高中语文教学相长案例

① 教学相长的例子

（1）那是2005年的夏天，天气非常热！气温高达38度！可好多学生毫不理会，不慌内不忙得看书容，思考，不时做着笔记！当时我就在想即使老师也未必那样镇静！我想我从中会学习他们刻苦学习的精神。
（2）当时多媒体已经用得很频繁，但远不如现在！我当时就是用幻灯用的多。使用幻灯需要在纸或幻灯片上将字、图、表格安排好，有时煞费苦心也起不到效果！往往就烦了！课代表杨凯说：“你的字可以小一点，小了可以放大，大了又不能缩。”“看不清楚还不如不看，浪费时间，要做就做清楚！”听了他的话，我感到羞愧！作为一个老师，对工作如果不认真、负责，那可是关系到众多学生的前途啊！我们也曾为学生，我们也将为父母！从那以后，我不敢再稍有懈怠！对工作总是认真一点，再认真一点！我学会了严谨的治学态度。
（3）今年期中考试我班考得不理想，我很不冷静不理智的采取罚写的笨办法。两名学生找我谈心，告诉我学生都很抵触，并耐心的帮我出主意，非常适用，我当即同意了！看的出来他们也很高兴。我知道了要时刻倾听学生的呼声！
请采纳答案，支持我一下。

② 从自己的学习与生活经历中，举一个例子来说明“教学相长”的道理。

我在学习生活中，我们通过和老师获取了很多知识，但我们的问题有时也会难回倒老师答，老师只有不断学习更新知识，才能避免尴尬现象的发生。再“教”与“学”中，学生和老师是互相促进的，共同提高的，这就是“教学相长”的道理。

③ 哪里能找到高中语文教育教学案例

一、 立论依据（研究目的、意义）

二、 研究目标、研究内容
研究目的：
1．培养学生能常将中外文学瑰宝与人文精神相联姻的思维习惯。
2．培养学生在学习时的学习习惯与学习兴趣。
3：培养学生具有研究一般问题的知识、方法与素质。
4．总结学科教学在体现人文精神方面的经验，并形成案例集。
研究内容：
1． 人文精神的内涵与范畴的系统研究。
2． 人文精神教育在语文学科教学过程中潜移默化、润物无声的的研究。
3． 在语文教学中，如何让人文精神与文学作品协调一致的案例研究。
4． 语文课外活动中的人文精神的体现与重建，对语文课外活动中师资的培训、研究、重建以及指导教师在指导过程中的基本人文素质。
5． 对中学生人文精神欠缺的扭转及人文精神在学生精神生活中的迁移，形成语文教学与人文教育、社会实践活动紧密相融的教育情形。

三、与本研究有关的信息分析
（1） 对国内外研究现状及发展趋势的分析
目前，国内语文杂志对人文精神、民族精神、民族情操、民族审美情趣等等方面的理论研究较多见，为本课题研究提供了理论参考，但对语文学科的人文精神教育与素质教育实践方面的行动研究尚不足。国内许多中学在人文教育方面虽已打造出了自己的品牌特色，但其特色主要体现在课外活动，而于学科教学如何在人文精神、文学素养、学科德育方面整合，特别是理论联系实践方面的行动研究则仍是欠缺的。比如，语文学科的素质教育就未能形成一个相对的教育体系、教材系列，或是为应试而训练语文能力，为应试而养成语文习惯，导致了语文教学耗时费力，效益低下的现状较普遍，这已经引起了不少教育人士的关注。二期课改的春风让更多的人士投入到这一研究中，基于此我们希望我校通过三年或是更长一些时间对本课题的研究，能在这些方面有所突破。
（2）本课题预计有哪些突破？
1． 语文教学中人文精神教育与语文知识和技能的相得益彰。
2． 语文教学中人文教育的校本教材系列的形成。
四、完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设备等）
1． 闵行二中是区级文明学校、行为规范示范学校，多年来，在语文学科形成了一支较强的学科教学和科研队伍，培养了一批热爱文学、积极参与各种文学活动的有特色有个性的学生，积淀了人文教育的文化，特别是对崇尚民族文化的精神、提升人文素养的教育活动打下较好的基础。
2． 学校领导对人文教育十分重视，在推进素质教育过程中引进了“新基础教育”、“会学=学会”等国家级课题，使语文教师在语文教学中对文道结合的教学方法的使用，以及如何焕发学生铸魂立根、弘扬民族精神的教育方面有过较长时期的探索。
3． 富的藏书是我校的强项，从校图书馆、阅览室的藏书到各个班级的藏书都为本课题研究创设了较好的资源保障，信息技术也是我校的强项。师生熟练的从网上获取信息的能力使本课题的研究如虎添翼。
4． 课题研究的负责人林可奇老师有一定的课题研究的经验并取得过一定的科研成果。在《闵行教育》、《放飞领头雁》、《搞活课堂教学》、《中学散文写作入门》、《成长的足迹》等杂志和书籍上均发表过文章。《努力消除学生厌学语文的情绪》获闵行区教育局第八届教育教学评比课题三等奖。
5 .校还聘请七宝中学语文特级教师毛荣富老师长期指导我校语文教研组，校长经常聘请市里的教育教学专家来我校开设专题讲座。人力有保障，学校经费设备有保障。

