初中语文业务学习

『壹』 中学语文教师业务工作报告怎么写

各位领导、老师您们好！
我就任中学二级以来，起初从事地理教学工作，后来一直从事语文教学工作，并从xx年10月起至今担任班主任工作，下面对自己近几年的工作做一回顾。
我对本职工作有强烈的事业心和责任感，听从校领导的工作安排，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具有良好的思想品德，在业务上刻苦钻研，在教学上不断努力，同时和同事融洽相处，共同学习和探讨。因此在教育教学方面取得了一定成绩，同时也存在着许多不足。
一、教学方面
我从事语文教学这几年，正是课改时期，可以说是语文教学不断改革和探索的几年，在这种教学思想指导下，我也努力探索，虚心请教，大胆尝试，结合学生实际，逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。并用一些煽动性的语言，调动学生上课参与的积极性，尽量发挥学生的主体地位，提高课堂教学效益。为了达到这一目的，我刻苦钻研教材，不断学习新知识，认真备课、上课，每次备一节课都需要很长时间。及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。对每一个学生都认真负责、严格要求，使学生学有所得，从而顺利完成教育教学任务，由于在我不断努力下，所教第一届学生语文成绩，在中考中取得了可喜的成绩，优秀率全县排名第二，只有一名学生不及格。这让我体会到了成功的乐趣。从而更加坚定了我的信念。目前所教这届学生，尽管素质很差，但我也不放弃任何一个学生，结合他们实际，采用车轮战术，狠抓基础知识，一遍遍磨，次数多了，学生自然会有一定的印象，因此在考试或抽测中，基础知识失分较小，个别学生成绩不断进步，也博得了家长的一致好评。
几年来我积极主动参加县里或学校组织的教研活动，在学校的大力支持下，积极参加外出学习，做好记录，积累经验，勇于登台亮相。在xx年基本功竞赛。本学期教师携手杯竞赛，以及局里点名听课教学活动中，我都是积极踊跃参加。为了学校的荣誉，为了提高自身的教学能力，我高度重视这些活动，珍惜这些难得的机会，全力以赴，积极认真准备，查阅大量资料，钻研教材，绞尽脑汁，认真备课。由于一些客观原因，尽管没有取得名次，但是却得到了局领导、评委及听课教师的高度评价。我听了心理也是其乐融融，从而进一步印证我的授课水平在不断的提高，我想这要比荣誉重要的多。当然在授课过程中还存在着许多不足，今后，我会戒骄戒躁，吸取经验，更加刻苦钻研，学习，争取取得更大的进步。
二、班主任
作为一名班主任，我工作的主旨是让每一名学生都快乐地度过在学校的每一天，即教书又育人，关键是学会如何做人。这是我工作的重点，本学期刚开学初，由于刚合班的原因，两班学生在思想、性格等方面存在差异，并且个别学生之间原本有一些小矛盾，因此近一个月时间，班级仍像一盘散沙。上课纪律差，上课拖拖拉拉进教室，借口说出去就出去，多数人不完成作业且质量差。欺负人的现象时时发生，男女同学打打闹闹无所顾忌，甚至还发生一些意想不到的事……弄得我心烦意乱，火气直冒，经常发脾气，批评学生。有时弄得自己下不来台。我发现这种方法批评学生即使表面上服气了，但实际心里并没有服气，只是摄于你班主任的威严，后来在学校领导的大力支持下，在家长的配合下，经过不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招术，软硬兼施，捕捉每一名学生身上的闪光点，即使是一小的闪光点，都及时肯定鼓励，抓住典型，杀一警百。在他们生活和学习遇到困难的时候，尽自己所能，多给他们一丝关爱，通过以上一些教育方法，班级原来的散、差，逐渐有所改变。由于学生的自控力差，在前一阵流感期间，有些学生趁机装病，蒙骗教师，由于请假的较多，班级又有些散乱。由此看出作为一名班主任，时刻不能放松对学生的思想教育，我想作为一名班主任难，作为现在二年级的班主任真是更难。
存在不足：
在教学方面:
1、缺乏耐心细心。
2、还尚未完全摆脱旧的教学模式，教学方法不够灵活。课堂语言不够生动，缺少吸引力。
3、学生没有形成良好的学习习惯，只是一种被动的学习局面。
在育人方面：
有时教育方式简单粗暴，缺乏耐心，没有充分利用好班干部，充分发挥学生的主体作用。与学生谈话缺少艺术性，没有真正走进学生心里。
今后改正措施：
1、真正领会课改实质精神，加强学习教育理论，专业知识以及与本学科相关的多学科知识，掌握现代化教育信息，使课堂语言做到生动、优美，吸引学生的注意力。
2、培养学生良好学习习惯，有效指导学生学习方法，形成生动、活泼主动的学习局面。
3、多与家长沟通，了解学生的真实情况，一味地压制是没有作用的，正确引导、转化，让教育水到渠成，在师生间架起相互信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，让自己的教育少走一些弯路，正所谓，亲其师，信其道。
4、充分发挥好班干部的作用。利用班集体的力量，创造良好的环境

