㈠ 初中语文课外阅读题
语文阅读题的方法，（我觉得很好）！
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端 交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展 刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮 表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局 深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙。（ 补叙属于插叙一种）。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
第四部分
五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
《另外》初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气 在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。
议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？
一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。
二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；
④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。
四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。
记叙文阅读
（1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。
（2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”。
（3）课外选文所占比例越来越大。
在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。
总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。
议论文阅读
考点简析：
议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。
对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。
纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：
选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。
说明文阅读
（1）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。
（2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。
（3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。
阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。
第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。
第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”认真看选项，有助于你理解文章。
关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?
这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。
句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）
格式可以参考你做过的题的参考答案。
阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
⒈练习量要保证
⒉看分答题（多分的多答，分少的少答）
⒊语文基础要有（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等等）
⒋要积累字词（如果没有错的话，有注音和解释吧）
⒌领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。
⒍在平常阅读时就注意，看清文章所表达的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落，修辞等）
如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。
⒎阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了
㈡ 求一篇初中时语文课外阅读的一篇文章
脸色苍白的伙伴
福尔摩斯能成为全世界大名鼎鼎的侦探，是和他有个忠诚的伙伴华生是分不开的。惊险电影中的警官，了都有鞍前马后替他效劳的助手。如今，光棍好汉已经不时髦了。就拿我们初一（四）班来说吧，瘌疤宋亮腰带上拴着成林；犟老头屁股后头跟着龚平；大兴招纳了桑英；戈东升收罗了傅向前……
就我还是条光棍好汉。
