初中语文笔画

1. 语文教学大纲初中毕业要掌握多少个汉字 – 手机爱问

《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。专在中考考试中，查考汉属字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。
从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。
对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。

2. 初中语文 “辫”字的笔顺

当然是先左边，中间，最后右边了。从小都是这么写的啊。。

3. 孩子马上就小学毕业了，我看了初中语文的一些题目，要考汉字的笔顺，可是孩子写字总是倒插笔。不仅做题做

发倒笔和来念错拼音自是一个中国人最常见的问题，多练练就好了
其实发倒笔是因为已经习惯或觉得这样写更顺，更快（其实确实是更快），才这样做。只要在考的时候别写错就行了，毕竟越往后走，考的越是速度，哪还有时间去纠结

4. 如何提升初中生汉字的书写水平

汉字是我们中华民族传承文化、发展文化的唯一载体，没有汉字，就没有我们中华民族灿烂光辉的文明史，可以说，汉字是我们炎黄子孙的根。但放眼当前的语文教育，莫说人们能够熟悉掌握颜风柳骨了，就是一些本科生、研究生写出来的硬笔字都是歪歪扭扭的，他们操着一口流利的英语，却不知基本汉字的笔画与笔顺。作为一名中学语文教师，应当从提升初中生的书写水平开始，为推进汉字的健康发展做出自己的努力。本文中笔者就语文教学中如何提升学生的书写水平展开论述，望有识之士加以指点。
一、改变学生的思想认识，养成良好的写字习惯
在当前的初中语文教学中，不少语文教师也都把练字当成了一项重要的任务来抓，每天要求学生练一张字，这种做法的初衷是好的，但缺乏的是教师的有效指导，缺乏的是学生的参与热情，以及他们对练字的重要性缺乏认识。笔者以为，我们教师首先要改变学生的思想认识，让他们从心灵深处认识到练字的重要意义与作用，进而激发他们练字的热情动力，才能够使练字有效果。另外，我们教师还要教给学生的练字方法与书写技巧，这样我们每天给学生布置的练字常规作业才会有所收获。
在改变学生对待练字的思想认识方面，我们一方面可以展示当代书法家的优秀作品，引发学生对于这些名家名作的由衷钦佩，进而使他们产生有意模仿的意识，达到我们的教学目的。另外，我们也要在日常教学实践中对于那些书写较好的学生加以注意，扩充他们在班级中的影响力，以这些榜样力量在学生群体中形成良好的正能量，给学生的练字营造良好的氛围。另外，我们教师要加强自身的硬笔字书写能力，一方面给学生施以影响，另一方面还要利用自己练字的心得体会来指导学生书写。最后，我们还可以运用书法史上的种种趣事来激发学生的练字兴趣，培养他们对于中国书法艺术的由衷赞叹与不断追求。
二、懂得汉字结构及汉字笔画的写法
造成当前学生对于汉字书写掌握不够好的客观原因，笔者以为很大程度上在于教师在应试教育的功利思想的影响下，没有能够把汉字的结构与笔画、笔顺等基本知识教给学生，忽略了我们建设语文大厦的地基工作。所以即使是到了初中阶段，我们要想提升学生的写字水平，还是要从这些基本的汉字结构、汉字笔画、汉字笔顺方面入手，开始对学生的书写技艺施以影响，给他们带来正确的指导。譬如，汉字结构的讲授就很有意思，比如象形字，很多就是以前对于具体事物描绘的简化，如山、水等字。还有一些会意字给学生解释起来也很有意思，比如一个人靠着树木休息就是“休”字；在以前的时代里，一家有一口猪就能称得上是一个富裕幸福的家庭，所以就是“家”字等。即使是我们现在盛行的占汉字绝大多数的形声字也有很多规律，譬如“幸福”二字，不就是有一块土地，有日常开销需要的钱，再加上一人一口田就是幸福吗？这样一系列的汉字讲授下来，就会给我们的学生带来别开生面的体会，一定程度上可以激发他们练字的兴趣与动力。
当然，即使到了初中阶段，我们对于学生的练字也不能存在急功近利的思想，要根据学生实际来施以正确的引导，有些学生不具备基本的笔画书写能力，我们就要从培养学生良好的笔画书写能力入手，结合笔顺规律，从日常作业的布置开始进行要求，相信我们的练字书写就能够取得一定的效果。
三、开展丰富的活动，激起学生的兴趣
初中生的练字需要我们采取多样化的教学手段，抑或采取丰富的活动形式来激发学生内在的需求。譬如笔者就经常在教学实践中举行书法比赛，有班级内组织的，这方面教师的评价起着主导作用；有小组内组织的，这时候学生的评价起主导作用。我还积极鼓励学生多参加学校和教育局组织的书法比赛等活动。这样，一方面可以锻炼学生的组织、合作、鉴赏能力，另一方面极大地调动了学生写字的积极性，切实提高了其汉字书写水平。还可以用出板报和办班刊的方式，来达到提高学生汉字书写水平的目的。我在教学中，就把班级黑板报左右两侧的空白墙壁利用起来，在上面展示学生的手抄习作和书法作品（包括硬笔和软笔）。具体的如收集作品、展板命名、装帧设计、布置张贴等活动全部都由学生完成，我只起指导性的作用。总之，教师可以采取形式多样且内容丰富的活动，帮助学生练字。这样，学生就会有兴趣，练起字来也有动力，写字也就不会枯燥无味了。
四、学校要为学生写好汉字创设良好环境氛围
学校是学生学习活动的主要场所，要为学生写好汉字创设良好大环境，比如：开设写字课、组织课外书法小组，用“写规范字，用规范字”等标语向学生进行宣传。兴趣是最好的老师，学校要利用书法展示、作业展评等丰富多彩的活动来创设浓厚的氛围，及时对学生进行鼓励、表扬、奖励，让学生体验到成功的喜悦，提高对书写的兴趣。素质教育应全面地、发展地看待每一个学生，学校也应积极引导，为学生提供必要条件，把写字教学长期深入地开展下去，把它作为素质教育的一部分。此外，学校最好将写字教学纳入教师考核和教学水平的评定中，全体学生的写字习惯的养成、基本写字技能如何应成为教师教学水平和学校办学水平的标准之一。
总之，提高学生的汉字书写水平并不是一朝一夕就能完成的事，需要我们教师踏踏实实、坚持不懈地去努力。

5. 初中语文文学常识概括

1、四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
2、五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
3、唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐）：
（三苏）苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
4、鲁迅：伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人。
5、小说集《呐喊》《故乡》《孔乙已》《社戏》；散文集《朝花夕拾》：《藤野先生》
《从百草园到三味书屋《阿长与〈山海经〉》；散文诗集《野草》：《雪》《风筝》
第五篇名著导读
第一章整理
七——九年级名著全概括
一、初中阶段要求阅读的文学名著目录（18部）

《爱的教育》

【作者】德亚米契斯 【国别】意大利
【主要人物性格】 恩利柯：爱祖国、爱师长、爱父母、爱朋友。勇于进取、善良真诚。爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。
【主要情节】记录他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。
【写作特色】感情真挚动人、行文流畅优美、文笔朴素清新。
【点评】通过恩利柯的日记，抒发了对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

《繁星》《春水》

【作者】冰心（原名 谢婉莹） 【国别】中国 【主要人物性格】无
【主要情节】对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟。
【写作特色】简练，感情诚挚深沉；语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。
【点评】以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长；语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

《伊索寓言》
【作者】伊索 【国别】古希腊 【主要人物性格】无
【主要情节】影射当时社会现实，表现劳动人民生活的经验与智慧。
【写作特色】借动物形象嘲讽人类缺点。
【点评】源于生活又高于生活，带有浓郁的生活气息，闪烁着智慧的光芒。