『贰』 初中语文教师如何尽快提高业务能力

请教前辈是个好方法，也要借鉴老教师的方法，在此基础上创新，找出适合回自己的教育方答法。
现在最受学生欢迎的类型是与学生做朋友的那种，而且从学生身上可以了解到教学上哪里需要改进。
平时多去接触一些年轻人都好奇的事物，教学时将这些事物与课本知识联系起来。那学生就比较容易吸收这些知识。成绩就可以上去了。对待个别学生要个别对待，例如，在一些可有可无的惩罚面前，给他点特权，让他把你当知己，兄弟之类的。让他知道有人在留意他，自尊心得到满足，就算成绩不好也别带头搞破坏。要多看看心理学的书，要欣赏每一个学生，就算要骂他，也用反话来说，让他觉得不好意思。要教学这个是前题。
当然也要多学习，多融合书本的内容到学生可以接触到的层面，多接触学生的心里，拉拢一批心腹，可以知道很多小道消息，现在通信那么发达，还可以组建QQ群，晚上在上面像朋友一样聊天，当然不要放下老师的尊严吖。

『叁』 初中语文教师业务书籍

我不喜欢看书，所以在这方面不敢妄言，但是我可以向您推荐一个网站初中语文专辅导网，上面有很属多的专项练习，各界各地试题，各个版本的经典教案，优秀作文以及学习方法，并且都是免费下载的，我想对你应该有一些帮助。

『肆』 如何教好初中语文

初中是一个为高中打基础的过程,初中最后的学习是为了以后的高考.当然,学好语文的技巧能够让你在考试中比别人高一等.下面就来一起看看关于怎么学好初中语文的方式方法吧!

诗歌鉴赏套用术语

一般学好语文还是要多写,多看的,需要写作,需要背诵书当中的一些古代文,这些都有助于你考试的时候提高自己的成绩.所以呢,请一定要多写多看.

上面这三种学习方法都是关于怎么学好初中语文的,希望大家呢,可以借鉴一下.最后可以很好的提高自己的成绩,考上理想的高中.

『伍』 初中语文教育教学业务知识

1.教育基础知识(教育理论及应用)。根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同版要求，分别命制试题。权2.学科专业知识(学科知识与教学)。分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术(以上科目高中、初中相同)、科学、社会(后两科仅报考初中教师者选考)。小学阶段：语文、数学、英语。教师招聘考试复习资料幼儿园阶段：学前教育。1.教育基础知识。包括教育学、心理学、教育政策法规等。2.学科专业知识。包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容(含教材教法)等。确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。

