初中语文试课

Ⅰ 明天我去学校里面试初中语文老师，说要试课，有哪位经验丰富得老师能指点一二吗不胜感激

先问各位老师好.要面带微笑
然后进入讲课环节，根据你讲的课文设计导语，然后由浅入深，按回照一般教学步骤答讲课文，适当展示自己的朗读水平或者背诵能力，扬长避短，字好看就多写字，声音好听就多朗读，总之要有亮点。对课文把握要到位，游刃有余。

Ⅱ 初中语文老师课程了！

——实施新课程的反思 目前中学生在校学习的主要形式：在老师的组织引导下，分班、分科、按时、集中学习。课堂是教学的主阵地，课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。课堂教学是否高效，很大程度上决定于教师备课是否充分。 当前，初中语文教师备课有几大误区： 真正根据学生实际分析文章特色;要么处理不好备课与教案的关系，备课只是抄个教案完事，上课时只按教案宣读实施。 二是备课时重知识轻过程。把教学目的定位在应付考试上，备课时只搜选考试可能考的知识，反复训练而不考虑对学生的能力培养，过程指导和情感熏陶上。 一、整体把握学科特点，明确阶段目标。 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 阶段目标从“识学与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面把要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其它课程以及生活的联系，促进语文素养的整体推进和协调发展。每册每单元又有相对集中的要求和重点，教师备课时要从整体上把握。 二、挖掘文章特色，发挥例子特色。 几千年文明沉淀下来的广博文化需要学生传承，而短时间内我们只能学习其中最典型的、窥一斑而知全豹，所以，我们深入挖掘每篇文章的特色，从中吸取精华。 例如：山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册文言文《童趣》和《论语》十则。 二者同为文言文，积累文言词语，背诵课文、培养文言文语感是新课程对文言文的共同要求，但两篇文章的区别是：《童趣》主要是叙述童年趣事，内容贴进学生实际，且语言浅显易懂，重要的文言词语不多。《<论语 十则》重在治理，内涵深奥，语言高度凝炼，词语意思古今变化大。针对二者的不同，教学的重点和过程设计也应不同。前者应以理解课文内容即体会“趣之所在”为重点，并在这一过程中积累文言词语，培养文言文语感。后者则把重点放在理解记忆文言词语、熟读成诵，结合实际理解运用哲理上。在过程处理上应以学生质疑、教师点拨为主，以引导联系实际理解体会为辅。 我们综合分析文章的体裁特点、语言特色、思想内容等方面，抓住这篇文章最有特色的。如：同为品味语言，不同体裁的文章风格不同，写景散文，一般用生动地语言描绘极富意境画面，品味精美语言，体会场景意境、揣摩作者思想感情态度，学习遣词造句技巧是学习的主要内容，如《春》；叙事文章特别是小说，小说中人物的语言符合人物的性格特点，特别是中国传统小说，品味不同性格人物的语言、动作等，分析评论人物形象是学习的主要内；，科普作品表达力求符合客观实际，语言准确严密；论辨性作品逻辑性强，表达严密，有力度。 三、深入调查，充分了解学生实际 以学生为本的课堂教学是主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此，我们必须通过多种方式了解学生，为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计 符合他们需要的学习计划、学习内容、学习方式与学习进度等。教师了解学生的哪些方面呢？第一，通过阅读教育学、心理学方面的书籍，或平时的观察，分析学生在此年龄阶段的共同特点，如心理特点、理解能力、兴趣爱好等。第二，通过询问学生家长、任课老师、其他同学和学生本人或平时观察，了解学生个人的学习基础，学习兴趣和学习能力。第三，充分了解学生对将要学习的内容的把握情况：学生以前对此问题的了解情况和兴趣；学生现在对此内容有什么疑问？学生对这一内容的哪些方面感兴趣？教师可以通过个别谈话，安排预习让学生提问题等方式了解。这是教师备课时需重点了解掌握的。只有真正了解学生的实际情况，才能真正做到有的放矢，因材施教，充分调动学生的学习兴趣和学习的积极主动性。 四、精心设计教学过程，优化课堂结构 教学设计应该只是一个教学构想，是教师为学生规划学习过程，是以问题为核心的。教师在设计时以问题为核心，在问题的基础上，展开讨论、讲解、点拨，然后再激发出新的问题，这样的教学设计就会有留空间，教师学生在课堂上就有自主探究、自由发挥的机会。同时，因为教学设计作为教学活动的预案，把以学生问题为中心的设计整得细一些，把可能出现的问题估计得充分一点，尢其是涉及多种教方资源的整合时，多一点事先的准备，能有利于教师根据课堂实际及时调整。所以教学设计应该多留选择，应该相对宏观并贴进学生实际。 最后一点，别忘了写教学反思！
希望能解决您的问题。

