六年级雏鹰争章

Ⅰ 小学六年级第二学期雏鹰争章创新章怎么写

随便写写就行了。

Ⅱ 六年级“雏鹰争章”中，智慧章的要求是什么

要做到三好：语文、数学、英语。

Ⅲ 六年级“雏鹰争章”中智慧章的要求是什么

将“校本课程”与“雏鹰争章”整合初探
我们是学校课改的“龙头年级”，新课程改革更加强调学生的自主、合作、探究性的学习。课堂外的各种实践活动、探究性学习，关键是教学组织不能得到有效保障，这是我们最头疼的问题。通过参与“有效地发挥中队组织的教育功能，让中队活跃起来”的课题研究，使我有了一个想法：能不能利用“雏鹰争章”中的评价方式，来保障新课程的教学组织、突破新课程的难点呢？

一、校本课程与雏鹰争章整合的尝试：

“走进先农坛”是我们学校的校本课程，因为我们学校地处古代皇家园林——先农坛内。先农文化是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，它不仅以其纯真、显示了它的魅力,而且孕育着深厚的文化底蕴，凝聚着我们的民族精神，是我们中华民族传统文化过去的灵感和今天的骄傲。我们中队根据自己的实际情况，依托校本课程，把探寻先农文化作为自己中队传承民族文化，弘扬民族精神的载体。开展了“与先农坛亲密接触”的考察实践活动。

如何让队员作活动的主人，感受到活动的乐趣，更积极自觉地投入到活动中呢？我想到了一个好办法：把“雏鹰争章”引入到中队活动！少先队的“雏鹰争章”活动，体现了队员在活动中的主体性，它促使队员不断进取，并从中获得成功的快乐。同时，争章活动有较强的实践性和操作性，比较灵活，可以根据实际需要和队员的不同层次来设立奖章。把争章活动与中队活动相结合，将争章的激励机制引入中队活动，发挥奖章的目标激励作用，鼓励队员积极争章，就会提高队员发挥自主性、主动性、积极性和创造性。这样的优化结合会给中队活动带来良好的效果。于是我们在大队辅导员的协助下，设计了我们自己的校本章——“宣南文化考察章”。

（一）设立星级奖章，形成序列化。

为了使不同水平的队员都能在考察活动中受到不同程度的民族精神的感染和教育，激发他们的民族自尊心和民族自豪感，我们设置了如下一套争章评价表。如下：

“宣南文化考察章”争章评价

序号

评价标准

自评

互评

综合

1
在活动中，感受到古代劳动人民勤劳智慧、自强不息等民族精神。

2
在活动中，领略到丰厚的文化底蕴，树立传承民族文化的意识。

3
在活动中，能够增长知识，受到民族文化的熏陶。

4
在活动中，遇到困难，采用各种途径解决。

5
在活动中，积极参与，发挥自己的作用。

6
在活动中，团结协作，与队员关系融洽。

（二）开展考察活动，形成规范化。

为了向参加考察活动的队员提供一系列富有挑战性的目标，引导他们积极参与考察活动、学习先农文化，培养良好的品德，发展积极向上的个性。同时，也为了让我们的考察活动规范有序地进行，我们按照争章六步法的做法开展我们的考察活动。

1、了解章目，选章定章。

我们要求参加考察活动的所有队员在活动之初了解我们的争章标准。根据自己本人的实际情况选择适合自己的星级标准，作为自己的争章目标。

2、聘请辅导，进行讲解。

在所有考察队员选好了自己的目标之后，我们聘请古代建筑博物馆的老师作为我们的校外辅导员，开展参观讲解活动。除此之外，队员们还通过请教科任辅导员、查阅图书、网上资料来进一步了解先农坛的知识。

3、策划活动，实践考验。

队员们选择自己最感兴趣的内容，打乱了原来小队的局限，自愿结成了6个考察小队并且还起了很有特色的名字。队员们以重组小队为单位，确定探究主题、制定调查计划。各小队利用画图、照相、文字、拍摄DV等形式记录自己的考察过程。在活动中，除了队员之间进行互相学习，小队还邀请相关科任辅导员、家长参与到小队的活动中来。