有不少人想拉我去当他们的伙伴，我恨不得用马粪堵住这些家伙的臭嘴。我个头长得像高中生，身坯结实，戴着手套咬着攻能一拳砸断一块红砖，百米赛跑12秒，堂堂正正的主儿，顶呱呱的英雄，给人当伙伴？哼！谁服谁呀。我决定自开山门，寻找得心应手的伙伴。
有这么个伙伴，那才叫威风。他天天来家叫你上课，他替你抄作业，他替你背书包。如果要干偷瓜摸枣的事，他可以为你侦察敌情，还可以为你站岗放哨。如果和人打架，他能给你当先锋，起码可以在旁边为你呐喊助威，要是你不幸被对方打得鼻子淌血，他会从自己的棉袄里抽出一团肮得要命的棉花替你堵鼻孔。遇到跟女同学过不去的事，你不好意思亲自出马跟姑娘干仗，可以派他出征。他是你的马弁、勤务、警卫；当然，如果友谊深厚，你可以晋升他做副官。
瞧着这些带伙伴的好汉，我妒嫉得牙龈痒痒。遗憾的是，班里合适的伙伴早认人瓜分了。我不能干拆台、挖墙角事。毫无办法，我只好看中坐在我前排我史潜文。
二
史潜文个头虽然和我一般高，但瘦骨嶙峋，站着像根筷子，坐着像只鱼钩。他脸上几乎没有血色，苍白得像新买来的乒乓球。顶要命的是他胆小，不敢跳鞍马，上了平衡木腿都躲得远远的，简直比女孩子不娇弱。尽管这样，收他做伙伴，我还是付出了代价。
那天上体育课，男女同学在操场上围几个圈打排球，洁白的球在天空中划出一条条漂亮的弧形。突然，女生圈的球打偏了，飞到我们男生圈来，被史潜文接住。
“史潜文，把球还我们。”梳着羊角辫的任萍萍脆生脆气的叫道。
“史潜文，扔过来！”张福庆喝道。
张福庆胖头胖脑，仗着他和坐地虎阿龙关系好，在班里很霸道，同学们都怕他。
史潜文犹豫了一下，把排球扔给任萍萍了。
“他妈的，你顶撞谁？”张福庆上去就在史潜文胸前搡了一把，“你是不是在和这丫头搞配对？你为啥护着她？”
“你……”史潜文脸涨得通红。
张福庆还不罢休，捋捋袖子逼上来。
我一看机会来了，只要我给史潜文解了围，他肯定感激我，肯定甘心做我的伙伴。恰巧张福庆的靠山坐地虎阿龙今天又逃学，不在场。我跳将出去，拦在张福庆和史潜文中间：
“张福庆，你想干啥？要打架吗？”
“林清山，你狗咬耗子多管闲事。”张福庆攥起拳头在我面前晃了晃，“现在的社会，谁怕谁呀。我们一对一，我怕你是小狗。”
我心里有点发怵。据说这家伙跟着坐地虎阿龙学过八卦掌，会点穴位，要是他点个不能吃饭的穴位，我岂不是要活活饿死？我得想个绝招，先发制人。“我让你们开开眼界！”我说着，冲开人圈，跑到操场西南角盖图书馆的工地上，拒来一块中间有裂纹的红砖，然后回到张福庆面前，把红砖放在草地上，做了个武松打虎的架势。这时，我才想起没戴手套。事情到了这个地步，只有横下一条心了。我咬紧牙，闭起眼，狠命擂下去，嘣，谢天谢地，红砖断成两截。
围观的同学都被我神奇的硬功夫镇住了，人圈里传来啧啧的称赞声。就张福庆鬼，贼溜溜的眼光始终盯着我那只砸砖的拳头。
这只倒霉的拳头一阵阵发麻，刚才还不觉得怎么疼，被张福庆的眼光一扫，便火烧火燎似的疼得钻心。我多么想在这只受伤的拳头上呵口气，再轻轻揉一揉。我快憋不住了，眼泪在眼眶里打转。但我使出吃奶的力气，忍住了。成败荣辱在此一举，我不能丢人现眼。我无所谓地抬起已开始红肿的拳头，在空中晃了晃，还勉强装出一副笑脸来，冲着张福庆说：
“嘻嘻，小意思。我还练过铁沙掌，一掌劈得断板凳哩。”
张福庆终于没看出我的破绽,眼皮耷下来，灰溜溜地败下阵去。
我赢了。但我也付出了惨重的代价。我那只拳头肿得像只紫萝卜，整整一个礼拜，连筷子都捏不住。
三
就这样，史潜文做了我的伙伴。没几天，我就看出来，他绝不是一个好伙伴。我让他到小摊上帮我买几支飞马烟，他拒绝了，还说：“青少年吸烟不好，会伤着肺的。”我让他叫我大哥，他惊奇地眨巴着眼睛说：“我们是好同学，好朋友，干吗要称史道弟呢？”
那天，数学测验。我对数学素无好感，总觉得这玩意儿比坐老虎凳还可怕。女老师有意要整治我们这些好汉，出了一些怪题、偏题。什么鸡兔同笼，共一百只脚，鸡比兔子多三分之一，问人鸡和兔子各有多少只？我就不明白，干吗要费这种冤枉的死脑筋，打开笼子清点一下，不就可以知道这些可恶的鸡和狡猾的兔子究竟各有多少只了吗？我捉鸡和逮兔子的本领可强呢。可我数不清它们的脚，怎么算也无法凑成个整数，也许，有独脚鸡或三条腿的兔子吧。
史潜文坐在我的前排，他的数学成绩在全校都是顶呱呱的。我用钢笔帽捅捅他的脊梁骨，拍了一份紧急呼救电报。只要他偏仄身体，露一露卷子就行了。我眼力极好，弹弓能打中苍蝇，考试偷看，那还不是小菜一盘！女老师刚巧背对我们。机不可失，时不再来。我的钢笔差点捅进史潜文的肉里去了。可这小子，像个木头人一样，毫无反应。不管我的钢笔帽捅得多么凶，多么狠，他也不肯仄仄身体给我行个方便。他死了吗？我真想打个电话叫救护车来。突然，他举手把答完的测验卷子交女老师了。我像条活鱼，被晾在沙滩上了。
我胡乱地在卷子上写道，笼子里共有25只活兔和100只无脚冰冻鸡。
毫无疑问，我的成绩单上又开红灯了。我那泥瓦匠的爹粗糙的手掌又要雨点般地落到我的身上了。
我要打史潜文算账。出了校门，他从一棵梧桐树背后闪出来，胆怯地望着我。
我生气地说：“你真不够朋友。”
他勾着头：“我害怕被老师发现了，作弊会受处罚的。”
我不客气地说：“你是个没出息的胆小鬼，树叶掉下来都怕砸伤脑袋。”
他说：“林清山，你别生气。要是你愿意的话，我帮你实习数学。你上我家来，我每天抽一小时，保证你半年就可以赶上来。”
他说得很诚恳，确实是出于一片好心。我不忍心再责怪他了。当然，我也不赞同他的建议，只有那些像猫一样温顺的好孩子，才会坐下来实习功课。好汉不干这种蠢事。
四
马靠调教狗靠驯，我得培养史潜文的胆量和魄力，让他经风雨见世面，成为像我这样顶呱呱的好汉。他就是天生的波斯猫，我也要给他披上虎皮；他就是天生的鸡婆，我也要给他插上鹰的翅膀。
我带着史潜文去出席坐地虎阿龙的“百鸡宴”。
