Ⅰ 语文六年级上册第三单元作文250字怎么写
爱比阳光暖
岁月可以磨灭许许多多的记忆，但永远不会磨灭人与人之间真诚的关爱。在我心里，这种爱是一种比初阳还要温暖的情感。
记得最清楚的是早上去上学的时候，自己穿的一双旅游鞋还是好好的，想不到下午放学，乘车回家的路上却发现鞋子不知怎么回事，鞋底就与鞋身大半部分脱离了。下车后走在回家的路上，我的鞋子开了口子，走起路来一拐一拐的。那天晚上还是北风呼呼刮着，大街上的人们都裹着大衣匆匆回家。我背着书包，拖着鞋底破了的鞋子，一步一步地、慢吞吞地走着。我正在埋怨这双鞋，为什么质量那么差。突然，我看见墙角边有个补鞋老人挑起工具箱准备回家。我灵机一动，心想：不如去把鞋补一补。我迫不及待地跑上去问：“老爷爷，您可以把我这双鞋补一补吗？”老人看了看快落下的太阳，又看了看我的鞋说：“好吧。”老人又重新坐好，打开工具箱，拿起我的鞋补了起来。我仔细端详着这位老爷爷：他花白的头发，黑黑的脸上爬满了皱纹，一双浑浊的眼睛，可能由于长时间地补鞋干活的缘故，手上都长满了茧，冻得通红。只见他把鞋子夹在两腿间，右手拿着针用力穿过鞋帮，左手把线拉过来。他一针针吃力地缝着，还不时用嘴对着双手哈气。这时鞋子补好了，可他并没住手，加缝了一道，说：“小孩子，不结实点不行啊。”“好了”老爷爷说着，我接过鞋子马上穿在脚上，真是舒服。此时冻得冰冷的脚穿上老爷爷补的鞋子多暖和啊！
Ⅱ 六年级上册第三单元作文怎么写，400字。
爸爸的关爱
“刷刷刷……”星期天一大早，我刚起床就听到一阵响亮而有节奏的刷子声，接着又听到一阵“哗哗哗”的流水声——咦，是谁这么勤快呀？
原来，爸爸在为我洗那笨重而脏兮兮的衣服。我不好意思了，就在一旁偷看：只见爸爸挽起袖子，左手捏着肥皂在一件毛衣那引人注目的墨点上涂来涂去；然后，右手拿着刷子使劲地刷呀刷……一会儿，他又把毛衣浸泡后，双手伸进那冰凉的水里吃力地搓着。看到这儿，我不禁打了一个寒颤，身体抖了一下。
渐渐地，那墨色淡了一些。爸爸仍不罢休，刷呀搓呀，一丝不苟。他的手冻得通红，但这并没有让爸爸屈服，他一定在想：“要让女儿穿上干净整洁的毛衣。”于是就咬紧牙关坚持不懈地刷。我的心突然震了一下，非常心酸、惭愧：我为什么要让爸爸为一个五年级学生自己能做的事受那冰凉的苦呢？应该吗？不应该！我发誓以后不让爸爸包办我自己的事，我不愿意爸爸为我吃苦受累。不，不！以后决不会再看到……
衣服上的污垢慢慢褪去，爸爸的脸上露出欣慰的微笑，而我心里是自责难受。剩下的几件衣服也被爸爸洗得一尘不染。我看到了，看到了爸爸脸上的皱纹、发间的银丝，那都是为了我成长而生的呀！我仿佛看到了，看到了爸爸那颗金子般的爱心在闪闪发光……
Ⅲ 人教版六年级语文上册第三单元作文怎么写
常言说：“听其言，观其行，知其人，”也说是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。而描写人物，就注重人物的“特点”是怎么表现出来的，以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。
方法多种，在平时阅读的时候你就要注意领悟~譬如， 心理描写——深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
范文：
给我印象最深的一个人
在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下了印象的人,有同学、爸爸、妈妈等,可给我印象最深的还是我的好朋友---周敬丰,他不光学习好,爱助人为乐.
他个子不高,那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴.
记得四年级下学期的一天,天空中突然乌云密布,下起了一场倾盆大雨,我没有带伞,只好在那儿等着妈妈来接我.可是,妈妈要上班,爸爸又去温州出差了,这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻,忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近,是汤素华.他停下来对我说：“你没有带雨具吧,我送你回家好吗？”我听了高兴极了,连声向他道谢.说完,我们两便打着伞走进了雨帘中,雨水好象跟我们作对似的,越下越大.雨水打在雨伞上,像一个个顽皮的孩子似的,钻进了我的袖子,蹦进了我的衣领,穿进了我的裤脚.我发现她把一大半遮向了我这边,他的衣服被豆大般的雨点给打湿了,我说：“周敬丰，你也遮些伞吧,要不会感冒的.”他却笑着说：“没关系,回去换一件衣服就行了.反正已经淋湿一个人了,就不要再淋湿俩个了,对大家都不好.”
不知不觉,我便回到了家中,他没有坐一坐,也没有喝口茶,就走了,我叫他坐一会儿,他却说：“不用了,我还要做作业呢.再说我回去晚了,妈妈也会着急的.”说完又撑着雨伞走向了雨中.我望着那雨点像断了线的珍珠,落在了她身上,望着她远去的的背影 ,就想起了他真诚善良的心.
周敬丰他那助人为乐的精神值得大家学习,他是一位好同学,好班长,更是一位好朋友.他那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡,给我留下了十分深刻的印象.
