Ⅰ 浅议初中语文教师怎样提升自身综合素质
我认为我们语文教师要提高自己的专业素养和自身的业务水平应从以下五个方面来完成：
一、要有高度的责任感
1、树立正确的人生观。人以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的真善美与假丑恶，使学生的身心得到健康的发展，。
2、经常参加政治时事学习，了解掌握并执行党和国家的方针政策，政治上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针
3、深爱自己的本职工作，有崇高的职业理想，有强烈的事业心和高度的责任感。
4、应重视语文学科的价值取向和熏陶感染作用。
二、要有广博的知识体系
俗话说：“艺多不压身，处处留心皆学问，生活中处处有语文。”知识的渊博主要体现于以下几个方面：
1、具有各方各面的综合知识，不求甚解，但愿广博。如具有政治学、经济学、史学、哲学等方面的一些基础知识，发展各种业余爱好。这样，既丰富了自己的精神生活、拓展知识面、有助于自身的全面发展，又有利于语文教学工作。
2、具有丰富的教育理论。了解学生的心理特点和心理健康状态，并用自己的积极情感去感染学生，从而建立良好的课堂气氛，促进教学效果的改进，增强学生的自尊心和自信心，激发学生的潜能。
3、要掌握计算机的基本知识和基本原理。
三、要有高超的专业技术
1、有较强的课堂教学能力。如讲课口齿伶俐、吐字清晰、准确精炼，能说一口流利的普通话，具有较强的语言表达能力。
2、有开展语文课外活动的能力。如组织学生开辩论会、诗歌朗诵会等。
四、要有过硬的文学功底
作为语文教师，必须具备较高的文学素质，有过硬的文学功底，才能提高学生的文学素质。
1、教师应该多读一些有较高品位的文章。如中学语文《课程标准》建议学生读的课外读物，教师一定要读，而且要细读，精读
2、语文教师应多写一些下水作文。
五、要有强烈的创新意识
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”语文教师必须不断充实和锻炼自身的创新意识，以便更好地施教于学生。
总之，我们语文教师一定要努力提高自身素质，不断充实、完善自我，掌握丰富的专业知识，练就过硬的专业本领，并在全面提高自身综合素质的基础上，踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业地搞好教育教学工作，为人师表，给学生做出榜样！
Ⅱ 初中语文教师如何提高自身专业素养
提高教师的专业素养
俗话说得好，要给学生一碗水，自己必须要有源源不断的活水，新课程目标要求坚持“全面提高学生的语文素养”。“全面提高学生的语文素养的内涵是：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”要落实好这个艰巨的任务，提高我们教师队伍自身的素养已经迫在眉睫。语文教师应该怎样提升自己？通过这段时间的学习，我来谈谈我的几点粗浅认识。
1、 学无止境，要想提高自己，必须多读书。可以读一些与自己的教学理论专著，充实理论知识，更新自己的教育理念，在先进理念的指导下才有可能提高自己的教学水平.。还可以读一些研究教学、指导教学之类的书，这样的书，包括关于教育教学研究成果的书，可以帮助我们改进教学。关于教学策略、技能指导的书也能够帮助我们。一些文学类的书也应该抽时间读一读，提高自己的文学素养，才能在课堂上给学生侃侃而谈，适当拓展。
2、 认真对待学校提供的培训学习机会。不能抱着应付的态度，对于老师布置的作业应该认真完成，及时总结学习心得，学习收获。这样才能真正地在课堂上提高自己。 3、 每上完一节课应该及时地反思总结自己。反思自己的成功之处，反思失败的地方，想象下次碰到这种情况应该怎么做 。
4、 多听听水平比较高，经验较为丰富的老师的课。多向他们学习，多向他们请教。
5、 多争取一些外出锻炼的机会，听取专家学者的建议，在不断地锤炼中提升自己。
总之，要对教育事业满怀热忱，对学生充满爱心，不断学习，踏实工作才能不断进步。
Ⅲ 初中语文教师履职晋级工作总结
初中语文教师晋升中级职称个人工作总结
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Ⅳ 初中语文教师平时考核个人小结
在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信，
Ⅳ 初中语文教师面临哪些机遇与挑战
“和过去相比，现在高考分数背后蕴涵的东西已经发生了显著变化。”北京教育科学研究院副院长褚宏启指出，“现在高考愈发重视对考生综合能力的考查，命题愈发重视对价值理念的考查。像2015年北京高考语文学科，通过加大对学生中华优秀传统文化知识的考查，通过加大阅读文本长度和增加作文题目选项等，实际上都在传递一个明确的信号，就是要让学生走出书本，走向社会。”
语文考卷给古迹牌匾“挑刺”、大作文选对话或续写科幻小说、算算国歌演唱时间竟是物理考题、化学题目则和语文一样，出现了连环画……这些都是2015年北京中考题，从考题可以看出“宽基础、少难题、突出创造性思维的考查”成为今年中考命题的亮点。
“今年中考命题重点解决的是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型，转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。”北京教育考试院相关负责人表示，“中考考题改革是为了落实课改方案，增加传统文化及社会大课堂的内容，尽量增设情境考查学生应用知识解决问题的能力。此外，今年取消了往年压轴的0．2难度系数题目，对今后教师的教学也有良好的导向作用。”
应对措施
面对中高考考题“变脸”，教师在今后教学中该如何转变思维定式，变革教学模式，让学生真正学有所得呢？北京教育学院丰台分院英语教研员姚军认为，教师当务之急应改变教学理念和方法，由讲授式教学转变为启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提升学生的思考和分析问题、解决问题的能力。
北京市第十二中学英语特级教师马莉则建议，在今后的日常教学中，教师要避免填鸭式的、以应试为目标的、急功近利的教学方式，要注重学生学习兴趣的培养，善于利用学生积极的情感因素，采用灵活多样的教学方法，把课堂还给学生，以提高课堂教学的实效性。