苏轼有一句话：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。文言文的学习除了阅读背诵之外更应该深入地思考，或圈点或批注或写读书笔记。一句精辟的论述，一段优美的描写，一篇深沉的抒怀，均应是触发感悟思索的发端，或撰文总结，运用多种形式记下自己的学习心得，阐述自己的独到见解，便会达到良好的效果和一种意想不到的收获。朱熹说过：读书始读未知有疑，其次渐渐有疑，中则节节有疑，过了这番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。阅读并思考是终生受益的学习方式。
归结起来，诵读、积累和思考三个方面在学习文言文的过程中应该有效的结合起来，不能割裂开。诵读中应有积累和思考，思考中应有反复诵读。文言文学习要用口去阅读，用手去阅读，用心去阅读，做到口到、眼到、心到，不断地探求不断地思考，如此坚持下去，文言文学习的进步应当是指日可待的。
❻ 高中语文文言文重点字词
(1)表疑问语气。译作“吗”“呢”。如: 儿寒乎(2)表接近某个时间或数字。译成“快要”“将近”②攻之不克,围之不继,吾其还也。(《烛之武退秦高中语文文言文重点字词？
❼ 高中文言文一些常用字词意思
古今异义
文言文中相当一部分实词的意义和用法，古今有了不少变化，词义或扩大，或缩小，或转移，或褒贬色彩发生变化。因此复习时一定要注意这种情况。如：江河、亲戚、爪牙等
附：古汉语中常见的单音节词古今异义整理（前古义，后今义）
凶（谷物收成不好、荒年；凶恶、凶残）
加（更；增加） 假（借助；不真实的）
信（的确；书信） 河（黄河；泛指江河）
橹（盾牌；划船的工具） 赢（背负；胜或获得）
走（跑；不行） 次（水边、驻扎；量词）
向（从前；对、朝或偏袒） 穷（困厄、不得志；贫困、穷）
率（一概、全部；率领、轻率） 再（第二次；又一次）
原（推究；原来、原则） 床（坐具；卧具）
抑（或者；抑制） 归（女子出嫁；回来）
比（等到、紧挨、并排；比较） 渠（他、它；水道）
去（离开、距离；往） 阳（水的北面，山的南面或南坡；太阳、）
怒（振奋、大鹏展翅起飞的气势；发怒）
危（高；危险） 但（只；但是）
略（夺取；简略） 将（请；将要）
或（有人、或许；或者） 爱（吝啬；喜爱）
固（本来；坚固） 诸（之于、之乎；众、各）
择（区别；选择） 隐（哀怜、不忍；隐藏或隐瞒）
稍（逐渐；稍微） 诚（果真、如果；真诚）
赞（引见、介绍；称赞） 拜（授官；一种礼节）
除（授官；除去） 安（养生；安定、安然）
鄙（边境；轻视或粗俗） 池（护城河；水塘）
摧（伤心；破坏或折断） 汤（热水、开水；较浓汁液）
按（查究；压住或按照） 都（大；都市或全）
病（困苦至极；疾病） 必（果真、如果；一定、必然）
齿（年龄、岁数；牙齿） 伐（功业、夸耀；坎）
顾（拜访；回顾或照顾） 会（恰逢）聚会或会议）
间（参与；中间或间隔） 控（拉；控制或控告）
迁（放逐；迁移） 景（大、日光；景致或情形）
害（嫉妒；祸害或害处） 摄（整理、整顿；吸取或保养）
遣（休、被夫家赶回娘家；消除或派遣） 冒（涂盖、敷上；冒充或向外透）
奇（适宜；特殊的或惊异的） 要（邀请、相约；要求）
严（尊重；严格或严密） 卒（死，终于；士兵）
寻（不久；寻找） 章（花纹；文章或图章）
速（招致；速度快） 寝（丑陋；睡觉）
古汉语中常见双音节的古今异义整理
执事（对对方的敬称；掌管某项工作的人） 行李（出使的人；出门所带的包裹等）
夫人（那个人；尊称人的妻子） 爪牙（得力助手或武士；比喻坏人的党羽）