Ⅲ 参加初中语文教师面试一般都喜欢让试讲哪些课文

1、围绕“情”字的记叙文，情，是永恒的主题，一个人有感情是非常重要的。版如亲情，友情权，师生情，代表作有：朱自清《背影》苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》 2、讲述人生哲理的议论文，初中是学生定性的时期，语文就是最好的引导，教学生在品德上陶冶自己，在生活上锻炼自己，养成好的习惯是语文老师的职责。议论文学生会感到很枯燥，所以招聘老师一定要考虑老师的活跃性,如：梁启超《敬业与乐业》 3、传授知识的说明文，初中语文也要传授知识，但是由于说明文与记叙文一样也是枯燥的，所以也要注意形式上的变通，而不单纯是“填鸭式教学法”。代表《故宫博物院》 4、短小精悍的文言文，如郦道元的《三峡》《论语十则》《孟子两章》 Ps.大方向对了，试讲就不难了。建议先浏览教材，教参，熟悉重点。

Ⅳ 初中语文试讲的时候讲哪篇课文最好呢

都德的《最后一课》，评出满腔爱国之情，并联系一下当前的乌鲁木齐时间，回很好答的~~~~季羡林的《幽径悲剧》，也不错，把美好的东西血淋淋得毁灭给人看，让学生共鸣，这个难度大了一些，如果讲好则名声大噪了~~~~~~·谢大光的《鼎湖山听泉》，相比前者们，简单得多，情也浅了一些，不过深入挖掘，他的惨淡经营包含其中，让学生们回味。这三者重视学生人文修养，情感价值观培养，所以这三者任选吧。加油，祝你成功！！！！！！

Ⅳ 初中语文试讲十分钟,怎么讲讲一段还是全篇

初中语文面试时，试讲通常要讲全篇课文。
试讲时，不论时间长短，专都要按一篇课文属来准备。这样做的好处是：1，显示准备充分，给评委留下好的印象；2.更容易备课，把握全篇，讲课时可以体现整体观念，备课的内容可以自由抉择和把握；3.易于试讲时的随机应变，如果讲课过程中出现意外，比如忘记某些内容，可以随时把另外的内容讲出来，这样不论时间长短，不会讲到中间无话可说。
至于讲课内容，重点是课堂教学过程中的环节：导入、解题、整体把握、重点分析、提问和小结等等，要充分考虑到。实际上是用不到这么多环节的，但是有备无患，可以补救试讲过程中的问题。

Ⅵ 初中语文教师试讲需要注意些什么

1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!

Ⅶ 参加初中语文教师面试一般都喜欢让试讲哪些课文

一般不会让你抄讲重点袭课文，因为重点课文老师们要细讲，试讲的课文基本都是老师们认为不重要的，期中期末考试不太会考的。
当然也看具体情况，我们当时试讲是抓阄，抓一个单元的课文。头天晚上抓到课文，第二天就讲。
初三的课文一般不会让你讲，都是给你安排初一初二的学生听课，没有学校愿意把初三的学生给你安排。
给你说说我的经验吧，我经常参加一些比赛，课堂整体流畅性和学生的参与度非常关键，不管什么样的课文，你都不要把问题设置的太复杂。要有学生答不出来的预案，如果学生答不出来的时候，你要有有效的引导。
这是备学生，你还要备老师，如果是老课文你可以备的复杂一些，评委都熟悉能领会，如果是新课文（新教材刚选入的课文），你就要备的简单些，因为有些老评委对课文也不熟悉，你备的太复杂，他们不一定能听明白，反而可能觉得你思路混乱。
最后是要有亮点，比如在最后体现情感态度价值观的时候，自己做首诗带大家一起朗诵什么的，这基本是个人秀了。

