初中语文咏雪

1. 初中一年级语文课本第25课《世说新语》(①咏雪 ②陈太丘与友期)只要课下注释{人教版}

1）谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 （2）撒盐空中差可拟（ 差：大致，差不多 ）（拟：相比 ） （3）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借 ）（“因”在这里有特殊含义） （4）讲论文义（讲解诗文）（讲：讲解 ）（论：讨论 ） （5）俄而雪骤，公欣然曰（俄而： 不久，一会儿 ）（骤；急速，大 ）（欣然：高兴的样子） （6）与儿女讲论文义（儿女：这儿当“子侄辈”讲，即年轻一辈） （7）内集：家庭聚会。 （8）讲论文义：讲解诗文。 （9）胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 （10）差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。 （11）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。 （12）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。 （13）古今异义 儿女 古义：子侄辈的年轻一代 今义：自己亲生的儿子与女儿 因 古义：趁，乘 今义：因为

2. 初中全部文言文有哪些

一、七年级上册文言文

1、童趣(沈复)2、《论语》十则3、山市蒲松龄4、《世说新语》两则刘义庆5、咏雪6、陈太丘与友期7、寓言四则8、智子疑邻9、塞翁失马

二、七年级下册文言文

1、伤仲永王安石2、孙权劝学《资治通鉴》3、 口技林嗣环4、 短文两篇5、夸父逐日6、共工怒触不周山7、狼蒲松龄

三、八年级上册文言文

1、桃花源记陶渊明2、短文两篇3、陋室铭(刘禹锡)4、爱莲说(周敦颐)5、核舟记 (魏学洢)6、大道之行也(《礼记》)7、三峡(郦道元)8、短文两篇9、答谢中书书(陶弘景)10、记承天寺夜游(苏轼)11、观潮 (周密)12、湖心亭看雪(张岱)

四、八年级下册文言文

1 、与朱元思书吴均2 、五柳先生传陶渊明3 、马说韩愈4、 送东阳马生序宋濂5、 小石潭记柳宗元6、 岳阳楼记范仲淹7、 醉翁亭记欧阳修8、满井游记袁宏道

五、九年级上册文言文

1、 陈涉世家司马迁2、 唐雎不辱使命《战国策》3 、隆中对陈寿4、出师表诸葛亮

六、九年级下册文言文

1、 公输《墨子》2、《孟子》两章3、得道多助，失道寡助4、生于忧患，死于安乐5、鱼我所欲也《孟子》6、《庄子》故事两则7、惠子相梁8、庄子与惠子游于濠梁9、 曹刿论战《左传》10、 邹忌讽齐王纳谏《战国策》11、愚公移山《列子》

(2)初中语文咏雪扩展阅读：

文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。

随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。

3. 初中语文“世说新语”两则怎么翻译

《咏雪》
谢太傅在一个寒冷的冬天，把子侄们聚集在一起，跟他们谈论诗文义理。不一会儿专，雪下得紧了属，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“在空中撒盐大约可以比拟吧。”他（另一个）哥哥的女儿说：“不如用柳絮随风飘飞来比拟。”谢太傅听了大笑，感到很高兴。（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》
陈太丘与朋友一起相约出游，约定时间是中午，过了中午约定的时间友人还不见来，陈太丘不再等就走了，（他）走后友人才来。（陈太丘之子）陈元方当时年龄七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“尊父在家否？”（元方）回答：“（他）等了您很长时间不见来，已经走了。”友人就愤怒地说：“不是人哪！与人约了时间出游，（却）不辞而去。”陈元方说：“您 与家父约在中午。中午您没有到，就是（您 ）不守信用；（您 ）在儿子面前骂父亲，就是无礼”友人（听了很）惭愧，走下车想引逗元方，元方转身进门不再回头乍来客一眼。

4. 初中语文题作者问什么只客观地描述咏雪一事，而不直接对咏雪语句的好坏作评价《世说新语》中的《咏雪》

给读者以想象、思考的空间，意味深长。并且两人咏雪的好坏显而易见，无须再作评论。

5. 未若柳絮因风起，初中语文教材的这则《咏雪》，出自《世说新语》的哪一章，哪一节

《咏雪》是来南朝文学家刘义庆自收录在《世说新语·言语第二》中的一段文言散文。

始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。

(5)初中语文咏雪扩展阅读：

《咏雪》作为清谈名士的教科书，特别注意传达魏晋清谈家的独特的语言形象，重视人物语言的润饰，“读其语言，晋人面目气韵，恍惚生动，而简约玄澹，真致不穷，古今绝唱也。”

《世说新语》主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，这篇《咏雪》就始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。

6. 初中语文题作者问什么只客观地描述咏雪一事，而不直接

1、这是当时以风流蕴藉为美的时尚决定的，话说得太明，就没意思了专。
2、文章只将谢家子弟属咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。这正是本书叙事的优点。
3、谢安对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
4、“白雪纷纷何所似?”答案可能不少，但作者只录下了两个：
一个是谢朗说的“撒盐空中”；
另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。