坐地虎阿龙大名叫蔡德龙，是我们班的小县城里旧尖的好汉，这学期留级到我们班的。他身体结实得像头小公牛。打起架来，哪怕寒冬腊月，也脱光上衣，赤着胳膊，露出一身疙瘩肉，鬼叫着冲上前去，不把对方打得头破血流，决不干休。我们县中所有好汉没有有服气他的。
黄昏，郊外行人稀少，刚收割完的稻田一片灰白，溪水变成深蓝色，唱着哀伤的歌流向远方。我位着史潜文走进深处那片乱坟岗。
阴林林的乱坟岗，是坐地虎阿龙的根据地。
一只猫头鹰嘎地一声，飞向暮色苍茫的田野，史潜言文吓得得紧紧地拉住我的胳膊，我只好哄娃娃似的折着他的背说：“别怕，有我哩。老师说过，世界上没有鬼。”
坐地虎阿龙最佩服座山雕了，“百鸡宴”就是模仿威虎山的排场。好汉们射杀一百只麻雀，在坟堆间烧起一堆篝火，有一口旧铝锅煮麻雀吃，还有一瓶老白干。
我们十几个人围着篝火大吃大嚼。
人人都讨好坐地虎阿龙。特别是张福庆，拍马屁拍得最肉麻，用筷子在锅里捣腾，挑出大个麻雀，谄媚地说：“阿龙哥，这只麻雀最肥，你吃吧。”
人人都晓得张福庆是坐地虎阿龙最忠实的伙伴。他对他百依百顺，简直是条哈八狗。据说，他还为他洗过臭袜子和臭胶鞋。
史潜文对此好像很不习惯，闷闷不乐，洒瓶传到他这儿，一滴也不喝。没过一会儿，他就附在我耳边说：“林清山，这儿有什么好玩的？我们回家吧！”这真煞风景。好玩的还在后头呢。我很后悔带他来。
入夜了，皎洁的满月悬在宝石蓝的天穹，给大地洒上一层银辉。金铃子和纺织娘躲在墓碑后面，唱着美丽的歌。乱坟岗失去了往常的恐怖，沉浸在热闹与欢乐之中。
突然，坐地虎阿龙提着洒瓶站起来，猛得在空中挥了下手。立刻，乱嘈嘈的话声、笑声和歌声都停了下来。坐地虎阿龙打着饱嗝说：
“老一套的玩法，多没意思。我们想个新鲜的来乐一乐，怎么样？”
一片叫好声。有人提议玩官兵捉强盗，坐地虎阿龙嗤之以鼻，认为这是毛孩子的玩意儿。有人主张玩打仗，坐地虎阿龙抢白道：“打仗，谁是我的对手？”大家七嘴八舌提了很多玩法，但都不中坐地虎阿龙的意。
张福庆说：“要不我们玩嫁新娘吧。”
坐地虎阿龙高兴地捏着张福庆的脖子：“好小子，简直就是我肚子里的蛔虫。”
毫无疑问，坐地虎阿龙当新郎。问题是，这儿没有小妞，谁来扮新娘呢？
五
“张福庆，快去把你姐姐叫来，给我做新娘。坐地虎阿龙命令道。
张福庆有个姐姐，长得还蛮漂亮，是公共汽车的售票员。张福庆的妈妈死得早，姐姐对他这位小弟弟倾注了全部的爱。张福庆也很爱自己的姐姐，他上中班，他都要在车站守到深夜，接她回家。
“阿龙哥，这……不行的。我给你做新娘吧。”张福庆变魔术似地掏出一块花格头巾，蒙在自己头上，扭动着笨重的腰肢，竭力想出新娘子的羞怯来。
坐地虎阿龙一脚把他踢翻在地：“谁要你这头胖猪。快去叫你姐姐来。”
“阿龙哥，那不行的。我姐姐大人了。”
“老子也是大人。你敢把我看成小孩吗？”坐地虎阿龙一只脚踩在张福庆的屁股上，还甩了他一个脖儿拐，“你敢再说一个不字，我就捶扁你。”
张福庆躺在地上，呜呜哭了，可以巴巴地哀求道：“阿龙哥，饶了我吧。”
“百鸡宴”欢闹的气氛烟消云散，大伙儿都觉得挺别扭。
史潜文小声对我说：“他太坏了。我们帮张福庆吧。”
我急忙抓住他的肩膀，示意他别乱动。说心里话，我也觉得坐地虎阿龙这事干得不地道，有点事恶心。但张福庆也不是个好玩意儿。狗咬狗呗，关我们屁事。我对史潜文说，“别忘了，上次打排球张福庆欺负过你。他是活该。”
“都是同班同学，能看着不管吗？”
“你把你姐姐叫来，我就饶你。”坐地虎阿龙公鸭似的嗓子嚷道。
“阿龙哥，别打了，我愿意了。”
坐地虎阿龙这才住手，揪住张福庆的衣领把他拉起来：“快去，限你半小时打来回。嘿嘿，让你姐姐做新娘，不，做压寨夫人。”
大伙儿都很尴尬地陪着笑。
张福庆蔫着脑袋走了几步，突然扑在地上，把脸埋进墓碑和坟堆之间的荒草里，屁股撅得老高，使劲叫道：“这不行的。阿龙哥，我什么都听你的。可这不行的。我姐姐是大人。”
坐地虎阿龙摆了个西洋拳击的架势，朝张福庆肥敦敦的臀部冲锋。
突然，史潜文一个鱼跃，从地上蹦起来。我想拉住他，但已经迟了。他跑过去，用身体挡住张福庆，对坐地虎阿龙说：
“你怎么能这样欺负人呢。他是你的同学，人的朋友，他不是你的奴隶。你说了许多侮辱他姐姐的话，你应当给他赔礼道歉。”接着，他又侧过身来对篝火旁十多位热闹的伙伴说：“你们了真不知害臊，看着一个多受欺负，不但不来帮助他，不跟着起哄。要是有人欺负你们的姐姐，你们愿不愿意？”
我看见十位好汉脑袋瓜都垂到胸口。有人干脆躲进树的阴影。
坐地虎阿龙怔怔地望着史潜文，突然哈哈大笑起来，笑得前仰后合，笑得直不起腰。但我感觉到，他的笑起码有一半是故意装出来的。
“史潜文，你这瘦猴，我真佩服你的胆量。我阿龙让你尝尝管闲事的滋味。”他揪住张福庆的裤带，把他从墓碑后拖出来，“站好，你听我说，你把瘦猴揍一顿，我就饶了你姐姐。”
史潜文嚷道：“你真卑鄙！”
坐地虎阿龙耸耸蒜头似的鼻子，恶毒地笑着说：“瘦猴，你不是想帮他的忙吗，你不是在为他打抱不平吗，我让好好谢谢你呀。”
六
张福庆抬起头来，他脸上脏得要命，眼泪、鼻涕、泥土和草屑，糊成个大花脸；鼻梁窝给荆棘划破了，有三两滴血珠子。他胆怯地望望坐地虎阿龙，又望望史潜文。
“你耳朵聋啦？快动手。”
张福庆一步一步挪向史潜文。
这忘恩负义的家伙！我急了，从草地上跳起来。坐地虎阿龙突然剥光自己的上衣，手交叉在胸前，显出乒乓球拍似的两块胸肌，在我面前晃了晃：“谁敢插手帮忙，我就不客气。”
我怀里像揣着个小兔，心跳得慌。我迟疑着，没来得及上前劝架。
张福庆逼到史潜文面前，两人的鼻尖差不多要相碰了。突然，张福庆操起一拳，打在史潜文的手臂上。这一拳打得很轻。
“好哇，加油，使劲打！”坐地虎阿龙狂叫着，“张福庆，好样的，照他眼睛打，照他鼻子打，给他放点血。”
张福庆又抡起拳头。
史潜文气愤地说：“张福庆，我真可怜你，你是个傻瓜。他侮辱你姐姐，你还替他做打手，你连起码的做人的道德都不懂。他根本不是你的朋友，他是骑在你脖子上的奴隶主。”
