初中语文无依

1. 教师资格证初中语文教学目标和确定的依据怎么作答

(一)教学目标的确定
教学目标是一堂可亟待完成的任务，也可说是一堂课的上课目的。根内据三个目标维度容系统，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
字词方面：识记重点词语、重点字词、品位关键词语、积累文言词语、
句子方面：体会重点语句的含义、揣摩体味相关语句、揣摩关键语句的含义、品味文章诗化的语言、理解重点句子的含义、品味作品富有表现力的语言、品味作品清新朴实的语言、积累有关诗词、品味揣摩抒情性语言、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言、品味文中平淡自然而又具韵味的语言特色、品味京味语言、

（二）确定依据
现阶段的学生的理解能力、对文章的品读能力、学习能力

2. 求一篇高中或初中语文课文名字，课文讲述的是一位情窦初开的少女从小和她爷爷相依为命的故事。

应该是沈从文的《边城》 ，女孩是翠翠，水手是攞頌。

3. 初中语文、数学、英语、物理、化学每周几课时 依据是什么

语文6 ,数学6 ,英语6,物理3, 化学3这是广东某校的安排，好像是根据中考的的需要和学校的实际。

4. 其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路是什么意思

表面意思，长满野草的地方，因为很多人路过，就踩踩就出了一条路，深层意识是，谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方没有道路，我们也能开创出一条道路；如果没有人去追求。或者只有极少的人去追求，就没有希望或没有更大的希望。这句话出自鲁迅的《故乡》，作为文章的结尾句，发人深省。

(4)初中语文无依扩展阅读：

鲁迅，我国著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东同志曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说反映了辛亥革命前后，我国农村破产、农民生活痛苦的真实写照；同时指出了受受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，纯真的人性被扭曲，人与人之间产生冷漠、隔膜。

“世上本无路,只是走的人多了,也就成了路”，放在文中最后一句，作者用“路”来比喻“希望”，表达了只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有，虽然实现"希望"困难重重，但只要去探索实践，就有实现可能的美好愿望，抒发了作者对现实社会的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈思想。这个结尾深化了的主题，给人以鼓舞与信心，作者希望每一个人都能为了追求新生活而去奋斗与实践。

资料来源：网络-故乡

网络-鲁迅

5. 你会喜欢什么样的老师为什么

不放弃任何一个同学的老师。任何一个班级里都有成绩好的学生，成绩差的学生，很多的回老师会选择只关答注那些拔尖的学生，忽略成绩不好的学生，真的很讨厌这样的老师。自己上高三时候的班主任我至今都印象深刻，他对待每一个学生都是一视同仁，从来不按成绩看人，我到现在有时间都会会到母校去看他。

6. 初中语文教案设计意图和理论依据

.《语文课程标准》是语文教学的准绳,其中规定的语文教学的基本目标要落内实到各册教材、各容个单元及各篇课文之中.每篇课文要教给学生什么,须认真仔细地推敲.任何体裁的课文都是思想内容和语言形式的统一体,从语文知识的传授到语文能力的培养,可教的东西很多,教师备课时要勤加钻研,尽量做到全面透彻地理解课文.但要注意,千万不能把自己的钻研所得倾囊相授给学生,应有尽有,西瓜芝麻一把抓,课不然是模糊一片,重点消失,学生难以掌握.每篇课文的教学,每堂课的教学,必须有明确的目的.教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁、取舍,要确定重点,突出重点,把握难点,分解疏导.

7. 《再见闰土》的文章（鲁迅原创）

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

个人作品：

小说集：

《呐喊》1923年8月，北京新潮社出版

《彷徨》1926年8月，北京北新书局

《故事新编》1936年，上海文化生活出版社

杂文集：

鲁迅生前所创作的未结集出版的杂文作品死后由蔡元培、许广平等整理出版纳入第一版鲁迅全集中，然而时间仓促，难免遗珠，1948年、1952年唐弢又整理出版了《鲁迅全集补遗》、《鲁迅全集补遗续编》，这些文章后以不同分类方式纳入各种版本的鲁迅全集之中，在这些全集中对这些文章总集所取名目颇多，以下皆以人民文学出版社2005年版《鲁迅全集》所取名为准。

8. 【初中语文】依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

“泛溢”在这句话中的意思是“无法操控”。放在这里，比“澎湃”更恰当，准确。

9. 初中语文课堂上问题探究式教学的运用的理论依据有哪些

一、制订教学计划1、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，明确教材的编排意图、结构、体系、特点，明确教材总体及各分册的教学目标、任务，结合实际，制订切实可行的学科教学计划。2、学科计划内容包括：学生基本情况分析；本册教材的教学目标要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落实）。3、开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份，一份留底，一份上交）。二、备课1、依据课程标准、教材内容和学生实际，确定每单元、每篇课文的教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。2、授课前一定要写好教案。教案应按单元分课时撰写，应反映一课的总体内容：①教学目标；②重点、难点分析；③课时安排；④教师教与学生学的过程；⑤教学容量、密度和深广度（包括师生互动内容、时间）安排；⑥主要教法、学法设计；⑦提问和课堂训练的设计；⑧板书、课件设计；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）。3、要注意预设和生成的平衡，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、补充教案。作文教案应分指导与讲评两类型教案。①指导课教案：写作目标、题目或写作范围；指导重点；具体要求。②讲评课教案：分类统计；优等作文及其特点；差文章及其原因分析；改进和提高措施。4、要准备好教具，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用，运用多媒体应注重实效。5、教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人），“五研究”（研究教学目标、重点、难点，研究双基和能力，研究教法、学法，研究教学中出现的新问题，研究学生语文素养的发展）。