4、作好记录，留下足迹。

考察过程是一个既需动手又需动脑的实践过程。在这个过程中队员们会碰到问题、遇到困难。他们需要通过自己的勤学善问和坚强的意志解决学习过程中碰到的难题，既而获得最后的成功。在这个过程中队员们会有许多自己的体验。我们鼓励队员作好记录，留下自己心灵成长的足迹。

5、成果展示，通过考核。

我们召开了“宣南文化考察章”讲评会，对为期1个月的与先农坛“亲密接触”的考察活动进行了总结。在队会中，“画中坛”小队：展示了队员亲手绘制的先农坛的平面图，并简单讲解了先农坛的组成部分及作用；“百年耕”小队：用泥塑形式再现当时皇帝祭神亲耕的场面；“探岁游”小队：用自己做的PPT演示文稿讲解太岁殿建筑群的历史及作用；“赛鲁班”小队：用实物演示的方法，讲解了古代建筑木结构特点；“七彩”小队：用照片的形式，讲解建筑上的花纹、色彩装饰的作用；“百兽坊”小队：把建筑上走兽的含义和作用，制成了精美的小报。利用这次队会，将队员们真实的感受、体会表达出来，共同分享考察的成果。

6、佩章护章，继续攀登。

在对所有活动成员考核之后，我们会根据本学习阶段所设的争章标准中规定的要求对所有考察队员进行评定。主要采取：自评、互评、综合评价的方式进行多元的对队员的评价，成绩合格的授予本学习阶段所设奖章，并对其提出更高的希望和要求，激励其继续攀登争取获得更高一级的奖章。

（三）创建中队文化，形成一体化。

1、营建“古代文化长廊”，弘扬民族文化。

在我们中队的墙报中，特地僻出一块“古代文化长廊”展示队员们考察的成果及相关的一些历史文化资料。每次我们轮换不同小队的队员考察的成果时总会引起许多队员的驻足、欣赏。那些队员们的亲身感受总能引起大家的声声赞叹。这种无意的文化熏陶使得许多队员喜爱上了这项活动，并积极参加这种综合性学习中来。使我们的民族文化得到了很好的继承和弘扬。

2、举办“手抄报比赛”，感悟民族精神

为了让队员都能感受到先农坛内所蕴藏的浓郁的文化底蕴、民族精神，我们在队员中开展了“手抄报比赛”。在考察、学习期间我们倡议各小队搜集先农历史、采集民间故事、写体验征文等。在活动中队员们广泛地了解了古代先农祭祀的文化，深深地了解了藏在这伟大皇家园林背后的民族精神。

二、校本课程与雏鹰争章整合的效果：

（一）有利于培养队员的潜能：

通过这次在队员中开展的与先农坛的“亲密接触”考察活动，队员们从身边的实际出发，利用地处古代皇家建筑“先农坛”的条件充分挖掘资源，调动每一个队员的积极性。

1、培养了队员的自主精神：

这次活动充分发挥了队员的自主性，使队员变“要我发展”为“我要发展”，队员真正成为学校学习、活动、生活的主体，成为自主发展的主体。

2、培养了队员的民主精神

这次活动由队员、小干部自己来设计、筹备、召开，活动中出现了问题，也多是由大家来共同关心、帮助与解决。这就是一种民主精神的培养，队员们从小学习民主，长大才能学会与人合作，与人交往。

3、培养了队员的创造精神

在考察实践活动中全体队员参与活动的全过程，既是动手动脑，又是发明创造。如各小队根据自己研究的主题，用不同形式展示自己的研究成果。

4、培养了队员的自治能力

考察活动让队员们学会了个人自治与集体自治。个人自治是队员自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集体自治是队员们在集体中自我教育，自我管理，自我完善。

（二）有利于发挥小队的作用：

这次活动，我们还尝试打乱原有的小队，以其自愿、自动、自主的优势，成为了队员练章的一个良好的阵地。同时，也加强了小队之间的联系，增强了中队队员之间的默契。在同一小队活动中，难免磕磕碰碰会出现这样那样的问题。这时，小队长坚持有理有据、忍让为先、说服为主、吃苦在先的原则，就会处理好小队内部的各种关系。

