高中语文言文

Ⅰ 高中语文文言文

18个常见文言虚词用法

而

⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：
①其家甚智其子，而疑邻人之父
②青，取之于蓝，而青于蓝。

⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例：
①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
②朝而往，暮而归

⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例：
①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。

⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：
①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。

⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：
①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。

⑹通“如”：好像，如同。例：
军惊而坏都舍。

⑺通“尔”，你，你的。例：
①而翁归。
②若欲死而父。

「而已」罢了。例：
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。
④此其心以为天下之知战得惟我而已。
⑤比诸大江，不啻小支而已。

「而后」才，方才。例：
①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。

「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例：
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

何

⑴什么。例：
①子何而往？（何：凭什么。）
②大铁椎，不知何许人。

⑵怎么样。例：
①如太行、王屋何？
②其如土石何？

⑶哪里。例：
①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。）
②却看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？

⑷多么。例：
①水何澹澹，山岛竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！

⑸为什么。例：
①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？
②肉食者谋之，又何间焉？
③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

⑹怎么。例：
①若为佣耕，何富贵也？
②徐公何能及君也？

⑺作语助词相当于“啊”。例：
新妇车在后，隐隐何甸甸。

⑻何：通“呵”，喝问。
例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）

「何如」怎么样，怎样。例：
①吾欲之南海，何如？
②今日之事何如？
③痛定思痛，痛何如哉！

「何消」哪用得着。例：
这自然，何消吩附。

「何若」如何。怎样。例：
此为何若人。

「何尝」并非。例：
你说的何尝不是。

「何为」
⑴什么是。例：何为“护官符”？
⑵怎么会?例：则众何为而不汹汹？
⑶作什么。例：①客何为者？②敬杰多而财有余，何为而不成？

「何意」
⑴什么意思。例：却不害我，倒与我好差使正不如何意？
⑵岂料，哪里料到。例：女行无偏斜，何意致不厚？

「何由」
⑴如何。例：长夜沾湿何由彻。
⑵什么原因。例：致之何由？由于疾病。
⑶从什么地方。例：何由知吾可也？

「何乃」怎么能。例：
何乃太区区！

「何得」怎么能。例：
生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？

「何加」有什么益处。例：
万钟于我何加焉！

「何曾」有什么益处。例：
可又是胡说，你又何曾见过他？

「何其」多么。例：
何其衰也！

乎

⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。例：
①天下事有难易乎？
②此不为远者小而近者大乎？
③若毒之乎？
④君将哀而生之乎？
⑤大王尝闻布衣之怒乎？

⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：
①孰为汝多知乎！
②学而时习之，不亦说乎？
③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

作者： acalit 2006-10-7 20:37 回复此发言

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2 18个常见文言虚词用法

⑶形容词词尾，有时相当于“地”。例：
①今夫佩虎符、坐皋比者，乎干城之具也。
②故今之墓中全乎为五人也。
③以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
④忽乎吾将行兮。

⑷表示测度语气，相当于“吧”。例：
①日食饮得无衰乎？
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

⑸同“于”。例：
①叫嚣乎东西，隳突乎南北。
②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
③以吾一日长乎尔。（尔:比。）
④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
⑤君子博学而日参省乎己。（乎：对。）
⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾?
⑦良剑期乎断，不期乎莫铘。（乎：引进动作的对象。）

⑹表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：
①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
③天乎，人乎，而竟已乎！

⑺表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。例：
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
②无以，则王乎？

⑻用在句中，表示停顿语气。例：
于是乎书

乃

⑴于是，就。例：
①乃取一葫芦置于地。
②乃入见

⑵才，这才。例：
①虽理想派之作，亦先有所本，乃增损而润色之。（乃：然后才。）
②设九宾于廷，臣乃敢上璧。

⑶却。例：
①丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
②老臣今者殊不欲食，乃自强步。
③今君乃亡赵走燕。
④彼能是，而我乃不能是。