《童年》
【作者】高尔基 【国别】前苏联
【主要人物性格】
主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
【阿廖沙】听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、专横、残暴
【主要情节】讲述的是阿廖沙三岁到五岁这一时期的童年生活。
【写作特色】基调严肃、低沉。以童年之心再现市民庸俗生活的庸俗、苦难，小说具有异常强烈的感染力，能使任何一个经过苦难的仁慈心灵唏嘘不止。不算长的篇幅内，出场人物众多，却大都个性鲜明。
【点评】整个作品虽然写的是痛苦的过去，却洋溢着明快的乐观主义精神。但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩。
《鲁滨孙飘流记》
【作者】丹尼尔笛福 【国别】英国
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。
阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。
【主要人物性格】
鲁滨逊 自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨逊忠实的仆人和朋友。
【主要情节】鲁滨孙独处荒岛，挑战自然的过程。
【写作特色】采用了第一人称“我“来叙述和回忆，使小说情境显得更为真切。并且经常取证于鲁滨孙的日记，将人物细微的思想活动刻画得纤毫毕见。语言明白晓畅，朴素生动。最显著的特点是对食物一五一十地描摹。
【点评】其实每个身处闹市的人又何尝没有孤独的感受，而流落荒岛的鲁滨孙正是我们每个人的知音，《鲁滨孙漂流记》让每个人都在其中找到了自己的影子。
【精彩片断】 ①挖独木桥 ②制作瓦罐 ③开导“星期五” ④自封总督
《昆虫记》
【作者】法布尔 【国别】法国 【主要人物性格】无
【主要情节】将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景，还透过昆虫世界折射出社会人生。
【写作特色】昆虫的一举一动，都被赋予了人类的思想情感。
【点评】它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
《朝花夕拾》
【作者】鲁迅 【国别】中国
【主要人物性格】 ”
藤野先生 对工作认真负责 治学严谨、一丝不苟 ； 他对弱国学生的关心，没有民族偏见 认真求实、注重调查、治学严谨的特点。
范爱农：热爱祖国，倔强耿直，不肯随波逐流，不肯趋炎附
阿长： 饶舌多事而又不拘小节 淳朴、善良而又迷信 为孩子操心。
【主要情节】是鲁迅回 忆童年 少年和青年时期不同生活经历与体验的文字 。
【写作特色】“闲”。指题材“漫无边际”（10篇文章是各种不同的题材），更是指行文上的兴之所至的随意性。
【点评】散文比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉，是鲁迅唯一一本散文集，是中国现代散文中的经典作品 。
《骆驼祥子》
【作者】老舍 【国别】中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
【主要人物性格】
祥子：1.祥子具有两面性。2.憨厚能干、坚韧好强、以劳动为本分、不愿过苟且偷生的生活， 2后来变得麻祥这木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自气、行尸走肉。 虎妞 ：1.具有浓重的剥削阶级思想意识，他利用经济优势控制祥子，满足自己的欲望，这对祥子的精神崩溃起到了催化作用。2.虎妞的性格 大胆泼辣而又有点变态。
小福子：被侮辱、被损害的弱女子形象。美丽、年轻、要强、勤俭。
刘四爷：残忍霸道、丧失人性的剥削者形象，视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。
【主要情节】祥子买车又卖车的三起三落。
【写作特色】一是运用经过加工和提炼的北京口语方言，传神地刻画出北平下层社会人民的言谈举止，还用朴实自然的笔触描写了北平的自然风貌和京腔京韵的古都风情，使作品具有浓郁的地域文化色彩和市井气息。二是对人物的心理细腻深入的刻画。 三、肖象描写细致。
【点评】结构简单而缜密，情节安排得错落有致，丝丝入扣，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。
【精彩片断】
①怒辞杨宅（第五节） ②曹家遇险（第十节）
③晦暗的地狱（第十六节） ④最后的绝望（第二十二、二十三节）
《钢铁是怎样炼成的》
【作者】尼奥斯特洛夫斯基 【国别】苏联
主要内容：本书以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；②成功地塑造了保尔?柯察金这一无产阶级英雄形象；③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
【主要人物性格】
保尔柯察金：1.刚毅坚强，有着非凡的奉献精神和工作毅力。2.平凡中见伟大，在烈火中成长起来的钢铁战士。
朱赫来：沉着干练，富有组织能力，长期做地下工作。
冬妮亚：对劳动群众有同情和同等对待，但对生活更向往安逸。
【主要情节】1.保尔的爱情故事。2站场上的搏杀3 工地上的磨练 4保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作。
【写作特色】 它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句使人物形象有血有肉。景物描写、心里描写、环境描写也相当出色。语言简洁优美富有表现力。 【点评】小说通过主人公保尔柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术的反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
《西游记》
【作者】吴承恩 【国别】中国
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
【主要人物性格】
孙悟空：桀骜不训，敢 做敢当。勇敢正义、英勇无畏，憎分明爱。 孙悟空，一个“离经叛道”的勇者，在三界里惩恶扬善，从书中“打闹天宫”、“三打白骨精”的情节中，我读出了他的勇敢正义、英勇无畏。
大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇 桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧
猪八戒：好吃懒惰、见识短浅，意志不坚定，爱占小便宜，贪恋女色，贪生怕死。但又知错能改，乐于助人，忠厚善良，淳朴憨厚。
沙僧：听话。
唐三藏：仁慈。三打白骨精、四圣试禅心、 崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨 ，
【主要情节】孙悟空等三个徒弟为救唐僧，大战妖精。 其中孙悟空大闹天宫，真假美候王，等情节引人入胜。
【写作特色】善于说故事；可读性强。善于塑造人物。充满天马行空想象和大胆奇特的夸张。【点评】借唐僧师徒四人历经八十一难，西天取经的故事，寄托了古时候人们希望有一个像孙悟空一样的人，来拯救长久生活在旧社会压迫下的人民的愿望。
【精彩片断】
①孙悟空大闹天宫 ②真假美猴王 ③孙悟空三借芭蕉扇
④孙悟空三打白骨精 ⑤猪八戒高老庄招亲

《海底两万里》
【作者】儒勒凡尔纳 【国别】法国
【主要人物性格】
尼莫船长：带有浪漫神秘色彩，爱自由，孤独。 阿龙纳斯：好奇心强，勇敢，博学。
【主要情节】法国生物学家阿龙纳斯和尼莫船长在海底深处旅行的故事。
【写作特色】构思巧妙，情节曲折离奇。
【点评】凡尔纳的小说得以广为流传因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚，献身科学的人，是英勇顽的人。

《名人传》
【作者】罗曼罗兰 【国别】法国
主要内容：本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
【主要人物性格】
贝多芬：在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。普通乖僻，不幸孤独，伟大的音乐之神。贝多芬自强不息、坚忍不拔的巨人形象。
米开朗基罗：慈善、善良。直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作托尔斯泰：自我完善、博爱，具有虔诚的宗教观点。在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心
【主要情节】记叙贝多芬，米开朗基罗传，托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强 奋斗的精神。
【写作特色】《名人传》中的名人都是世界级的艺术大师。他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经时代而不衰。紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善而长期忍受苦难的心路历程，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。抓住传主最主要的性格特征，使之成为统领全篇的灵魂，产生动人心魄的力量。
【点评】三部传记合在一起，形成了强烈的共鸣，不啻另一阕荡气回肠的“英雄交响曲”。它在提高人们对于历史和伟人的认识，树立正确的人生观等方面都有重要的意义。
【精彩片断】
①贝多芬遗嘱 ②《米》下编第三章“孤独”③《托》第十二章“忏悔家与宗教狂乱”
《水浒传》
【作 者】：元末明初 施耐庵
【主要情节】：北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。
【写作特色】：抓住人物性格特点，描绘出一个活生生的人物肖像。
【点 评】：它第一次正面描绘了历来被视为洪水猛兽的绿林豪杰群像，揭示了中国古代绿林文化的内部蕴涵和外部特征。成为中国文化和中华民族性格的重要组成部分。
《水浒》人物形象排行榜
1．【姓 名】：（豹子头）.林冲 京城八十万禁军教头
【主要事迹】：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山、火并王伦
【正面评价】：忠厚善良、武艺高强、勇而有谋、
【反面评价】：懦弱隐忍，为人安分守己、循规蹈矩
2．【姓 名】：（黑旋风）李逵
【主要事迹】：坐堂寿张县、为母杀四虎、真假李逵、中州劫法场
【正面评价】：直爽忠诚 、 嫉恶如仇、侠肝义胆、【反面评价】：脾气暴躁、头脑简单、
3．【姓名】：（智多星）吴用
【主要事迹】：智劫生辰纲 【正面评价】：足智多谋 、神机妙算
4．【姓名】：（及时雨）宋江
【主要事迹】：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄
【正面评价】：为人仗义、善于用人 【反面评价】：趋炎附势，总想招安。
5．【姓名】：（行 者）武松
【主要事迹】：景阳岗打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、 血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭
【正面评价】：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，武艺高强、性格刚烈，是下层英雄好汉中最富有 血性和传奇色彩的人物。
6．【姓名】：（青面兽）杨志
【主要事迹】：遗失生辰纲、杨志卖刀
【正面评价】：武艺高强、精明能干 【反面评价】：粗暴蛮横
7．【姓名】：（花和尚）鲁智深
【主要事迹】：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林
【正面评价】：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 、见义勇为、武功高强。
【精彩片断】
①林教头风雪山神庙 ②智取生辰纲 ③武松打虎、斗杀西门庆
④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山 ⑤宋江题反诗 ⑥真假李逵
《傅雷家书》
【作者】傅雷 【国别】中国 【主要人物性格】无
【主要情节】本文摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信。
【写作特色】贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
【点评】《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”、也是”最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。
《培根随笔》
【作者】弗朗西斯培根 【国别】英国 【主要人物性格】无
【主要情节】论真理、论死亡、论人的天性、论高官、论求知、论美。

