① 新版人教版高中语文课本的目录。谢谢。
1、《论 语》2、《三 国 演 义》 罗贯中 3、《红 楼 梦》 曹雪芹 4、《呐 喊》 鲁 迅 5、《女 神》 郭沫若专 6、《 子 夜》 茅 盾 7、《家属》 巴 金 8、《雷 雨》 曹 禺 9、《围 城》 钱钟书 10、《谈 美 书 简》 朱光潜 11、《哈 姆 莱 特》 莎士比亚 12、《堂*吉 诃 德》 塞万提斯 13、《歌 德 谈 话 录》 艾克曼 14、《巴 黎 圣 母院》 雨 果 15、《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克 16、《匹克威克外传》 狄更斯 17、《复 活》 列·托尔斯泰 18、《普 希 金 诗 选》 普希金 19、《老 人 与 海》 海明威 20、《泰 戈 尔 诗 选》 泰戈尔
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“还是不要了，他们看上去好凶！”小妹摇了摇头道。我一笑，然后低下头去在脑子里找有没有
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历史上秦始皇身边姓白的和姓王的大将。一想，我马上就想起他们
是谁了，猛地抬起头来，看到大家也都向我看来，看来都想起他们是谁了。还有谁啊，白起跟王翦啊，战国四大名将排名前二的两个牛逼男啊。秦老大果然牛逼啊，竟然能让他们两个也来陪葬，也不能说是陪葬，应该说是来守护他修炼。
那个老头更不简单，
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已经是霸天境界了，怪不得气势那么强烈。估计他们就是凌雪的爷爷凌平海和奶奶凤妍。我是怎么知道的？我找了凌雪做女朋友当然也得关心一下凌家啦。声明一点啊，我可不是调查她。凌雪一看到这两个人就扑了过去，一边还喊道：“爷爷，奶奶，你们怎么来了啊。”那老头抱着凌雪笑道：“呵呵，听说我们家雪儿找到男朋友了，我们当然要过来看看喽，看一下是那个小伙子这么有福气被我们雪儿看上了。”“是啊是啊，奶奶也听说了，也过来看看。那个俊小伙是不是就是啊。”凌雪的奶奶说着就看向了我。凌雪听他们这么说就知道是过来考察来了，就拉着我介绍道：“爷爷
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，奶奶，这个就是我男朋友许耀阳。”然后又对我说：“这两位就是我的爷爷和奶奶。”对付老人家就要脸皮厚，于是我上前叫道：“爷爷，奶奶，你们好！”
“我哪有啊，我只是感慨一下而已啊，还是二哥和老五理解我。”胖子更
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表我认同你啊，我是对你这种人无话可说了，我知道说了也白说。”然后天行是连忙点头道：“嗯！嗯！”胖子看见了一下就瘪了。接着就看见东方惊云和赵齐天都爬了起来，赵齐天还一边抱怨：“本来还想偷懒一天不去晨练的，现在看来我就是个劳碌命，想跑都跑不掉。”然后就洗刷了去晨练了。胖子一听又来劲了：“老大，你看我叫得多及时啊，要不你今天的晨练就荒废了，要知道身体是革命的本钱，一定要锻炼好啊。”
③ 高中语文课前三分钟演讲素材有创意搞笑一点
弯腰拾起的尊严
很久以前，一位挪威青年男子漂洋过海到了法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没能录取他。
身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华的街道，勒紧裤带在一棵树下拉响了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们，纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的钱，递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。”无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
围观的人群中有双眼睛一直默默关注着青年男子，他就是刚才的那位主考官。他将青年男子带回学院，最终录取了他。这位青年男子叫比尔撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
当我们陷入生活最低谷的时候，有时会招致一些无端的蔑视；当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，有时会遭遇肆意践踏你尊严的人。针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些缺知少德者更加变本加厉。我们不如以理智去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。那时你会发现，任何邪恶在正义面前都将无法站稳脚跟。
有的时候，弯下的是腰，但拾起来的，却是你无价的尊严！
很累的大哥！你感觉不行还有
④ 求高中语文版课文目录，全部
这个挺好这个很好的，你怎么写的呀？这个语文很好呀，嗯，数学语文，这就真好看，真棒，嗯。我要关注你，谢谢你啦，谢谢大家，大家也好，你们也好。