⑷是，就是，原来是。例：
①视之，乃庞德也。
②当立者乃公子扶苏。
③以其乃华山之阳名之也。（乃：一说这里有“在”的意思）
④若事之不济，此乃天也。

⑸竟然。例：
①问今是何世，乃不知不汉。
②今其智乃反不能及。
③而陋者乃以斧斤考击而求之。

⑹他的。例：
是芋视乃妇也。

⑺乃至，甚至。例：
蒙冲斗舰乃以千数。（乃：一说竟然。）

⑻可是。例：
①零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，双备经年裹物之用。
②时夫仆俱阴险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。（乃：一说只是，表示轻微的转折。）

⑼而，又。例：
莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

(10)这样。例：
夫我乃行之。

(11)你，你的。例：
尔其无忘乃父之志。

其

⑴用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”例：
①其子曰：“不筑，必将有益。”（其：他的。）
②恐前后受其敌。（其：它们的。）③其夫呓语。（其：她的。）
④吾有卿之名，而无其实。（其：它的）
⑤郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的。）
⑥其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。（他：她们的。）

⑵其中，其中的。例：
①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
②于乱石间择其一二扣之。
③其不率教者常有一二。

⑶活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”例：
①并自为其名。
②舍其文轩。
③既其出。（其：我们）
④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
⑤品其名位，犹不失下曹从事。（其：我的）

⑷用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。”例：
①妻跪问其故？
②念悲其远也。（其：她）
③向其先表之时可导也。（其：他们）
④望请其指教。（其：她们）
⑤成以其小，劣之。（其：它）
⑥矗不知其几千万落。（其：它们）

⑸在句中表示反问语气，相当于“难道”、"怎么"。例：
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（其如土石何：又能拿这些泥士石头怎么样。）
②其孰能讥之乎？
③且行千里，其谁不知？

⑹指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。例：
①其不设色者：曰水墨。（其：那。）
②怀其璧。（其：那块）
③既其出，则或咎其欲出者。（本义项指后一个“其”：那个。）
④其极刑，曰：“顺我，即先刺心；事则四肢解尽，心犹不死。”（其：一说如果。）

作者： acalit 2006-10-7 20:37 回复此发言

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3 18个常见文言虚词用法
⑤不嫁义郎体，其往欲何云？（其往：其后，将来）
⑥未必有其实。（其：那样。）

⑺表示选择关系，相当于"是......还是......".例：
其真无马邪？其真不知马也？

⑻指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。例：
①有蒋氏者，专其利三世矣。（其：这种）
②今存其本不忍废。（其：这）
③此其患不见於今，而将见於他日。（此其：这种。此、其同义连用。）

⑼在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。例：
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）
②依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之。（其：可要。一说表示期望。）
③攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是）
④与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，一定。这里有命令的意味。）

(10)在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。例：
①其自桓叔以下，嘉吾子之赐。
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
③则齐国其庶几乎？

(11)表示假设关系，相当于“如果”。例：
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②其若是，孰能御之？

且

⑴暂且，姑且。例：
①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！
②存者且偷生。

⑵将，将要。例：
①以为且噬己也。
②今且九十。

⑶而且，并且。例：
①且人之患志之不立。
②余悲之，且曰。
③且以一譬之故逆强秦之欢，不可。
④肃宣权旨。论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。
⑤且北方之人，不习水战。（且：一说况且。）

⑷况且，再说。例：
①且焉置土石？（且：一说而且。）
②且壮士不死即已，死即举大名耳。
③且秦强而赵弱。

⑸尚且，还。例：
①且欲与常马等不可得。
②臣死且不避，卮酒安足辞！

⑹连接两个形容词，表示关系：又，又......又......。例：
①而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。
②河水清且涟漪。
③示赵弱且怯也。

⑺同“夫”，句首助词。例：
且庸人尚羞之，况于将相乎！

⑻连接两个动词表示并列关系：一面......，一面......；一边......，一边......。例：
①又有若老人咳且笑于山谷中者。
②无有不过而拜且泣者。

⑼如果。例：
明复妄言，我当焚汝庐。

(10)还有，那末。例：
闻姊家有阁子，且何谓阁子也。

「且住」即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：
①且住，再要十斤都是肥的。
②且住，你听我说！
③瑜又曰：“子翼，且住！......教你看曹贼之首！......”