《格列佛游记》
【作者】斯威夫特 【国别】英国
【主要人物性格】
格列佛：1.他善良、正直，帮助利立浦特人打败了侵略者，扑灭王宫大火等等。2.无私、真诚、崇尚自然的特点。3.格列佛是一个具备了整个人类所有的优秀品质的代表，是一个理想化了的人物，因而显得有些苍白。
大人国国王：贤明而正直，经常关怀臣民。
小人国：小人国里拥有荒缪的逻辑、腐败的警察制度，诬告成风。
大人国：大人国里实行的是理想化的、有教养的君主政体，法律也是自由和福利的保障。
飞岛国的科学家：残暴，脱离人民与实际。
【主要情节】本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因，流落到大人国、小人国、飞岛以及慧骃国等地的经历。。
【写作特色】丰富的想象、拟人的手法、讽刺的笔法。
【点评】本书不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。
【精彩片断】
①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争 ②游大人国时和国王的谈话
③游飞岛国时参观“拉格多科学院” ④游慧骃国时和马的对话
《简 .爱》
【作者】夏洛特勃朗蒂 【国别】英国
【主要内容】
简·爱自幼父母双亡，投靠冷酷的舅母，但舅母无情地抛弃了她。她在一所慈善学校做了六年的学生和两年的教师。十八岁时，简·爱受聘到桑菲尔德府学当家庭教师，认识了主人罗切斯特。两人都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引，于是不顾身份和地位的巨大差距深深相爱了。正当他们举行婚礼时，有人证明罗切斯特的前妻还活着。简·爱知道他们不可能有平等的婚姻，于是选择了离开。后来，简·爱意外遇见了她的表兄妹们，并从叔叔那里继承了一笔遗产。但她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念，于是便回到了已经失去了财富、身体也遭到火灾严重摧残的罗切斯特身边，毅然跟他结婚。在爱的沐浴下，罗切斯特找回了幸福和健康。
【人物性格特征】
简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
【阅读感受】
是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。①整部作品以自叙形式写成。大量运用心理描写是小说的一大特色。②全书构思精巧，情节波澜起伏，给读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶级家庭的背景。③作者还以行情的笔法描写了主人公之间的真挚爱情和自然风景，感情色彩丰富而强烈。这部优美、动人并带有神秘色彩的小说，至今仍保持着它独特的艺术魅力。
【精彩片断】
罗切斯特与简爱相互倾吐衷肠的情节
【写作特色】充满激情与想象。
《泰戈尔文集》
【作者】泰戈尔 【国别】印度 【主要情节】泰戈尔的诗。
【写作特色】短小而精简，意味深长。 【点评】泰戈尔的作品文笔优美，值得一读。

