『壹』 初中语文易错字词字音
他是不是以为艺术是很多的，所以要了了解一下，认识一下他才认识。
『贰』 怎样快速提高语文成绩
一，首先要知道语文学习需要积累，没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。分成以下几大块：
1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，平时看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。
我的这种做法，符合温故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的结果发生，可以有效的提高学习效率。
二，如何识记字词。
字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行：
1，识记词的注音、字形、意义及生成义。
举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。
2，再看它在文中是如何运用的。
3，用字词造句。
一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。
4，联词成篇。
一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。
如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。
三，要掌握有效的阅读方法。
语文在很大程度上依靠阅读能力的提高，那么怎样的阅读才是有效的阅读呢？阅读是不是有规律可循呢？我认为阅读是有规律可循的，下面就业结合我的实际教学经验谈一下。
一，拿到一篇文章，首先要学会科学的思考。
拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题：
1，文章写了什么？2，怎样去写的？3，作者为什么这样写？4，如何理解“为什么这样写”？经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。
二，要养成读书批注的好习惯。
无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。什么是批注呢？举几个例子：1，当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。2，读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。3，还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。这些都是读书批注。大家知道吗，毛主席如何成为一代领袖和文豪，就是主席读书的时候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一页都批的密密麻麻，这样知识才是自己的。
三，读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。
大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。这就是心中有作者。
四，大家读书的时候一定要进入情境。
我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。
五，学习语文要善于联想，总结。
学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。
六，掌握一些语文术语和积累一些做题方法。
如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。
『叁』 初中语文易错字词 字音
初中语文易错字词
（一）七年级
七上：
《童趣》：鹤唳（lì） 怡（yí）然 土砾（lì）
《论语》：论（lún）语 人不知而不愠（yùn） 三省（xǐng）吾身 思而不学则殆（dài）
《山市》：碧瓦飞甍（méng） 倏（shū）忽 高垣（yuán）睥睨（pìnì） 连亘（gèn） 黯（àn）然
七下：
《伤仲永》：环谒（yè） 称（chèn）前时之闻
《木兰诗》：机杼（zhù） 戎（róng）机 可汗（kèhán） 溅溅（jiān） 燕（yān）山胡骑（jì）
《口技》：中间（jiàn）力拉崩倒之声 曳（yè）屋许许（hǔ）声
《狼》：缀（zhuì）行甚远 假寐（mèi） 狼亦黠（xiá）矣 意将遂（suì）入以攻其后也
（二）八年级
八上：
《桃花源记》：芳草鲜（xiān）美 黄发垂髫（tiáo） 阡陌（mò） 后遂（suì）无问津者
《爱莲说》：唯吾德馨（xīn） 出淤（yū）泥而不染 濯（zhuó） 亵（xiè）玩 陶后鲜（xiǎn）有闻
《核舟记》：尝贻（yí）余核舟一 八分有奇（yòujī）
《石壕吏》：如闻泣幽咽（yè）
《三峡》：乘（chéng）奔御风 素湍（tuān）绿潭 飞漱（shù）其间 属（zhǔ）引凄异
《答谢中书书》：夕日欲颓（tuí） 未复有能与（yù）其奇者
《观潮》：京尹（yǐn） 艨艟（méngchōng） 一舸（gě） 无迹僦赁（jiùlìn）看幕
《归园田居》：晨兴（xīng）理荒秽（huì） 带月荷（hè）锄归
八下：
《与朱元思书》：缥（piǎo）碧 鸢（yuān）飞戾天
《五柳先生传》：环堵（dǔ）萧然 短褐（hè）穿结 箪（dān）瓢屡空 晏如（yàn） 衔觞（shāng）赋诗
《马说》：骈（pián）死于槽枥之间
《送东阳马生序》：俟（sì） 负箧（qiè）曳屣（xǐ） 媵人（yìng） 以衾（qīn）拥覆 备容臭（xiù）
《水调歌头》：低绮（qǐ）户
《小石潭记》：俶（chù）尔远逝 往来翕（xī）忽 悄怆（qiǎochuàng）幽邃
《岳阳楼记》：浩浩汤汤（shāng） 谪（zhé）守 阴风怒号（háo） 岸芷汀兰（tīng） 宠辱偕忘（xié）
《醉翁亭记》：林壑（hè）尤美 伛偻（yǔlǚ） 觥（gōng）筹
《满井游记》：廿（niàn）二日 鲜妍（yán）明媚 恶（wū）能无纪 曝（pù）沙之鸟 呷（xiā）浪之鳞
《行路难》（其一）：停杯投箸（zhù）
《茅屋为秋风所破歌》：大庇（bì）天下寒士俱欢颜
（三）九年级
九上：
《陈涉世家》：辍（chuò）耕 皆次当行（háng） 度已失期（ó） 数（shuò）谏故 陈胜王 （wàng） 忿恚（huì）尉 果笞广（chī） 为坛而盟（wéi）
《唐雎不辱使命》：免冠（guān）徒跣 以头抢（qiāng）地 秦王色挠（náo）
《隆中对》：因屏（bǐng）人曰 挟（xié）天子以令诸侯 此殆（dài）天所以资将军
《出师表》：崩殂（cú） 以遗陛下（wèi） 裨（bì）补 咨陬（zōu） 夙（sù）夜忧叹 猥（wěi）自枉屈 陟（zhì）罚臧否（pǐ）
《江城子·密州出猎》：千骑（jì）卷平冈
九下：
《公输》：行十日十夜而至于郢（yǐng） 胡不见（xiàn）我于王
《鱼我所欲也》：蹴（cù）尔而与之 乞人不屑（xiè）
《惠子相梁》：非醴（lǐ）泉不饮
《曹刿论战》：又何间（jiàn）焉 夫（fú）战，勇气也 望其旗靡（mǐ）
《邹忌讽齐王纳谏》：期（jī）年之后
《愚公移山》：遂率子孙荷（hè）担者三夫 始龀（chèn） 子子孙孙无穷匮（kuì）也 亡（wú）以应
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