张福庆刚才还气势汹汹，现在突然变得像只瘪了气的皮球，攥紧的拳头松开了。
坐地虎阿龙兜屁股踢了张福庆一脚，骂道：“你这笨蛋，快打！”
张福庆望望凛然站在他面前的史潜文，突然，他蹲在地上，把脸埋在膝盖里，哭了。坐地虎阿龙踢他、拉他，他都不起来。
“好哇，算你这瘦猴有本事。”坐地虎阿龙指着史潜文的鼻尖骂道，“我要让你瞧瞧，是我的拳头硬，还是你的嘴巴硬。”
史潜文退后一步：“我不跟你打架。”
坐地虎阿龙冷笑了一声，朝篝火旁十多位好汉招了招手：“来，我们一起上。”
我再也不能袖手旁观了。我跳将出来，拦在好汉们面前叫道：“我一拳砸得断红砖，你们谁敢上来！”
遗憾的是，乱坟岗上没有砖块，我无法当声表演一下。
不知是被我的威势吓倒了，还是被正义的东西镇住了，一位脸上有疤的好汉急忙摆手说：“我不打架，我要回家了，今晚电视有足球赛呢。”
一位剃光头的也说：“我晚饭都没有回家吃，我妈又要骂我了。”
说着，十多条好汉一哄而散。
七
乱坟岗上，只剩下我、史潜文、张福庆和坐地虎阿龙。我希望坐地虎阿龙就此罢休。可是，这家伙是个死硬派，他往手掌上吐了口唾沫，搓热了拳头说：“我一个人打你们俩，上吧，看谁赢了谁。”
说实话，我不愿意跟他打架。瞧他不公牛似的身体，吃亏的准是我们。我很想拉着史潜文飞似地逃掉，可是，史潜文挣脱了我的手，倔强地说：“我不走，我看他今天敢不敢把我打死了。”
我当然不能丢下自己的朋友不管。我横下一条心来。
我记不清坐地虎阿龙的拳头落到我脸上是什么滋味，反正我们三个人扭成一团，地坟与坟之间的荒草地上翻滚。别看史潜文瘦得像根筷子，打起架来还真机灵，抱住坐地虎阿龙的两条腿，死也不松手。也不知打了多长时间，我觉得自己的力气已经耗尽，打出去的拳头像棉花一样软。坐地虎阿龙的情况并不比我妙，夹我脖子的胳膊已不再弊得我喘息艰难了。我和史潜文两个打他一个，刚刚打了个平手。
又打了一会，我们三个都累得筋疲力尽，躺在地上直喘粗气。我们已不再扭打，坐地虎阿龙压在史潜文身上，我又压在坐地虎阿龙的身上，像在玩叠罗汉。突然，我听见坐地虎阿龙用粗哑的嗓子低声说：
“我们别打了。你们松手，我也松手。”
“你先松手，我们就松手。”史潜文豪不示弱地说：
“你们先松手。”
“不行，你先动手打人的，你要先松手。”
我们谁也不让谁，就这样僵持着。
张福庆坐在墓碑上，呆呆地看着我们打架。
突然，坐地虎阿龙叫起来：“张福庆，别傻站着，快来帮我的忙。”
张福庆仍然坐着不动。
“张福庆，来帮帮我。”坐地虎阿龙哀求道。
张福庆站起来，慢吞吞地朝我们走来。我的心缩紧了。这家伙一参战，毫无疑问，我和史潜文都得让他们揍个半死。
八
完全出乎我的意料之外，张福庆走到我们跟前。用袖子抹了一下鼻涕，揪住坐地虎阿龙的胳膊，把他按翻在地，像骑马一样骑在他身上，拳头雨点般地落下去。哈，张福庆火线反戈，我们添了一名生力军，力量对比一下子占了压倒的优势。
坐地虎阿龙瘫在地上哇哇直叫。
张福庆一面打，一面哭着说：“我叫你欺负我姐姐，我叫你欺负我姐姐！”
史潜文叹了口气，松了手：“他承认了错误，就算了，放他去吧。”
坐地虎阿龙挣扎着从地上爬起来，他连站都快站不稳了，东倒西歪，在篝火旁找自己的衣裳。
张福庆怒视着他，突然说：“我们不能就这样放他走了，他会报复的。让他跪下向我们求饶，发誓不再报复。”
史潜文靠在一棵小树上，喘着气劝道：“别这样。这样不好。”
“你们不晓得，他的心肠可狠毒了，有一次一位女生不小心踩了他的鞋，他逼着她跪下求饶。他坏透了。”张福庆说着，对坐地虎阿龙吼道：“你跪下发誓！”
他望望史潜文和我，犹豫了一下。
张福庆上去，甩他一个脖儿拐，他噗通一声跪倒在地……
我赶紧扭对脸去。我不愿看他这副熊样。过去我总认为，像他这样的大名鼎鼎的好汉，一定是非常坚强的，钢刀架在脖子上也不低头。就像电影中的那些革命者，老虎凳，辣椒水都不能使他们屈服。好汉就应该是顶天立地的。我没想到，像坐地虎阿龙这样的人，会这样稀松，会是个大脓包，给人下跪。我对好汉的所有信念一下子全破灭了。
坐地虎阿龙步履踉跄地走了。
我和史潜文的衣裳会撕烂了。史潜文脸上青一块紫一块的，但他显得很兴奋，对张福庆说：“走，我们陪你去接你的姐姐。”
走出乱坟岗，我回头望了一眼，好几座坟都闪着幽蓝的磷光，风吹动着小树，像黑影在移动，有许多墓碑漆成白色，在月光下，像是另一个世界所特有的颜色。风吹动着竹篁，发出悠悠的声响，像鬼在笑。恐怖的乱坟岗，那是鬼魅的世界，我发誓，再也不到这儿来玩了。真的，这种地方有什么好玩呢？我们有公园，有少年宫，有游艺场，有许多好玩的地方，还有阳光，还有欢笑，多美呀。
第二天上学，我但心坐地虎阿龙会对我们实施报复，但我的担心是多余的了，他没来找我们碴；在走廊上擦肩而过，他都不敢抬眼来瞪我们；操场上远远望见我们，他都宁愿绕个大圈避开。他害怕了，尽管他长和像头小公牛。我体会到，正义必然战胜邪恶。
我不让史潜文替我背书包了。我坦白地告诉他，我只能砸断中间有裂纹的红砖，而且必须戴手套，他笑了，说他连有裂纹的红砖也砸不断。这倒是真话。君子协定，每天下午放学后，史潜文帮我和张福庆补习数学，累了，我们就在操场上踢足球玩。我们班那些好汉当面笑我倒过来做了史潜文的伙伴。我没生气，也没反驳。我觉得这种伙伴关系很无聊，没意思。史潜文说得对，我们是好同学、好朋友。
㈢ 初二语文课外阅读
首先,要在平时多吃点益脑的食物,譬如苹果和鱼;其次,要有一个合理的作息时间,足够的睡眠能够保证你时刻的兴奋状态;再次,复习间隙可以和朋友开开玩笑,这样可以冲开由于长时间复习而造成的思绪的迟滞;最后,也是最关键的,就是复习过程中要文理交叉,避免长时间复习同一科目,而且复习复习,就是回复已经学习过的知识,如果离考试不远了,最好不要再去花大量的时间再新知识的学习上,理论是30%用于熟悉的知识点的浏览,65%的时间用于半生半熟知识点的巩固,而剩下的5%用于新知识的学习.当然,这是对于一般人而言,具体情况具体分析.