6. 我想知道初一学生语文应该掌握哪些字

第一单元
第1课 在山的那边
1.痴想(chī xiǎng) 2.隐秘(yǐn mì) 3.铁青(tiě qīng)
4.凝成(níng chéng) 5.诱惑(yòu huò) 6.喧腾(xuān téng)
7.幻想(huàn xiǎng) 8.攀登(pān dēng) 9.一瞬间(yī shùn jiān)
10.数典忘祖(shǔ diǎn wàng zǔ):谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。数：数着说；典：指历来的制度、事迹。
【多音字】
11.什:①shén:什么 ②shí:什锦什物
12.扎:①zā:扎彩扎染扎辫子一扎草 ②zhā:扎针扎根驻扎 ③zhá:挣扎
13.奔:①bēn:奔跑奔丧奔放 ②bèn:投奔奔命奔头儿
14.曾:①zēng:曾祖父 ②céng:曾经何曾
15.数:①shù:数字 ②shǔ:数不胜数数典忘祖 ③shuò:数见不鲜(xiān)
第2课 走一步，再走一步
1.训诫(xùn jiè) 2.耸立(sǒng lì) 3.迂回(yū huí)
4.凝视(níng shì) 5.啜泣(chuò qì) 6.纳罕(nà hǎn)
7.峭壁(qiào bì) 8.蓬乱(péng luàn) 9.疲乏(pí fá)
10.屡次(lǚ cì) 11.应付(yìng fù) 12.颤抖(chàn dǒu)
13.瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún):形容人或动物消瘦露骨。
14.心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào):形容担心灾祸临头，恐慌不安。
15.头晕目眩(tóu yūn mù xuàn):头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
16.小心翼翼(xiǎo xīn yì yì):本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
17.暮色苍茫(mù sè cāng máng):指时已傍晚，天色昏暗，眼前的景物已模糊不清。
【多音字】
18.弹:①dàn:子弹弹弓弹丸之地(弹丸那么大的地方。形容地方非常狭小)
②tán:弹琴弹冠相庆([贬]指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做)
19.落:①luò:落后 ②là:丢三落四 ③lào:落枕 ④luō:大大落落(形容态度大方)
20.吓:①xià:惊吓吓唬 ②hè:恐吓恫(dòng)吓
21.应:①yīng:应当应该应有尽有 ②yìng:应付应变应接不暇
【形近字】
22.①涯(yá):生涯天涯 ②崖(yá):山崖悬崖
23.①翼(yì):羽翼机翼 ②冀(jì):希冀冀求
24.①峋(xún):嶙峋 ②殉(xùn):殉难殉职殉情殉葬 ③徇(xùn):徇情徇私枉法
25.①啜(chuò):啜泣啜茶 ②辍(chuò):辍学辍笔 ③缀(zhuì):点缀缀文
26.①慢(màn):缓慢慢条斯理 ②漫(màn):漫步漫笔浪漫 ③谩(màn):谩骂
27.①暮(mù):暮霭迟暮朝三暮四 ②墓(mù):坟墓
③慕(mù):羡慕仰慕 ④幕(mù):屏幕夜幕
28.①低(dī):低沉 ②抵(dǐ):抵触抵达 ③砥(dǐ):砥砺中流砥柱 ④诋(dǐ):诋毁
第3课 短文两篇《蝉》《贝壳》
1.零落(líng luò) 2.断续(àn xù) 3.收敛(shōu liǎn)
4.宽恕(kuān shù) 5.卑微(bēi wēi) 6.聒聒(guō guō):聒噪
7.响彻(xiǎng chè) 8.把玩(bǎ wán)
9.一丝不苟(yī sī bù gǒu):指做事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且，马虎。
10.知知不休(zhī zhī bù xiū):一直说个不停。
【多音字】
11.壳:①ké:外壳果壳 ②qiào:地壳躯壳金蝉脱壳
12.旋:①xuán:旋转旋律 ②xuàn:旋风
13.圈:①quān:圆圈圈套 ②juàn:圈养猪圈 ③juān(关闭):圈起来
【形近字】
14.①蝉(chán):蝉鸣 ②禅(chán):禅师 ③婵(chán):婵娟
15.①脆(cuì):干脆 ②桅(wéi):桅杆
第4课 紫藤萝瀑布
1.发端(fā ān) 2.终极(zhōng jí) 3.迸溅(bèng jiàn)
4.繁密(fán mì) 5.伫立(zhù lì) 6.凝望(níng wàng)
7.伶仃(líng dīng) 8.稀零(xī líng) 9.花穗(huā suì)
10.沉淀(chén diàn) 11.绽开(zhàn kāi) 12.依傍(yī bàng)
13.槐树(huái shù) 14.花舱(huā cāng) 15.酒酿(jiǔ niàng)
16.忍俊不禁(rěn jùn bù jīn):指忍不住要发笑。忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。
17.仙露琼浆(xiān lù qióng jiāng):神仙所喝的美酒，后比喻酒非常鲜美。琼浆：美酒。
18.蜂围蝶阵(fēng wéi dié zhèn):指成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于招来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
19.盘虬卧龙(pán qiú wò lóng):形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。盘：盘旋，弯曲。虬：古代传说中无角的小龙。
20.春红已谢(chūn hóng yǐ xiè):指春天的花已经凋谢。
【多音字】
21.挑:①tiāo:挑选挑剔 ②tiǎo:挑拨挑衅
22.盛:①shèng:茂盛 ②chéng:盛饭
23.嚷:①rǎng:叫嚷 ②rāng:嚷嚷
第二单元
第6课 理想
1.饥寒(jī hán) 2.离乱(lí luàn) 3.缀连(zhuì lián)
4.远行(yuǎn xíng) 5.倔强(jué jiàng) 6.洗濯(xǐ zhuó)
7.玷污(diàn wū) 8.怨恨(yuàn hèn) 9.扒窃(pá qiè)
10.诅咒(zǔ zhòu) 11.浓阴(nóng yīn) 12.熄灯(xī dēng)
13.脊梁(jǐ liáng) 14.船舶(chuán bó) 15.鬓发(bìn fà)
16.寂寥(jì liáo) 17.蜕变(tuì biàn)
18.海天相吻(hǎi tiān xiāng wěn):天空与海面在远处，仿佛相互连接成为一体。
19.浪子回头(làng zǐ huí tóu):不务正业的人改邪归正。浪子,二流子。
20.碌碌终生(lù lù zhōng shēng):人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过一生。
21.绝处逢生(jué chù féng shēng):形容在最危险的时候得到生路。绝处，死路。
22.可望不可即(kě wàng bù kě jí):能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。即,接近。
【多音字】
23.扒:①pá:扒窃扒手 ②bā:扒开扒车扒皮扒钉
24.倔:①jué:倔强 ②juè:倔巴倔头倔脑
第7课 短文两篇《行道树》《第一次真好》
1.贪婪(tān lán) 2.堕落(ò luò) 3.坠落(zhuì luò)
4.冉冉(rǎn rǎn) 5.苦熬(kǔ áo) 6.雏形(chú xíng)
7.丰硕(fēng shuò) 8.稀疏(xī shū) 9.俗子(sú zǐ)
10.姊妹(zǐ mèi) 11.点缀(diǎn zhuì) 12.低回(dī huí)
13.沉甸甸(chén diàn diàn) 14.眼巴巴(yǎn bā bā)
15.繁弦急管(fán xián jí guǎn):形容各种乐器同时演奏的热闹情景。
16.红灯酒绿(dēng hóng jiǔ lǜ):灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。亦作“灯红酒绿”。
17.玲珑剔透(líng lóng tī tòu):形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。玲珑，精巧细致；剔透，孔穴明晰。
18.具体而微(jù tǐ ér wēi):指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。具体，各部分已大体具备；微，微小。
19.多姿多彩(ō zī ō cǎi):指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。
20.不可磨灭(bù kě mó miè):永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
21.回味无穷(huí wèi wú qióng):比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
【多音词】
22.累累:①lěi lěi(多次;数目多得无法计算):累累失误 罪行累累
②léi léi(连续不断;排列成串):果实累累
第8课 人生寓言
1.慧心(huì xīn) 2.嬉戏(xī xì) 3.风韵(fēng yùn)
4.闲适(xián shì) 5.禀告(bǐng gào) 6.厄运(è yùn)
7.行乞(xíng qǐ) 8.正色(zhèng sè) 9.落难(luò nàn)
10.归属(guī shǔ) 11.流落(liú luò) 12.审美(shěn měi)
13.地窖(dì jiào) 14.泯灭(mǐn miè):消灭;消失
15.无忧无虑(wú yōu wú lǜ):没有一点忧愁和顾虑。
16.心旷神怡(xīn kuàng shén yí):心境开阔，精神愉快。旷,开阔；怡,愉快。
17.阴晴圆缺(yīn qíng yuán quē):描述月亮各种形态的词语，常用来比喻人生无常。
18.举世无双(jǔ shì wú shuāng):全世界找不到第二个。
19.心痛如割(xīn tòng rú gē):心痛得像刀割一样，比喻非常伤心痛苦；形容某件事情给人的伤害之大。
20.险象迭生(xiǎn xiàng dié shēng):危险的现象一个接一个地发生。迭,一个接一个的。
21.得失之患(dé shī zhī huàn):害怕失去个人利益的忧虑心情。指比较在意个人的得失。
22.多愁善感(ō chóu shàn gǎn):经常发愁和伤感。形容人思想空虚,感情脆弱。善,容易。
23.天灾人祸(tiān zāi rén huò):自然的灾害和人为的祸患。也比喻害人精（骂人的话）。
24.突如其来(tū rú qí lái):出乎意料地突然发生。突如：突然。
25.异国他乡(yì guó tā xiāng):多指国外或别的地方;指远离家乡在异地。
第9课 我的信念
1.执著(zhí zhuó) 2.鞭策(biān cè) 3.盛名(shèng míng)
4.报酬(bào chóu) 5.奢望(shē wàng) 6.蹂躏(róu lìn)
7.呵责(hē zé) 8.懊恼(ào nǎo)
9.沉醉(chén zuì) 10.迷醉(mí zuì)
11.猝然长逝(cù rán cháng shì):突然间离开人世。猝然,突然。长,长久地、永远。
12.问心无愧(wèn xīn wú kuì):扪心自问，毫无愧色。问心,问问自己。
13.获益匪浅(huò yì fěi qiǎn):形容受到很大的益处和启迪。匪,不。
第三单元
第11课 春
1.朗润(lǎng rùn) 2.酝酿(yùn niàng) 3.卖弄(mài nòng)
4.宛转(wǎn zhuǎn) 5.嘹亮(liáo liàng) 6.黄晕(huáng yùn)
7.烘托(hōng tuō) 8.静默(jìng mò) 9.舒活(shū huó)
10.欣欣然(xīn xīn rán)
11.繁花嫩叶(fán huā nèn yè):花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。
12.呼朋引伴(hū péng yǐn bàn):招呼朋友，引来伙伴的意思。引,牵引,拉。呼,召唤。
13.抖擞精神(dǒu sǒu jīng shén):振作起精神。
14.花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn):形容打扮得十分艳丽。招展,迎风摆动的样子。
【多音字】
15.晕:①yùn:晕车晕船日晕月晕 ②yūn:晕倒晕厥(jué) 晕头转(zhuàn)向
第12课 济南的冬天
1.镶嵌(xiāng qiàn) 2.响晴(xiǎng qíng) 3.温晴(wēn qíng)
4.安适(ān shì) 5.肌肤(jī fū) 6.秀气(xiù qì)
7.绿萍(lǜ píng) 8.水藻(shuǐ zǎo) 9.贮蓄(zhù xù)
10.澄清(chéng qīng) 11.空灵(kōng líng) 12.发髻(fà jì)
13.蓝汪汪(lán wāng wāng) 14.水墨画(shuǐ mò huà)
第13课 夏感
1.黛色(dài sè) 2.灵秀(líng xiù) 3.贮满(zhù mǎn)
4.终极(zhōng jí) 5.匍匐(pú fú) 6.融融(róng róng)
7.澹澹(dàn dàn) 8.主宰(zhǔ zǎi) 9.磅礴(páng bó)
10.芊芊细草(qiān qiān xì cǎo):小草茂盛的样子；芳草芊芊，多指春天。
11.轻飞曼舞(qīng fēi màn wǔ):音乐轻快，舞姿优美。形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。
12.春华秋实(chūn huá qiū shí):春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。华,花。
13.春花秋月(chūn huā qiū yuè):春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
14.闲情逸致(xián qíng yì zhì):指悠闲的心情和安逸的兴致。逸,安闲；致,情趣。
第14课 秋天
1.肥硕(féi shuò) 2.幽谷(yōu gǔ) 3.丁丁(zhēng zhēng):伐木声
4.栖息(qī xī) 5.归泊(guī bó) 6.寥阔(liáo kuò)
7.枯涸(kū hé) 8.清洌(qīng liè) 9.梦寐(mèng mèi)
10.鳊鱼(biān yú) 11.乌桕(wū jiù) 12.芦篷(lú péng)
第四单元
第16课 化石吟
1.奇幻(qí huàn) 2.远古(yuǎn gǔ) 3.太古(tài gǔ)
4.乌有(wū yǒu) 5.潜行(qián xíng) 6.裹藏(guǒ cáng)
7.葱茏(cōng lóng) 8.幽雅(yōu yǎ) 9.叹服(tàn fú)
10.下颌(xià hé) 11.骸骨(hái gǔ) 12.猛犸(měng mǎ)
13.造物主(zào wù zhǔ):基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
14.海枯石烂(hǎi kū shí làn):海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志不变。
15.日转星移(rì zhuǎn xīng yí):原指天上的太阳和星斗每天不断变动位置。后来用来比喻时光飞逝，事物在不停地发生着变化。