给我印象最深的一个人
那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我仍的，没关系。”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了书店。
在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。
生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在！
在我们楼上，时常会看见一个头发苍白，满脸皱纹，稍驼背，弯扫着腰，打扫楼梯的老大爷。提起王爷爷，谁都会翘起大拇指，可不是吗，我们楼中，常常能见到王爷爷助人为乐的身影。
王爷爷今年已年过六旬，他身体健壮，性格开朗，别看他年纪大。但他眼明手快办事干脆利索。在我们楼里，他只要发现哪里不干净，或者谁家困难，就会立刻“挺身而出”帮忙。人们都夸他是个闲不住的热心人。
每天天还没亮，躺在床上的我总能听见从窗外传来的“唰——唰——唰”扫地声。直到我去上学出门，还看见王爷爷在弯着要在扫地，只见他熟练的挥动着扫把，一级一级地清扫台阶，眼前总是杂乱的纸屑，垃圾和沉土。而身后总是一沉不染的楼梯。王爷爷总是天不亮就起来，坚持不懈地为大家服务，不求任何酬谢。有人笑他傻，说他有福不会享，自找苦吃。他却笑着说：“我老了，退休在家没事干，为大家做点事也是应该的，就当作锻练身体嘛”！
在日常生活中，王爷爷助人为乐，自觉为人们做好事的是例数不胜数。就说隔壁的李奶奶，一天，她上楼时不小心摔倒了王爷爷看见后，主动把她扶回家，由于家人都去上班了，王爷爷赶紧回家那要帮她擦；李奶奶激动地说：“多亏了你，不然我就回不了家了”。王爷爷虽然做的都是平凡小事，但时我却从王爷爷身上看到不平凡的精神。只要能为大家做点什么，他都觉得是自己的福气。
王爷爷，多么令人印象深刻的老人啊！我为他乐于助人的精神而深深感动。
Ⅳ 六年级第三单元的作文怎么写
六年级上册第三单元作文指导
一、老师告诉你今天习作的主题是：关爱
二、老师给你提几点习作要求.
1．写一件体现人们相互关爱的事情.
2．写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样.
3．写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感.
4．写完后可以和同学交换意见.
三、请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事.
首先要理解什么是相互关爱.就是别人爱你,你也爱别人.这一件事是两个人之间的事情.写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人.
在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长……你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持；是互相热爱,还是互相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例.如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
四、老师告诉你,本次习作要抓住的几个要点.
1．写两人交往中印象最深刻的事.
2．人物之间的关爱的生活细节.
3．人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写.
4．自己的心理活动的描写.
5．要注意把一件事情叙述完整,把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚,写具体.
6.写出自己的真情实感.
有个寒冷的冬天,地上披上了白色的衣服一样,冷到人的心里.
我和爷爷走着走着,突然我叫了起来：“爷爷快看啊!那边好多人呢!我们去看看吧!”“好的,好的.”我拉着爷爷的手走了过去,不禁吓呆了,这时候我看到一翻景象：一个老奶奶在冰天雪地的路上跪着,面前摆着一个盆子,衣服破烂不堪,一看便看出来她是在要钱.
我看到那群人只看不给那个老奶奶钱,我便说：“爷爷她好可怜啊!给她2角钱好了!”爷爷不由分说便拿出2角钱递给我“去!给她去吧!”我慢慢移到那位老奶奶面前,把2角放到盆子里,她见了,便跪着磕头,嘴里不停喊着：“谢谢,谢谢……”那些人见我拿2角钱,还是个小孩便依依给了她很多钱,她不断磕头感谢,不住的说谢谢.我见了,一股暖流跑到心里,我感动极了,看见有人还给了不1元,2元……这些虽然是小钱但老人不断的磕头感谢,我不禁脸红了,想想我只给了2角,而他们……可我却是第一个带头的,于是又感到一阵阵温暖流上心头来,他们的品格使我深深感动了.
望着寒冷的天,可是人们的心里却如夏天一般温暖啊,有什么能比的上人与人之间的沟通——信任,帮助呢
Ⅳ 小学语文六年级上册第三单元作文怎么写开头和结尾
人生中总会遇到一些感人而又幸福的事。人生就像是一杯平淡无奇的白开水，但有时白开水里又添加了一些酸甜苦辣的味道。我的脑海里有着无数颗令人感动的小星星，有一颗最大最亮的星星，令我一辈子都难以忘怀。
Ⅵ 六年级语文上册第三单元作文可以怎么写（题材、题目、范文、提纲）
课题 第三单元：如何写记事文 课型作文课
一、 作文题目：
一个会心的微笑，一句亲切的问候，一双温暖的手，一件小小的礼物，都让人倍感温馨。生活中，人与人之间需要互相关心 、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情，题目自定。如：
同学情；生活中的一朵花；看望老师；妈妈，我爱你！
二、 作文要求：
（1）.体现相互关爱的事；
（2）.把事情的经过写清楚；
（3）.注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；
（4）.要表达真情实感。
（5）.字迹书写工整，语句要写通顺，内容要写具体。
三、 作文素材指导：
1.想象素材：在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
事件中的人物：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
根据习作要求，回忆自己看到的、听到的，甚至是自己从书上读来的事。
2.指导写作：
〈一〉、 选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可提供几点建议：
第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的 事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
〈二〉 、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。写完后认真修改。
请同学们从以上角度去搜索作文题材，相信自己有很多感人的事情可写，努力哦！本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。
四、作文提纲： 题目：
五、轻松作文。
Ⅶ 人教版语文六年级上册第三单元作文怎么写
我记得我们老师没让写这个，自己慢慢写，我，为你默哀0.00000000003秒钟