A. 高中语文课本中小说的人物形象解析
小说的一个重要特征就是塑造并刻画有血有肉的、独具个性特色而又有一定专社会普遍意义的人物形象属。现行高中语文教材选编了不少古今中外的小说作品，就课本人选的名家名篇来分析小说中人物形象的刻画，培养青年学生对文学作品的阅读鉴赏能力，进而引发他们的创作兴趣.这个网站上有详细的解答-www.cnki.com.cn，也比较全面，不错的。
B. 高中语文阅读题 小说散文类的 哪类问题需要从人物形象 情节结构 主旨表达上去答题
作复为小说散文类的高中语制文阅读题 ，出现：
①分析人物描写的具体方法；
②概括人物的性格特征；
③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
这种题型的命题角度为：①结合全文，简要分析人物形象。
②××是一个怎样的人物？
③××有哪些优秀的品质？
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
需要从人物形象、 情节结构、 主旨表达上去答题。
C. 好的加分~!~高中语文中小说\戏曲的人物形象
祝福 :1、祥林嫂
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
⒉、鲁四老爷
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐，保守，顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭，是导致祥林嫂惨死的主要人物。
3、柳妈
柳妈是个吃斋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂，又把她视为不贞的人加以奚落。出于善意，她想给祥林嫂寻求解脱的药方，结果反而给祥林嫂造成难以支持的重压，把祥林嫂推向更悲惨的深渊之中。柳妈自身的被害与她不经意的害人，从另一角度揭露了封建礼教的罪恶。
4、“我”
“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在结构上，“我”起着线索作用，是祥林嫂悲剧的见证人。
5、四婶
四婶只是看祥林嫂能干，把她当工具一样使用，并没有把她当人看。
装在套子里的人 :别利科夫
性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。
D. 高中语文阅读题 小说散文类的 哪类问题需要从人物形象 情节结构 主旨表达上去答题
作为小来说散文类的高中语自文阅读题
，出现：
①分析人物描写的具体方法；
②概括人物的性格特征；
③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
这种题型的命题角度为：①结合全文，简要分析人物形象。
②××是一个怎样的人物？
③××有哪些优秀的品质？
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
需要从人物形象、
情节结构、
主旨表达上去答题。
E. 高中语文小说阅读考点梳理！
小说也是高考文学作品阅读的重点考查文体，古典小说、现代小说、短篇小说或长篇小说（节选）都是考查的范围。
高考重点考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，从小说的人物形象、情节主题、语言内涵、表达技巧等方面设题。同时，注意考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同的角度和层面发掘作品丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和创意性的解读。
1．体察小说人物
体察人物形象可以从肖像、语言、动作、心理、细节等角度审视，也可以将其放在具体的环境、情节里审视，还可以从文中其他人物或者作者评价的角度去审视。【典型例题】结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。 （2008年高考广东卷）【相关文段】
我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”
……
人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。
（若昂·吉马朗埃斯·罗萨河《第三条岸》）
【解题指导】分析人物要注意人物性格的不同的侧面，这就需要我们从不同的角度审视人物。这里作者将“母亲”放在“父亲”故事的主线上展示她的个性，我们可以看到，“母亲”对待“父亲”的行为态度，“语言”与“行为”上是有所不同，这正好反映了她性格的不同侧面。
【参考答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
2．分析小说主题
小说主题的分析可从以下几个方面入手：
