① 初中语文课本剧
《石壕吏》课本剧
旁白：在安史之乱时期，某天晚上，有一名书生，在石壕村的一家农舍前停住了脚步。他看看天色已晚，准备在此借宿。
杜甫：（轻声敲门）咚咚……咚咚…… （配音）
老翁：（面色惊恐）哎呀，不会是差吏来抓人了吧？现在怎么办？
老妇：（从门缝里仔细地看了看）：老头子，快过来，是个书生！
（吱呀一声，门开了）
书生（彬彬有礼鞠了一躬）：小生姓杜单名一个甫，字子美。路过此地，见天色已晚，想在尊舍借宿一宿，不知两位老丈可否应许？
老翁：快进来吧！最近差吏抓人抓得紧，得委屈先生了，就只有草舍一间！
（书生随老妇进房后，老翁立刻把门紧紧的关住了）
旁白：为了平息安史之乱，郭子仪、李光弼等率兵围攻邺城，胜利在望时，由于唐军内部矛盾加剧，再加上叛军来了外援，唐军全线崩溃。此时为了增强军力，唐军到处抓人充军。
将军（心急如焚）：周班头，你快带上一些差吏，到附近村庄去抓些壮丁来。
吏差A（小心翼翼）：将军，这里的壮丁……壮丁都被抓光了。
吏差B：对呀，头，村子的年轻男人都上战场了。
将军：那只要是男的，能派上一点用场的，无论是老是少，都给我带来。快去，再不补充兵力，我们就要垮了。
吏差C：头，现在去？这天色已经……（抬头看看天）
吏差A：将军下令了，还不走，难道你想被骂个狗血淋头？
（挥手，率领众衙役下）
嘭！ 嘭！ 嘭！ 嘭！ 嘭！嘭……（一阵急促的敲门声，屋里的人都吓得慌了手脚）
老妇人（惊惶失措）：不好，差吏来抓人了，老头子你快去哪躲躲！
老翁（哆哆嗦嗦）：哦，好……好……好，老婆子，你自己小心点。我出去避避！先生你也到隔壁躲躲吧！
（就在衙役揣开门的前一会，老翁已经翻墙逃走，而杜甫也躲起来了）
吏差B（凶暴无礼，走进门就用眼睛四处搜索，大呵）：你家的男人都哪儿去了，快交出来！
老妇人（突然放声大哭）：苦呀……我那苦命的儿呀！
吏差A（不耐烦）：可怜什么，快点交人。这世道谁不可怜！
老妇人（哭哭啼啼地讲述）：我家没男人了。我那可怜的儿呀！……昨日我的一个儿子捎信来告诉我，我的两个儿子已经战死在沙场上了。他说，眼下死了的永远是死了，可是活着的，也只能苟且偷生，过一天算一天了！大人，我家真没人了。
吏差A（手一撑，两眼直瞪着老妇人）：你家儿子死活管我啥事！现在战事紧张，你家除了你儿子难道就没别人了骂？快交出来，否则我们对你不客气。
老妇人（畏畏缩缩）：大人，家……家里真再……再没别人了！
（这时屋里突然传出婴儿的哭声，隐约夹杂着妇人哭声和哄拍婴儿的声音）
吏差A：（威逼）你竟敢骗你爷爷，刚刚不是从屋里传出了孩子的哭声吗？快说，屋里还有谁？
老妇人（转头看了一眼里屋，不得已）：大爷，我这只剩下一个正再吃奶的孙子。
吏差C：吃奶？吃谁的奶？孩子还有娘吧。还不快把她交出来。
（杜甫听到这，心头一惊，想出去阻挡，听到……）
老妇人（抖抖嗦嗦地恳求）：大爷，我孙儿有个娘。可她的夫君已经再战争中战死了。因为孙子还小，需要娘亲，所以没有改嫁。可怜我媳妇衣服破破烂烂，连一件可以见人的衣服都没有。怎么出来见你们。大人，你还是行行好，大人……
吏差A（恶狠狠）：你今天就是交也得交，不交也得交！来人，把人给我抓出来！
众差吏冲进屋子，带出了老妇人的媳妇。
吏差A：今天我们来了，总算没有白跑。来人，把那小媳妇带走。（手一挥，转身准备出门）
老妇人（扑上前，拉住差吏，哭喊）：大人，你行行好，我那媳妇命苦呀。你们把她带走了，那我可怜的孙子怎么办？他已经没有爹了，不能再没有娘了。大人，你行行好呀，大人！
吏差A：你别拉着我，拉着我也没用。战事要紧。再说如果没有抓到人去军营，我的性命说不定也不保。你放手。
老妇人：大人，要不这样，你们要人。那我来换我媳妇。虽然我年老力衰，但还是能做做饭，洗洗衣服的。麻烦你让老身随你去军营，赶快赶到河阳，说不定还能为军队准备早饭呢。大人……
吏差A（犹豫了一下）：那好吧。省得你在这婆婆妈妈的。好，带走！
杜甫听到这，眉头紧锁，长叹一声：唉！
旁白：夜渐渐深了。刚才的吵闹、说话声也逐渐消失了。然而在夜风中能听见隐隐约约的哭泣声。杜甫也一夜无眠。天亮了，杜甫和刚回来不久的老翁告别：
杜甫：老丈，你保重身体。唉！我帮不上忙，就此告辞。
老翁（神情感伤）：唉，世道乱，这也是命不好呀，你走好。
杜甫随走随远，飘散了一路的诗句：
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
……
（渐行渐远，声音越来越轻）
（本剧结束）
我们班演的就是这个，拿了第一名！！
② 8分钟左右的初中课本剧，中英文都行，最好有教育意义（可以没有），最好是中国历史的（可以不是）。
第一幕：孝公求贤