预祝你复习顺利,考试顺利!
初二上学期语文期末复习资料全集（人教版）
现代文阅读答题技巧
1. 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2. 理清文章思路，理解文章主要内容。
3. 归纳文章内容要点，概括中心意思。
4. 体会作者在文章中所表现的态度、观点、感情。
5. 筛选并提出文章中的重要信息。
6. 欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。
7. 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
8. 对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。
有些学生做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：
一、 看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：2005年陕西省中考题中第13题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）
答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。
二、 用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
例如:2005年江苏省中考试题中第18题:作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?
在原文第10段紧靠着问题中关键词“常想一二就是”后面的句子就是本题的答案。
三、 两步法
阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。
第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……
第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）
例如：《2005年陕西省课改区初中毕业学业考试》中第13题：“文章开头和结尾都涉及到‘我’帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？”
（注意,本题只问到结构）答案是：修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。
四、 三步走法
在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。
例如：《山西省2005年实验区初中毕业生学业考试》中第13题：“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。”
答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。
五、 三析法
同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。
其实这类题目也不一定的答题技巧：
我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。
例如：《河南省2005年高级中等学校招生学业考试》中第12题“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎样理解？”（3分）
首先分析这是一个比喻句；其次，分析其表意为：所有的期待和自豪都像泡沫一样；最后分析其中的关键词为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，答案为：
①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；
②为自己有这么多的子孙而自豪；
③她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。
六、 进入角色法
《考试说明》中第六则“欣赏文学作品中的形象，语言”；第七则“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。
做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。
例如：《河北省2005年课程改革实验区毕业考试》中第22题：“西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化？”第23题：“西尔维娅是一个怎样的小女孩？”
答这样的题，用此法再合适不过，如果我们以小女孩的身份进入到文章中去，不难发现，小女孩“我”刚见到年轻人时感到很害怕；和年轻人相识后心里产生了爱慕之情；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他；我们也不难发现，西尔维娅是一个天真、有主见、热爱大自然的小女孩。
除此之外，阅读文当中还常考的有：
(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;
(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用?
找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学……)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）；
（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
（4）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。
㈣ 人教版语文书上有什么课文适合中学生朗诵
《再别康桥》《大堰河——我的保姆》都适合配乐朗读。
㈤ 初中语文《窗外》课外阅读
1.王老师上阅读课，给学生讲岳飞的故事;学生报告发现教室的窗外站着一位听课回的小女孩，王老师劝走答了窗外听课的小女孩;学生对岳飞可以被破格读书，而窗外的女生不允许走进教室学习提出了疑问;王老师走向校长办公室，向校长报告和交涉。
2、语言、动作描写(答“神态”也行);王老师是一位专心教学、爱护学生，富有同情心(通情达理)，有责任感和正义感(或正直、有良知)的老师。
3.一是交代了本文的主要事件和特定环境;一位小女孩站在窗外听课;二是“窗外”有一定的象征意义，现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外，指出了农民工子女入学难的问题。
4.答案要点：结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”，结尾句向人揭示，像王老师一样具有正直和良知的人，使农民工子女入学难的问题有了解决的契机，提升了文章主题(或：使小说主题得到升华)。
本结尾句是小说的结局，该结尾给读者更在的想象空间，(或：造成悬念)，使情节的发展变得合情合理;同时，王老师“突然想到了些什么似的”，为前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应，前后照应，这样，全文结构更为完整和严谨。
㈥ 能够朗诵初中语文课文的软件
掌阅，下载pdf插件，然后导入课本内容。
㈦ 初二语文课外现代文阅读
1） 挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日四次准时出现一股神秘的巨大旋涡——萨特旋涡：先有海水奇涌的巨响，数里之外即可听见；接着海水翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快最后形成一个直径10多米，深陷亦达10米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄厉的呼啸声。 萨特旋涡的出现与潮汐（这里指海潮）及这里的特殊地形有关。挪威沿海因深受第四纪冰川作用，素以曲折深邃的狭江狭湾闻名于世。萨特旋涡即位于一个长约1.8千米，深约90米的峡湾中，最狭窄处宽仅137米，主水道南北还有许多分支水道。大潮期间，海流时速超过18千米；每次涨落潮时，流过峡湾的海水超过7500万立方米。巨量的海水流进流出峡湾中深邃狭窄的水道，急如瀑布，形成几道强有力的海流，互相冲撞搏击，就出现了萨特大旋涡。因为潮汐每日两涨两落，萨特旋涡也按时出现四次。造成旋涡的水势随月相（指人们所看到的月亮表面发光部分的形状，主要的月相有四个，即朔、上弦、望、下弦）而变化，朔望（即农历初一、十五）时水流最强，上下弦时最弱。 旋涡旋转最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，则表示船只可安全通过。1905年，瑞士一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警告，试图强行驶过大旋涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨。 1、分别概括三段文字的段意。（3分） 2、本文的说明对象是（ ）（2分） A萨特旋涡的形成原因 B萨特旋涡 C萨特旋涡的出现 3、萨特旋涡出现时的特征有___________________ _ __________________ __________________________________________________ __（3分）4、请找出形成萨特旋涡的地形特点的语句，用波浪线标志在它的下面。（2分） 5、形成萨特旋涡的直接原因是什么，用横线在原文中标志出来。（2分） 6、萨特旋涡因与潮汐有关而造成的结果有①______________________ __ ②____________________________________________（用原文语句回答，2分） 7、第二段文字采用的说明顺序是（ ）（2分） A从概括到具体 B从原因到结果 C从现象到本质 D从主要到次要 8、用括号标出最后一段中运用举例子说明方法的内容，并分析其说明作用。（2分） _________________________________________________________________ 9、文中加黑字“仅”是________词（词性），所修饰的词是_________，强调的是__________________________________ _____（2分） 得分