「且夫」句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：
⑴且夫天下非小弱也。
⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：
且如今年冬，未休关西卒。

若

⑴如果，假如。例：
①今若断斯织也，则捐失成功。
②若止印三二本，未为简易。
③若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎。
④若据而有之，此帝王之资也。
⑤若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。

⑵像，好像。例：
①万里赴戎机，关山度若飞。
②海内存知己，天涯若比邻。
③细若蚊足。

⑶你（的），你们（的）。例：
①若所市于人者。
②若毒之乎？
③更若役，何富贵也。
④若翁廉。（若：你们）

⑷此，如此，这样。例：
以若所为，求若所欲。

⑸至于。例：
若民，则无恒产，因无恒心。

「若此」如此，这样。例：
①何以自绘败状，令人丧气若此？
②求剑若此，不亦惑乎？

[若夫]是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。例：
若夫霪雨霏霏，连月不开。

「若定」心中有数，从容不迫。例：
指挥若定。

「若何」怎么样。例：
以闲敝邑，若何？

「若干」约计之词，相当于“几许”、“多少”。例：

作者： acalit 2006-10-7 20:37 回复此发言

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4 18个常见文言虚词用法
车后若干递送夫。

所

⑴处所，地方。例：
①持童抵主人所。
②又间令吴广之次所旁丛祠中。
③必能使行阵和睦，优劣得所。④乐土乐土，爱得我所。

⑵用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“......的事、物? ”“......的地方”、“......的人”等。例：

①渔人一一为具言所闻。
②衣食所安，弗敢专也，必以分人。
③道之所存，师之所存也。
④荆柯有所待，欲与俱。
⑤此疾之所由生也。（所由生：产生的缘由。）

「所以」
⑴表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于"用来......的方法""是用来......的"等。例：①吾知所以人距子矣，吾不言。②故释先王之成法，而法其所以为法。
⑵表示原因。相当于“......的原因（缘故）”。例：①亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。②荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

「所谓」所说的。例：
①郦道元所谓环水也。
②此所谓战胜于朝廷。
③非吾所谓传其道解其惑者也。
④汉高帝所谓“某业所就，孰与仲多”者，其逐利之情，不觉溢之于辞矣。

「所在」
⑴到处。例：石之铿然有声音者，所在皆是也。
⑵所在之处，处所。例：①寻其方面，乃知震之所在。②急趋之，折过墙隅，迷其所在。③宫阙山陵之所在，去之茫茫。

为

⑴成为，变成。例：
①此何遽不为福乎？
②处遂改励，终为忠臣。
③冰，水为之，而寒于水。

⑵做。例：
①为之，则难者亦易矣。
②即书诗四句，并自为其名。
③温故而知新，可以为师矣。
④寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
⑤板印书籍，唐人尚未盛为之。

⑶作为，当作。例：
①其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。
②何以为计？
③子墨子解带为城。
④斩木为兵，揭竿为旗。

⑷是。例：
①此不为远者小而近者大乎？
②五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
③如今人方为刀俎，我为鱼肉。

⑸以为，认为。例：
①孰为汝多知乎！
②骤视之，无不惊为生人者。
③窃为大王不取也！

⑹被。例：
①周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。
②升死，其印为予群从所得。
③吴广素爱人，士卒多为用者。
④国险而民附，贤能为之用。
⑤恐为操所先。

⑺句末语气词，表示疑问或反诘。例：
①夫子何命焉为？
②何辞为？
③秦则无礼，何施之为？
④何故怀瑾握瑜而自令见放为？。

⑻指心理活动。例：
予尝求古仁人之心，或异二者之为?