旁白：这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期，一天，在秦国的宫殿里…… 秦孝公（忧心忡忡）：唉！在七国中，秦国地处西方，综合国力最弱，最近，魏国又夺去了我黄河以西的领土，长此以往，秦何以保？ 宫廷管家：大王，东方六国开会定盟约，又没有邀我国参加。 秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大耻也，吾必发奋图强，雪洗此辱。来人，将此《求贤令》贴出去，吾要告知各国人：谁要是能想办法让秦国富强，我就封他作官，还要把国土分给他。 （宫廷管家在交通要道上贴《求贤令》） 商鞅（苦闷而又欣喜地）：想我公孙鞅有雄才大略，却苦于无用武之地。近闻秦国广招贤才，这正是实现我远大志向的好机会。我要去试一试。 （宫廷大殿上） 商鞅经人引见：拜见大王。 秦孝公：先生请起，不知先生有何高见？ 商鞅（踌躇满志地）：一个国家要富，必须发展农业，这样，百姓有吃有穿，才能安居乐业，军粮才有保障；一个国家要强，必须训练军队。 秦孝公（点头）：先生此言甚是！可是怎样才能把农业发展起来呢？ 商鞅（坚定地）：承认百姓已经开垦的土地私有，并允许买卖，这样才能调动他们的生产积极性，同时，要赏罚分明，老百姓努力生产，垦荒多的、向国库上缴粮食和布帛多的，可以免除一家徭役；懒惰和弃农经商的，连同妻子、儿女一起充为官奴。 秦孝公：依你之见，怎样才能把军队训练强大呢？ 商鞅（坚定地）：同样要赏罚分明，在战争中军功越大，授予的爵位越高，赐给的土地、车辆、衣服和房子也越多。旧贵族没有军功，就不能享受特权。 秦孝公（点头）：您很有见地。 商鞅：但这还不是最重要的。 秦孝公：哦！那么，先生认为最重要的是什么？ 商鞅：不知当说不当说。 秦孝公：愿闻其详！ 商鞅（神情非常坚定地）：最重要的是要改革创新，改掉祖宗的旧制度。但是，大王，这会损害一些贵族的利益，达官贵人会坚决反对的。自周天子实行分封制和世卿世禄制以来，这些贵族世代享有特权，不需要努力就可拥有很高的爵位、做大官，因此不思进取、腐朽无能，阻碍了秦国的强大。要实现秦国的富强，应当选拔有真才实学的人做官，管理国家。 秦孝公：先生所言极是！可是先生有所不知，在我秦国，国君的权力不大啊！ 商鞅（略思索）：那就要加强国君的权力。我看，可以把秦国分成30个县，由国君直接委派县令、县丞去进行治理，不称职的县官治罪；同时要实行法治，用法律制度来贯彻变法措施的实行，不知大王可否有决心？！ 秦孝公（欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七国中，秦国最弱小，再不改革我就无脸见江东父老了，将来也无脸见我的列祖列宗了。吾意已决，我会全心全意地支持你的！明天早朝，你与大臣们再具体商议商议！ 商鞅：遵命！
第二幕：廷议变法
旁白：在宫廷上，秦孝公故意装作顾虑重重的样子。 秦孝公：众位爱卿，我打算改革祖宗留下的规则，但又怕天下人笑话我，这可如何是好？ 商鞅：大王，有独到见解的人，总会受到世俗常人的讥笑。只要能使国家富强，就不必按照 旧制度去办，没有必要遵守老规矩！ 秦孝公（赞同地）：此言甚是！ 保守派大臣甘龙（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否则，会被视为不孝啊！ 商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦国的富强比什么都重要，如此重大的事情，又何必拘泥 于陈规呢？！ 甘龙：采用旧法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不会大乱啊！ 商鞅（鄙夷地）：这是世俗的说法罢了！因循守旧的人安于旧俗，毫无创新精神，你说传统， 难道我们今天还要废弃农业，从头学神农尝百草，甚至不穿衣服披兽皮，不住房屋爬 树洞吗？这样的传统不变行吗？ 保守派大臣杜贽（急切地）：没有百条好处，就不能变法，遵循古制才不会让人走邪路！ 商鞅（坚定地）：治理国家没有永世不变的方法，治理国家一定要根据时代的变化制定新法。 要不然，商汤、周武王为什么能改变古法而称王，夏桀、商纣没有改变旧制度而灭亡 了呢？ 甘龙：这……大王，我的爵位、官职都是世袭的，我的土地也是先王分封的，为我耕田的奴 隶也是祖宗传下来的，这一切的一切，我都不允许受到丝毫损害。 商鞅：时代已经发生巨大变化，你的奴隶已经没有生产积极性了，不是吗？！他们逃跑、破 坏工具、不断反抗，你怎么能保住自己的财产?只有承认土地私有，才能调动劳动者 的生产积极性，这样，国家的财政收入才会增多。 甘龙、杜贽（结巴、互望继而转向秦孝公）：这……大王，祖宗之法不可改，三思啊！ 秦孝公：你们不要说了，吾意已决，公孙鞅，我命你为左庶长，从明日起开始主持变法事宜！ 旁白：通过廷议变法，公孙鞅把那些守旧大臣驳得哑口无言，他的主张为朝廷内外更多的人 所了解，秦孝公更坚定地支持变法！
第三幕 立木取信