2>阅读语段，回答问题：
沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月份禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常补种两三次才能有点收获。一种可以称作“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移动。当风速达以每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙落的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度产不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
45.本文的中心句是：
。
46.从文中找出说明沙漠对人类产生产危害的两个句子》
(1)。
(2)。
47.下列句中的加点词起什么作用？去掉后的表达效果与原文是否一样？
(1) 春天四五月间禾苗刚出土，正是狂肆虐的时候。
。
(2) 风沙的进攻主要有两种方式。
。
(3) 一次大风沙漠袭击，可以把幼苗全部打死。
。
48.说明事物，往往需要作诠释，从文段中举两例说明。
(1)。
(2)。
3>阅读下面一则消息，回答问题。
浙江发现五彩奇石岛
杭州讯沿海岛屿星罗棋布的浙江省最近发现一座景观引人入胜的小岛，岛石造型奇特。姿态万千，五光十色，交相辉映，被人们称为“五彩奇石岛”。
这个名叫老鹰岛的海上奇观，坐落在浙江南部苍南县赤溪镇附近，总面积为5平方公里。全岛除小灌木和野草外，三分之二的地面为五彩缤纷的奇石所覆盖。石呈红、黄、绿、蓝、黑五色，宛如瓷釉，美不胜收，那琳琅满目的奇石，有的波纹起伏，皱褶层层，很像一挂彩瀑倾泻而下，尚在汩汩流动；有的石壁拔地而起，格外陡峭挺拔，有如久经风沙的塞外古城；有的形如海生动物海豚、鲳鱼，聚集滩头；有的被风波镂空，玲珑剔透，酷似石雕世人的杰作……
（摘自1999年1月31日《杨子晚报》）
49.给加点的字注音：
皱褶（）镂空（）剔透（）陡峭（）
50.解释：
(1)交相辉映：。
(2)玲珑剔透：。
51.写出本文标题所包含的内容；导语部分是从到，交待了。
52.这则消息的主体部分讲了几层意思？
。
53.这则消息语言上有何特点？
3>树根赞（江苏）汪洋
①树根深埋于地下，很少有人注意它。在人们的印象中，它根本比不上那挺拔的树干和茂盛的树叶，然而就是这极不起眼的根在树的生长中却起着极其重要的作用。
②当一棵树被种入土中后，第一个突破种皮开始生长的就是种子的小胚根。然而它并不是向那光明的地面上生长，却是一个劲地向土壤的深处扎去，拼命地汲取洋料为种子的胚叶冲出地面提供着能量。也就是说树根从它存在的第一天起就表现出一种不求安乐，舍已为人的精神。
③树根盘屈曲地埋于地下，为高大的树干能傲然挺于地面上奠定了基础。大自然是变化多端的，有时是阳光和煦，有时却是狂风暴雨。每当狂风暴雨来临时，高大的树干在风雨中摆动着，显示一副身不由已、无可奈何的样子。然而树根却不向狂风暴雨低头，它用那众多盘曲的根系牢牢抓住大地，任尔东南西北风，它也毫不放松，最后那狂吼的暴风只得无声无息灰溜溜地退去树根却丝毫不争名夺利，仍默默无闻藏于地下，不停息地生长着。
④人们常赞美松柏树干梃拔，垂柳婀娜多姿，桃树花团锦簇，梨树硕果累累，然而这一切都是根埋头苦“干”所换来的。如果没有它，它们能如此美丽、娇艳、硕果累累吗？回答是：不能。然而根却不因无人赞美而沮丧，它仍为着一个目标——树的枝繁叶茂而努力着，用着它的全部“精力”。
⑤树根不求安乐，舍已为人，不争名利、默默无闻，始终向一个目标努力的精神不正是那些社会主义建设而奋斗在第一线上的工人、农民、战士所具有的吗？
⑥我们伟大的祖国就好像一课茁壮成长的大树，那些默默无闻的工人、农民、军人们就是这棵大树的庞大根系。他们不求名利、任劳任怨地工作着，是他们使祖国这棵大树永远树繁叶茂，郁郁苍苍。
⑦我赞美你，树根。你冲破层层的阻力，顽强地生长着；你克服重重的困难，默默地工作着。从你的每一寸每一节都表现出一种从不认输，毫不退缩的气概。在你每一个细胞里都充满了不计名利、任劳任怨的精神，啊！树根，我要大声赞美你。
54.这是一篇通过描写事物的特征而曲折地表现人物精神风貌的散文，文章主要动用了
手法。
在结构上，本文可以分为前后两个有机的部分。
前一部分：（第1节——第节），描绘树根的并发掘其。
后一部分：（第节——第7节），，前后呼应，前铺后垫，感情逐步强烈并推向高潮。
55.作者以树根喻什么人？为什么？
；
。
56.本文多处运用对比手法，请出实例，并简要评析。
。
57.第④段两处引号和一处破折号的作用是：
引号引号破折号
A.特指强调注释
B.特指特指注释
C.强调强调注释
D.特指强调递进
58.文章最后一节对树根的称呼为什么由“它”改为“你”，有什么作用？
4>（一）
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，
像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，
露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不
知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点
紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，地里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，
他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，
尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫
冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全
响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不
开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世
界。（6分）
1、选文中，生动形象地写出雨的急骤和猛烈的一组词应是（1分）
A、乱撞 掀开 B、落下 砸起 C、射起 垂落 D、灰茫茫 冷飕飕
2、下面语句运用了两种以上的修辞方法的是（1分）
A、一切都不知怎
么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
B、一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，
全响，全迷糊。
C、地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
D、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
3、选文中描写暴雨有一个由小到大的变化过程，试从文段中找出能表现雨这种变
化的词语，填入括号（1．5分）
（ ）→（ ）→（ ）→空中的水往下倒
4、下列各句对风与暴雨的描写，有直接描写，也有间接描写，归类正确的一项应
是（1分）
⑴风带着雨星，像在地上寻找什么似的……
⑵一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
⑶柳枝横着飞，尘土往四下里走……
⑷风过去了，只剩下直的雨道……
⑸……砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。
⑹空中的水往下倒，地上的水到处流。
A、⑴⑵⑶／⑷⑸⑹ B、⑵⑶⑸／⑴⑷⑹
C、⑵⑶⑹／⑴⑷⑸ D、⑴⑶⑹／⑵⑷⑸
5、选文用浓墨重彩对狂风暴雨进行了描写，你能用简明的语言说说它的作用吗？
（1.5分）
5>（二）
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者