（三）有利于促进中队的自转：

在活动中，我们充分发挥了中队委员会自转机制的力量，大家自己的事情自己做，自己的活动自己搞。在活动中，我放手让小干部筹办“宣南文化考察章讲评会”。小干部对这样的做法非常满意，也异常兴奋。以往的班队会都是教师做“导演”，这次队员自己“搭台”，他们的积极性空前高涨。在课余时间，经常看到他们会三五成群撰写主题词和会议议程，安排各项表演、汇报，还自己准备礼物奖励参与队会的队员们。虽然在正式队会中存在一些衔接上的问题，但是却井井有条，每位队员都积极参与。

这样的实践机会，小干部的能力得到了锻炼，同时在筹备过程中，他们还会调动其他队员。

不少普通队员也加入到准备过程当中，不去计较个人的得失。队会召开过程中，队员们自己组织、自己表演，看得津津有味，精力集中。他们不是在听老师的说教，而是聆听来自同伴的教诲或劝导，起到了很好的自我教育效果。

这次活动的成功，我想主要是因为它符合了少先队活动的内在规律：“出自孩子，符合孩子”。这样的活动队员们喜欢就有积极性，有积极性就愿意搞活动，愿意搞活动中队就活跃。这样的综合性学习完全是少先队员、少先队集体在主动、自动运转，是少先队组织在发挥着作用。作为教师，其实我们也“解放”出来，开头提到的难题也就迎刃而解了。由此，我也深刻体会到：日常教学与中队活动并不矛盾，只要有机地把二者结合，把中队组织更加系统化，充分发挥“雏鹰争章”这种评价方式的作用，调动队员们的积极性，是会起到事半功倍的效果的！

Ⅳ 小学雏鹰争章手册 六年级创新章（很简单）

幻想：1.纽扣大小的手机。2.会变色的鞋子。3.薄如纸的高清电视。4.能吃的书本版。5.可装进口袋的汽车。 我认为日权常生活中,我们的牙刷不便用。因为牙刷刷起来没有舒服的感觉，反而有种不快活的感觉，牙刷上的毛很不容易弯曲，横竖刷起来不到一个月，毛就变形了，弯的弯，短的短，还很脏，如果按照一个月换一次的话，那么农村贫苦的人怎么办呢，我认为牙刷应该改为上头是柔软的，硬邦邦的毛和秆子在口腔中移来移去的很不干净，因此牙刷应该是让人受益的，而在受益中带点舒服的感觉，这样才会完美，对于材料我提议用无毒的软体来制作。

Ⅳ 六年级“雏鹰争章”中有哪些奖章，要求是什么一定要图案!紧急!！

1、"一星雏鹰奖章"由校少先队大队颁发。凡通过努力获得10枚以上基础奖章的少先队员，经中队提名，可由校少先队大队颁发一星雏鹰奖章。原则上每个学期颁发1-2次。
2、"二星雏鹰奖章"由县区少工委颁发，凡获得"一星雏鹰奖章"基础奖章15枚以上，具有初步生存生活技能，经少先队大队推荐的少先队员，可获此章，"二星雏鹰奖章"原则上每个学期颁发一次。
3、"三星雏鹰奖章"由市少工委颁发。凡获得"二星雏鹰奖章"基础奖章20枚以上，具有基本生存生活技能，经县区少工委推荐的少先队员，可获奖章。"三星雏鹰奖章"原则上一年颁发一次。
4、"四星雏鹰奖章"由省少工委颁发。凡获得"三星雏鹰奖章"，并且经过努力获得25枚以上基础奖章，在雏鹰行动中表现突出，成绩优秀，全面发展，经市少工委推荐，省少工委考察合格的少先队员，可获此章。"四星级雏鹰奖章"原则上一年颁发一次。
5、"五星雏鹰奖章"由全国少工委颁发。凡获得"四星雏鹰奖章"，积极参加雏鹰行动，努力学习实践，全面发展，争章训练成绩突出，并且具有鲜明特点，经省少工委推荐，全国少工委考察合格的少先队员，可获得此章。"五星级雏鹰奖章"原则上一年颁发一次。
（全国十佳少先队员原则上从五星雏鹰奖章获得者中产生。）