⑤ 求高中语文《死水》公开课教学实录和课件
死水
一、教学目标
（－）通过学习，使学生初步了解现代诗歌的一般特点，提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力。
（二）体会《死水》用反语描写丑的事物，使丑的事物显得更丑的写法特色。
（三）鉴赏《死水》深沉感情、丰富的象征和讲究格律的特点。
（四）培养学生朗读诗歌的兴趣和能力。
二、难点、重点分析
（一）《死水》究竟象征着什么？
分析：一般人认为，《死水》一诗，从创作、发表到结集出版，随时地不同，至少有三重意义。
第一重意义：从《死水》的创作时间看，“死水”是美国社会的象征。
此诗的后面，署有创作时间：1925年升月。正是在美国芝加哥留学的闻一多先生谁备提前回国的前夕。留美期间闻先生的情绪，有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种族歧视之苦，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶；一是对自己的祖国的无限热爱与思念。在这种情绪支配下，他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇，如《孤雁》、《太阳岭》、《记菊）等。这种爱国反帝的激情，更集中地表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等诗中，如诗人所说，这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平的呼声”。
诗人是这样描写“死水”的外表的：一池的“绿酒”，上面有绿的“翡翠”、红的“桃花”、闪光的“罗结”和灿烂的“云霞”，还“飘满了珍珠”，又有“歌声”。诗人又是这样揭示“死水”的内里的：里面有的是“破铜烂铁”和“剩菜残羹”，这些污秽的东西在这里霉烂、发酵；那翡翠便是破铜之绿，桃花是烂铁之锈，罗结是油腻的光，云霞是霉菌，绿酒是一沟臭水，珍珠是臭水上的泡沫。可见，“死水”的外表的华美，只是污秽和垃圾的霉变。
华美外表的下面是污秽和罪恶。这样的“死水”，不正是美国社会最真实的写照吗？
第二重意义：从《死水》的发表时间看，“死水”象征的是北洋政府。
《死水》虽然创作于1925年4月的芝加哥，其原意如上所述。那么，到了1926年4月，身在北京的闻一多先生，才特意把它拿出来发表，又有什么新的含意呢？
1926年3月18日，就是鲁迅说的“民国以来的最黑暗的一天”，段棋瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生，制造了震惊中外的三·一八惨案。闻一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。他选择此时发表《死水》，正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝。也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”，“这里断不是美的所在”，那就让它见鬼去吧；
“不如让给丑恶来开垦”。态度是这样的决绝、激烈！
第三重意义：从《死水》诗集出版时间看，“死水”象征的是黑暗的中国现实。
1927年，轰轰烈烈的大革命失败了。闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了。他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋。
1928年，他编成他自己的第二部诗集，取名“死水”出版，作为向诗坛的告别。他亲自为诗集设计了封面与封底，采用的是通盘的黑纸，只有封面的上方贴有小小的金色签条，写着书名与作者。整个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息。人们看到这以“死水”命名的黑色诗集，心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句。这个时候，《死水》一诗和《死水》这一书，又有了另外一层寓意了。
到这时候，在闻一多先生心目中，“死水”象征的是黑暗的中国现实，表达了诗人对这种现实激愤而又失望的情绪，也表现了他与反动统治者不合作的态度。
（二）如何理解诗中的翡翠、桃花、罗结及云霞等形象构思的作用？
分析：诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。诗人选用翡翠、桃花、罗纸云霞等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美。美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。丑越写得美，越引起反感，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了人思考的魅力。
3．《死水》是如何体现闻一多先生新格律诗创作“三美”主张的？