第17课 看云识天气
1.峰峦(fēng luán) 2.预兆(yù zhào) 3.轻盈(qīng yíng)
4.匀称(yún chèn) 5.崩塌(bēng tā) 6.弥漫(mí màn)
7.征兆(zhēng zhào) 8.一霎间(yí shà jiān)
9.姿态万千(zī tài wàn qiān):指姿态多种多样。形容容貌、姿态多种多样。
10.变化无常(biàn huà wú cháng):指事物经常变化，没有规律性。无常，没有常态。
【多音字】
11.称:①chèn:匀称称职对称称心如意 ②chēng:名称职称称赞称量
③chèng:测定物体轻重的器具,后作“秤”
第18课 绿色蝈蝈
1.扰乱(rǎo luàn) 2.哀鸣(āi míng) 3.狩猎(shòu liè)
4.哀号(āi háo) 5.喧嚣(xuān xiāo) 6.喑哑(yīn yǎ)
7.沉寂(chén jì) 8.静谧(jìng mì) 9.篡夺(cuàn ó)
10.劫掠(jié lüè) 11.酷爱(kù ài) 12.螽斯(zhōng sī)
13.莴苣(wō jù) 14.上颚(shàng è) 15.嗉囊(sù náng)
16.喙(huì):嘴，特指鸟兽的嘴 17.吮取(shǔn qǔ) 18.作料(zuò liào)
19.弱肉强食(ruò ròu qiáng shí):原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。
20.隐隐约约(yǐn yǐn yuē yuē):指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
21.窸窣作响(xī sū zuò xiǎng):形容摩擦声等轻微细小的声音。
22.连续不断(lián xù bú àn):一个接一个,不间断。
23.夜色苍茫(yè sè cāng máng):指夜色迷茫，即模糊不清。
24.更胜一筹(gèng shèng yī chóu):指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。筹：筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。
25.惊慌失措(jīng huāng shī cuò):由于惊慌，一下子不知怎么办才好。失措：失去常态。
26.开膛破肚(kāi táng pò dù):剖开膛，刮开肚(多形容家禽)。形容看个究竟，弄个明白。
27.津津有味(jīn jīn yǒu wèi):指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。
28.断肢残腿(àn zhī cán tuǐ):形容残缺不全的肢体。
29.毫不犹豫(háo bù yóu yù):说话、做事果断，很快拿定了主意，一点都不迟疑。
30.不容置喙(bù róng zhì huì):不容许插嘴。
第19课 月亮上的足迹
1.观测(guān cè) 2.指令(zhǐ lìng) 3.合算(hé suàn)
4.海域(hǎi yù) 5.畅谈(chàng tán) 6.神往(shén wǎng)
7.里程碑(lǐ chéng bēi)
8.昂首挺立(áng shǒu tǐng lì):抬起头，笔直地站立着。形容很有精神，很有气魄的样子。
9.一叶孤舟(yī yè gū zhōu):表示海上渺小的一叶船。形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容势单力薄，很孤独。
10.遥遥在望(yáo yáo zài wàng):远远地可以看到。在望：可看见。
第五单元
第21课 风筝
1.筝(zhēng) 2.秃(tū) 3.蟹(xiè)
4.蕾(lěi) 5.堕(ò) 6.倘(tǎng)
7.掷(zhì) 8.丫杈(yā chà) 9.尘封(chén fēng)
10.寂寞(jì mò) 11.憔悴(qiáo cuì) 12.肃杀(sù shā)
13.诀别(jué bié) 14.荡漾(dàng yàng) 15.嫌恶(xián wù)
16.笑柄(xiào bǐng) 17.可鄙(kě bǐ) 18.什物(shí wù)
19.惊惶(jīng huáng) 20.瑟缩(sè suō) 21.傲然(ào rán)
22.虐杀(nüè shā) 23.宽恕(kuān shù) 24.伶仃(líng dīng)
25.惩罚(chéng fá) 26.宽恕(kuān shù)
27.恍然大悟(huǎng rán dà wù):形容一下子明白过来。恍然：猛然清醒的样子。
28.苦心孤诣(kǔ xīn gū yì):指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
第22课 羚羊木雕
1.攥(zuàn) 2.脸颊(liǎn jiá) 3.寒战(hán zhàn)
4.羚羊(líng yáng) 5.允许(yǔn xǔ) 6.仗义(zhàng yì)
7.怦怦(pēng pēng) 8.树杈(shù chà)
9.自作主张(zì zuò zhǔ zhāng):指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。
10.形影不离(xíng yǐng bù lí):像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。
【多音字】
11.俩:①liǎng:伎俩 ②liǎ:俩人
12.逮:①dài:逮捕 ②dǎi:逮蚊子
13.抹:①mǒ:涂抹抹黑抹杀 ②mā:抹布 ③mò:抹不开
第23课 散步
1.信服(xìn fú) 2.嫩芽(nèn) 3.霎时(shà shí)
4.分歧(fēn qí) 5.拆散(chāi sàn) 6.委屈(wěi qū)
7.水波粼粼(shuǐ bō lín lín):形容水面明净。粼粼，水十分明净。
8.各得其所(gè dé qí suǒ):原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
第24课 散文诗两篇《金色花》《荷叶母亲》
1.嗅(xiù) 2.匿笑(nì xiào) 3.祷告(dǎo gào)
4.并蒂(bìng dì) 5.花瑞(huā ruì) 6.菡萏(hàn dàn)
7.攲斜(qī xié) 8.慈怜(cí lián) 9.荫蔽(yìn bì)
10.姊妹(zǐ mèi) 11.梗(gěng) 12.莲蓬(lián péng)
13.徘徊(pái huái) 14.覆盖(fù gài)
第六单元
第26课 皇帝的新装
1.炫耀(xuàn yào) 2.称职(chèn zhí) 3.妥当(tuǒ dàng)
4.呈报(chéng bào) 5.滑稽(huá jī) 6.陛下(bì xià)
7.精致(jīng zhì) 8.头衔(tóu xián) 9.爵士(jué shì)
10.御聘(yù pìn)
11.骇人听闻(hài rén tīng wén):使人听了非常吃惊、害怕。骇：震惊。
12.随声附和(suí shēng fù hè):自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。和：声音相应。
第27课 郭沫若诗两首
1.缥缈(piāo miǎo) 2.定然(dìng rán) 3.珍奇(zhēn qí)
4.闲游(xián yóu) 5.笼罩(lǒng zhào) 6.疏星(shū xīng)
7.鲛人(jiāo rén):中国神话传说中鱼尾人身的生物。鲛人神秘而美丽，他们生产的鲛绡，入水不湿，他们哭泣的时候，眼泪会化为珍珠。西方传说里的美人鱼与鲛人相似，都是生活在大海里神秘而美丽的生物，是人类对神秘海洋生物和美好生活的向往。
第28课 女娲造人
1.女娲(nǚ wā) 2.澄澈(chéng chè) 3.幽光(yōu guāng)
4.灵敏(líng mǐn) 5.绵延(mián yán) 6.开辟(kāi pì)
7.掘起(jué qǐ) 8.掺和(chān huo) 9.气概(qì gài)
10.神通广大(shén tōng guǎng dà):法术广大无边。形容本领高超，无所不能。神通：原是佛家语，指神奇的法术。
11.莽莽榛榛(mǎng mǎng zhēn zhēn):形容百草丛生，草木丰茂的样子。
12.兴高采烈(xìng gāo cǎi liè):原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。
13.眉开眼笑(méi kāi yǎn xiào):眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
14.疲倦不堪(pí juàn bù kān):劳累困倦。
15.一般无二(yī bān wú èr):完全一样，没有不同的地方。
第29课 盲孩子和他的影子
1.嬉戏(xī xì) 2.哞哞(mōu mōu) 3.潺潺(chán chán)
4.眨巴(zhǎ ba) 5.红润(hóng rùn) 6.孪生(luán shēng)
7.蔷薇(qiáng wēi) 8.霹雳(pī lì) 9.泥泞(ní nìng)
10.痒酥酥(yǎnɡ sū sū) 11.萤火虫(yíng huǒ chóng)
12.踉踉跄跄(liàng liàng qiàng qiàng):走路歪歪斜斜的样子。踉跄：走路不稳。