Ⅷ 需要初中语文版课文一篇，我们需要试讲

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸⑵上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”⑶，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学⑷，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道， “谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法⑸，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们吃茴香豆，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”⑹于是这一群孩子都在笑声里走散了。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说， “孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？” “后来怎么样？”“怎么样？先写服辩⑺，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。” “后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音， “温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道， “跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
一九一九年三月。

一、导入
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。
二、作者简介
鲁迅（1881年――1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。
三、写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
名人眼中的孔乙己：
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶：潦倒不幸的读书人。
刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。
钱理群（北大教授）：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
四．关于小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映现实生活的一种文学体裁。（人物、情节、环境构成小说的三要素）。小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘，有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。小说的情节过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。环境，包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身分、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写。
五、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。
成亨（hēng）酒店 砚（yàn） 附和（hè）羼（chān）
蘸（zhàn）舀（yǎo） 打折（shé）了 绽（zhàn）出
六、查词典解释：
不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。
颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。
分辩——辩白；努力加以解释说明。
七、学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。）
八、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。
九、学生朗读第一节。
〔提问〕：故事发生在什么地点和时间？
明确：地点：鲁镇咸亨酒店
时间：“这是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）
〔提问〕：咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问）
板书：

〔提问〕：“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？
明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充板书：鲜明的阶级对立。）
补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。
十、学生朗读第2、3节。
〔提问〕：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？
明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候
对短衣帮：不讲情义，恣意剥削
对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
〔提问〕：小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
明确：单调无聊“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
学生思考讨论回答。小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
〔明确〕：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。

该文章转自[初高中语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/200512/17528.html