分析：闻一多先生要求新格律诗具有三种美：音乐的美，绘画的美，建筑的美。所谓“音乐的美”，指的是音节和旋律的美；所请“绘画的美”，指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”；指的是节的对称和句的整齐。《死水》，就是他新诗理论的尝试与实验的最完美的作品。这首诗从第二行起，每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”（即两或三个字组成的音尺，也叫音组、音步或顿）构成的，所以每行的字也一样多；全诗都用形象的词藻，语言雕绘满眼，像死水、丑恶、银沦、残羹、翡翠、桃花、罗统、云霞等词语，安排妥帖，缕金错采，在视觉上令人目眩神摇；每行诗收尾的都是双音词，读起来音调和谐。音乐的美，绘画的美和建筑的美，在这首诗里得到了完美的体现与融合。
三、教学过程设计
（一）吟诵作品。
1．让学生在吟诵中体会这首诗所体现的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）。
学生按照诗歌的节奏、韵脚，反复吟诵作品。师生明确：
《死水》是新格律诗的代表作之一。从形式看，每节四句，每句九字，排列非常整齐；从韵律看，各大体均押。abcd型的二四脚韵，每行诗又以四音节为主。由于内在节奏的高度和谐一致，加上严格的双行押韵、每节一韵的音响效果，使全诗的节奏十分鲜明。全诗遣词造句绘声绘色。反复吟诵，建筑之美，音乐之美，绘画之美，自可领悟。
2．让学生在吟诵中把握诗中的意象，再造想象，创造出各自心中的诗的意境。
教师可选择一条臭水沟、二三十年代的美国社会，北洋军阀统治时期及三十年代前后的中国等幻灯或录像，让学生结合不同的画面吟诵作品，从而体味诗人经过运思而构成的寓意深刻的有象征意义的形象。
师生明确： “形象大于思想”，诗尤其如此。
意象是诗人创造想象的产物，怎样体会诗中的意象，取决于吟诵者的再造想象。一个人所处的时代，所站的立场，所经历的生活以及所具有的思想倾向等，都会影响其审美趣味，教学的任务就是培养学生具有对优秀诗歌的浓厚的欣赏趣味。
怎样理解“死水”这一意象的寓意，不要强求统一。可以具体到一条臭水沟，也可以抽象到物极必反的哲理。象征的是北洋军阀黑暗统治时期，抑或国民党反动统治时期的中国，还是表面极其繁荣的美国，甚至是整个世界，应由学生去联想，允许他们见仁见智。
（二）整体感知。
1．让学生结合书下注解及教师对重点、难点的分析，了解本诗的写作背景。
2．让学生在反复吟诵作品的基础上，把握诗作的大意。师生明确：
全诗5节。
第1节，总写这沟凝滞的死水。风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药是它的特征。爽性让它彻底烂掉，使丑恶更加昭彰。
第2节，直承第1诗节的3、4句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
这4句类似“反语”，“翡翠”“桃花”“罗统”“云霞”看成是正面写死水的美。
第3节，从动态上描写了死水的腐烂变质。霉烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”，那些腐臭的产物——“水珠”们如鱼得水，发出洋洋自得的“笑声”，与那些借机事生的“花蚊”臭味相投，共享这“一沟绿酒”。
第4节，以动衬静，写出死水的沉寂。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出死水的寂寞和沉寂，仿佛空山闻鸟语般以动显静。
第5节，诗人在前4节冷嘲热讽的基础上，忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。诗人看透这沟死水毫无希望，唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。3句中的“丑恶”，究竟怎么理解，几十年来看法不一。朱自清先生在给《闻一多全集》写的序言中引了这四句，他认为“这不是‘恶之花’的赞颂，而是索性让‘丑恶’恶贯满盈，‘绝望’里才有希望”，臧克家不同意这一说法，认为“应该把‘丑恶’意会为黑暗现实的反面，也就是理解为革命”。（《诗刊》1979年第四期）“丑恶”究竟作何解，应允许学生从作品的实际出发，见仁见智。
总之，诗人围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂，创造出一系列丑恶的意象，将痛恨的感情隐藏在反讽的背后。
教师板书：
死水
肮脏、污浊的死水（2节）
（色彩、光泽上静态描写反语）
凝滞的死水 毫无希望的死水
、 （腐烂变质的死水（3节）二百
总起（1节） 总结（5节）
（动态描写）
沉寂的死水（4节）
（以动衬静）
（三）课后练习。
1．学生完成练习一。
2．写一篇对《死水》内容、写法评析的文字，不少于300字。
[小资料]
闻一多的“三美”
闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创建者之一.他要求新格律诗心学而且有三美：音乐的美、绘画的美、建筑的美，所谓“音乐的美”，指的是音节和旋律的美；所谓“绘画的美”，指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”．指的是节的对称和句的整齐。诗集机构就是这一书一创作。作理率的最好实践。
⑥ 人教版高中语文实验课本目录(必修)