7. 初中语文哪七大模块

一、拼音

1.声母、韵母、整体认读、字母。

2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

3.u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽)

二、汉字

1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2.查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3. 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

三、词语

1.成语、歇后语。

2.量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词 的、地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3.近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4.词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)
5.常用的八种关联词。()

四、句子

1.扩句、缩句、整理句子顺序。

2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)

3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

4.八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)

六、阅读

1.朗读、默读和背诵。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4.概括主要内容和中心思想。

5.体会文章详略的方法及作用。

6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

七、写作

(一)应用文 请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、 (二)大作文。

1.侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4.提供材料的作文

8. 初中语文的修辞手法和描写方法.写作方法都有哪些

小学辅导小学作文有哪些描写方法?小学作文是对小学生学习语文的一个检测,一个学生只有将语文知识学好了,才能写出一篇好的作文.描写就是用生动形象的语言将认为或者是景物运用某种手法写出来,那么小学辅导作文常用的描写方法有哪些?

(综合能力)

1.详细描写:使用了很多生动的、贴上的比喻,漂亮的文字,丰富多彩的颜色和厚厚的涂抹.2.白色描述:用简单的单词,掌握事物的人物或图像的特征,并在几个笔画中勾画出人物或事物.3.静态描述:平面、静态描述人物或场景.4.动态描述:写静态,或用拟人的方式描述事物.以上就是今天带来的小学辅导作文描写的方法,希望能够给你带来借鉴和帮助的价值.

9. 求初中语文公开课随笔

生命的感悟——初中语文教学随感(逄春佳） 上世纪末全国性的对语文教学的大围剿我们还记忆犹新，新课改无疑是一次反围剿的“大突围”，四年下来，成果颇丰富。这次以“最近发展区”、多元认识、建构主义为理论支撑的课改理念，使教学向“人”迈进了一步。寻找有生命感的文化定位历史是延续的，过去发生的一切都沉淀在我们记忆的深处，打入民族集体潜意识，文化的东西都渗透在我们血管里。千年的语文教学，不会因新课改几年、使用了若干西洋学术术语而脱胎换骨，面目全非。正像中国社科院文学研究所所长杨义先生讲的：“西方的每一个术语的形成都有它的一个生命过程，一个术语就是一部精神生命史。在西方，在它们的历史文化积蓄中，他们可能是一种智慧，但是如果我们把它们游离于这个历史文化背景之外，它们就可能凝结成一种知识。智慧是可以产生结果的生命过程，知识则是游离于生命过程的结果。”语文教学该向何处去？是以西方的理念引领我们走出困境，还是回到“私塾”来逃避社会对语文的讨伐？是用“满堂问”式的花架子支撑门面，还是仍旧以强化式的训练博取高分？在世纪之初，我们必须弄清这个问题，以免贻误时机，拖累了整个民族的复兴。人民对语文教学的不同看法不证明我们已经落伍于时代了吗？“所谓世纪，是世界公用的纪年方式，自然包含着海禁开放以后的一种世界视野。”我们是否应该在一个新的历史层面上审视语文教学?著名教师魏书生说：教育就是让人们形成一个好习惯。这是从教育的外在形式上讲的，从内化的精神讲，教育还是担任着民族文化传承的重任。而语言的作用，不是只是交流的工具，古今中外皆知，它更是民族精神灵性的载体，对一个民族的凝聚力起着重大的作用。文化最重要的内容就是语言，语言的内核又是思想，而思想锻造了人的存在方式。就是说，语言是生命的投射。如果承认这一点，那么，我们就必须承认，语文学习应是感知和体验生命的过程，语文教学就成了一个引导学生如何感知和体验文本中的生命的过程，或者说，语文老师应该做的是，怎样搭建一个能让学生自由出入作者生命状态的平台。在这个意义上，师生同处于民族语言的强大的文化场中，都是民族语言的学习者，探索者，都是民族文化血肉筑就的生命体。确立了这样的文化定位，我们才可以进行语文教学，即以生命的本体激活文本的生命。还原汉字的原生生命力识字是阅读的基础。汉字，一个个方块字本身就是能引起人无限感情的宝库。汉字不仅是记录汉语的文字符号，而且是负载着古代科学知识和文化观念的全息标志；汉字的间架结构，每一个笔画部首都以特定的含义和美感出现在整个汉字中，形成了独一无二的书法艺术。50年代印度总理尼赫鲁曾对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首美丽的诗，一幅美丽的画，我说的这个国家就是中国。”汉字是象形文字，它是从原始图画演变成图形，又从不规则图形线条演变成现在的横、竖、撇、捺、折五种规范的笔画，所以从本质上来说，汉字是一种图。学汉字的过程，首先是个识图的过程，这个过程就是识字阶段，这是由汉字的特点决定。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。识字教学应当跟图画紧密结合起来。”……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，已故清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予了我光明、希望、快乐和自由。字母文字尚能与图画相联系，更何况汉字本身就是由画而来的呢？先人在造字之初就是从生活中取材，所以它是生气勃勃的，充满鲜活的生命的美。如果教师能怀着虔敬的心，走进汉字的博大恢宏的殿堂，采撷汉字的原生的生命精髓，还原汉字活生生的生命状态，愿意以自身不懈的努力，引领学生展开想象的翅膀，每个字真的就是一首诗，一幅画，一个故事，我们的基础教育定然能获得新生。练就洞悉生命存在的功力北师大心理系博士刘翔平也说：“在现代社会，阅读是一项极重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取，尽管计算机已十分普及，但计算机并不能代替人的阅读，相反，它更有赖于阅读……阅读成为人类的必不可少的一种能力。”阅读教学是语文教学的重中之重。教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如何在阅读教学中“激励、唤醒和鼓舞”学生们呢？任何戏剧都不如生活精彩，同样，生活中最精彩的莫过于生命。生命是自然的精华，是自然的灵魂。如果课堂上只充斥着术语和知识，就失去了它的灵性，失去了生命。知识和智慧的区别，在于知识是脱离了生命过程的结果，智慧是能够结出果实的生命过程。遵循生命的规律，体验生命的律动，这应该是阅读课主旋律。杨义先生曾经这样说过他的阅读：“我说李白的诗是写给我看的，而不是写了之后给唐人看完，宋人又看，宋人看完，元明清的人又看，看完之后我们的前辈又看，然后我才去捡起来看。而是说李白昨天晚上跟我一块喝酒，他拿起杯子来就做了这首诗。我直接面对这么个生命，我先读它，读了之后得出了我的第一感觉，得出了我对它的作品的体验和解释，我才去跟宋元明清的人去对话。”这是一种拥有淋漓的元气的豪迈的气魄！比之我们拿教参、找教案，然后再次咀嚼一些不知别人嚼过了多少次的馒头，到课堂上喂给学生，应该说，我们是对灿烂的文明的犯罪，对创造了文化精品的绚烂的生命的大不敬。在现行的教育体制下，语文老师们就是因为们未曾活出自己，未曾在经典中读出自己，更未曾教学生这样读过古人先贤，所以很累，而且越累越萎缩，因为我们把身后深厚的文化底蕴抛弃了、割裂了。家长走多远，孩子走多远；教师能走多远，学生就能走多远。从这个意义上讲，语文教师的重任无人可替代，能做好一名中国的语文教师的确了不起。他首先得是一位民族文化的热爱者，还须有钻探千年的经典的勇气和力量，还要能在各种 “苛捐杂税 ”化险为夷；其次，他必须懂孩子，懂得儿童的心理，能照顾到孩子的心理需求。这样，他才可以担负起不负明天的历史的重任。阅读教学法林林总总，讲阅读技巧的书也多种多样，但最不是技巧的技巧——也可以说是一切技巧的根本——就是用心去体验，寻找一个全新的视角在文本中读出自己来。每个人都这样做了，于是一百个人就有一百个哈姆雷特，就呈现出一派生机盎然的春意，心底的生命呼唤起来了，本体的生命和文本的生命有了对话、交融，彼此都获得了新生。观念出方法。当语文教师能把自己融入传统文化背景和世界文明发展的坐标中，并能找到自己的位置，直面经典，给自己充满灵性的第一感觉以一席之地，正视讲究“悟”是我们民族文化中重要的思维特点这个事实，并在教学中尊重感悟在教和学方面的重要性，以“悟”促“悟”，语文教学最终会获得解放。最后，我们应该记着，“儿童应该生活在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。当我们想教会他们读和写的时候，仍然应当使他们置身于这个世界里。”原地址： http://www.qiuzhen.qde.net/1107qiuzhen/yueqin/news_detail.asp?id=92