丈夫（男子；女子的配偶） 养生（供养活着的人；保养）
山东（崤山以东；山东省） 婚姻（儿女亲家；结婚）
非常（意外的变故，不平常；十分，很） 行路（路人；走路）
根本（树木的根部；事物的根源或最重要的地方）
学者（求学的人；有专门学问的人） 经营（搜集、保存；筹划、组织）
逢迎（迎接；说话、行事故意迎合别人的心意）
上路（高高的道路；走上路程） 于是（从此；连词）
从而（跟从、来；因果连词） 行为（品行是、品行作为；举动）
小学（小的方面学习；学校教育的初级阶段）
痛心（痛恨；极端伤心） 不必（不一定；不需要）
颜色（脸色、容颜；颜料或色彩） 智力（智谋和力量；理解事物的能力）
可怜（可爱、可惜；值得怜惜） 空中（中间是空的；天空）
便利（吉利；方便） 私人（心腹之人；非公家的）
老大（年龄大；排行第一） 首领（头颅、生命；某些集团的领导人）
可以（可以凭借、可以用；可能或许可） 浩荡（荒唐；水势浩大）
不行（不能走路；不可以） 自由（自作主张；不受约束）
作案（作几案；进行犯罪活动） 交通（交错相通；水陆运输的总称）
失意（意见不合；不得志） 成立（长大成人、成人立业；开始存在）
县官（官府；县令） 告诉（向上报告；让别人知道）
然后（这样以后；顺承连词） 果然（饱的样子；与事实相符）
卑鄙（低微而鄙俗；品行恶劣） 流涕（流眼泪；流鼻涕）
约束（规约、盟约；限制、管束） 同气（同胞兄弟；同类）
亲戚（内外亲属；族外亲属） 无道（无人谈论；没有道德修养）
生日（生活一天天的；出生日） 中国（中原；中华人民共和国）
无论（更不必说；连词） 左右（皇帝身边的近臣；方位或约数）
无赖（活泼顽皮；品行不端） 指示（指给……看；上级传达下级的命令）
感激（感动愤激；深深地感谢） 从容（言语举动适当得体；不慌不忙）
因为（于是写；因果连词） 绝境（与外界隔绝的地方；没有出路的困境）
开张（广泛扩大；开业） 青春（明媚的春光、春天；青年时期）
具体（形体完备；明确、不抽象） 痛恨（痛心遗憾；仇视愤恨）
结束（整好装束；完毕） 牺牲（祭祀用的猪牛羊等祭品；为正义而死）
往往（处处；常常） 中间（中间夹杂；里面）
扶老（拐杖；扶着老人） 猖獗（跌倒，引申为“失败”；猖狂无忌）
不过（不超过；转折连词） 恰恰（莺啼和谐之声；正好）
大风（麻风病；大的风） 用心（因为用心；用功或肯动脑筋）
中间（当中夹杂；当中） 烈士（有节操、有抱负的人；为革命牺牲的人）
美人（歌伎、宫妃；美貌女子） 前进（上前进献；向前行走或思想进步）
肉食（享受优裕的大官；肉食食物） 或者（有的人、有些人；选择连词或者副词）
致意（抒发心情；表示问候） 会计（聚会商议；财务计算的人）
何苦（哪怕、怕什么、怎怕；不值得做，犯不着）
无赖（胡作非为、活泼好玩；流氓、无理取闹）
作文（写文章；语文课里写文章的练习）
形容（形体容貌；对人或事物的形状或性质加以描绘）
豪杰（有声望地位的人、英雄人物；才能初中的人）
风流（杰出、英俊，繁华的景象、流风余韵；生活浪漫放荡、男女关系不正当）
3、一词多义
单音的文言实词大多是多义词，因而接触时一要清楚它几种常规的解释；二要根据语境判断句中意义（是本义还是引申义，是用作名词还是动词）。——对这一点要学会推测。
4、词类活用
这是词语功能的改变，所以和它在句中的位置有很大关系。词类活用大致有以下几种情况：名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法等。
5、通假
不论是古有其字还是古无其字，只要课本、练习涉及的通假字一概收集、储存，尤其是一些常见通假。