Ⅵ 雏鹰争章什么意思

“雏鹰争章活动”是少先队的品牌活动。它最初是1993 年启动的“跨世纪中国回少年雏鹰行动”的重答要组成部分。

雏鹰争章活动是全国少工委为鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功，而学校各中队正在继续积极广泛开展雏鹰争章活动。

争章活动有阶段性目标，辅导员引导学生制定争章计划，根据当前的争章内容，有针对性，采用灵活多样的考章办法，并上好争章活动队课。

(6)六年级雏鹰争章扩展阅读：

雏鹰争章活动其中的“章”是指：

从小学一年级至初中二年级的 8 个年级中，共设雏鹰奖章基础章 17 枚；平均每个学年 2 枚（五年级有 3 枚）。这 17 枚基础章是：

一年级：准备入队章、好朋友章；

二年级：自理章、文明章；

三年级：手拉手章、自护章；

四年级：岗位责任章、科技章；

五年级：民族精神章、环保章、国防章；

六年级：社会考察章、创新章；

七年级：服务章、青春知识章；

八年级：法律知识章、信息章等。

Ⅶ 雏鹰争章字作文怎么写

“雏鹰争章”活动的各位评委老师，今天我在这里郑重推荐我们班的舞台“小天使”——许之涵同学，我相信这枚“表演奖章”非她莫属。

许之涵皮肤白皙，身材娇俏玲珑，眼睛大而明亮，脸上总是露着快乐的笑容。学校大大小小的演出中，少不了她活跃的身影。去年“六一”儿童节，她和我们班其他几名同学在大剧院演出的舞蹈《不怕不怕》，至今我都忘不了。“夜晚再黑我就当看不见，勇气当棉被，我不怕不怕了……” 优美的歌声中，许之涵和小伙伴出场了！瞧，她穿着碧绿色的小背心和短裙，舒展着四肢，扭动着腰身，多像从天外飞来的小精灵！观众们看得如痴如醉，这不，等到跳完时我都忘记鼓掌了！

我真羡慕许之涵啊，原以为她天生就是“跳舞的料子”，直到那个星期天我去她家玩，看到她刻苦练功的一幕，才知道她在舞台下面付出的努力。那回我看见她贴在墙上，头朝下脚向上！“天哪，你在干什么？”我大叫道。“我在练倒立呢，时间还没到，不能陪你玩了！”说完这句她就不再理我了。直到我坐都坐累了，她才站起来，小脸蛋涨得通红。何止倒立，原来她每天还得练劈叉、下腰……从四岁上舞蹈班开始，坚持到现在多不容易啊。我心底更加佩服她了。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这么多年许之涵获得了不少荣誉呢。幼儿园时参加江苏教育电视台《非常周末》“无敌小宝贝”比赛就拿了第一名，后来在南通地区“紫琅杯”少儿舞蹈大赛中得了冠军。最近在刚刚结束的全市“三独”比赛中又喜获一等奖！她床头的红色证书，书橱上的水晶奖杯正是她不懈努力的见证！

各位评委老师，听了我的推荐词，你们是否同意给“舞台小精灵”许之涵的“荣誉档案”里再添上一枚“表演奖章”呢？

Ⅷ 六年级雏鹰争章手册上有哪些章

有红十字章，气象章，学习精神章，还有两个我就不知道是什么章了。

Ⅸ 六年级雏鹰争章有哪些

青春知识章
1．能知道一些生理卫生方面的知识。
2．对正常的生理现象不躲避，不羞怯。
3．正确对待男、女同学之间的纯真友情。

火炬章
1．积极参加少先队组织的各种主题及社会实践活动，并在活动中积极发挥自身的作用。
2．活动中，能够按照大、中、小队的要求，合理承担工作任务，并为活动的组织与开展献计献策。
3．积极的承担“小辅导员”“校园护导生”“社区小助理”等校园自主管理岗位工作，为营造学校健康向上的校园氛围做贡献。