（1）从人物入手：①主要人物是谁？②主要人物具有怎样的品质，作者对其有何评价？③人物之间的关系（映衬、对比、冲突），为什么这样安排？如2008年高考江苏卷小说题为“侯银匠”，说明他是小说的主人公。小说写了侯银匠一家人的生活，表达了社会下层人物的普通生活和深厚的亲情，表现他的勤劳、精细，还有内心的寂寞、凄苦，这便是小说的主题。根据选材为主题服务的原则，总体上我们可以说，写侯菊的笔墨，也是为了写侯银匠（用映衬、烘托之法），也是为了突出主题。
（2）从情节入手：从情节透视人物命运、作者情感倾向等，进而探究小说的主题。
（3）从时代背景入手，如分析《阿Q正传》、《风波》等小说的主题，都要将其置于辛亥革命失败这一大的背景下来思考。
（4）从描写手法切入，即从小说对比、象征、细节描写等艺术手法入手探究主题。如孙犁的小说《嘱咐》写水生嫂送水生的冰床在水淀上飞行和太阳光冲开浓雾的情景，就不仅充满诗情画意，而且象征着人民解放事业的飞速发展、分离的暂时性和胜利的必然性。
3．理解小说情节
理解小说情节要注意以下几个方面：
（1）把握情节的发展阶段：发生、发展、高潮、结局、尾声。
（2）把握情节的意义，透视情节表达的思想本质。
（3）把握情节安排上的特点、艺术构思的巧妙（伏笔、照应，悬念，巧合，误会，陡转，抑扬）。
（4）分析某一情节在人物塑造、故事发展、表达主题等方面的作用。解答“情节作用”类的题目，思路有三：
一是考虑某个情节与全文中相关情节的关系。如，这道题题干对思考点进行了明确的限定，即“对全文情节展开有什么作用”，显然要求思考第二段的情节与下文的关系，并能从这个关系中悟出作者安排情节的匠心。如小说《侯银匠》第二段就表达手法而言属于概述，就全文情节展开而言起交待（铺垫）作用。小说后面的情节写侯银匠如何爱女儿，女儿怎样聪明能干，都有据可依。这也是小说的常见技巧之一。
二是考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步的往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、悲惨命运。
三是考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
4．学会创意解读
鉴于高考是一种选拔性的考试，即便是探究题，也会在给学生选择机会的同时，对回答问题的角度、思考范围等进行适当的限制。解答这类试题，考生应该在题干中选择适合自己的角度，这样更有利于实现有创意的解读。
【典型例题】小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。
F. 高中语文小说《炼金术士》中人物性格特点
圣地亚哥 本书主人公，一个过着平淡日子以牧羊为职业的少年，诚实、善内良、聪颖。后容来因为做了两次关于宝藏的梦又受到撒冷智者的点拨开始了前往埃及的寻宝之路。
吉普赛亚老妇人 以占卜为职业的老妇人，为圣地亚哥解梦的妇人，推动了少年寻宝的决心。
麦基洗德 古老的撒冷之王，每当一个人天命降至的时候，他总会出现，做出一定的引导，使人成功。在少年寻找宝藏的过程中起到了关键性的作用。
水晶店老板 圣地亚哥在钱财被骗之后救助他的一个好心人，虔诚的伊斯兰教信徒，少年在他手下工作了接近一年，筹够钱后再次出发寻找宝藏。
英国旅行者 对炼金术十分痴迷的一个旅人，和少年结伴穿越沙漠
炼金术士 少年在沙漠绿洲中所拜的师傅，在少年关键时刻给予少年帮助
法蒂玛 少年在沙漠认识的女孩，两人一见钟情，少年希望与她一起生活，少女不想耽误他鼓励他先找到自己的宝藏完成梦想。后来少年完成梦想，两人相与厮守。
你可以再自己归纳一下，原书是保罗柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》 非常精彩 值得一看：）
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小说的一个重要特征就是塑造并刻画有血有肉的、独具个性特色而又有一定社会普遍意义的人物形象。现行高中语文教材选编了不少古今中外的小说作品，就课本人选的
H. 高二语文必修五小说人物及其性格特征
《林教头的风雪山神庙》
第一部分(第1段)：沧州遇旧
通过插叙和对话，交代林冲来沧州的原因是高俅的生事陷害，同时点明林冲与李小二的关系。李小二和小酒店，是不可缺少的重要安排。一方面表现林冲的思想性格特征，另一方面也是为下面情节发展做铺垫。写小酒店不光是为了招待林冲，更重要的是为了接待陆谦他们。对林、李二人往事的插叙，既表现了林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理。“我因恶了高太尉……”几句，对自己遭受高俅陷害的冤情虽含有怨气，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。可见林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。
第二部分(第2至第5段)，买刀寻敌