（公元前356年的商鞅官邸） 商鞅：第一期“变法告示”张贴出去了吗？ 家臣（犹豫，想说而不敢说）：这个……左庶长大人！ 商鞅：有什么问题吗？ 家臣：不是！大人，有几个百姓不相信，认为您在开玩笑，不会动真格的。 商鞅：噢！走，上南门看看去。对了，别忘了带50金。 （南门告示前围一群百姓，几名军人在维持秩序） 家臣：左庶长到！ 商鞅（众人让开路后站在告示前的台子上）：诸位，我公孙殃一向守信用，请大家相信我！ （百姓怀疑地望着他） 百姓甲：左庶长，这第一条“垦草令”中，生产粮食多的免除徭役，能实行吗？ 众人：是啊！其他几条能实行吗？是真的吗？！ 商鞅（找了根三丈长的木头）：诸位，有能将它移到北门者，赏10金。 众人（莫名其妙地，没人敢试）：左庶长是在与我等开玩笑呢？！ 商鞅（提高声调）：能将它移到北门者，赏50金。 百姓乙（勇敢地站出来）：移就移，不过就一点力气而已，没有什么大不了的！ 商鞅（待百姓乙随人流返回南门时）：赏50金。诸位：变法贵在赏罚分明，执法如山。照着 法令去做吧，你们很快会富裕起来，秦国很快会强大起来的！ 旁白：就这样，商鞅取信于民，从而保证了新法在百姓中的顺利贯彻执行！
第四幕 执法如山
旁白：一个多月后的秦王宫殿里…… 商鞅（急切地）：大王，在下有要事相报。 秦孝公:先生请说。 商鞅（沉痛地）：太子他-- 秦孝公:他怎么了？ 商鞅：他犯法了！ 秦孝公（惊讶地）:太子还小，他怎么…… 商鞅（沉默一会儿，缓缓的说）：是啊，新法规定“无军功者，则无一切特权”，那些贵族宗 室不去打仗立功，就失去了过去的许多特权；实行“连坐法”以后，他们更不能为所欲为了。所以，他们想方设法地破坏变法，这就是新法推行不下去的原因啊！ 秦孝公（沉默不语）: …… 商鞅：太子是国君的继承人，不便处分，但新法令如果可以随便违犯，今后就更不能推行了。 秦孝公（为难地）：那怎么办呢？ 商鞅说：我已经调查清楚了，太子犯法，都是他的老师唆使的，应该惩治他们。 秦孝公：就照左庶长的意思办吧！ 商鞅（对侍从）：传令下去--太子犯法，是老师教导不力！命：给太子的老师公子虔割鼻，公孙贾刺面。 旁白：就这样，守旧派看到秦孝公和商鞅这样坚决，都不敢反对新法令了。
第五幕 国富兵强
旁白（高兴地）：八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非凡，主人忙着迎接客人，邻里纷纷道贺，你想知道他们在说些什么吗…… 张三：祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，县令赏了你二级爵位，还有9亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些，真羡慕你啊。 主人（一脸喜庆）：同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多的粮食，不也被县令奖励了吗！ 李四：诸位，自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，路不拾遗，山无盗贼，百姓生活改善很多呀！今年，我又买了几亩良田，粮食多得吃不完。 主人：秦国不仅富了，而且在七国中，还是强国。我打了十年仗，只有这几年才真正扬眉吐气，次次凯旋而归啊！ 王五（非常自豪地）：秦军不仅收复了河西之地，而且还夺得了魏国领土，秦国领土越来越大了。听说，东方六国还请秦孝公开会定盟约，拜他为各诸侯国的领袖呢！ 主人（激动地）:是啊，他们对秦国都另眼相看了。各位，为秦国的富强，干杯！ 众人：干杯！
第六幕 泣血人生
旁白：公元前338年，秦孝公病死了，太子秦惠文王即位。一天，在新王的宫殿里，公子虔、公孙贾与新王正密谋着对商鞅反攻倒算…… 公子虔（狠狠地）：大王，这十几年，我一直生活在面罩下，此恨不除，我枉为大王之师！请大王为我报仇！ 秦惠文王（略思索）：你们有什么办法吗？ 公孙贾（急切而又狠狠地）：我们早就想好了，商鞅家里养了一些家丁，我们以“谋反”的罪名将他逮捕，叫他不得好死！ 秦惠文王（阴险地）：就这么办！哼！ 旁白：一个月黑风高、大雨滂沱的夜晚，商鞅正在油灯下阅读，突然一个黑影一闪，不见了，商鞅书房的窗子上，插着一把匕首。 商鞅（紧张地）：什么人？ 家臣（急切地）：大人，发现一把匕首，还有一张纸。 商鞅（打开纸张）：“急！! 公子虔已经开始行动了！快走！” 商鞅（吩咐家臣，悲叹）：快！收拾收拾！唉！我的变法让秦国富强起来了，可是秦国却无我的立锥之地啊！ 旁白：就这样，商鞅一家离开官邸，冒着大雨，深一脚浅一脚地向边境走去。深夜，他们来到一家客栈，把店主叫醒后…… 店主：这么晚了，有事吗？ 家臣（急切地）：我们想投宿。 店主：请客官出示您的凭证。 家臣：走的时候很匆忙，没有来得及办凭证，我们就住一宿。 店主：不行啊！客官，商君新法规定：外出必须携带凭证，没有证件各地不准留宿。 商鞅：我就是商君！ 店主（坚决地）：没有凭证，谁都不能留宿！否则，我就要受“连坐”的处罚。你们还是回去办了凭证再来吧！ 家臣（很无奈地）：你…… 商鞅（叫住家臣）：不要再争取了，我们还是回去吧！ 家臣（惊讶地）：那不是回去自投罗网吗？！ 商鞅（坦然而欣慰地）：怕死就不变法了！新法如此深入民心，足慰我心，我死而无憾！ 旁白：就这样，商鞅回到驻地，束手待擒，几天后，秦惠文王以“谋反”的罪名将商鞅“车裂”而死。