⑼有。例：
①独其为文犹可识曰“花山”。
②敢用是为怨望。
③未报秦施而伐其师，其为死君乎？
④顽童之为是心也。

(10)将来，将。例：
①旦日飨士卒，为击破沛公军。
②众谓予一行为可以纾祸。

(11)治理。例：
①安有为天下阽危者若是而上下惊者？
②为国者无使为积威之所动哉！
③由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
④为国以礼，其言不让，是故晒之。

(12)装作。例：
为除不洁者，引入。

(13)为了。例：
①愿为市鞍马，从此替爷征。
②凡君之所毕世而经营者，为天下也。
③慎勿为妇死。
④为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
⑤今为宫室之美为之。

(14)给，替。例：
①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
②公输盘为我为云梯。
③于是为长安君约车百乘。
④为天下理财，不为征利。
⑤于是秦王不怿，为一击缶。

(15)对，向。例：
①不足为外人道也。
②为天下唱，宜多应者。
③为之奈何？

(16)因为。例：
①盘庚不为怨者故改其度。
②非不贤也，为其不可得而法。
③凡天下之无地而得安宁者，为君也。

(17)则“于”，在，当。例：
为其来也，臣请缚一人过而行。

「为市」谈交易。 例：
一人去为市，（为市：这里指人口买卖）

「为人」做人处世的态度。例：
⑴原来杨修为人恃才放旷。
⑵公子为人，仁而下士。
⑶原是个宦家子弟，为人奸狡诡谲。

焉

⑴相当于“于之”、“于此”、“于彼”。例：
①三人行，必有我师焉。（焉：在其中）
②不复出焉。（焉：从这里。）
③非夫人之物而强假焉。（焉：从别人那里。）
④永之人争奔走焉。
⑤然力足以至焉。
⑥始而惭焉，久而安焉。（焉：对此）
⑦积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里。）
⑧五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（焉：在这件事情上。）
⑨吾闻庖丁之言，得养生焉。（焉：从这里面。）

⑵哪里，怎么。例：
①且焉置土石？
②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可为也？

⑶作语气助词，用于句末。例：
①寒暑易节，始一反焉。
②可远观而不可亵玩焉。
③今其室十无一焉。
④虽鸡狗十无一焉。
⑤请致电上海领事而救先生焉。

⑷作词尾，相当于“然”、“......的样子”。例：
①而惴惴焉摩玩之不已。
②而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。

⑸相当于“之”。例：
①谨食之，时而献焉。（焉：它，指蛇。）
②惟俟夫观人风者得焉。（焉：它，指作者自己所写的这篇文章。）
③犹且从师而问焉。（焉：他们，指五人。）
④夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（焉：他们，指五人。）
⑤非曰能之，愿学焉。（焉：它，指作小相的事。

⑹作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。例：
句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也

Ⅱ 高中语文必背文言文篇目

高中语文必背文抄言文篇目有：

声声慢（寻寻觅觅）、书愤（早岁那知世事艰）、永遇乐（千古江山）、扬州慢并序、长亭送别（节选）、逍遥游（节选）、劝学（节选）、屈原列传（节选）、陈情表、滕王阁序（节选）、师说、阿房宫赋、六国论。

游褒禅山记、前赤壁赋氓、离骚（节选）、迢迢牵牛星、短歌行（对酒当歌）、归园田居（少无适俗韵）、山居秋暝、蜀道难、梦游天姥吟留别、将进酒、兵车行、蜀相、客至、登高、登岳阳楼、石头城、琵琶行序、李凭箜篌引。