林冲到沧州服刑，高俅仍不放过，派陆谦追杀。两个“闪”字和一连四个“只见”(“只见一个人……”“只见那个人……”“只见那个官人和管营、差拨两人……”“只见那人……”)用得很形象，把陆谦等人密谋设计、鬼鬼祟祟的情态，活灵活现地表现出来。尽管如此，还是被李小二看出破绽，并告知林冲。林冲大惊，决心“叫他骨肉为泥”。于是大怒离开酒店，买把解腕尖刀，“前街后巷一地里去寻”。写到这里，眼见就要有一场厮杀。作者却故意宕开一笔，写林冲寻了三五日，不见动静，“也自心下慢了”;陆谦等人在小酒店里一闪后，也消失得无影无踪。矛盾冲突暂趋平静。
第三部分(第6至第9段)，到草料场
这一部分是情节“发展”与“高潮”之间的过渡。主要写两件事：一是新旧交接，二是沽酒。作者以细腻的笔触，描写了林冲雪夜向火，老军留赠酒葫芦，草料场风吹屋动等一系列细节，写得平淡、轻松，若无其事。
第四部分(第10—12段)，雪夜报仇
这一部分既是故事的高潮，也是故事的结局。共写三件事：一是荒庙借宿，二是真相大白，三是奋起杀敌。这里，作者借陆谦等人之口，将陷害林冲的阴谋诡计和盘托出，林冲和读者心中的疑团顿时解开。至此，林冲已忍无可忍，于是手起刀落，奋勇杀敌。其中“杀人可恕，情理难容”八个字，既表现了这个受尽奸贼迫害的英雄挥刀杀人举动的理直气壮，正义凛然，也充分揭露了高衙内、陆谦等人卑鄙狠毒和罪不容恕。
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
这一部分体现了林冲的性格特点是：忍无可忍，彻底绝望。
装在套子里的人
第一部分（l—4自然段）：介绍别里科夫的外表，生活习惯和思想性格。
第二部分（5一倒数第3自然段）
：
写别里科夫与华连卡的恋爱及最后失败。
（包括开端、发展、高潮。结局）。
第三部分（最后两个自然段）：写别里科夫之死。埋葬了别里科夫，但生活
中还有许多的“别里科夫
生活方面的“套子”（有形的）：
①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼
镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。
②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，
总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。思想方面的“套子”（无形的）：
喜欢歌颂过去；
用所教的古代语言躲避生活；
只相信政府的告示和报纸文章；
对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。
别里科夫之所以把自己装在套子里，
是因为他顽固地维护旧制度旧秩序，
害
怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动
（1）鲜明深刻的人物形象。
作者抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动，简练、鲜明、夸张而又合理地进行描述，生动逼真地塑造了一个“套子”的形象，活灵活现，栩栩如生。“老穿着雨鞋、拿着雨伞”是别里科夫的外表的“套子”。在现实生活的发展变化面前，恐惧、憎恶，用各种防身的套子把自己包起来，逃避现实，是别里科夫思想上的“套子”；千方百计地进行挣扎，不时地从“套子”里钻出来，去干预现实，辖制别人，以维护“体统”，防“乱子”，是别里科夫“套子”的反动作用。“千万别闹出什么乱子”是别里科夫的口头禅，典型的套子式论调。“套子”是窒息人们思想、阻碍社会进步的专制势力的象征。小说最后描写别里科夫可悲的下场，展示了反动腐朽势力必然灭亡，激起人们冲决旧的牢笼，创造新生活的勇气。
（2）含蓄幽默的讽刺笔调。
契诃夫是幽默讽刺大师，《装在套子里的人》表现出高超的幽默讽刺艺术。具体表现为：①夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺效果。写他的外貌特征和行为习性，写他睡觉时的惊恐，写他滚下楼安然无恙，而响亮清脆的几声“哈哈哈”却就此结束了一切事情，都是夸张的，幽默的表现手法。②荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽刺。例如别里科夫正儿八经地对柯瓦连科说的一段话，判断是荒唐的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然，而且出于善意，声称“忠告”。③将套中人与新派人物联系起来，造成幽默讽刺的效果。别里科夫和华连卡的恋爱，两个根本不般配的人却凑到了一块儿，就是奇事一桩；这边骑自行车兴高采烈，那边脸色却从发青变成发白；别里科夫滚下楼梯，这边一脸尴尬，那边纵声大笑。凡此种种，都构成了一幅幅绝妙的讽刺画
边城
三、小说的情节发展 虽然是节选，但小说的结构还是相对完整的，大体情节如下：
(一)翠翠的心事(从“黄昏来时”到“你将怎么样?”)