五、课题实施计划（包括研究的方法、手段和步骤）
本课题研究的主要方法是理论联系实际的行动研究法含资料查询法、调查法、实践法。
课题实施的主要步骤：
准备阶段：（2005.7---2004.9）立项
1. 酝酿和立题、课题成员的交流、沟通、立项；
2. 成立课题研究小组：确定课题项目内容的负责人；
实施阶段：（2005.9－2007.7）人文教育在语文教学中的渗透的实践探究
第一阶段（2004。9—2004。12）资料收集、分类。
收集有关人文精神在语文教学中可行性和优化组合的实践案例、论文，对人文精神的内涵与范畴的系统研究。
第二阶段（2005。2—2007。7）实验与探讨
1.课堂教学活动；2。课外兴趣小组活动;3。社会实践，4。每双周一次课题组研讨会，5。每月一次大型研讨校级汇报会；6。阶段性成果形成；
总结阶段： （2007.9－2007.12）总结与鉴定。
人文精神在语文学科教学中的可行性和优化组合的研究，语文知识与人文精神相联姻的科学思维案例，形成总结报告。
六、成果形式
（1）主要研究阶段及阶段成果形式
准备阶段：2005.7---2005.9 （开题、立项、课题研究导论、课题内容分工）
实施阶段：2005.9－2007.7 （课题实施阶段：课件、论文、交流、课题公开研讨会）
总结阶段：2007.9－2007.12（结题、评价、总结、鉴定阶段与课题报告）
（2）最终完成时间、最终成果形式
2007年12月，结题总报告。

④ 教学相长的案例有哪些

两小儿辩日算不算

⑤ 高中政治课堂如何做到教学相长

首先，教师要重视与学生坦诚交流，形成良好的师生关系，这是教学相长的前提
课堂内外的师生交流应该是相互联系的，因课外的交流而相互理解、相互尊重从而促使课堂交流顺利、有效进行，所谓“亲其师信其道”，和谐的师生关系使学生愿意接受教师的教，也会愿意为课堂教学中存在的问题而求助教师，教师又因学生的质疑而不断进步，这样的教学还会没有效果吗？
其次，教师要与时俱进，加强自我学习，注重自身素质的全面提高，为教学相长提供保证
一名优秀的政治教师当然应该具备扎实的学科专业知识，同时，还应该掌握基本的教育学、心理学知识以及其他方面的知识。
再次，教师要不断反思自己的教学，做好课堂教学的补充、完善，促进教学相长
每堂课后，教师都需要反思自己教学目标的设置是否合理，是否符合学生的能力和原有的知识水平，需要反思整个教学过程是否有效地利用了课堂、学生的学习状态如何，学生的参与度如何，有没有提高学生学习的积极性，有没有注重培养学生良好的学习习惯，有没有提高学生的学习能力……并通过反思及时弥补不足，才能最终达到教学相长的目的。
教学，包括了“教”与“学”两个方面，教师与学生怎么做才能相辅相成，达到共同的提高和进步，需要随着时代的进步不断调整和改进，怎样才能真正实现“教学相长”，是每一个教师永远的课题。