是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸
Δ
Δ
中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多
Δ
Δ
引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(7分)
Δ
1.解释句中划线横线的短语(1分)
2.文中加点的“这”指代的内容是(1分)
3.文中划浪线的句子所用的说明方法是(0.5分)
4.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是(1分)A、假山的堆
叠，是技术也是艺术。
A、假山的堆叠，是技术也是艺术。
B、假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。
C、假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。
D、假山的堆叠，既是艺术，更是技术。
5、从选文内容来看，理解错误的一项是（1分）
A、苏州园林有假山，有池沼，山水映衬，互相配合。
B、“游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”这句从游览者的感受的
角度突出了假山堆叠的艺术效果。
C、苏州园林中的池沼与桥梁、石岸、石头或花草游鱼等景致的配合，富有自然
情趣。
D、苏州园林以池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
6、说明文的语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。选文的语言＿＿＿。（0.5分）
7、从语言运用的角度，简要回答下面的问题（2分）
Δ
Δ
Δ
Δ
⑴“至于池沼，大多引用活水。”及“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”加
“△”的词语有何作用？（1分）
⑵“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的景。”句中的“又”删去好吗？为什么？
(1分）
（三）
改变我们生活的“天使”
⑴计算机领域新近兴起的多媒体技术，使不少人对现代高科技的结晶产生了种种神
秘的感觉。其实，她并不神秘。在一些城市街头开展的一种电脑彩照业务，就是多媒体
技术的一项应用。⑵多媒体，顾名思义，是相对于单媒体而言的。从计算机处理信息的角度，我们把
自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能
够处理单媒体━━“文”，即文字、数字，至多加上图形，给人的是呆板和枯燥的感觉。
它不能处理音频、视频信息的主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所占空间太大，
现有硬件难以支撑。如：一张普通3寸高密软盘可存两册《毛泽东选
集》第二卷的文字，
若用来存图像，仅普通计算机屏幕那么大的一张就“涨库”了。多媒体技术就是要解决
这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信息系统。
⑶电视能传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，人们只能被
动地接受信息，不能处理这些信息。电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定的工作，
即实现人机对话，具有交互性。多媒体兼二者之长，集成和交互是其精髓。例如，电视
剧再动人，你只能在一边观看，可是在多媒体上，你可以让剧情停留在某一点上，也可
以让其重演，高兴的话，还可以改变剧情，叫演员依你的意思演出。
⑷电脑技术与电视技术融合而成的多媒体技术在与通信技术结合后，一旦普及并实
现全国乃至全球联网，那么，传统电脑将一改刻板的“盲聋哑”形象，变成一位既善解
人意又美丽动人的“天使”，那时，您生活和工作的各个领域将是━━
⑸可视电话使您和您的朋友虽天各一方，却交谈甚欢，如共聚一堂，近在眼前。
⑹学生可以不必到学校上课，可通过电视与老师、同学讨论问题，同样有身临其境
之感。
⑺每台与各种资料信息库、图书馆联网的多媒体计算机就是一个庞大的、易于检索
的声像图书馆，可以使您博览群书，胸怀天下。
⑻电视会诊有如神医下凡，电视购物、电视会议等为您节省时间，也缓解了交通。
……
⑼这么高精尖的产品，没有相当的专门知识能享用吗？请别担心，这位“天使”的
特征之一就是：人机界面更为友好。她丢掉了令人隔膜的键盘以及繁复的《用户指南》，
人们通过口述、手摸屏幕等方式进行操作，可以方便地告诉计算机您想做的任何事情。
因此不懂计算机的人， 不识字的人，也可以操作电脑，每个人都可到高科技世界潇
洒走一回。
⑽当您享用了多媒体带给您的那种种便利，您将由衷地感谢这位“天使”。（9分）
1、说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型，本文属于＿＿＿＿。（0．5分）
2、第⑵、⑶段的内容，说明了“多媒体”的哪两个特点？（2分）
3、本文的第⑴段及第⑸—⑼段从哪三个方面说明了多媒体技术并不神秘？（用概括
的语言作答）（1．5分）
4、第⑵段中的“涨库”从上下文看是什么意思？（1分）
5、第⑷段中的“传统电脑将一改刻板的‘盲聋哑’形象”指的是什么？（1分）
6、第⑼段方框中应填的关联词是（0．5分）
7、第⑵段中画线部分使用了什么说明方法？（1分）
8、本文标题采用了什么修辞手法，有何作用？（1分）
9、下面哪一句加点词语删掉后不影响原来意思的表达？（0．5分）
A、我们把自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体：声、图、文。
B、它不能处理音频、视频信息的主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所
占空间太大，现有硬件难以支撑。
C、多媒体技术就是要解决这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信
息系统。
D、电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定工作，即实现人机对话，具有交
互性。
6>在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里--充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，--呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
5．开头第一段对海面景物的描写有什么作用？（4分）
答：
6．文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。（4分）
答：
7．海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？（4分）
答：
8．描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？（4分）
答：
9．除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？（4分）
答：
7>我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，奏已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。10．"散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了"，有一句唐诗表达了这种意境，请写出这句唐诗。（4分）
答：
11．你认为作者谈一片树叶的整个生命过程的目的是什么？（4分）
答：
12．认真领悟文章然后说说：作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？所悟到的生死轮回的要谛又是什么？（4分）
答：
13．本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是"文中有画""画中
有文"一点也不为过，你读完本文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？请用语言进行描述。（5分）
答：
14．平时你观察过树叶吗？你从中得到的启示有哪些？请写到下面的横线上。4
答：
8>白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。
6．请根据原文完成文段中的空格。（5分）
但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个
的人。
7．第一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？（4分）
答：
8．"我和白求恩同志只见过一面"一句中"只"的表达作用是什么？（3分）
答：
9．有人认为"人不为己，天诛地灭"，你学完这篇纪念白求恩的文章后，你想你该如何来反驳他。（4分）