人教版高中语文实验教科书（必修）目录
目 录
第一册
阅读鉴赏
第一单元
1 *沁园春 长沙 毛泽东 4
2 诗两首
雨巷 戴望舒 7
再别康桥 徐志摩 9
3 大堰河——我的保姆 艾青 11
4 *中外短诗五首
断章 卞之琳 16
风雨 芦 荻 16
错误 郑愁予 17
回旋舞 保尔·福尔 17
在一个地铁车站 庞 德 18
第二单元
5 兰亭集序 王羲之 20
6 赤壁赋 苏 轼 23
7 *山中与裴秀才迪书 王 维 26
8 *游褒禅山记 王安石 28
第三单元
9 记念刘和珍君 鲁 迅 32
10 小狗包弟 巴 金 38
11 *记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 43
12 *金岳霖先生 汪曾祺 46
第四单元
13 短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚” 周婷 杨兴 52
奥斯维辛没有什么新闻 罗森塔尔 54
14 包身工 夏衍 58
15 *寻找时传祥——重访精神高原 孙德宏 68
16 *飞向太空的航程 贾永 曹智 白瑞雪 73
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事 79
亲近自然 写景要抓住特征 82
人性光辉 写人要凸显个性 86
“黄河九曲” 写事要有点波澜 89
朗诵 92
梳理探究
优美的汉字 97
奇妙的对联 101
新词新语与流行文化
名著导读
《论语》 109
《大卫·科波菲尔》 114
第二册
第一单元
阅读
荷塘月色…………………………………………………朱自清
故都的秋…………………………………………………郁达夫
鲁迅散文两篇
秋夜……………………………………………………
好的故事………………………………………………
囚绿记……………………………………………………陆 蠡
湖光水色…………………………………………………梭 罗
写作口语交际
人世百态——学习描写
口语交际
第二单元
阅读
诗经二首
卫风·氓
小雅·采薇
离骚………………………………………………………屈 原
孔雀东南飞………………………………………………汉乐府
白马篇………………………………………………… 曹 植
诗三首
涉江采芙蓉………………………………《古诗十九首》
归园田居……………………………………………陶渊明
晚登三山还望京邑………………………………… 谢 朓
写作口语交际
美的发现——学习抒情
口语交际
第三单元
阅读
烛之武退秦师……………………………………………《左传》
荆轲刺秦王……………………………………………《战国策》
鸿门宴………………………………………………………司马迁
召公谏厉王弭谤…………………………………………《国语》
赤壁之战……………………………………………《资治通鉴》
写作口语交际
园丁颂歌——记叙的角度
第四单元
阅读
就任北京大学校长的演说………………………………蔡元培
我有一个梦想…………………………………马丁·路德·金
在马克思墓前的讲话……………………………………恩格斯
未有天才之前……………………………………………鲁 迅
（另选一篇杨振宁演讲）
写作口语交际
爱的奉献——叙议结合的写法
演讲
梳理探究
汉语成语
修辞无处不在
交际中的语言运用
姓氏源流与文化寻根
名著导读
三国演义
巴黎圣母院
第三册
第一单元
阅读
林黛玉进贾府…………………………………………曹雪芹
祝福……………………………………………………鲁 迅
项链……………………………………………………莫泊桑
老人与海（节选）……………………………………海明威
写作口语交际
多向思维——选择议论的角度
口语交际
第二单元
阅读
蜀道难………………………………………………………李 白
琵琶行………………………………………………………白居易
杜甫诗三首…………………………………………………
秋兴八首（其一 玉露凋伤枫树林）
咏怀古迹（其三 群山万壑赴荆门）
登高
李商隐诗二首
锦瑟（锦瑟无端五十弦）………………………………
马嵬（其二）………………………………
陆游诗二首
书愤（早岁那知世事艰）……………………………
临安春雨初霁（世味年来薄似纱）……………………
写作口语交际
学会宽容——论据的选择和使用
口语交际
第三单元
阅读
寡人之于国也……………………………………………孟 子
劝学………………………………………………………荀 子
过秦论……………………………………………………贾 谊
师说………………………………………………………韩 愈
六国论……………………………………………………苏 洵
写作口语交际
善待生命——论证方法
口语交际
第四单元
阅读
动物游戏之谜………………………………………………周立明
风蝶外传……………………………………………………董纯才
宇宙的边疆……………………………………………卡尔·萨根
时间机器……………………………………………乔治·威尔斯
一名物理学家的教育历程………………………………加来道雄
写作口语交际
思絮飞扬——写作中的虚构
口语交际 讨论
梳理探究
文体与语体
逻辑与语文学习
文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价
名著导读
家