『陆』 我是一名初中语文教师,我想尽快提高业务水平.可是我不知从何做起

请教前辈是个好方法，也要借鉴老教师的方法，在此基础上创新，找出适合自己的回教育方法。
现在最受学生欢答迎的类型是与学生做朋友的那种，而且从学生身上可以了解到教学上哪里需要改进。
平时多去接触一些年轻人都好奇的事物，教学时将这些事物与课本知识联系起来。那学生就比较容易吸收这些知识。成绩就可以上去了。对待个别学生要个别对待，例如，在一些可有可无的惩罚面前，给他点特权，让他把你当知己，兄弟之类的。让他知道有人在留意他，自尊心得到满足，就算成绩不好也别带头搞破坏。要多看看心理学的书，要欣赏每一个学生，就算要骂他，也用反话来说，让他觉得不好意思。要教学这个是前题。
当然也要多学习，多融合书本的内容到学生可以接触到的层面，多接触学生的心里，拉拢一批心腹，可以知道很多小道消息，现在通信那么发达，还可以组建QQ群，晚上在上面像朋友一样聊天，当然不要放下老师的尊严吖。

『柒』 浅谈如何转变初中语文学习方式

转载：浅谈怎样"灵活"地学习初中语文
语文，对于很大一部分初中生来说是一门比较头疼的学科，和数学、英语相比较，语文的高分显得是那么遥不可及。特别是今年的中招考试和高招考试中，有相当一部分学生，他们平时学习刻苦、各科成绩优异，但却在此次语文考试中失利，以致于和心目中的名校失之交臂。究其原因，是因为他们没有“灵活”地学习语文。
那么，怎样才是“灵活”地学习语文呢？《语文课程标准》中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
说得真好！归根结底，那些平时对课本知识胸有成竹、背诵如流的学生，在越来越重视实践性的考试中失利，原因就是缺少语文实践能力！就如初一终考中的一道选择题：“王勇（登陆、登录）了淘宝的官方网站。”结果改卷下来失分严重，好多学生都说，怎么平时上网就没在意这两个字呢？
现代大语文教学理念提倡，要把语文学习扩展到课外、校外，扩展到学生生活的各个领域；要改革课堂教学，强化课堂教学同生活的联系，打破课堂教学的封闭局面。据此，我把自己的语文教学思路定为：
一、吸取传统的教学模式精华，重视学习方法的结合运用
著名语言学家吕叔湘先生说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调：语文教学要培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
因此在语文教学过程中，要着力培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。在传统的预习、复习、总结三部曲的基础上，课内的知识点要能够融会贯通。在这个过程中，要培养“不动笔墨不看书“的习惯。要求学生学会记课堂笔记，在听课或阅读时在书上“圈、点、勾、划、批注”，把中心句、关键词、过渡、照应和结构层次、主要内容以及学习重点、难点等用不同的符号标记出来，并随时把自己的想法和质疑写在旁边，这样边阅读边思考，效果会更好。另外还要及时地复习与总结，学会写反思。其实，反思自己前后的学习效果，就是一种很好的将知识融汇贯通的过程。
行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我们相信养成良好的语文学习习惯，会让学生在语文学习方面受益匪浅，甚至会影响学生的一生。
二、建立有趣而又有效的课堂教学模式
以往枯燥乏味的课堂教学方法和单调的校园教学模式所带来的结果，给我们以深思；现在，随着新课程改革的开展和深入，让我们不断反思：如何让学生爱学、会学、并学有所得？如何点燃学生学习的动力，让学生掌握有效学习的钥匙？如何让学生在学习中领悟到生活的意义和真谛？
首先，教师要提高自己的文学素养和业务水平，充分钻研教材，吃透教材，并能更新教材，要从学识上吸引学生、影响学生。比如多媒体的巧妙利用就很关键：在教学朱自清的《背影》时，我用课件展示的大幅背影图片以及低沉、幽怨的钢琴曲，把学生拉回到父子别离的画面中；学完这一课后，还可以再次同样运用课件展示朱自清的另外一篇名作《荷塘月色》，以便于对作者写法特色以及写作背景的进一步了解。我总结了以下几点可以激发学生学习的动力：好的课堂导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，紧紧吸引学生的注意力，引发学生兴趣，为一节课顺利进行打下良好的基础；给学生一个轻松和谐的学习氛围，营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习；优化作业，让作业活起来，特别是在节假日多给学生留一些实践性的、探索性的作业，让学生“动”起来。
其次，教师要用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感。
三、加强阅读，让课内外的知识得到拓展和延伸。
教育家叶圣陶先生说过：“各类课外读物无不关涉到青少年的全面发展。”学生大量阅读课外优秀书刊，既开阔了视野，活跃了思维，也增加了语文学习的兴趣。广泛地阅读可以促进课内的学习，而课内学习成绩的提高又刺激了课外阅读的积极性。这样，课内外学习就会形成良性循环。
教师可以采用“引”、“扶”、“教”的教学方法来指导学生的课外阅读。“引”，即在课堂前用几分钟时间搞“名著推荐”和“好书读后感”活动；“扶”，即教师推荐学生应读和能吸引他们的名著、杂志；“教”，即教师教会学生怎样阅读，如不动笔墨不读书、批注、做摘抄、写读后感、随笔等，并每周抽时间让学生背诵积累阅读到的精华，提高自己的文学素养。这样，学生对阅读就越来越有兴趣了。
有时，经典名著也可以换做