③ 初中语文课本剧剧本、、、要九年级以前人教版的课文改编的、、、、好的分多给
《一面》剧本
时间：1932年秋天；
地点：内山书店；
人物：阿累、内山书店老板、鲁迅先生。
[幕启：舞台布景上显示旧上海的街道，舞台上摆着几排书架。书架旁边有一柜台。柜台旁边有两个人，一个矮小而结实的日本人——书店老板内山先生，一个瘦瘦的、五十上下的中国人——鲁迅先生。两个人一边抽烟，一边谈笑。]
阿累 （从舞台左侧上。身背一个破旧的书包，用一张旧报纸遮着头做避雨状）老天爷真是的，早不下，晚不下，偏偏这时候下起了雨。（从怀里掏出怀表，看了看）离接班还有半个钟头。干脆到内山书店躲一会儿雨，顺便看看有什么新书。
[阿累站在书架前，开始翻书。忽然，他的眼睛一亮，好像发现了什么。]
阿累（自言自语地）《毁灭》？这本书就是《毁灭》？（用手揉了揉眼睛，再仔细一看）鲁迅译。（像发现了宝贝似的，立刻从书架上抽出一本）我记得一本什么杂志介绍过，说是一本好书。没想到在这儿遇到了。（翻开后记，匆匆浏览了一遍；然后看第一页。）咦，这本书怎么翻不开呀？噢，原来没有切边。
内山老板（缓缓站起来，慢慢地踱着步子走过来，态度温和地）年轻人，看上什么书了？
阿累 （欣喜地把书的封面向老板晃了晃，带着敬意）先生，这本书多少钱？
内山老板 （笑着点点头，接过书翻了翻底页）一块四。很便宜的。阿累（摸摸里衫上的衣袋，不好意思地笑了一下，红着脸，低低地）太贵了。
内山老板 （用手指捻着书的封面）哪里贵？你看这纸，多厚实啊！厚实的纸张，清晰的字迹，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。你买一本吧，这书是很好的。
阿累 （爱不释手地摩挲着那本书，舍不得丢开）是啊，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看几十页，那该多好啊！可是……可是……
内山老板 （笑着回头对里面说）先生，请您来一下。
鲁迅 （咬着烟嘴从柜台旁边走过来）内山先生，有什么事吗？
内山老板 （笑着指了指阿累）这个年轻人要买你的书。
鲁迅（慈祥地看了阿累一眼）你要买这本书么？
阿累（低低地）是的。
鲁迅（从书架上抽下一本书，递给阿累）年轻人，你买这本书吧——这本《铁流》比那本《毁灭》还要好。
阿累 （眼前又一亮）《铁流》？我早就听说过，这确实是一本好书。可是……（接过书翻开底页）噢，一元八角！先生，这本书也太贵了，我买不起，我的钱不够……
鲁迅 （低下头沉思了一会儿，然后抬起头）一块钱你有没有？一块钱！
阿累 （抬起头，充满自信地）有！一块钱我有！
鲁迅 （笑着点点头）好。我卖给你，两本，一块钱。
阿累 （惊异地）什么？两本书才一块钱？我不是在做梦吧？（抬起头仔细打量鲁迅，面对观众）这位先生黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；手里捏着一枝黄色烟嘴。我好像在哪本杂志上的一段访问记上见过他。（过了一会儿，好像想起了什么，神情一下子激动起来，结结巴巴地）哦！您，您就是——
鲁迅 （微笑着，默认地点了点头，用手指着《铁流》）这本《铁流》本来可以不要钱的，但这是曹先生译的书，现在只收你一块钱的本钱；至于我的那一本，是送你的。
阿累 （惊讶地面对观众）果然是鲁迅先生。这位越老越顽强的战士！（费力地从里衫的袋里掏出一块带着体温的银元，放在鲁迅先生手里）谢谢先生。（然后恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来走出书店的门。）
话外音：这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，但我始终咬紧了牙，哼都不哼一声。每当这时候，我总是昂着头，自己对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”
——幕徐徐降落
文章出自吕东坡小学语文教学网
④ 初中语文课本剧七颗钻石剧本
演员：8名
小姑娘
妈妈
小小草（3人）
小小狗（1人）
过路人（神奇救赎者）（由两名外教扮演）
道具：
录音（画外音及乐音）、服装、水罐、小草挡板
先是这样
然后
内容：
【音乐：宁静，伴随曲调，小草肢体动作表现枯竭荒芜，；灯光暗影晃动，同时画外音课本第一自然段，舞台由三组组成：小姑娘及妈妈，小小草，小小狗】
【追光表现场景1：】
妈妈斜躺，在台阶上，小姑娘俯身一旁。
小姑娘：妈妈——妈妈——您别死——您不能死啊！我这就去为您找水喝——我现在就去为您找水喝……
【追光表现场景2：】
小姑娘一路找水。
小姑娘：哪儿有水？哪儿有水啊？——没有水，这儿也没有水——
【追光表现场景3：】
三位同学扮演小小草，俯身做晕倒状。
小姑娘：小小草，小小草，您知道哪儿有水喝吗？
小小草身体律动，换方向。
小小草：没有水，没有水，我们也没有水喝——
【追光表现场景4：】
小姑娘一路找水。
小姑娘：哪儿有水？哪儿有水啊——