过华清官（长安回望绣成堆）、锦瑟、菩萨蛮（小山重叠金明灭）、虞美人（春花秋月何时了）、雨霖铃（寒蝉凄切）、桂枝香（登临送目）、念奴娇（大江东去）、鹊桥仙（纤云弄巧）。

(2)高中语文言文扩展阅读：

我国的古典诗文包含着中华民族的智慧、美德与情操，是融汇人文精神和自然科学等诸多知识的结晶，兼容了德育、智育、美育等功能。

同时，经典古诗文又是中国文化的最好载体。大量阅读古诗文，必将受到民族精神的感召。优秀的传统文化必将帮助我们树立正确的人生观、世界观，必将帮助我们完善自身人格修养、提高文化品位，打下良好的基础。

网络-高中生必背文言文40篇

Ⅲ 高中文言文都有哪些要全的！！

新课标高中语文必修（-5）规定背诵篇目总集

总目录：
新课标高中人教版必修（1）
1、《沁园春•长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》
5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节）
新课标高中人教版必修（2）
1、《诗经•氓》*2、《离骚》（节选）
3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一））
4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段）
*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”）
新课标高中人教版必修（3）
1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》
*5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段）
*9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》
新课标高中人教版必修（4）
1、《念奴娇•赤壁怀古》2、《定风波•莫听穿林打叶声》3、《水龙吟•登建康赏心亭》
4、《永遇乐•京口北固亭怀古》5、《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢•寻寻觅觅》
7、《廉颇蔺相如列传》（后5段）
*8、《长亭送别•碧云天》*9、《望海潮•东南形胜》*10、《雨霖铃•寒蝉凄切》
新课标高中人教版必修（5）
1、《归去来兮辞》（并序）2、《滕王阁序》（第2、3段）3、《陈情表》
*4、《逍遥游》（诵读）

苏教版高中文言文（必修一——必修五）全录

必修一

（一）劝学（荀子）
（二）师说（韩愈）
（三）赤壁赋（苏轼）
（四）始得西山宴游记（柳宗元）
必修二

（五）六国论（苏洵）
（六）阿房宫赋（杜牧）

必修三

（七）指南录后序（文天祥）
（八）五人墓碑记（张溥）
（九）烛之武退秦师 《左传》
（十）谏太宗十思疏（魏徵）
（十一）廉颇蔺相如列传（司马迁）
（十二）鸿门宴（司马迁）
（十三）秋水（庄子）
（十四）非攻（墨子）

必修四

（十五）季氏将伐颛臾《论语》
（十六）寡人之于国也《孟子》
（十七）滕王阁序并诗（王勃）
（十八）秋声赋（欧阳修）
（十九）陈情表（李密）
（二十）项脊轩志（归有光）
（二十一）报任安书（司马迁）
（二十二）渔父《楚辞》
（二十三）逍遥游（庄子）
（二十四）兰亭集序（王羲之）

Ⅳ 高中文言文都有哪些

新课标高中语文必修（1-5）规定背诵篇目总集

总目录：
新课标高中人教版必修（1）
1、《沁园春•长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》
5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节）
新课标高中人教版必修（2）
1、《诗经•氓》*2、《离骚》（节选）
3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一））
4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段）
*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”）
新课标高中人教版必修（3）
1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》
*5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段）
*9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》
新课标高中人教版必修（4）
1、《念奴娇•赤壁怀古》2、《定风波•莫听穿林打叶声》3、《水龙吟•登建康赏心亭》
4、《永遇乐•京口北固亭怀古》5、《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢•寻寻觅觅》
7、《廉颇蔺相如列传》（后5段）
*8、《长亭送别•碧云天》*9、《望海潮•东南形胜》*10、《雨霖铃•寒蝉凄切》
新课标高中人教版必修（5）
1、《归去来兮辞》（并序）2、《滕王阁序》（第2、3段）3、《陈情表》
*4、《逍遥游》（诵读）

