1. 高中语文阅读要怎么做啊
我建议你拿来题后
1.先从问题入手,先吧问题看一遍
了解出题者的考点版,这样方面答题,找的准确答权案.
2.带着问题去读文章,在你看完问题后,一定要边读边想,这样可以节省时间.
3.找出文章重点字,词,句,段,坐上标记,一般都能用到.
4.分析理解作者的意图时,应该从写作手法,修辞运用,和结构上,内容上起
到的作用相结合,这样才可以得满分.
5.如果这道不会.先做下一题,吧所有的题都做完了,这道题也就差不多会了.
因为,语文题一般都是有联系的,做着做着思路就来了.
我也是高中学生,语文学的还不错（阅读题有时拿满分）.以上是我答题的方法,希望对你有帮助.
2. 高中语文 现代文阅读
为后文做铺垫。引起下文。引起读者的兴趣。引起读者共鸣。引领下文。与中心相呼应。照应开头。
内容上：表达了作者·的感情。
体现了文章·的中心。
结构上：点明主题。扣题。足章显志（足：结尾）。使文章更有层次/结构更鲜明/主旨更突出
3. 高中语文阅读方法与技巧
高中语文阅读题怎么做
1.了解出题者的意图
考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的能力和素质。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。因此，平时练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的能力进行专门的训练。
2.加强日常阅读量和阅读速度
在没有其他事儿的情况下，可以多看看散文、诗集、人物传记、短篇小说类的书籍，增加自己的阅读能力和知识面；同时，给自己限定看书的时间，比如多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思想分析，不仅能提升阅读速度，还能保证总结能力的培养。
3.加大试题训练强度
平时有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，通过试题锻炼自己阅读速度、理解能力等多方面能力，在实战中寻求突破，提升自己阅读理解能力。
4.上课认真听讲
在语文课上，老师都会讲一些阅读理解的做题方法和训练方法，而且会随堂让大家进行自由练习，这是学习语文阅读理解的好时候，一定要抓住课堂的时间！
5.快读阅读全文，领会基本思想
拿到阅读理解题以后，要快速将文章阅读一遍，在这一遍里领会作者主要讲的是什么、想要表达什么思想，态度是积极还是消极的等等。
6.带上问题，通读全文，做上标记
了解了文章的大致思想以后，就要认真查看文章后面的问题，对每一个问题的侧重点要吃透和理解；然后再次通读全文，把文章中有关问题的地方标注出来，比如涉及第一题的地方就标记一个①，涉及第二题的地方标记②……
7.根据标记，确定答案
标记完成以后，按照第一题、第二题……的顺序在文章中找到对应标记的地方，详细阅读该部分，然后根据自己的理解做出正确的判断和作答。
高中语文阅读解题技巧
一、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
二、修辞手法的作用
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
三、句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
4. 高中语文阅读怎么提高
我也觉得这样比较好,就找历年真题做做,有空还可以做做预测题,最重要就是看答案归纳规律,自己总结一下什么题型什么答案``
5. 高中语文阅读方法
一般来说中心观点1-2分左右，认识4分左右。像我答题一般都是根据它的内分数来回答的。中心观容点一般不难找，如果不是很确定的话，那就多写点，现在考试都是你写到就给分的。而认识的话，可能比较难写，作者肯定围绕中心观点展开来写的，所以你可以把作者拓展开来的那几个方面写下，最好用自己的语言表达，最后再写下你自己对它的认识，这就要看你的文学功底了
对句子的理解，一般来说，记叙文的理解比较好写，你可以根据前后文来提炼它的意思。而说明文的话，那你要多读几遍，如果还是不懂的话就没办法了，不过记得千万不要空着，横竖写点上去
6. 高中语文阅读什么
我感觉应该看些名作，中国的著名作家的文章，或者是名句积累，对作文有好处，文章还会更饱满
7. 高中语文阅读
快开学了着急了吧
8. 如何做好高中语文阅读
阅读能力的考查，是语文“高考”的重要内容之一，它的实际比重大大超过了卷面赋分，同学
们都非常重视。可是经过一段时间的复习，再来做做练习，相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳
定，于是加大了练习的力度。
俗话说，一张一弛，文武之道。这里的“弛”，不是松弛，而是静心与思索，是对自己经验积
累的重新审视，是敢于面对实际的扪心自问，我的问题到底出在哪儿?从某种意义说，复习到一定
程度，回过头来，总结一点规律性的东西，这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。
思索大体上有两个方面：一是认识上的，二是具体操作上的。
阅读的基本任务，就是“读懂”、“理解”篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外，自
然科学类文章、社会科学类文章或文学作品，都没有读过，尤其是前两种文章的内容我们会感到陌
生，文学作品所传递的对生活某些个性化的认识或情感，我们也可能不熟悉。读懂、理解，并能从
容回答试题的提问，决非易事。首先，读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托，常常有这样的情
况，一个关键词语或句子没读懂、理解错了，结果“差之毫厘，谬以千里”。因此即使在复习期间
，也不要拒绝任何新的知识，要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时，虽然
常常是针对几句话或一两个段落，但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成，
忽略了主旨，忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》，试题
就文中“特殊的日子”提问，应答必须关照副标题和文后注释，才能得出正确的答案。第二，一些
考生在做题时习惯用自己的认识去代替考试文本的陈述，这是答题总与答案有较大距离的重要原因
。特别是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候，试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样
的，“理解”不是“读后感”，得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了，那又走到了另
一个极端。由于设问的角度、侧重点不同，解读时要依题做答，表达形式应该是灵活多样、丰富多
彩的，但可以肯定，内容一定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好，并把它们
当作解读文本的原则加以遵循。
所谓“操作”，是指在解答试题时，选择好角度，有点方法，讲究点顺序。做到这一点，必须
准确辨析语句之间的相互关系。试题往往就文中某些词语、句子或段落提问，应答的关键是能否找
出与之有一定逻辑关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。这些一点都不陌生，我们在语文
课上经常遇到，比如学习议论文，讨论论点与论据，证明与被证明;说明文的说明与被说明，本质
与现象;记叙性文字的具体与抽象;其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称
代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，这诸多关系，由于作者行文的风格、习惯、技巧不同，一般
说来，只要认真阅读，都不难把握。这个过程既包括逻辑思维，也包括形象思维。逻辑思维多理性
，形象思维偏于感受，各自的特点，在最后冲刺阶段，需要多一点体验。现在，要多看看做过的题
，对了的，总结点经验，错了的，想一想为什么、在哪儿出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁
然开朗”。
具体操作，可以概括为下面几点：1.通读全文，把握主要内容；2.细审题意，明确要求；3.搜
寻信息，确定其所在的有效的阅读区间；4.研读文句，梳理设问与应答之间的关系，准确筛选；5.
再审题意，根据设问要求定向应答。