初中语文意象

① 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。啥意思

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海翻译：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

1、原文

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2、译文

金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。

像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

3、出处

唐李白的《行路难·其一》

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一、创作背景

唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。

可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《唐宋诗醇》以为《行路难三首》皆天宝三载（744年）离开长安时所作。

二、赏析

《行路难三首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。

正是这种无法解决的矛盾所激起的感情波涛使组诗气象非凡。诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，又使作品具有独特的艺术魅力。

② 古诗文教学难度大,学生理解起来晦涩,谈谈在初中语文古诗文阅读教学中的难点,如何化难为易,让学生掌握的；

读书百遍，其义自见。让学生自己先多读，借助工具书等做好预习工作，教师上课时就相对轻松，再补充一些背景故事，作者生平等资料。

③ 初中语文诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏是中考语文的重点也是难点，今天为同学们整理了诗歌鉴赏的11种题型的答题技巧，希望可以帮助同学们去轻松应对考试......

形象类

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

(一)设问方式

1.这首诗塑造了什么样的形象？

2.试说说这首诗中的形象特点？

3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

(二)分析思路

1.人物形象

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：

(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

形象列举

(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

(2)心忧天下、忧国忧民的形象。

(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。

(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。

(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。

(6)友人送别、思念故乡的形象。

(7)献身边塞、反对征伐的形象。

(8)爱恨情长的形象。

常用词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2.事物形象

有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

具体分析思路：

(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之

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十五夜望月
诗中写了中庭，树，鸦，桂花，月亮和露水，渲染中秋望月思乡的氛围，表达诗人离乡思聚的情怀，突显思乡主题。
文中的落字，给人以生动的形象，秋思随着秋月的清辉洒落人间，表现出诗人淡淡的忧伤。
第一二句与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁，
地三四句作者怅然于家人离散，表达了入骨相思
早春呈水部张十八员外
第一二句诗人如画家设色，作画，描摹早春特有的景致
如酥，比喻，突出了春雨的可贵
草色：对比，写出春草颜色的娇嫩，小草因雨而绿，富有生机。
绝胜：远远超过，将早春小草与烟柳作对比，突显出小草的可爱，表达出对小草的赞美
全诗表达出诗人对春天的喜爱与赞美之情
秋词
意象：“鹤”
鹤排云直上，矫健伶俐，奋发有力，孤单地顽强奋斗，冲破了肃杀的氛围，是不屈志士的化身。
第一二句一反过去文人悲秋的传统，用对比的手法，表露出了诗人积极乐观，豁达，特立独行
“排”字写出了鹤搏击长空的豪情壮志，表达诗人被贬官后顽强不屈
第三四句写人若有志气，便会有奋斗精神，就不会感到寂寞
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
“杨花”在就提示中常象征漂泊，本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春几节的一种悲伤气氛。
作者寄情于月，以示思念，千里共月
借明月传情，将人隔两地，难以相从的李白与王昌龄心灵相连
作者的心情是伤感的，不舍得
第一二句借物抒发自己悲苦哀怨之情
第三四句表达诗人对友人的关心
杨花落尽子规啼
写出了作者离散悲伤，营造出凄冷悲凉的氛围。