10. 初中语文文学常识总结

一、常见借代词语：
1、 桑梓：家乡
2、桃李：学生
3、 社稷、轩辕：国家
4、南冠：囚犯
5、 同窗：同学
6、 烽烟：战争
7、巾帼：妇女
8、丝竹：音乐
9、须眉：男子
10、婵娟、嫦娥：月亮
11、手足：兄弟
12、汗青：史册
13、伉俪：夫妻
14、白丁、布衣：百姓
15、伛偻，黄发：老人
16、桑麻：农事
17、提携，垂髫：小孩
18、三尺：法律
19、膝下：父母
20、华盖：运气
21、函、简、笺、鸿雁、札：书信
22、庙堂：朝廷
二、作者作品：
1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”； 婉约派词人：李清照（女词人）
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）
15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
儒家：孔子 孟子
法家：韩非子
道家：庄子、列子
墨家：墨子
16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤
17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻
19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
21、中国吝啬鬼的典型：严监生。
三、中国文学之最：
最早的诗歌总集是《诗经》；
最早的爱国诗人是屈原；
最早的田园诗人是东晋的陶渊明；
最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；
古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；
古代最杰出的女词人是南宋的李清照；
古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；
古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；
古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；
古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；
古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；
古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》；
古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；
古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；
古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；
古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；
古代最早的语录体散文是《论语》；
古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》；
古代最早的纪传体通史是《史记》；
古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；
现代最伟大的文学家是鲁迅；
现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；
现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。
四、文化常识：
1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
2、三国：魏、蜀、吴。
3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。
9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；
臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；
田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）。
10、岁寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、书、画。
13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。
14、四库全书：经、史、子、集。
15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂（分类）、赋、比、兴（表现手法）。
16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。
17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。
18、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；“五常”：仁、义、礼、智、信。
19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农；
五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
21、五金：金、银、铜、铁、锡。
22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。
23、五行：金、木、水、火、土。
24、“永字八法”是说“永”字具有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。
25、古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。
26、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教；“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
27、古代科举考试（从隋代至明清）：
A 童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。
B 乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解（jiè）员。
C 会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。
D 殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
五、诗句与人：

① 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。——诸葛亮

② 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——诸葛亮

③ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——诸葛亮

④ 已知天下三分鼎，犹竭人谋就出师。——诸葛亮

⑤ 刚正不阿,留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。——司马迁

⑥ 酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。——李白

⑦ 千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。——李白

⑧ 翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。——欧阳修

⑨ 铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。——辛弃疾

⑩ 世上苍痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。——杜甫

⑪ 犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——文天祥

⑫ 深思高举洁白清忠，汩罗江上万古悲风。——屈原

⑬ 四面湖山归眼底，万家忧乐在心头。——范仲淹

⑭ 大河百代，众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀盛开一枝女儿花。——李清照

⑮ 译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——鲁迅

⑯ 毛泽东称朱自清：“不为五斗米而折腰的人。”

⑰ 列宁赞高尔基：“无产阶级艺术的最杰出的代表。”

⑱ 芭蕾舞的化身：乌兰诺娃。

⑲ 关汉卿被称为：“东方的莎士比亚”。

六、一句话评书：

①《三国演义》：文不甚深，言不甚俗。

②《红楼梦》：字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（曹雪芹语）

③《梦溪笔谈》：中国科技史上的坐标。（英·李约瑟）

④龙争虎斗：《三国演义》

⑤帝王的镜子：《资治通鉴》

⑥隽永的说辞：《战国策》

⑦不朽的战争艺术：《孙子兵法》

⑧旧时代的葬歌：《骆驼祥子》

七、人的称谓：

（一） 称字：幼时命名由父亲长辈命名，成年（男20，女15）取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。