『捌』 浅谈怎样"灵活"地学习初中语文

转载：浅谈怎样"灵活"地学习初中语文
语文，对于很大一部分初中生来说是一门比较头疼的学科，和数学、英语相比较，语文的高分显得是那么遥不可及。特别是今年的中招考试和高招考试中，有相当一部分学生，他们平时学习刻苦、各科成绩优异，但却在此次语文考试中失利，以致于和心目中的名校失之交臂。究其原因，是因为他们没有“灵活”地学习语文。
那么，怎样才是“灵活”地学习语文呢？《语文课程标准》中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
说得真好！归根结底，那些平时对课本知识胸有成竹、背诵如流的学生，在越来越重视实践性的考试中失利，原因就是缺少语文实践能力！就如初一终考中的一道选择题：“王勇（登陆、登录）了淘宝的官方网站。”结果改卷下来失分严重，好多学生都说，怎么平时上网就没在意这两个字呢？
现代大语文教学理念提倡，要把语文学习扩展到课外、校外，扩展到学生生活的各个领域；要改革课堂教学，强化课堂教学同生活的联系，打破课堂教学的封闭局面。据此，我把自己的语文教学思路定为：
一、吸取传统的教学模式精华，重视学习方法的结合运用
著名语言学家吕叔湘先生说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调：语文教学要培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
因此在语文教学过程中，要着力培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。在传统的预习、复习、总结三部曲的基础上，课内的知识点要能够融会贯通。在这个过程中，要培养“不动笔墨不看书“的习惯。要求学生学会记课堂笔记，在听课或阅读时在书上“圈、点、勾、划、批注”，把中心句、关键词、过渡、照应和结构层次、主要内容以及学习重点、难点等用不同的符号标记出来，并随时把自己的想法和质疑写在旁边，这样边阅读边思考，效果会更好。另外还要及时地复习与总结，学会写反思。其实，反思自己前后的学习效果，就是一种很好的将知识融汇贯通的过程。
行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我们相信养成良好的语文学习习惯，会让学生在语文学习方面受益匪浅，甚至会影响学生的一生。
二、建立有趣而又有效的课堂教学模式
以往枯燥乏味的课堂教学方法和单调的校园教学模式所带来的结果，给我们以深思；现在，随着新课程改革的开展和深入，让我们不断反思：如何让学生爱学、会学、并学有所得？如何点燃学生学习的动力，让学生掌握有效学习的钥匙？如何让学生在学习中领悟到生活的意义和真谛？
首先，教师要提高自己的文学素养和业务水平，充分钻研教材，吃透教材，并能更新教材，要从学识上吸引学生、影响学生。比如多媒体的巧妙利用就很关键：在教学朱自清的《背影》时，我用课件展示的大幅背影图片以及低沉、幽怨的钢琴曲，把学生拉回到父子别离的画面中；学完这一课后，还可以再次同样运用课件展示朱自清的另外一篇名作《荷塘月色》，以便于对作者写法特色以及写作背景的进一步了解。我总结了以下几点可以激发学生学习的动力：好的课堂导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，紧紧吸引学生的注意力，引发学生兴趣，为一节课顺利进行打下良好的基础；给学生一个轻松和谐的学习氛围，营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习；优化作业，让作业活起来，特别是在节假日多给学生留一些实践性的、探索性的作业，让学生“动”起来。