苏教版高中文言文（必修一——必修五）全录

必修一

（一）劝学（荀子）
（二）师说（韩愈）
（三）赤壁赋（苏轼）
（四）始得西山宴游记（柳宗元）
必修二

（五）六国论（苏洵）
（六）阿房宫赋（杜牧）

必修三

（七）指南录后序（文天祥）
（八）五人墓碑记（张溥）
（九）烛之武退秦师 《左传》
（十）谏太宗十思疏（魏徵）
（十一）廉颇蔺相如列传（司马迁）
（十二）鸿门宴（司马迁）
（十三）秋水（庄子）
（十四）非攻（墨子）

必修四

（十五）季氏将伐颛臾《论语》
（十六）寡人之于国也《孟子》
（十七）滕王阁序并诗（王勃）
（十八）秋声赋（欧阳修）
（十九）陈情表（李密）
（二十）项脊轩志（归有光）
（二十一）报任安书（司马迁）
（二十二）渔父《楚辞》
（二十三）逍遥游（庄子）
（二十四）兰亭集序（王羲之）

Ⅳ 高中语文文言文 翻译

杜衍，字叫世昌，是越州山阴人。杜衍从小刻苦磨砺品行节操，尤其重视学习。殿试中被选拔为进士甲科，任平遥县县令，皇上下诏举荐良吏，被提拔为乾州知府。后调任凤翔知府。在他被免去知府返回京城时，凤翔、乾州二府的百姓沿途迎候，说：“为什么夺去我们的好太守?”后朝廷派杜衍到河东路巡察刑狱，在巡行考察潞州时，判断冤案。高继升主持石州，有人告发继升串通蕃族图谋叛乱，高继升被捕关在狱中，长时间不能定案。杜衍分辨案卷，搞清楚高继升是受人诬陷，为之纠正，并把诬告者关押抵罪。宁化驻军将领审讯逼供，定人死罪，不根据实情，杜衍审察后予以改正。章献太后派使者安抚淮南，使者回来后还未来得及汇报，章献太后就先问杜衍身体怎么样，使者把杜衍治理地方的情况报告给了太后，章献太后感叹道：“杜衍治理地方的情况我早就知道了。”
杜衍从政谨慎细密，从不用严厉的刑法督促属下，而下属、百姓还是敬畏他的清廉整肃。后来杜衍又兼管吏部选授官职。原先吏部选授官职的规章繁杂冗长，主管官员不能尽阅，分管的下级官吏借机索要贿赂。杜衍上任之后，就让下属将吏部选授官职的规章全都呈送上来，问下属：“选授官职的规章全都呈送上来了吗?”属下回答说：“全部呈送上来了。”杜衍下功夫全部读完，全部掌握了吏部选授官职的规定。第二天，杜衍命令下属不必升堂，只在各自分管的部门听候命令，官吏任免的事情都由他自己裁决，从此吏部下属办事的官员再也无法徇私舞弊、卖官自肥。几个月后，杜衍的名声震动京城。后来杜衍调任到审官院，他管理的办法和在吏部时一样。
契丹与元昊在黄河以北交战，参知政事范仲淹安抚河东，打算出兵防御。杜衍说：“二国刚刚交战，敌方自顾不暇，势必不会来侵犯我，我们不可随便出兵。”范促淹在皇帝面前力争，并诋毁（指责）杜衍，言辞很激烈。范仲淹曾经像对待父辈一样侍奉杜衍，杜衍并不因此记恨。契丹皇帝的女婿刘三嘏因逃避罪责来归顺大宋，辅政大臣主张很好的招待收留他，借以了解契丹的内幕。谏官欧阳修也主张收留三嘏，皇帝就此征求杜衍的意见。杜衍说：“中国与邻国交往以诚信为根本，如果我们自己违背誓约，招降纳叛，那样我们就要背负理亏的责任。况且刘三嘏作为契丹皇帝的女婿，却逃离契丹来投归大宋，他为自身谋划尚且如此，还值得和此人谋划国家大事吗!接纳他有什么好处，还不如把他送回契丹。”皇帝最终听从了杜衍的意见，把刘三嘏送回到契丹。
杜衍喜好引荐贤士，而阻止投机钻营的小人，小人大都不喜欢他。庆历七年，杜衍刚进入七十岁，即上表请求退休，他被加封太子少师退休。八十岁时去世。去世前自立遗嘱，大体意思是：“不要因为长时间天下太平就忽视边防，不要因为国库充裕就挥霍浪费，应该早立储君，以安定人心。”遗嘱一点不涉及自家私事。