【追光表现场景5：】
一位同学扮演小小狗，呈晕倒状。
小姑娘：小小狗，小小狗，你知道哪儿有水喝吗？
小小狗：呜~~（降调，否认语气）
【追光表现场景6：】
小姑娘：没有水——没有水！妈妈——没有水喝——
小姑娘晕倒
【闪电、打雷的音乐渐起，灯光烘托，表现紧张气氛】
小小狗随着一声打雷肢体运动，表现紧张气氛
小小草随着另一声打雷肢体运动，表现紧张气氛
【第一高潮：用行走火花表现魔力落入水罐情景，然后用火花表现水的出现，冷烟释放】
【追光表现场景：宁静音乐响起，小姑娘渐醒，伸懒腰，捧水罐，愣住——】
音乐停
小姑娘：我有水了（疑惑）？——
我有水了（对观众）？——
我有水了（对妈妈）！——
淡蓝色柔和灯光亮起，舞台笼罩在弱灯，冷烟中。
小姑娘，情绪变化，激动，兴奋，朝着妈妈的方向奔跑，在小小狗处摔倒。
小姑娘：啊——
小小狗奔向水罐
小小狗：旺——旺旺
小姑娘渐渐起身，不看小小狗，捧过水罐要走。
小小狗：（急切地）旺旺——旺——
小姑娘抱紧水罐
小姑娘：可是我只有一罐水啊……
小小狗：（更加急切）旺旺旺——旺——
小姑娘：那……那还是给你喝一点吧——
小姑娘站立倒水，蹲下，伸手给小小狗，小小狗做舔净状。喝完。
同时，宁静音乐再起，灯光提亮
小小狗：嗯——（上升语调，感谢语气）
小小狗起身，肢体语言表现欢喜，灯光再提亮
小姑娘：再见啦！
小姑娘回到家中】
俯身妈妈身旁
小姑娘：妈妈——妈妈，我们有水了，我们有水了——
妈妈略起身，伸手臂，做取拿状
妈妈：水——水——
小姑娘跪在妈妈脚旁，递上水罐，妈妈捧起要喝，在嘴边停下
妈妈：孩子，妈妈不行了，这一罐水还是你喝吧！
小姑娘：不行！妈妈！你喝——你喝！
妈妈：听话，孩子，你喝了，好好的活下去！
小姑娘：不，妈妈，我要你活下去，你喝！你喝！
妈妈：（感动地）孩子——
小姑娘：妈妈——
妈妈与小姑娘拥抱，然后妈妈晕倒，似乎死去。
小姑娘：妈妈，妈妈——妈妈——我要你活下去，我要你活下去，妈妈——妈妈——妈——妈——
小姑娘痛哭，自言自语，边起身，咽唾沫。走到舞台三分之一处，咽唾沫，紧捧水罐，要喝状。
【过路人（神奇救赎者）（由两名外教扮演）画外音之后上场】
画外音：小姑娘——
过路人上场
过路人1：小姑娘，能给我们一点水喝吗？
小姑娘抱紧水罐后退。
过路人2：小姑娘，我们已经几天几夜没喝水了。
小姑娘：可是，可是……
过路人1：能让我们喝吗——
小姑娘：那——（看过路人）那——（看水罐）那还是给你们喝吧。在说完后，缓慢颤抖伸手，递上水罐，做不舍状。
过路人2接过水罐，对过路人1
过路人2：这真是一个善良的好姑娘啊！
【过路人情绪变化，带动舞台气氛变化。迎来第二高潮：用魔术之“变脸”表现水罐的颜色变化。过路人2左手持水罐，右手呈抚摸状运动，水罐随即变化成金色，同时用银色光亮纸的抖动表现水满溢出。现场神奇魔音响起，绚丽灯光亮起】
将水罐递给小姑娘
过路人2：去吧，小姑娘，带着这神奇的水罐去实现你的美好心愿吧！
小姑娘：谢谢你！谢谢你！小小狗我们有水啦！小小草我们可以喝水啦！
倒水给小小狗，小小狗起身，尾随小姑娘。倒水给小小草。小小草见水后逐一升起。
高潮音乐中，
小小草1 ：小姑娘
大家齐：谢谢你！
小姑娘：让我们一起谢谢水，谢谢大自然。
大家齐：谢谢你，谢谢大自然！
欢呼。过路人接过妈妈，缓步走向舞台中央。
过路人1：小姑娘，你看谁来啦？
小姑娘：妈妈？（惊喜地）妈妈——
奔跑与妈妈拥抱，旋转坐下，灯光消失，打追光，众人退下，宁静音乐再起，七颗钻石从水罐处升起。小姑娘发现钻石。音乐停止。
小姑娘：妈妈，看，钻石！
妈妈：不，孩子，那是星星，代表永恒的美丽星星！
小姑娘：星星？为什么会有星星呢？
妈妈：孩子，那星星就是你的美丽心灵，她纯洁、善良、懂得关爱、懂得用爱心回报爱心！
小姑娘：妈妈，我知道了，每个人的心里都会有一颗美丽的星星吧？
妈妈：对呀！心中有爱的人，他的星星就会被点亮！现在妈妈就给你讲一讲星星的故事吧（渐弱）。
小姑娘：好啊，好啊！
妈妈：从前……（渐弱，宁静音乐渐起）
【落幕】
就是这样
可以了吧？
⑤ 初中语文精彩的经典的课本剧（话剧），最好是8人 谢谢！！！！！！！
雷雨。这个剧本人物差不多呢
⑥ 初中语文课本剧剧本
课本剧：唐雎不辱使命（剧本）
人物：秦王、秦侍卫两人、安陵君、安陵国大臣两人、唐雎
（话外音：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继吞并了各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵——作为魏的附属小国也面临着生死存亡的关键时刻。）
第一幕
（在安陵的宫中，气氛沉闷，安陵君不停地在地上踱来踱去，不时低头若有所思）
安陵国两大臣（之一）：大王，有什么话您说吧
安陵君：（稍作思考后，缓慢地）今天，把两位请来，主要是……（停顿一下）昨天，你们也看到了，秦国的使者转达了秦王的意思：说要用方圆五百里的地方跟咱们交换。看那口气挺强硬啊，我虽然也很委婉地以先王为借口，可聪明人一听也知道是怎么回事儿。我在考虑，秦使回国后，我们下一步该怎么办呢？今天，把两位请来，主要是想听听两位的意见。
