高中语文点评

❶ 高中语文的学业评价

调查内容分两部分，主要就评价主体、评价方式、评价标准等内容进行调查
1、 学生方面 主要从以下几个条目进行：
（1） 作文批改主体有哪些？
（2） 老师评改作文通常写评语吗？
（3） 老师写的作文评语你喜欢吗？
（4） 老师通常写那一类的评语？
（5） 当你回答问题有困难或回答错误时，老师通常是 怎么做的？
（6） 当你答出老师的问题之后，老师通常是如何评价的？
（7） 当你回答问题正确时，有没有得到老师的表扬？
（8） 老师评价你的语文水平，他的根据主要是什么？
教师方面主要从以下几个条目进行：
（1）在语文教学中你通常用那些评价方式？
（2）当学生回答问题有困难时，一般你是怎么做的？
（3）对学生的评价，评价的主体是谁？
（4）当学生回答问题错误时，你一般用那些语言来评价？
（5）学生回答问题正确时 ，你一般用哪些语言来评价？
（6）你在评价学生的时候有没有考虑到学生的感受 ？
（7）你有没有让学生做成长记录袋？
（8）一个学期结束，一般你用那些评价方式来评价学生的语文学习情况？ 调查时间、范围、对象
本课题从2004年3月17日开始到4月中旬，调查了安家中学高一高二年级共144名学生和13名教师。
调查的重点是高中语文教师教学评价情况。 调查方法：学生教师问卷法，分不同年纪、班次的学生及教师进行问卷调查。
调查结果(详见附表)
对145名学生进行的问卷调查中，有效卷145份，其统计结果显示各项数据呈正态分布，情况是正常的。
附表一：
选项及 人数
条目 A B C D
作文批改主体
37老师全改 34 全由学生自改或互改 61 老师改三分之一，其余学生自改或 互改 4 老师改一部分，其余不改。
老师评改作文通常写评语吗？
25 只有分数 112 既有分数又有评语 8既没分数也没评语
老师写的作文评语你喜欢吗？ 107 喜欢 13 不喜欢 26 无所谓
老师通常写那一类的评语？ 22激励性的 4批评性的 107激励性的多，批评性的少 9激励性的少，批评性多
当你回答问题有困难或回答错误时，老师的态度是怎样的？ 90加以启发 52叫其他同学回答 6批评甚至挖苦
老师评价你的语文水平，他的根据主要是什么？ 110以考试分数为主 12 以平时表现为主 22 两者皆有
附表二：
选项及人数
条目 A B C D E
在语文教学中你通常用那些评价方式？ 5 记录袋法 9表现法 9观察法 11测验法 7学期和学年报告评价法
当学生回答问题有困难时，一般你是怎么做的？ 8让学生回答 9启发引导 4批评甚至挖苦
对学生评价，主体是谁？
9教师 2学生 0家长 2三者相结合
当学生回答问题错误时，你一般用那些语言来评价？ 11激励性的 2批评性的 6激励的多，批评的少 2激励的少，批评的多
你在评价学生的时候有没有考虑到学生的感受？ 12有 11没有 1有时有，视情况定
有没有让学生做成长记录袋？ 3有 11没有 1有的有 结果分析及其对策
从调查的结果看出，高中语文教师在教学评价方面存在很多问题，具体表现为：
1、 评价主体单一化。被评价者仍多处于消极的被评价地 位，基本上没有教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
2、 评价方式以量化为主，仍以传统地位的纸笔考试为主， 仍过多地倚重量化的结果而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法。
3、 评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度。没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好的发挥评价促进发展的功能。
4、 评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值。
5、 评价内容仍然过多倚重学科知识，特别是课本的知识，而忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和综合素质的考察。 针对上述存在的问题，拟以下对策：
1、教育行政部门，包括学校本身也应身体力行改变传统的评价教师的方法与手段。
2、教师转变观念，接受新课程理念，并切实落实到自己的教学评价中去。
3、教师评价要以人为本，以促进学生全面发展为中心。
4、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的需求。
5、标准分层化，关注被评介者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
6、评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
7、价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
8、关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。

❷ 评价高中语文老师上课的评语

高中语文老师评语
1、xxx这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。

2、xxx这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对xxx要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。

3、我们发现这学期xxx的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴。当然在家里的表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。

4、xxx很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在老师的培养下，xxx变得懂事了，会主动帮助我们，遵守常规，讲究卫生，我们希望在下学期老师们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在"赶着走"的状态，期待老师们帮助她，让她更棒，祝：新年快乐。

5、你聪明、能干，活泼可爱，深受老师的喜爱。同学们也对你非常认可。身为班干部能够取得这么好的成绩，很不错。希望能严格要求自己，更上层楼。期中后你的学习目的明确，比较刻苦努力，也取得了明显的进步，可喜可贺。希望你不要骄傲自满，踏实勤奋地学习，取得更大成绩!在班内你的作用是不可估量的，望今后再接再厉，取得更大进步。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。

6、你是一名优秀的好学生，尊敬师长，努力学习，懂得上进。你也是一个孝顺的好孩子，对父母怀有感恩之心。无论是在学习中还是生活中，你总能保持一种乐观的心态。你已经具备了驾驭学习与生活的本领。对待同学，你热心积极，与人为善。对待工作，你也一丝不苟，力求完美。课下进行适当的锻炼，你将体育健康与课内学习很好地结合在了一起。老师希望你一直保持着这种对生活的热情与品学兼优的好品质。无论是对人对事，你都可以做到耐心细心。热爱同学，团结友爱，你与全班同学都相处的十分融洽。老师希望你能在此基础上继续发展一下自己在组织方面的能力。如果你大胆的放开自己，勇敢的发掘自己的才能，你会是一名更加优异的学生。加油。老师期待你的成长与进步。要相信自己是很棒的!

