Ⅰ 六年级下册回顾拓展五交流平台
人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习———难忘小学生活”。综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。
教材编写者抓住时机，为《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地设计了两个话题：一是让学生结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的认识，这是本组课文主题的小结与延伸。二是让学生交流整个小学阶段的语文学习收获，或知识能力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年语文学习情况进行自评与反思……话题二是一个特定内容，其意图是借此“交流平台”让每个学生自选角度对自己小学六年的语文学习进行一次梳理和总结，为今后的语文学习做好准备。
一
“科学精神”对小学生而言，是一个比较抽象的概念，就是成年人，如果没有具体的人物、事件做依托，也很难说出几条具体的“科学精神”来。因此，教学第一步，教师最好借助本组课文或以前学过的科学家故事──这些学生人人皆知的具体内容例释“科学精神”的丰富内涵。如：
──居里夫人在日复一日的烟熏火燎中从一吨多工业废渣中提取0．1克镭，以此证明了放射性元素镭的存在并把它分离出来（本组课文《跨越百年的美丽》）。这是一种刚毅、顽强、执著、热忱的科学精神。
──炎黄子孙几千年的飞天梦，历经几代人不懈努力，终于在公元2003年10月15日变成了美丽的现实（本组课文《千年梦圆在今朝》）。这是一种和衷共济、坚持不懈、锲而不舍的科学精神。
──怀特森先生用一种特别的方式，让学生明白一种科学精神：不要迷信书本，也不要迷信权威（本组课文《我最好的老师》）。
──李四光幼年时对村头的大石头的来源产生了疑问，数年后由此发现了长江流域的第四纪冰川活动遗迹（三年级课文《奇怪的大石头》）。这是一种“遇事多问几个为什么”的科学精神。
──爱迪生聚光救母亲（二年级课文《爱迪生救妈妈》）。这是一种善于动脑、急中生智的科学精神。
──伽利略年轻时对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上了比萨斜塔……（四年级课文《两个铁球同时着地》）这是一种敢于质疑，不迷信权威，执著追求真理的科学精神。
……
当学生对科学精神有了一定的理解与体悟之后，布置他们课前从下面两项活动中任选其一，做好交流前的准备工作：一是回顾自己已经阅读或听说过的有关科学家、发明家进行科学研究和发明创造的故事，试着用几个词或一两句话概括其科学精神。二是通过查阅资料、请教别人或上网搜寻等方式先搜集一两位科学家、发明家的故事，再用几个词或一两句话概括其科学精神。
这样的故事很多，如，鲁班造锯，莱特兄弟制造飞机，富兰克林捕捉雷电等。
课堂交流时，可以采用“科学精神大家谈”小型座谈会的形式，先让学生在四个小组内交流，以保证每个学生在充分准备之后有一个“口头发表”的机会。同时，依靠小组的集体力量帮扶个别对科学精神概括有困难或总结不准确的同学。然后各组推选一位组员──其标准是“所讲故事内容鲜为人知，科学精神认识准确” ──向全班同学交流。
二
“小学语文学习收获”的交流话题十分宽泛，学生很容易在交流时出现人云亦云、泛泛而谈的现象，如交流“学到了哪些语文知识”时，会说些“我学会了很多生字，积累了很多好词佳句，背会了很多古诗美文”等只见森林、不见树木，只有骨架、没有血肉的大话、套话。为避免这种“浮萍式交流”出现，建议教师课前对交流内容做一个细化和提示，布置学生从下面几项具体的列举中，根据自身情况选择一至两项内容进行认真准备。
1．小学六年，从十二册《语文》课本中，我们至少学会了大约多少个生字，如果从12个“生字表”中任意抽写20个生字，你有几分把握能够全部默写正确。
2．小学六年，仅从一至四年级的《语文园地》和五六年级的《回顾·拓展》中你读背了哪些成语、格言、警句和古诗文名句。
3．小学十二册语文课本中我们学到了哪些古诗，你能背诵其中多少首，不妨做个详细统计（如下表）。
人教版小学语文实验教材中古诗词统计表
4．小学阶段，你具备了哪些学习能力？如，独立识字能力，朗读能力，复述能力，口语交际能力，习作能力等，最好举例说明。
5．在小学语文学习中，你有哪些好的学习方法？如，课前预习，剪贴积累，查阅资料，同伴互助，等等，也不妨举一例说明。
6．六年中，你养成了哪些好的学习习惯，如，早读的习惯，坚持写日记的习惯，及时更正错题的习惯等。
7．小学六年中，哪堂课你印象最深，哪篇习作自认为写得最好，在语文学习中，获得的最高奖励是什么。
8．语文学习中的快乐与烦恼，辛苦与甘甜。
9．整个小学阶段语文学习的自我评价，以及今后语文学习的打算。
…………
建议学生课下经过充分准备后，先在家里和父母或其他亲人进行交流，算是毕业前向家人的一次语文学习口头汇报，同时也是课堂交流前的练习和“演习”。
课堂交流时，依然先在四人小组内进行，保证每个同学都有一次向他人展示和交流的机会。然后每个话题推荐一两位同学向全班交流汇报。
Ⅱ 小学六年级下册的语文所有课题
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》目录
人民教育出版社小学语文专室
第一组
1 文言属文两则
2 匆匆
3 桃花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
17* 汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表
Ⅲ 六年级下册语文课题串烧(作文）
想想未来，我大概不会像JK·罗琳那样写小说，还写得那么成功，让人羡慕；也内不会像达·芬奇那样做容一名举世闻名的画家，创作出惊人的《蒙娜丽莎的微笑》，让世人惊叹；更不会像查里滋·塞隆那样跨入影坛，夺得奥斯卡奖，想也没那资本......也许，我会随着时间的推移，完成学业，进入社会，过着极度平凡的生活，匆匆地掠过我短暂的一生。
人生中，有非常多的十字路口，怎么走？就要看自己了，走得不对，人生将陷入低谷。如果选中了自己中意的那条路，人生将进入高峰……
前世无数次的回眸，才换来今生的擦肩而过，佛曾这样说。在我的生命里，曾发生过许多事，从我身边也走过去了许多人，我不断地纪念与遗忘。我相信生命里在刻骨的人，有一天也会被岁月磨得彼此面目全非，而我所能做的亦只有纪念，然后遗忘。
人生就像一次冒险，没有人的目的地是相同的，所以每迈出一步都是未知，没有人知道前方是什么，每一秒都是生命与汗水的混凝土。
在繁忙紧张的学习生活中，我们少有时间去思考去领悟，但在忙里偷闲之时，也会总结，想想自己拥有的和曾经拥有的。
Ⅳ 六年级下册语文电子书
第一抄组
1 文言文两则
2 匆匆
3 桃花心木袭
4* 顶碗少年
5* 手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
17* 汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18 跨越百年的美丽
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表