安陵国两大臣（之一）：大王，恕我直言，秦国这几年不比以前，我们这样的小国跟他硬拼怕是不行，我这两天也在想，我看……
安陵君：说说看。
安陵国两大臣（之一）：我想要不我们暂时答应他年年给他上贡。等我们积蓄了一定力量后，再跟他争。
安陵国两大臣（另一人）：大王，秦王想用五百里的地方跟咱们交换，分明就是一个圈套，我们如果现在就屈服，将来更是没有翻身的日子。秦国虽然强大，我们也不必怕他。他总不能说打谁就打谁。如果我们能派人去跟他好好说明原因，他也不好意思不答应，只要他答应咱们，咱们就躲过这一劫了。至于以后，我们再从长计议。
安陵君：说得有道理。可谁能担此重任呢？（很犯愁）
安陵国两大臣（之一）：大王，依我看，可以派唐雎出使秦国。
安陵国两大臣（另一人）：大王，唐雎口若悬河，智慧过人，且对大王忠心耿耿，出使重任，确实非他莫属。
安陵君：好吧，就派唐雎出使秦国吧。
第二幕
（安陵的宫门外，安陵君手挽唐雎，充满留恋，期待）
唐雎：大王，您请回吧。我会根据情况行事的。
安陵君：唐爱卿，此去秦国，非同寻常，一路珍重啊。
唐雎：大王，您放心，如果我真的回不来了，您也不必难过，我们安陵还会有很多人效忠于您的。
安陵君：唐爱卿，这杯酒我敬你。安陵的安危全靠你了。
（唐雎接过酒，一饮而尽，慷慨而去，安陵君伫立良久，直到看不见唐雎的背影）
第三幕
秦侍卫：（高声）奉秦王意旨，宣安陵使者觐见。
（唐雎缓步入宫）
秦王：（席地而坐，一副傲气，稍仰着头）你是安陵君派来的？
唐雎：是，大王。
秦王：你叫唐雎？
唐雎：是，大王。
秦王：过来坐吧。
唐雎：谢大王。（两膝着地，臀部靠在脚跟上，席地而坐）
秦王：我想用五百里的地方换安陵，听说安陵君没有答应我，怎么回事儿啊？你也是知道的，秦国灭韩亡魏，而你们安陵仅凭着五十里的地方还能到现在，是因为我把安陵君当成老实的长者，所以才没打他的主意。
唐雎：大王的恩惠，安陵君是经常跟我们这些臣子们说起。这次微臣前来面见大王，一方面也是带安陵君向大王致谢的。
秦王：致谢倒不必了。我就弄不明白，现在我用十倍的地方好心好意想让安陵君扩大领土，可安陵君横竖不愿意，是不把我放在眼里吗？
唐雎：大王，我觉得话不能这样说。您想啊，安陵君从先王那里接受封地，就算您用一千里的地方安陵君也不敢交换，难道仅仅五百里就交换了吗？
秦王：（盛怒）你也听说过天子发怒的情况吧？
唐雎：不瞒您说，我真的没听过。
秦王：那我给你讲讲。天子发怒，要死人百万，（说完看了一眼唐雎，唐雎面色平淡，秦王又做了个手势接着说）血流千里。
唐雎：听您这么一说。天子发怒确实不一般。我斗胆问大王一句：您听说过平民百姓发怒的情况吗？
秦王：（轻蔑地笑笑）老百姓发怒，什么样子？不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。还能怎么样？
唐雎：大王，您错了。您说的是平庸无能的人发怒的样子，摘掉帽子，光着脚，用头撞地的表现并不是真正有胆识的人的发怒。您听说过专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮吧；
秦王：（摇摇头）没听过。
唐雎：那您应该知道聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳吧；
秦王：（摇摇头）不知道。
唐雎：那要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这您总该了解吧？这三个人，都是平民百姓，他们心里的愤怒还没发泄出来，上天就有所征兆，这三个人再加上我就是四个了。如果真的勇士发怒，只死两个人，血流得也并不多，但天下的人都要穿丧服了。今天就是这样。（说着挺剑而起）
秦王：（变了脸色，吞吞吐吐地）先生坐！快请坐！我只开了个玩笑，你怎么当真了呢？我现在明白了：韩、魏灭亡，安陵以五十里的地方存在，是因为有您哪！来人，快把这桌酒菜撤掉，重新再来一桌，我要与先生不醉不散！
秦侍卫：（高声）传秦王旨意，重摆酒宴！
（幕下）
（话外音：在这场弱国与强国的斗争中，安陵国的唐雎出色地完成了出色的任务。而这段故事也从此成为了佳话。）
⑦ 初中语文课本剧
《斑羚飞渡》课本剧
地点：伤心崖
角色：跳入悬崖的老斑羚A
老斑羚之子少斑羚A
成功试跳的老斑羚B
成功试跳的少斑羚B
另两对飞渡成功的老少斑羚
镰刀头羊
布景：黑板上一弯彩虹 讲台一边放一张桌子，桌肚被遮挡
道具：9顶斑羚帽
独幕剧 悲壮
旁白：在戛洛山下生活着一群斑羚。这天，阳光明媚，春景宜人，一群斑羚正在山脚的坡地上悠闲地吃草。（停一会儿）突然，一只猎狗向他们扑来，紧跟着就是几声枪响——（汪汪汪 砰 砰 砰）
猎人旁白：前面就是伤心崖，看你斑羚纵有天大的本领也难以逃脱，啊哈哈……
[斑羚们争先恐后地冲向悬崖，一片混乱]