Ⅵ 高中语文所有文言文和古诗都有哪些

1、《沁园春·长沙》
2、《烛之武退秦师》
3、《荆轲刺秦王》
4、《鸿门宴》
5、《诗经》两首（《氓》、《采薇》）
6、《离骚》
7、《孔雀东南飞并序》
8、诗三首[《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居（其一）》]
9、《兰亭集序》
10、《赤壁赋》
11、《游褒禅山记》
12、蜀道难》
13、《杜甫诗三首》[《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》、《登高》]
14、《琵琶行并序》
15、《李商隐诗两首》[《锦瑟》、《马嵬（其二）》]
16、《寡人之于国也》
17、《劝学》
18、《过秦论》
19、《师说》
20、《窦娥冤》
21、《柳永词两首》（《望海潮》、《雨霖铃》）
22、《苏轼词两首》（《念奴娇赤壁怀古》、《定风波》）
23、、《辛弃疾词两首》（《水龙吟 登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》）
24、《李清照词两首》（《醉花阴》、《声声慢》）
25、《廉颇蔺相如列传》
26、《苏武传》
27、《张衡传》
28、《归去来兮辞并序》
29、《滕王阁序》
30、《逍遥游》
31、《陈情表》

Ⅶ 高中文言文语法

文言文语法知识点
一、句子成分的划分
句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语
1、 主语和谓语在句子中，陈述的对象和陈述的内容都是句子的成分，陈述的对象叫主语，回答“谁”或“什么”的问题，陈述的内容叫谓语，回答“怎么样”的问题。（主谓之间用“//”分开）。
例如：①语文老师//正在点名 ②今天天气//非常暖和 ③邻国之民//不加少
2、 当谓语的中心词是动词时，在动词后面被支配的那部分叫宾语。（宾语用“﹏ ﹏”划起来）。
例：①我国的石拱桥//有悠久的历史。
②我们//需要创新精神。
③古之学者//必有师。
④吾//师道也。
3、 定语：在句子中起修饰限制主语、或宾语中心词的作用。（定语用（）标出）。
例：①（我国）的石拱桥//有（悠久）的历史。
②（这样庞大而复杂）的结构//，该是（一项多么艰巨）的工程啊！
③（秦）//东割（膏腴）之地。 ④ 良将劲弩//守（要害）之处。
4、状语是修饰、限制用动词或形容词充当谓语中心语的句子成分。（状语用“〔 〕”标出）。状语一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交代时间、地点、范围、情况等。
例：①〔1925年5月30日〕，上海群众一万多人//〔在南京路上〕举行（反帝国主义）大示威。
②吾//〔尝终日〕而思矣。
③（蚓）//〔上〕食埃土。
总之，一般的句式是：〔时间或地点状语〕，（定语）主语//〔状语〕谓语（定语）宾语 二、文言文种特殊句式
（一）、宾语前置句
1、否定句中宾语前置 这类宾前的句子，需要具备两个条件：一是宾语必须是代词，二是必须是否定句，由“不”“末”“毋”“莫”等否定词表示。
例：①“三岁贯汝，莫我肯顾”（《硕鼠》）
②“古之人不余欺也”（《石钟山记》）
2、疑问句中代词宾语前置 文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等作宾语时往往放在动词的前面。
例：①“良问曰：‘大王来何操？’”(《鸿门宴》)
②“而今安在哉？”（《赤壁赋》）
3、介词宾语前置
现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置现象。
例：①“乃入见，问：‘何以战’”（《曹刿论战》）
②“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）
4、 普通宾语前置