Ⅳ 6年级下册语文知识与能力训练答案第18课提升拓展
这种可贵的性格..是指；居里夫人坚定，刚毅，顽强，有远大，执着的追求。
对人生意义的发现.是....明白了人生的价值并不在于年轻，美貌，金钱名利。
ADC、求采纳
Ⅵ 六年级下册语文第一单元回顾拓展一教后反思
回顾·拓展一
一、 解析
1、交流平台
本次“交流平台”主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；在习作中运用表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元教学的重点。
通过本单元5篇课文的学习，回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。教学时，先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获，然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。最后引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。
在此过程中，教师要进行必要的指导，帮助学生进行归纳和总结，理解和运用。特别是当学生发表偏颇的认识时，要给以积极引导，帮助学生形成正确的认识。
2、日积月累
本次“日积月累”安排了5句具有人生哲理的格言。目的是让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。教学时，可先读一读这些句子，把字音读准确，句子读流利；再说说每句话的大概意思，了解每句话蕴含的道理。还可以组织学生说说自己搜集的相关的格言警句，并谈谈自己从中受到的启示。这些警句的大概意思和说明的道理分别是：
（1）．人非生而知之者，孰能无惑？──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。
（2）．一鼓作气，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。
（3）．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。
（4）．种树者必培其根，种德者必养其心。──种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。
（5）．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。──练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。
3、成语故事
“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
教学时，应以学生独立阅读感悟为主。先由学生自读这个成语故事，读懂主要内容，理解其寓意。再联系现实生活实际，谈谈这个成语故事对我们的启发。还可以引导学生课外阅读相关的成语故事，如《东施效颦》，进行语言积累，提升学生的语文素养。
二、学习目标
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
三、教学过程：
交流平台
一、小结引入
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
二、体会表达方法
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
表达方法例文
打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
借物喻人
写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表达方法例文
日积月累
一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
成语故事
一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
二、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？
三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。
Ⅶ 六年级下册语文回顾扩展三作业本第七大题的答案
1.颇似（第一个）威吓（第一个） 保藏（第一个）2。矜持不苟——保持庄严的态度，不草版率，端正严权谨，毫不马虎 2——耻笑，讥笑，指不光彩，不正当的行为令人鄙视耻笑 3。四字词语——（矜持不苟）（舍己为公）（毫无所得）（意外之财）我们不能每天只想着有意外之财，要一丝不苟，脚踏实地得过日子
4。反衬出方志敏在敌人面前大义凛然，蔑视敌人，清廉正直，英勇无畏。5。作者的语气是轻松幽默，十分自豪的，体会到了方志敏的乐观态度，核对敌人的嘲讽，讥笑，不屑一顾十分蔑视，我们在遇到困难时同样也应该勇敢乐观的面对。
6。首尾呼应，是文章结构更完整，首尾点题，感觉更扣中心，强调清贫，洁白朴素是共产党的美德。
希望对你有帮助
Ⅷ 六年级下册语文的学习计划
六年级下册语文的学习计划：
一、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识， 能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不 足进行指导。 二、复习时间：
12月24日至1月18日。
三、复习办法：按内容分块复习，层层落实。 四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、具体安排：
（一）基础知识复习：
1、时间：6课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改 病句，照样子写句子等。
4、措施：
（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字 词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间7课时
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文 的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。 提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决 问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方 人人过关。
（三）作文复习：
1、时间：2课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一 步提高。
4、措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
（四）模拟考试：
1、时间：3课时
2、形式：当堂完成模拟试卷
3、内容：期末模拟试卷
4、措施：分析讲解试卷。