老斑羚A：（绝望地伸开双臂）可怜我们动物界跳跃高手，今日必要亡命于这六米多宽的悬崖边上了。（其子偎依在他身旁，显出悲哀绝望的神情。老斑羚拉着少斑羚的手并抚摩其头）人类要吃我们的肉，养肥他们自己；还要扒我们的皮，做他们遮风挡寒的皮袄；还要剁下我们头上的角，做他们显示威风的号角，或做他们显耀自己的印章……孩子呀，你也像人类的少年一般可爱，也像他们一样的天真烂漫，对未来有许许多多的梦想啊，可残忍的没有同情心的人类会放过你吗？孩子呀，我们虽是动物，可比人类还有怜子之心啊，我怎能忍心看你这么可爱的就死在人类之手呢？我不能保护你，就让我先走一步吧！再见，我的孩子！（将孩子推开，痛苦绝望地跳下悬崖）
少斑羚A：（痛苦地嘶喊，奔至悬崖边沿）爸爸——
镰刀头羊：（猛然从混乱的队伍中钻出来，奔至悬崖边沿，扶住孩子，然后缓缓回过头来，痛苦而坚决地）请我们老一代斑羚伙伴们站出来！
老斑羚们：（迅速站成一列）我们听头羊吩咐！（少年斑羚也自动站成一列）
镰刀头羊：德高望重的老斑羚们，难道我们都去送死吗？（深情地看一眼身边的孩子）难道我们都忍心丢下这些孩子任人类残忍地杀害吗？
老斑羚B：（坚决果断大声地）用我们的身体架设一座桥墩让孩子们飞渡过去吧！
镰刀头羊：好！（身体微转，深情注视少年斑羚群，一字一顿地）我们的种族不能灭！（转向老年斑羚群，充满豪情）我们的灵魂将永生！来，老伙伴们，让我们开始吧！
老斑羚B：（走向少年斑羚A）让我先渡过这个孩子吧。（从镰刀斑羚手中拉过孩子的手） [少年斑羚们开始哭泣]
老斑羚B：（手拉孩子，面向少年斑羚）孩子们，坚强起来，只要你们能够好好地生活下去，我们便死而无憾了。让我们不要在人类面前表现得软弱！来，孩子！（拉起孩子，后退几步，紧接着，一前一后助跑）（大声地）跳！（老斑羚向前大跨两步至道具桌前半蹲露出脊背，少斑羚紧接着前跨两步，手按老斑羚的背，再前跨一步，蹦跳而去。老斑羚全蹲隐藏）
[枪声再度响起，中夹狗的叫声，猎人旁白：快开枪，别让他们跑了！]
[剩下的两对斑羚有序地助跑、跳跃]
镰刀头羊：（站在悬崖边上指挥）快，别让凶手们抓住一个孩子！快快！（一边用手给迅跑的斑羚以助力）
镰刀头羊：（眼望前方，长舒一口气）终于全过去了。
[猎人4-5人端枪三面围了上来]
镰刀头羊：（转过身来，高傲地逼视猎人们一会，猎人不敢上前）哈哈哈哈——可怜又可笑的人类！（掉转头，缓步跨下悬崖，至桌前，站立，举起一牌，上书：斑羚永生！此时，猎人某开枪，枪响。）
[剧终。台上演员不动。旁白：一场人类的游戏结束了，一场悲壮的斑羚飞渡结束了，留给我们的是沉甸甸的思索。台上演员退场。]
⑧ 初中课本剧如何与信息技术结合
一、 语文教学的困惑及走出困惑的途径
经常听到一些语文教师感叹："课文已分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。"也经常听到一些学生问："老师，我们怎样才能学好语文？"有一些学生语文考试成绩优异，可遇到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。
语文教学中确实存在一些"少慢费差"现象，这些现象也是和当前实施素质教育的精神相悖的。教育的目标是要使受教育者通过学习，能适应个人发展的需要，能适应社会发展的需要。语文教学中怎样才能使学生主动学习，健康发展并具有较强的读、写、听、说能力？笔者认为，应强化语文教学的实践性，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。编演课本剧是其中一种方式，笔者试谈谈语文教学中该活动方式的意义及要求。
二、 编演课本剧是激发兴趣提高素质的重要途径
1、 形式新，学生学课文有兴趣。
过去在教学某一课文时，教师照本宣科，全面繁复，点滴不漏，学生听得昏昏欲睡。现在让学生把课文改编成剧本，并且要表演，形式一翻新，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁来演什么角色合适？能不能演好？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧，戏剧的有关知识可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识不愿学习，现在他们可就主动去学习了，并且把几篇戏剧体裁的课文也认认真真的读下来。有了戏剧的知识基础，接下来就要回过头进一步学习所要改编的课文。有了兴趣，学生的学习就显得主动、积极。
2、 内容新，学生学语基有兴趣。
在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。首先要有扎实的语文基础知识。把记叙性文章改编为戏剧，剧本里有简单的舞台说明，大部分是对话。对话语言要规范，就要求用词要准确，句子要完整。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。这些要求的落实都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程是学生主动学习语基的过程，也是得到训练得到提高的过程。如编演《皇帝的新装》，老大臣看新装时的语言就很有个性化，词句都很讲究。若没有认真分析反复推敲，是不能编演好的。