答：
10．认真阅读语段，从新的角度提出与上文有关的疑问或话题（不写答案）（3分）
答：
9>曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗，引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说"写得不错，有一股气势"。在指导员一句话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想到：我们每个人都应该学会鼓励他人。
为什么呢？首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何呢？诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么"军营诗人"，恐怕连做一名合格的军人都要成为南柯一梦了吧！可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。
世界上没有人生来就是天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢？挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。"跌倒了，那就爬起来。"或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候，我们又怎么爬起来？爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又何在？或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句"你能行"，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败，"我能行的！"至少我会这么大声地对自己重复一遍。
不是吗？当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱，又有谁知道他就是那个曾被老师评价为"弱智"，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人？试想，如果离开了鼓励，或许"相对论"还只是个在未来时空漂浮的名词，"E=mc2"也还只是个无法破解的密码。
鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放；
， 。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎岖。长路漫漫，夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你是否想过有一个希望在你手中夭折？有一个梦幻在你手中破灭？学会鼓励就是指学会保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的，不要说伟人无法诞生，就连在千千万万人丢掉饭碗的现在，离开了鼓励，也会平添不知多少的哀愁与痛苦。"世上岂无千里马，人中难得九方皋。"或许我们不是伯乐，也无法像那位指导员一样"相"出一匹"千里马"，但请相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿烂！
11．本文作者要告诉我们的观点是什么？（4分）
答：
12．请举例说明本文作者为了论证自己的观点，采用了哪些论证方法。（4分）
答：
13．文章开头所写的"军营诗人"的例子在文中所起的作用是什么？（3分）
答：
14．第五段画线的
空白处缺少一个分句，请根据语言环境补写在下列横线上。（3分）
答：
15．根据文义，请概括"鼓励"在人生旅途中所起的作用。（不超过8个字）（3分）
答：
16．在语文学习中，你希望得到语文老师哪些方面的鼓励？请大胆跟老师说说。（3分）
答：
10>有一对鸟儿，丈夫和妻子分别到南方度假，当妻子重新回到家里时，发现丈夫不在，却有一位破门而入的异性呆在里面，于是她毫不犹豫地和他同居了。一周后，丈夫从非洲回来，气得搬到旁边一个空巢里去住，并再三呼唤妻子过去，但她仍然不肯离
㈧ 初中语文课外阅读书目
1．《西游记》：吴承恩（约1500－约1582）字汝忠，号射阳山人，山阳（江苏）人，明代小说家。四十多岁中贡生，官仅至县丞，不耻于折腰而罢归，一生贫寒，对黑暗现实不满。晚年著成我国第一部神话长篇小说《西游记》，既寄托了他济世匡时的愿望，也是积极浪漫主义的杰作，其艺术性标志着我国浪漫主义文学达到一个新的高峰。
2．《水浒传》：施耐庵（约1269—约1370）原名耳，后名子安，字耐庵，元末明初小说家。他的代表作《水浒》即《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我国古代第一部描写农民革命斗争的长篇白话章回体小说。
3．《朝花夕拾》：鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史第一篇白话段篇小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年，发表代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年集成小说集《呐喊》，为革命现实主义的新小说奠定了基础，其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四·一二”大屠杀后，定居上海，专门从事写作，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作杂文《纪念刘和珍君》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
4．《骆驼祥子》：老舍（1899—1966）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作有解放前创作的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，建国后创作的话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。因话剧《龙须沟》的创作，在1950年被誉为“人民艺术家”。
5．《繁星·春水》：冰心（1900—1999）现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建福州人。早在“五四”时期她就开始文学创作活动，加入“文学研究会”。小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》；诗集有《繁星》《春水》；儿童作品有《寄小读者》。解放后，她又写了《再寄小读者》和《归国以后》《樱花赞》《我们把春天吵醒了》等散文集。
6．《鲁滨逊漂流记》：丹尼尔·笛福（1660？--1731）英国文学史上第一个重要的小说家。1719年51岁时，发表英国第一部现实主义长篇小说《鲁滨逊漂流记》，被誉为“英国和欧洲小说之父”。另有《辛格尔顿船长》《大疫年日记》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《罗克萨斯》。
7．《格列佛游记》：江奈生·斯威夫特（1667—1745）英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家，英国启蒙主义者激进民主派最杰出的代表之一。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇斯威夫特的讽刺艺术。作品有《书的战争》《木桶的故事》。1726年出版代表作《格列佛游记》，不仅是英国文学史上一部伟大的讽刺小说，也在世界文学史上开创了新的篇章。
8．《名人传》：罗曼·罗兰（1866—1944）法国著名作家，十九世纪末开始文学创作，有剧本《丹东》《爱与死的搏斗》等。十月革命后，思想受到鼓舞，与高尔基并肩战斗。代表作长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，是二十世纪初世界文学创作中最伟大的收获之一。1915年获得诺贝尔文学奖。《名人传》写于1903—1911年间，包含三个人物的传记：音乐家贝多芬、美术雕塑家米开朗基罗和文学家托尔斯泰。
9．《童年》：马克西姆·高尔基（1868—1936）原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他为“世界无产阶级艺术最杰出的代表”。著名的作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，《母亲》是他的代表作。
10．《钢铁是怎样炼成的》：尼古拉·阿力克谢维奇·奥斯特洛夫斯基（1904—1936）苏联作家。代表作《钢铁是怎样炼成的》出版后受到广大青年的热烈欢迎。1935年荣获列宁勋章。另有长篇小说《暴风雨所诞生的》第一卷。
㈨ 《初中语文课文语段阅读训练200篇》
你好,我是初一生,成绩不错,以下是我答语文阅读题的方法(公式),希望可以帮到你吧.------
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点