小主人章
1．在家中有自己的劳动岗位，合理分担家务劳动。
2．做到合理安排在家的作息时间，养成健康的生活习惯。
3．学会理财，合理支出零用钱，不浪费，不奢侈。
4．能在每周有固定的从事家务的时间，和家庭成员平等相处，气氛融洽。

创新章
1．能从不同的角度观察、思考问题，并有自己独特的奇思妙想。
2．自己创造一些有价值的学习方法。
3．能设计一些适合自己特点的少先队活动。
4．日常生活中，进行小发明创造。

公益章
1．知道重庆市的车站、机场、旅游景点的地址和公交车辆，遇有询问，能及时解答行人的问路。
2．积极参加社区公益劳动。
3．变废为宝，资源再生，学会分类收集报纸等，并将收集废品的钱捐献给希望工程或身边需要帮助的人。

诚信章
1．每人书写一句诚信格言。
2．寻找诚信故事，制作诚信读书卡。
3．每周制定一句行为承诺（校园、家庭、社会），请监督者进行行为评价。
4．寻找诚信烦恼，设计解决烦恼我能行，小方案。

修养章
1．服装整洁大方，仪容端正，富有新时代少年精神风貌。
2．会和他人交往，会合作，接人待物彬彬有礼，使用礼貌用语。
3．尊重他人，发生纠纷会使用合理的方法解决。 责任章
1．初步具有责任意识，有宽广的胸怀、主动的精神和自信的品质。
2．要对自己说过的话、做过的事情负责任。

责任章
1．初步具有责任意识，有宽广的胸怀、主动的精神和自信的品质。
2．要对自己说过的话、做过的事情负责任。

特色章
针对各班的不足、要达到的目标，自行拟定.

Ⅹ 小学六年级雏鹰争章争哪些章

青春知识章
1．能知道一些生理卫生方面的知识。
2．对正常的生理现象不躲避，不羞怯。
3．正确对待男、女同学之间的纯真友情。

火炬章
1．积极参加少先队组织的各种主题及社会实践活动，并在活动中积极发挥自身的作用。
2．活动中，能够按照大、中、小队的要求，合理承担工作任务，并为活动的组织与开展献计献策。
3．积极的承担“小辅导员”“校园护导生”“社区小助理”等校园自主管理岗位工作，为营造学校健康向上的校园氛围做贡献。

小主人章
1．在家中有自己的劳动岗位，合理分担家务劳动。
2．做到合理安排在家的作息时间，养成健康的生活习惯。
3．学会理财，合理支出零用钱，不浪费，不奢侈。
4．能在每周有固定的从事家务的时间，和家庭成员平等相处，气氛融洽。

创新章
1．能从不同的角度观察、思考问题，并有自己独特的奇思妙想。
2．自己创造一些有价值的学习方法。
3．能设计一些适合自己特点的少先队活动。
4．日常生活中，进行小发明创造。

公益章
1．知道重庆市的车站、机场、旅游景点的地址和公交车辆，遇有询问，能及时解答行人的问路。
2．积极参加社区公益劳动。
3．变废为宝，资源再生，学会分类收集报纸等，并将收集废品的钱捐献给希望工程或身边需要帮助的人。

诚信章
1．每人书写一句诚信格言。
2．寻找诚信故事，制作诚信读书卡。
3．每周制定一句行为承诺（校园、家庭、社会），请监督者进行行为评价。
4．寻找诚信烦恼，设计解决烦恼我能行，小方案。

修养章
1．服装整洁大方，仪容端正，富有新时代少年精神风貌。
2．会和他人交往，会合作，接人待物彬彬有礼，使用礼貌用语。
3．尊重他人，发生纠纷会使用合理的方法解决。 责任章
1．初步具有责任意识，有宽广的胸怀、主动的精神和自信的品质。
2．要对自己说过的话、做过的事情负责任。

责任章
1．初步具有责任意识，有宽广的胸怀、主动的精神和自信的品质。
2．要对自己说过的话、做过的事情负责任。

特色章
针对各班的不足、要达到的目标，自行拟定.