有时候为了强调宾语，通过一定语法手段将宾语放在动词之前，称之为普通宾语前置。 例：①唯利是图、惟命是从
②“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。”（《师说》）
（二）定语后置句
在现代汉语语法中，定语是修饰主语或宾语的中心词的，一般放在中心词前面。在文言文中，有时为了突出主语或宾语中心词的意思，或是为了使语气更流畅，把定语放在中心词的后面，这种现象叫做定语后置。
例：①“人马烧溺死者甚众。”（《赤壁之战》）
②“铸以为金人十二，以弱天下之民。”（《过秦论》）
注意：有时候中心词语与后置定语之间会用一个“之”字，即“中心词+之+后置定语”，这时候这个“之”字就是定语后置的标志。
例：①“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》）
②“石之铿然有声者，所在皆是也”（《石钟山记》）
（三）状语后置句
现代汉语中，状语会置于谓语之前。在文言文中，状语若置于谓语之后，就叫做状语后置。
例：①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 《赤壁赋》
②冰，水为之而寒于水。 《劝学》
③私见张良，具告以事。 《鸿门宴》
④谨庠序之教，申之以孝悌之义。 《寡人之于国也》

Ⅷ 高中语文，文言文

宋真宗去祭拜皇陵，魏咸信就被宋真宗从曹州召来，作为随行扈从人员。魏咸信（离开曹州之前）就让韩国华接替自己，主持曹州的政事。过了不久，韩国华就改任太常少卿，外调到泉州做知州。

Ⅸ 高中文言文语法总结

古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句 。

一、判断句：

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

1、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

3、采用否定副词“非”、“弗”、“莫”等表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

二、被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。

常见类型：

1、“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”

2、“为”、“为……所”表被动。如：“父母宗族， 皆为戮没。”

三、省略句：

1、省略主语。

◆ 永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触 草 木，草木尽死。

◆ 沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”

◆ （孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：‘不若与人。

2、省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3、省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4、省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5、省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”

四、倒装句：

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等

1、宾语前置：

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置通常分为四种情况：

（1）、 否定句中代词宾语前置

例如：“三岁贯汝，莫我肯顾。” 《硕鼠》

“忌不自信”《邹忌讽齐王纳谏》

古之人不余欺也！ 《石钟山记》苏轼

然而不王者，未之有也。 《寡人之于国也》

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句

（2）、疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面 。

例如：良问曰：“大王来何操？” 《鸿门宴》

吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》

沛公安在？ 《鸿门宴》

夫晋，何厌之有？ 《烛之武退秦师》

（3）、介词宾语提前

在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。

例：臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》

不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》

将子无怒，秋以为期。 《卫风•氓》

奚以知其然也？ 《逍遥游》

（4）、特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。

例：宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)

惟命是听 （成语）

惟利是图 （成语）

惟马首是瞻 《冯婉贞》

惟你是问

2、定语后置：

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。

v 用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

v 用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。”

3、状语后置

v 文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语

4、主谓倒装

v 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”

Ⅹ 人教版高中语文必修一到必修五所有文言文列表

必修一

烛之武退秦师、荆轲刺秦王、鸿门宴

必修二

离骚、孔雀东南飞内并序、兰亭集序、赤壁赋、容游褒禅山记

必修三

蜀道难、琵琶行并序、寡人之于国也、劝学、过秦论、师说

必修四

廉颇蔺相如列传、苏武传、张衡传

必修五

归去来兮辞并序、滕王阁序、逍遥游、陈情表

(10)高中语文言文扩展阅读

现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。

随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。

文言文的特色有：言文分离、行文简练。

文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。