(二)祖孙的依恋(从“老船夫回到家中时”到“就是这种歌唱出了你。”)
(三)夜半的“情歌”(从“老船夫做事累了”到“还有人在梦里作宰相中状元咧。”)
(四)祖父的秘密(从“昨晚上唱歌的”到“不告翠翠一个字”)
(五)祖父的暗示(从“大老坐了那只新油船向下河走去了”到结尾)
一翠翠
①十分依恋爷爷，两人相依为命，等不到爷爷时内心着急。比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”；第六节、第八节描写捉鸭人的少去、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。
②纯真、可爱。 比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。
③聪慧、矜持。 比如第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”。
二老船夫
①对翠翠亲情无限，疼爱有加。翠翠觉得一个人进城看划船不好，老祖父便连夜赶到城里
请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。还给卖皮纸的过渡人铜钱，留下一枚时，
“闭
上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着”
，把那枚铜子送给翠翠。
②为孙女的亲事操心担忧。
顺顺夸翠翠长得很美时，
“祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少”
，他虽“似乎不许别人来关心翠翠的婚事”
，其实自己内心十分操心，
“不加检点笑着”问翠翠假
如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回绝后他虽不再说了，
“心中却仍显然的还转着这些
可笑的不好的念头”
；试探翠翠的意思“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁”
。③善良、淳朴、工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又“想起什么似的”
，回
去替那位帮他看船的朋友，
让他去看看城里的热闹。
老朋友醉倒后，
祖父心理虽着急着翠翠，
为了责任便没有离开渡船。
卖皮纸的过渡人送他一把铜钱，
因为送钱气派有些强横，
老船夫
便执意要把钱还给人家
三傩送
淳朴、英俊、幽默。翠翠在码头苦等爷爷时，他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他，他不予计较，还让人送她回家。
总：这样优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚，不仅仅是主要人物翠翠、老船夫、傩送等，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管他们的物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。他们表现的是如沈从文先生所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”
I. 高中语文课文边城中人物形象分析
翠翠
翠翠是个天真善良、温柔清纯的小女孩，是作者倾注“爱”与“美”的理想的艺术形象。翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的精灵。她爷爷把她领大，一老一少相依为命。她既是爱情的女儿，又是大自然的女儿。在她身上“天人合一”，她是美的精灵与化身。翠翠身上的“美”，是通过她的爱情故事逐步表现出来的：第一阶段：翠翠爱情萌生阶段。她在小镇看龙舟初遇傩送，爱情的种子就萌芽了。第二阶段：翠翠爱情的觉悟阶段。两年后又进城看龙舟，她的爱情意识已完全觉醒。 第三阶段：翠翠对爱情执着的阶段。她在爱上傩送后，没想到傩送的哥哥也爱上了她。出于对爱情的忠贞，她明确向爷爷表示拒绝。然而，她与傩送的爱情却忽然受到严重挫折，傩送远走他乡、爷爷也死了使她一夜之间“长成大人”。最后，她像爷爷那样守住摆渡的岗位，苦恋并等待着傩送的归来，这些充分表现了翠翠性格坚强的一面。
爷爷
爷爷保有着中国传统的美德，他对孙女翠翠亲情无限。为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。他也是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。
天保
天保个性豪爽、慷慨。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥的走车路占了先”，一定要弟弟先唱；弟弟“一开口”，他知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情。后来他外出闯滩，既是为了弟弟的幸福，也是为了消解自己心中的失望和难过，“好忘却了上面的一切”。最后意外遇难，可以说他是为了亲情和爱情而死。
傩送
傩送有着他母亲的美好品格，细腻。傩送孤独地追求着爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最后也孤独地出走，不知飘泊到什么地方。
J. 高中语文小说提问形象特点，具体应该怎么回答为什么
高中的语文小说形象特点就是内敛，成熟，没有小学生的浮躁。原因就是因为书读的越来越多了，所以就写得越来越好了呗。