❸ （高中语文作文点评）我感觉自己写了篇我自己都不知道在说什么的作文

看不太清，简单发表一下建议
字写得还挺不错，字数再多个四五行最好初步印象定专档45-53
看一下题目《别属让欲望之花生根发芽》（是这个吧，图片看不太清），首先没有作文题目，就不说是不是切题了。解剖一下题目"花"---"生根发芽"？这搭配合适么？而且生根发芽是带有美好生机活力的意思，这里应该用一个别的词吧？
（文章没有细看，真的看不清）再接下来看有没有引用材料立论，然后看后面对你中心论点的把握和发挥。我可能会给48或49

❹ 高中语文老师如何写评语

文字优美 感情真挚
具有一定的写作水平
希望再接再厉

文字流畅
上下衔接不错 过渡自然

希望能更加注意措辞造句

注意有较多笔误

注意衔接

希望扩大词汇量
多做相关阅读

暂时就想到这些 您看看吧～

❺ 请语文老师或爱好者点评一篇高中作文。

你好！我是山东的学生，今年刚参加完高考。平时我的作文分数在50到55分之间（满分60），所以我希望我的分析能有助于你的写作。
我不太清楚你是北方考生还是南方考生，不同地域的作文评分标准是不同的。如果你是南方考生，作文应该更讲求创新突破。由于我在的省高考作文更偏重立意和文采，所以我只能从文采和布局方面帮你分析，请你原谅。
1、举例。我发现你的作文中使用的例子是比较“陈”的，这属于一类事例。高考其实希望考生使用二、三类事例（大家知道但少有人想到的、大家不太知道的事例）。一类事例可以使用，但只需一笔带过，二、三类事例需自己积累。比如关于此话题，举例用墨子的“兼爱”比用孔子的“礼”要好。
2、文采。议论文不是简单说理，要有文采润色。比如加一句“尊重礼让将廉颇蔺相如的心结化为了刎颈之交的两行清泪，将两虎相斗的危机化为了文武相合的锦程”是不是好一点？
3、结构。段落与段落之间缺乏衔接，所以需要一个过渡。举个例子，连接古今事例可以用“纵览古今中外，看遍华夏五千，无数事实证明了......”全文一般为由古及今、由浅入深、由个人到集体。
4、审题。你要注意，材料中侧重于对别人的尊重（尤其是对弱势群体的尊重），而你的文章中第一个例子是对自己的尊重，第二个例子也不是对弱势者的尊重，在审题方面不太到位；今后一定要多多注意。
一点建议：上面网友对你的批评其实是比较合理的，你不要感到压力太大。最重要的方法是找老师询问，老师给你的建议是最有针对性的。祝你作文进步！

❻ 高中语文作文评语优缺点

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！来源网络

❼ 高中语文老师如何评价 20

老师抄,您就是这希望与幸福的播种人!
老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!

❽ 高中语文作文教师评语应该怎么写

简单交待时间
,
地点和结果
…

语言简练
,
规范
,
开篇吸引人
.

…
以
…
开头
,
较有新意
.
前因后果娓娓道来
.

开篇简明扼要
,
精炼有序
;
重点描述
…
给人留下深刻印象
.

以景喻情
,
开头颇有新意
;
倒叙开头
,
渲染意境
.

开头直奔主题
,
也是一种写法
.

开头很活泼
.
拟人化手法的运用使开头显得活泼
,

反问句开头
,
吸引读者
.

开头直奔主题
,
让人一目了然
.

开头点题
,
用词很吸引人
.

2,
场面和气氛描写为文章增色不少
;

…
对精彩地方进行简单描述
;
点面结合

简单介绍情况
,
自然过渡到下一段
;

情境描写调动起悬念
;

充分运用语言
,
动作
,
心理描写
,
使事情具体
,
生动
.

简要叙述前因
,
进行铺垫
.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写
.

将
…
改成
…
更合适些
,

自然承上启下
,
细节描写突出人物品质
,
令人感动
.

叙事中夹写景
,
以已度人
,
将心比心
.

拟人化语言使文章更显得生动活泼
.

外形描写十分有趣
,
突出了
…
的可爱
.
介绍中融入了自己的思想
,
有感染力
.

用了列数字
,
举例子的方法
,
很形象
.

过渡自然
,
每一段交待得很清楚
.

这部分参照课文中的例子
,
语言过于平板
,
可适当修改
,
使语言更生动
.

采用比喻
,
拟人等修辞手法
,
形象地写出了
…
的美
.
这部分还可以展开写
.
以小见大
,
表现
…

比喻句用得精当
.
加入了古诗进行联想
,
富有韵味
.

…
和
…
形成鲜明对比
,
突出
…

小学生能有这样的体会
,
令人刮目相看
.

对
…
的比喻用得妙
.

运用多种感官
,
描写十分仔细
.

孩子的气的语言很有意思
.

加入人物行为
,
使画面生动
.

这段多余
,
不如删去
,
使文章更简洁
.

发挥奇妙想象
,
运用精妙比喻
.

充满童趣的拟人与比喻
,
使文章顿生光彩
.

这段描写读来令人感动
.

心理描写细腻
,
比喻句用得好
,

排比名的使用为文章增色不少
.

以味诱人
,
意境深远
.

比喻贴切
,
用词生动
.

…
以轻松愉快的语气
,
向我们娓娓道来
,
令人回味无穷
.

3,
结尾含蓄
,
点明主题、结束得有点突然，夸张了