（二） 称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。

（三） 称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。

（四） 称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。

（五） 称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。

（六） 称官地：以人做官的地方来命名。如岑参：岑嘉州 柳宗元称柳柳州

（七）古代帝王对贵族功臣的封赐爵号（位）：公、侯、伯、子、男（五等）

八、谦称：

1、 自称：愚、敝、卑、臣、仆

2、 帝王自称：孤、寡、朕

3、 古代官吏自称：下官、末官、小吏

4、 读书人自称：小生、晚生、晚学、不才、不肖

5、 古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄

6、 其他自谦词：

尊长者自称：在上

晚辈自称：在下

老人自称：老朽、老夫

女子自谦：妾

九、敬称：

1、 对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王

2、 对将军：麾下

3、 对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤

令：令尊（对方父亲）令堂（对方母亲）令兄（对方哥哥）令郎（对方儿子）令爱（对方女儿）

尊：用来称与对方有关的人和物。

尊上（对方父母）尊公、尊君、尊府（对方父亲）

尊堂（对方母亲）尊亲（对方的亲戚）尊命（对方的吩咐）尊意（对方的意思）

贤：称平辈或晚辈。

贤家（指对方）贤郎（对方儿子）贤弟（对方弟弟）

仁：称同辈友人中长于自己的人为仁兄。称地位高的人为仁公。

4、 称年老的人为丈，丈人。唐以后称岳父为丈人，又称泰山。妻母为丈母，又称泰水。

5、 称谓前加“先”表已死，用于敬称地位高的人或年长的人。

称死去的父亲：先考、先父。

称死去的母亲：先妣、先慈。

已死的有才德的人：先贤。

死去的帝王：先帝。

6、 君对臣敬称：卿、爱卿。

7、 对品格高尚、智慧超群的人用“圣”表敬称，“孔子”为“圣人”，“孟子”为“亚圣”“杜甫”为“诗圣”，后来“圣”多用于帝王，如“圣上”、“圣驾”。

十、特殊称谓：

1、 百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。

2、 伯（孟）仲叔季：兄弟行辈中长幼排行的次序。

伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

3、 不同的朋友关系之间的称谓：

贫贱之交：贱而地位低下的时结交的朋友。

金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友。

刎颈之交：同生死，共患难的朋友。

忘年之交：辈份不同，年龄相差较大的朋友。

竹马之交：从小一块长大的异性朋友。

布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。

患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。

4、 年龄的称谓：

垂髫：三四岁——八九岁。

总角：八九岁——十三四岁。

豆蔻：十三四岁——十五六岁（比喻人还未成年，未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。）

弱冠：20岁。

而立：30岁。

不惑：40岁。

知天命：50岁。

花甲：60岁。

古稀：70岁。

耄耋：80岁、90岁。

期颐：100岁。

十一、古代官职任免升降：

1、 迁：调职、调动，一般指升官；左迁则为降职调动。

2、 谪：降职并远调。

3、 拜：授给官职。

4、 授：授予官职。

5、 擢：选拔，提拔。

6、 除：免去旧职而任新职。

7、 罢：罢免、停职。

8、 免：免除官职。

9、 黜：废黜，贬退，也用于剥夺王位或太子的继承权。

十二、地理部分：

1、阴：山北水南 阳：山南水北

2、左：东为左 右：西为右。

3、河：黄河。 江：长江

4、五岳：泰山（东）、衡山（南）、华山（西）、恒山（北）、嵩山（中）

5、 佛教四大名山：五台山、九华山、峨眉山、普陀山。

6、 六合：天、地、东、南、西、北六个方位。

7、 八荒：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向。

8、 中国的古称：九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。

9、 重要城镇名，古今对照。

苏州：姑苏

成都：锦官城

南京：金陵、建业、建康、丹阳、江宁、白下、石头城。

扬州：维扬、扬城、淮上、江都、广陵。

北京：大都、燕京、神京。

开封：大梁、汴梁、东京。

镇江：京口。

杭州：临安、武林、钱塘。

10、我国部分城市别称。

昆明——春城

苏州——中国的威尼斯

重庆——山城、雾城

拉萨——日光城

广州——花城、羊城、五羊城

徐州——彭城

11、长江上的“三个火炉”：重庆、武汉、南京。

十三、天文部分：

1、 北斗，又称北斗七星，批晨北方天空排列成斗形（勺形）的七颗亮星，北极星，北方天空的标志。

2、 闰年，以阴历年除以4或100（年号00除以100），能整除的那年，就是闰年。

3、 二十四节气：（见字典节气歌）

4、 传统节日。

上元，即元宵，正月十五。

寒食，清明前2、3天。

重阳，九月初九。

端午，五月初五，是为了纪念屈原。

中秋，八月十五。

5、纪年法。

（1） 公元纪年法。

（2） 皇帝、年号纪年法，庆历四年春。

（3） 天干地支纪年法，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

例如：1919年，农历年号，天干计算时，用1919年除以10，余数为1，对表“1”为“辛”；地支计算时，用1919年除以12，余数为3，对表“3”为“亥”，那么1919年为“辛亥”年，故“辛亥革命”发生在1919年。

6、纪月法（不常见，略）。

7、纪日法。

初一 朔 十五或十六（小月十五，大月十六） 望

8、 纪时法。
日出
食时
隅中
日中
日昃
晡时
日入
黄昏
人定
夜半
鸡鸣
平旦

5-7
7-9
9-11
11-13
13-15
15-17
17-19
19-21
21-23
23-1
1-3
3-5

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文学常识的考查是中考的一个重要部分，要解决这一部分问题几乎是无技巧可言，只能依靠平时的识记和积累，在这篇文章中，我们根据同学们在初中阶段所学的文章中涉及到的作者，以年代为分界，为大家整理出一份宝贵的文学常识资料，希望对所有同学在中考复习的准备中有所帮助。

一、先秦

作家
课文
备注

孔 子（名丘，字仲尼。）
《论语》，是记录孔子及其弟子的言行的书，是我国历史和第一部语录体著作。
我国历史和著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。

左丘明（春秋时鲁国史官）
《曹刿论战》 《肴之战》
《左传》又称《春秋左氏传》、《左氏春秋》。编年体史书，历史散文。

孟 轲（名畸，字子舆。）
《鱼我所欲也》 《庄暴见孟子》

儒学大师。《孟子》是一部记录孟子思想及言行的书。孟子的思想主要是仁政、民贵、君轻。

庄 周
《庖丁解牛》
道学大师。庄子有在政治和主张无为，在精神和主张自由。

屈 原（名平，战国时楚国人）
《涉江》
《离骚》是我国古代最长的抒情长诗。《涉江》是 “ 九章 ” 一。

荀 子（名况）
《劝学》
《荀子》是诸子散文。

列 子（名寇，又名御寇。）
《愚公移山》

韩 非（法家学派的代表。）
《五囊》 《扁鹊见蔡桓公》

经西汉刘向整理
《邹忌讽齐王纳谏》《荆轲刺秦王》
《战国策》是国别体散文，记战国时游说之士的策略和言论。

二、两汉

贾 谊
《过秦论》《论积贮疏》
西汉文学家。

司马迁（字子长。）
《鸿门宴》

《信陵君窃符救赵》
《史记》原名《太史公书》，是我国历史和第一部记传体通史。有 12 本纪（帝王传记）、 30 世家（诸侯传记）、 70 列传（著名人物传记）、 10 表、 8 书，共 130 篇。被鲁迅称为 “ 史家之绝唱，无韵之《离骚》 ” 。

南朝陈徐陵
《孔雀东南飞》
是古代最长的一首叙事诗。

三、魏晋南北朝

曹 操（字孟德，魏武帝。）
《观沧海》
曹操，著名政治家、军事家、文学家。 “ 三曹 ” ：指曹操、曹丕、曹植（才高八斗）。

诸葛亮（字孔明。）
《出师表》
政治家，谋臣

干 宝（东晋史学家。）
《搜神记》
写神怪灵异的故事。

陈 寿
《三国志》

刘义庆
《世说新语》
又名《世说新书》

范 晔（南朝宋史学家）
《后汉书》
与《史记》、《汉书》、《三国志》合称为 “ 四史 ” 。

陶渊明（名潜，字元亮，号靖节先生）
《归园田居》 《饮酒》
东晋诗人

刘 勰
《文心雕龙》
我国最早的文艺理论著作

四、唐代

王 勃（字子安。）

他与杨炯、卢照邻、骆宾王全称为 “ 初唐四杰 ” 。

贺知章（字季真，自号 “ 四明狂客 ” ）
《回乡偶书》

王之涣（字季陵。）
《凉州词》

孟浩然

与王维并称 “ 王孟 ” ，是 “ 山水田园诗 ” 的代表，多描写自然景物，诗风清新自然。

李 白（字太白，号青莲居士。）
《梦游天姥吟留别》
诗风宏奇豪放，想象丰富，语言流畅自然。李白是著名的浪漫主义诗人。有 “ 诗仙 ” 之称。

杜甫（字子美，自称少陵野老，任过检校工部员外郎，世称本杜工部。）
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫代表了现实主义诗歌艺术的高峰，被称为 “ 诗史 ” 。他首创了即事成篇的乐府诗，直接推动了后来以白居易为首的新乐府运动。 被称为 “ 诗圣 ” 。

边塞诗人

以王之涣、王昌龄、高适、岑参为代表，题材多反映边塞风光和军旅生活，风格悲壮宏伟，笔势豪健。

韩 愈（字退之，祖籍昌黎，世称韩昌黎。）
《师说》
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

刘禹锡（字梦得。）
《陋室铭》
铭：本来是古代刻在器物上警戒自己或歌颂功德的文字，后来发展成为和种形式短小、文字简洁的独立的文体。

白居易（字乐天，号香 山 居士。）
《琵琶行（并序）》《长恨歌》
主张：文章合为时而著，歌诗合为时而作。（《与朱元思书》）

柳宗元（字子厚。世称柳河东，又称柳柳州。）

韩柳：唐代散文家韩愈和柳宗元的合称。唐代古文运动的倡导者，他们主张摒弃六朝华而不实的骈丽文，而创作内容充实、形式自由的散文。

杜 牧（字牧之。）
《阿房宫赋》
赋：讲究辞藻、对偶、用韵的一种文体。但也有以散文为主，夹着少数韵语的。

李商隐（字义山。）

李杜：一是指李白和杜甫；二是指李商隐和杜牧（又称小李杜）。