⑥ 教学相长这篇作文，应该是怎样，描写的呢！

例文

我们常说教学相长，这就是一例。老师并不是全知全能者，很多时候往往由于知识的更替和变化跟不上时代的要求，因而显得落后或滞步了，相反，学生在接触众多的新事物的过程中越来越多新知识、新观点，这些师生之间的智慧碰撞就是教学相长的出发点。
第二方面，教师在教的过程中往往注重知识的传授，更多的时候会忽略知识的探究，所谓知其然，却不知其所以然。比如上面的例子中，我只知将自己的答案传授与学生，却没想到与学生已有的知识结构发生了矛盾，产生了碰撞，令他们引起了抵触的思想。他们无法理解这样的答案，而教师也无法给以完整而正确的解释，这时，对于教师来说就是一个学习的机会，是一个从学生到自身再到学生的发展过程，也即是教学相长的动力之一。
而且，有时候学生甚至能够提供给教师不少他所欠缺的东西。这是一种文化的逆向教学，“生不必不如师，师不必贤于弟子”的说法也得到了印证。
从这个案例中，我不仅感受到了教学相长的关系，还体会到了作为教师锱珠必较的重要性。
在教学上，教师不能有“溜冰”的毛病。有时候，所谓的教学机智只是将存在的问题掩盖了、滑过了，是很不可取的。平时的课堂中，这样的问题会很多，教师如何正确对待它们是关键。做到一丝不苟地落实与查证对教学是非常重要的，任何错误的知识都可能误人子弟，作为教师，也不能只知其一，不知其二，或应付了事，或只注重课文知识而忽略相关知识。

⑦ 语文老师教学中怎样进行教学相长 案例

独自开着它是否幸福?
春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等回待.桃花、答梨花、杜鹃她们争着显示自己,把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名.它们幸福吗?寒梅不屑于这些,并不是梅花赛不过它们,它觉得争着炫耀的生活太累,它认为幸福是平淡的,是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的.
秋天是果子满树热闹非凡的时候,而此时的梅花正为冬季蓄积能量.在无人注视的季节里默默耕作.这是一种充实的生活,它说这充实的生活就是幸福.
好不容易到了冬季,到了它开放的季节,而此时凛冽的寒风不断地阻击着它,低

⑧ 跪求关于教学相长的名人故事！！越多越好，谢谢！！

名人小故事 具有哲理性的故事 有一次，英国首相邱吉尔参加一个题为”成专功的秘诀”的讲座，属只讲了这么两句话：”我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不，决不放弃；第三是，决不，决不，决不放弃！我的演讲结束了．” 会场上沉寂了一分...

⑨ 杨淑芬的寓教与乐 教学相长

2002年至今，她承担了市级、省级、国家级公开课30多节，听课者来自全国二十多个省市。2002年12月，全国语文版新课程标准实验交流研讨会在南安召开，她承担了观摩课《美猴王》，首都师范大学娄相生教授以“审美、怡情、晓理”给以高度评价；2004年4月6日至9日，她代表泉州市赴广东省茂名市6个乡镇上6节观摩课，听课人数达1790多人，当地教研员以“耳目一新、语文味浓、将引发一场学习与反思的热潮”表达赞誉；她还到泉州五中、泉州九中、石狮石光中学等地异地借班上现场示范课，多次在本校为海南省、内蒙古、三明市、平潭县等地教研组提供示范课，各地教研员评价这些课“真实、民主、开放、创新、机智和个性”。多堂现场课及评课还被刻录成光盘，在泉州市区课改日播放以供学习。
2005年至今，杨淑芬全心致力于作文教学的理论学习和教学实践，积累了丰富的一线教学经验。她常年承担初三、高三毕业班的全年段作文讲座。2008年至2009年，曾受邀在南安一中、国光二中、翔云中学、安溪两所乡镇中学分别开设中考与高考作文讲座。2009年11月，应泉州师院邀请，为即将走上工作岗位的大四学生开设“说讲艺术”讲座。这些课以鲜活灵动的示例、形象幽默的语言，以及强烈的针对性和可操作性，被师生誉为作文的“心灵鸡汤”，并为众多在岗和即将上岗的一线教师提供了技术精湛的专业引领。
她还参与组织及编写语文出版社《语文新课标教材教学设计》作为教师用书出版发行，所撰写的《从不同角度撰写消息》、《选举风波》、《缩写小说》教学设计选编入册；组织所在学校部分教师承担南安市基础教育课程改革课题《考试制度改革的研究》、《作文与做人》；组织所在学校老师进行作业领域改革，学生自编书《春节习俗面面观》深得香港教育专家好评，并被《泉州晚报》专题报道；有五个作品分获全国课程标准《语文》论文、教案、录像课评选一、二、三等奖，福建省中学语文新课程优秀教学案例评选二等奖；撰写的论文《精读课“咬文嚼字”法导学思考与实践》亦以独特的思考与实践在泉州市骨干教师培训论文答辩中征服全场获优秀学员称号，并于2006年获全国优秀论文一等奖。