Ⅸ 如何定位初中语文课程

语文作为一门基础性学科，是理论知识、技能知识和人文知识的互相融合，是学习其他学科的前提和基础，而中学在提升学生综合素质方面作用凸显，因此，语文的应用能力是促使中学生展示自身才华的一种基本能力，也是以后学习和工作的重要基础。因此，在中学语文教学中，应将语文教学和学生能力提升相融合，以便凸显中学语文教师，彰显自身独特性，因此，如何精准把握语文正确定位具有重大理论和现实意义，值得每位语文教师深思。
一、彰显语文实用性。
新形势下的教育理念要求我们中学语文教师立足本位实施教学。换言之，就是以能力提升为核心来精巧设计和科学组织课堂教学。中学教育作为一种技能养成教育，需要我们中学语文教师对学生进行专业技能提升，紧密围绕素质和能力，促使学生明确以后学习和工作必备的理念和技能，语文教育作为其他学科学习的前提和基础，其重要性不言而喻，然而需要通过语文学科学习增强学生观察能力、阅读能力、表达能力和理解能力，进一步夯实学生学习基础，进而多其他学科有效学习奠定坚实基础。
中学语文教学改革应充分发挥语文学习的应用型和实践性，以贴近中学培养人才的能力目标，全心全意为学生服务，彰显语文学科的实用性，因此，中学英语教学应贴近学生年龄特征和额认知思维，针对每位学生客观实际，紧密围绕学生终身发展和可持续发展来优化教学内容、优化教学理念和优化教学策略，进一步提升学生的"听、说、读、写"四大能力。此外，在日常教学中，我们中学语文教师还应引导学生主动实践，进一步实现学以致用的目的，此外，中学语文教师还应不断丰富和完善自我，不断研究教材精髓，贴近学生思维特点收集一些与之有关连的新知识、新理念和新策略，此外，对于一些有效素材应多角度立体化看待，并将这些丰富的信息运用于语文教学，结合学生现实生活、学习能力促使教学内容贴近他们认知习惯，此外，写作还应结合现实生活，结合学生诉求和学习基础选择一些与之相适应的教学内容，进而提升徐盛学习积极性和主动性，此外，在进行写作训练时，注重拓展学生思维深度和广度，进而提升学生获取信息、分析信息和运用信息的能力。为他们综合素质提升和可持续发展夯实基础。
二、充分利用信息技术变革课堂教学。
在这个信息化社会里，信息被运用到各个领域，教育领域也不能例外，新课改以如火如荼的开展，一些信息技术正在与教学手法向融合，进而为语文教育注入新鲜和活力，切合时宜运用信息技术不仅是对传统教学的继承更是对教学改革的尝试，促使信息技术和教学策略相得益彰，信息技术为我们语文教学提供大量的资源，为我们教学活动提供了互相交流和主动合作的平台，因此，新形势下的中学语文改革需要充分利用信息技术优化课堂教学，促使学生以更加积极和开放的姿态投身入课堂教学。
在传统教育模式下，学生学习积极性、主动性、思维水平和能力发展被严重压制，而信息技术可以有效弥补这些不利因素，信息技术可以扩大语文知识的容量，可以进一步节省学生学习语文的时间和精力，学生可以将这些节省下的时间和精力用于能力提升上，此外，中学语文教师还可以运用一些微信、qq、博客等形式与学生互动，进一步明确学生学习难点所在，并将师生共同感兴趣的话题进行引导，便于学生有快又好的获取知识、理解知识和运用知识。因此，借助于信息技术，实现了师生之间平等交流和主动合作，进一步激发他们学习语文的积极性和主动性。
三、增强学生参与性。
在教学活动中，教师只是一种指导者和组织者而学生才是学习的主人，因此，在日常课堂教学中，中学语文教师应将主要的课堂时间和空间还给学生，便于他们有足够的时间和空间进行发现问题、分析问题和解决问题。此外，中学语文教师可以采取多种形式进一步拓展学生思维深度和广度，促使他们多角度看待问题和分析问题，在师生互相交流中解决问题。，促使学生更加积极和主动的学。
四、引导学生养成健康人生。
《语文教学大纲》指出："充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应现代人文学科和自然科学交叉发展趋势，为我国社会主义现代化建设提供全面素质人才。"因此，中学语文应着重培养学生的语言运用能力，此外，还应将人为性融于教学任务，来完善学生品格和陶冶学生情操。因此，语文教学不仅是一种知识构建更是一种对生命感悟和心灵体验的过程。因此，通过语文学习不仅获取人文知识，更应运用人文知识来关注生命、感悟自我，树立积极和健康的人生观、价值观和世界观。
言而总之：现代教育教学研究表明："生活是一种最好的教育。"因此，中学语文教师应紧跟时代潮流，结合语文客观实际，充分发挥信息技术，不断研究，不断实践和不断反思，以自身行动将传授知识、提高能力和培养人格融为一体，在日常教学中不断提升学生文化修养，增强学生独立见解，间隔个人价值和社会价值相协调，真正实现文化与技能、素质和能力和谐统一。

Ⅹ 参加初中语文教师面试一般都喜欢让试讲哪些课文

1、围绕“情”字的记叙文，情，是永恒的主题，一个人有感情是非常重要的。如亲情，友版情，师生情，代权表作有：朱自清《背影》苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》
2、讲述人生哲理的议论文，初中是学生定性的时期，语文就是最好的引导，教学生在品德上陶冶自己，在生活上锻炼自己，养成好的习惯是语文老师的职责。议论文学生会感到很枯燥，所以招聘老师一定要考虑老师的活跃性,如：梁启超《敬业与乐业》
3、传授知识的说明文，初中语文也要传授知识，但是由于说明文与记叙文一样也是枯燥的，所以也要注意形式上的变通，而不单纯是“填鸭式教学法”。代表《故宫博物院》
4、短小精悍的文言文，如郦道元的《三峡》《论语十则》《孟子两章》
Ps.大方向对了，试讲就不难了。建议先浏览教材，教参，熟悉重点。

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