3、 表现新，学生对提高能力有兴趣
改编课文成剧本，还要把很多叙述性语言转化为对话，因为课本剧是通过对话来推动情节发展的。对话语言强调性格化，学生需要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧。表演中的动作也如此。如《孔乙己》中"孔乙己出场"一幕：孔乙己 来一碗洒，一碟茴香豆（排出九文大钱） 孔乙己摆着读书人高人一等的架子，此时还能炫耀自己，动作夸张的语言、迂腐的性格一露无遗，学生在改编中可能会增加其它对话语言，使人物形象更鲜明。表演时，须把孔乙己的有意炫耀的声调、动作表现细致生动。学生如能做到，也就说明学生既掌握了基础知识，同时对人物的性格作了准确的把握。我们也可以肯定，学生已具备了把语文知识迁移至实际生活的能力，已具备了对生活的观察分析能力。
4、 思维新，学生对创造性活动有兴趣。
编演课本剧同时又是一种创造性活动家。改编是一种创造，表演更是一种创造。"一千个观众就有一千个哈姆莱特"，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进入表演，个人的创造性发挥达到巅峰，围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。汇演时，观看的学生把台上形象与自己创造的形象进行对照，把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照，不断调整充实，使形象更为丰富，台上台下，交流创新成果，共同提高语文素质水平。
三、 编演的步骤及要求
指导学生完成课本剧的编演，要按一定规范操作，同时又要灵活掌握，注意肯定学生的创造性思维。编演程序为导、选、读、编、评六步，每一步相应有具体要求。
导 学生对编演课本剧虽在兴趣，但编演难度大，要求高，很多学生会产生畏难情绪。另外，对整个编演过程的难点应让学生有充分的思想准备。要克服畏难情绪的做法，可先引导学生回忆所看到的优秀小品，如平时电视台曾播过的小品，简单分析其成功之处，以激起学生对编演戏剧的兴趣，更好地进入编演活动。
选 选较生动的记叙性课文。选这一过程让学生充分讨论后决定选用，使学生充分参与，以调动其积极性。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性较强，人物性格鲜明。选用的课文篇幅如太长，也可选取其中一个段落层次，因为初中学生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高。
读 要改编课文，就需要具备戏剧常识及对课文的深入理解，这时需引导学生读。一是读戏剧，明格式。初中语文课本的戏剧只有第五册第七单元，及书后所附的一篇有关戏剧的文章，要求学生认真阅读，使自己具备编演的知识基础。其他年级侧重于说（讨论）戏剧、演戏剧。二是读所要改编课文，要知背景、明主题、熟内容。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。
编 在学生编写课本剧时，存在着一个毛病，即照抄课本里的人物对话，抄完了，戏里的人物就无话可说了；舞台说明也照抄课本里的叙述语句，冗长罗唆。应让学生明确：1、改编时可适当增删，无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。
演 1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如《变色龙》里的小狗可用课椅代替，赫留金的被咬伤的手指头可用红纸套扎在手指上即可。2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。3、分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会；要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生语文素质的提高。
评 1、评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。2、评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现语文素质水平的新的飞跃。
初中学生编演课本剧难度较大，笔者在教学中的实践效果满意度不高，欠缺之处必然极多。但作为一种实践锻炼方式，学生极感兴趣，并且学生语文素质的提高也较显著，故把自己对此活动的一些不成熟看法提出来与同道探讨。
⑨ 初中语文课本剧
《藤野先生》可以编排成一幕很好的课本剧，关键是对人物的神态，心理，和动作