⑩ 以教学相长为主题写一篇作文

学习的乐趣
小孩子一般都贪玩,总把学习当作苦差事,我的小学生活就是这样度过的,《童年》唱得好：“等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年.”到了初中以后,情况就变了.老师说,中学生活苦啊,但你们要苦中求乐,乐在其中.于是乎,大家便在艰苦的生活中去寻找学习的乐趣.
那时生活真的艰苦,100%的同学都是辣椒作菜,好多同学受不了这样的艰苦便辍学了.当有同学约我辍学回家时,我没有,因为我已经苦中求乐,乐在其中了.
我把所学的科目编排成时间顺序表.天刚亮就起床了,背政治；早操后,读语文,故事书；早读课读词语,大量积累词汇.然后跟着老师的步骤上课.中午时间相对来说多一点,就啃那许多人都无法超越的英语：背单词,记句型,学语法,都在那稍微瞌睡一下后开始了.下午的除了上正课外,自习课便成了我数理化演绎了练兵场.晚饭后是复习时间,我要求自己必须在6：00——10：00之间都要分一点时间复习各科的旧知识,旧习题.10：00点后,用英汉文混杂着写一篇日记,便可以安心的睡下了.
这么紧的学习生活,我总以进步为乐,因为我开始的成绩总不好,常挨师长的批评.渐渐的,我在学习生活中体会到了学习进步的快乐往往是初级形态,而当一个题目被豁然开朗般的解答出来,当帮助同学讲解完一道题,当着全班同学的面背诵诗歌…… 我都越来越来自信,内心充满着再学习的动力和激情.我已能从帮助别人和得到别人的肯定和羡慕中获取学习的乐趣.
最快乐的学习,我认为是到了初三吧.由于我天天复习,对学过的课本相当了解了,老师上课了,要讲解新课,数理化都要讲解例题,我都在下面看似无动于衷,实际上大脑在高速运转,总认为老师这样讲不好,自个儿在心中想应该这样这样引导,大家才能理解.老师出例题时,我总有一种冲动,想另出一个例题,同学们更容易理解.有时在晚自习时,还和老师探讨,老师一下子刮目相待.这时我总能从自个儿探讨学习、温故而知新中去获取乐趣.
当时晚自习老师常来教室辅导,解答同学们的疑惑,一时忙不过来,会示意大家找我.我也就大模大样的真诚的当起“老师”来,还常“批评”那些不愿去复习的同学,提醒他们,公式在多少页,哪一页的例题与这道题相似,令同学们惊讶万分.
生活再艰辛,挡不住求知乐趣的诱惑.当我在10点后,用英汉夹杂的方式记下一天的学习乐趣时,高兴之处常爱大呼小叫,吓得其他同学骂我有神经病.我一句“sory”后,又埋头记下点点滴滴的学习乐趣.
忘不了艰辛的初中生活,忘不了奋进的初中生活,忘不了快乐的初中生活,我的初中时代,我本想收获一点学习的乐趣,却收获了整个春天!