其次，教师要用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感。
三、加强阅读，让课内外的知识得到拓展和延伸。
教育家叶圣陶先生说过：“各类课外读物无不关涉到青少年的全面发展。”学生大量阅读课外优秀书刊，既开阔了视野，活跃了思维，也增加了语文学习的兴趣。广泛地阅读可以促进课内的学习，而课内学习成绩的提高又刺激了课外阅读的积极性。这样，课内外学习就会形成良性循环。
教师可以采用“引”、“扶”、“教”的教学方法来指导学生的课外阅读。“引”，即在课堂前用几分钟时间搞“名著推荐”和“好书读后感”活动；“扶”，即教师推荐学生应读和能吸引他们的名著、杂志；“教”，即教师教会学生怎样阅读，如不动笔墨不读书、批注、做摘抄、写读后感、随笔等，并每周抽时间让学生背诵积累阅读到的精华，提高自己的文学素养。这样，学生对阅读就越来越有兴趣了。
有时，经典名著也可以换做其他形式来阅读。例如今年的暑假作业中有一项是读《水浒》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等名著。但是《水浒》篇幅较长，我便建议学生可以先用看电视连续剧的形式了解，闲暇时再品味一下书中对人物的细致刻画。我想，以学生感兴趣的方式来学习，这样知识才会牢固，不致于像今年的中招语文考试那样，连让你概述《西游记》中金角大王的故事都不会了。
四、让语文教学走进生活，丰富教学内涵
生活本身就是一本很好的网络全书。在生活实践中开展语文教学活动，那么我们的学习就不仅仅局限于课堂，就会走出课堂，走进生活，让学生的内心在色彩斑斓的生活空间翱翔，观察生活，体验知识，加深感悟。
要让学生确立“生活即课文”、“生活处处皆语文”的观念。生活为学生亲近语文提供了用之不竭的资源。人际间的言语交谈、思想交流、书信交往，国内外的重要事件，学生的家庭生活，还有形形色色的标语、广告、题联、题诗以及小品、相声磁带、VCD等，无不与语文息息相关。我们要培养学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。所以，我经常选一些中外著名的诗歌、散文、小说等，或者是获奖的中学生作文，收集成册上传至邮箱，以便学生下载打印阅读。另外，课余我也让学生自己安排时间，看看新闻联播、今日说法、百家讲坛等节目，这也是进行语文积累的一种方式，并指导他们阅读理解赏析作品的知识与方法。有读有练、多读多练才是作文成功之路。
初中语文教学走进生活后，我发现：学生明显地爱学习了，自信心增强，有自己的见解，学习的渠道和空间拓宽了，表达能力和学习能力也随之提高。“抓住课内外一切可以学语文的机会学语文，抓住一切可以用语文的机会用语文。”我相信长此以往、坚持不懈，孩子们不仅会爱上语文，他们的生活也会更加五彩斑斓、多姿多彩！

『玖』 初中语文教师业务学习内容有哪些

答：
提升课堂技能技巧 （）端教态度 提升课堂技能技巧真诚态度核要始终真真意尊重内善待每位容 （二）娴熟教操作 1.课堂教基本功 （1）教师教语言要简洁、准确 《记》其言约达微臧罕譬喻谓继志矣意思要求教师语言简约通达比喻少意思明 于课堂语言表达要文雅教师儒雅气吐字清晰弹性语态平稳语亲切语速适富于表达手势、表情恰适度 （2）规整流畅板书 （3）像口语自朗读 般课文采用朗读用诵读诵读主要适用于古诗词教朗读技巧包括停延、轻重、快慢朗读字词要连串抱团层单元确定制高点制高点处声读 诵读更加注重吐字归音嘴巴要使劲嘴巴要紧字、字腹、字尾交代必须清楚速度较朗读放慢倍注意诗词节奏点平仄