高老头
第四册
第一单元
阅读
窦娥冤（节选）…………………………………关汉卿
长亭送别…………………………………………王实甫
雷雨（节选）……………………………………曹 禺
哈姆雷特………………………………………莎士比亚
写作口语交际
解读时间——横向展开议论
口语交际
第二单元
阅读
李煜词两首
《虞美人》（春花秋月何时了）……………………
《浪淘沙》（帘外雨潺潺）…………………………
苏轼词两首
《念奴娇·赤壁怀古》……………………………
《定风波》（莫听穿林打叶声）…………………
辛弃疾词两首
《水龙吟》（楚天千里清秋）……………………
《永遇乐·京口北固亭怀古》……………………
柳永词两首
《望海潮》（东南形胜）……………………………
《雨霖铃》（寒蝉凄切）……………………………
李清照词两首
《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）……………………
《声声慢》（寻寻觅觅）……………………………
姜夔词一首
《扬州慢》（淮左名都）…………………………
写作口语交际
发现幸福——纵向展开议论
口语交际
第三单元
阅读
拿来主义…………………………………………………鲁 迅
父母与子女之间的爱……………………………………弗洛姆
语言生活的历史进程……………………………………周有光
青苹果和熟苹果…………………………………………盛 洪
短文三篇
热爱生命………………………………………………蒙 田
人只不过是一根苇草（节选）……………………帕斯卡尔
信条…………………………………………………富尔格姆
写作口语交际
确立自信——了解反驳的途径
口语交际
第四单元
阅读
廉颇蔺相如列传（节选）……………………………司马迁
苏武传…………………………………………………班 固
张衡传…………………………………………………范 晔
李贺小传………………………………………………李商隐
马伶传…………………………………………………侯方域
写作口语交际
辩证思维——作一点辩证分析
辩论
梳理探究
诗词格律
文学长河
走近文学大师
影视文化
名著导读
莎士比亚戏剧
谈美
第五册
第一单元
阅读
林教头风雪山神庙…………………………………施耐庵
药……………………………………………………鲁 迅
边城…………………………………………………沈从文
装在套子里的人……………………………………契诃夫
写作口语交际
逼近真理——怎样写得深刻
第二单元
阅读
归去来兮辞……………………………………………陶渊明
滕王阁序………………………………………………王 勃
阿房宫赋………………………………………………杜 牧
逍遥游（节选）………………………………………《庄子》
陈情表…………………………………………………李 密
写作口语交际
讴歌亲情——怎样写得丰富
第三单元
阅读
中国艺术表现里的虚和实…………………………………宗白华
咬文嚼字……………………………………………………朱光潜
谈中国诗……………………………………………………钱钟书
孟浩然………………………………………………………闻一多
说“木叶” ……………………………………………… 林 庚
写作口语交际
思想文采——讲究文采
第四单元
阅读
中国建筑的特征……………………………………………梁思成
指印…………………………………………………………丹齐克
冰川的风格…………………………………………………位梦华
熊猫的拇指…………………………………………………古尔德
作为生物的社会…………………………………托马斯·刘易斯
写作口语交际
创新思维——怎样写得新颖
访谈
梳理探究
文言词语和句式
古代文化常识
有趣的语言翻译
理科中的语文
名著导读
红楼梦
堂吉诃德
注：篇目前没有标号的是精读课文，标有*的是略读课文。
⑦ 高中语文课本朗读磁带谁录的
现在都在网上下载了。
曹灿朗诵
01 《鱼我所欲也》孟子
02 《荆轲刺秦王》《战国策》
03 《师说》韩愈
04 《爱莲说》周敦颐
05 《为学》彭端淑
06 《病梅馆记》龚自珍
07 《归园田居（其三）》陶渊明
张筠英朗诵
01 《生于忧患，死于安乐》孟子
02 《劝学》荀子
03 《送杜少府之任蜀洲》王勃
04 《陌上桑》乐府诗集
05 《观沧海》曹操
周正朗诵
01 《桃花源记》陶渊明
02 《得道多助，失道寡助》孟子
03 《陋室铭》刘禹锡
04 《岳阳楼记》范仲淹
05 《饮酒》陶渊明
焦晃朗诵
01 《蜀道难》李白
02 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白
03 《春晓》孟浩然
04 《山中问答》李白
05 《问刘十九》白居易
06 《兵车行》杜甫
07 《诉衷情》陆游
08 《乌夜啼》李煜
09 《虞美人》李煜
10 《鹊桥仙》秦观
11 《送元二使安西》王维
12 《将进酒》李白
13 《丰乐亭游春三首》欧阳修
14 《登高》杜甫
15 《江城子》秦观
16 《水调歌头》苏轼
17 《西江月 * 遣兴》辛弃疾
18 《破阵子》辛弃疾
19 《浪淘沙 * 山寺夜半闻钟》辛弃疾
20 《如梦令》李清照
21 《卜算子 * 咏梅》陆游
22 《长相思二首》李白
23 《江城子》苏轼
24 《念奴娇 * 赤壁怀古》苏轼
虹云朗诵
《口技》林嗣环
达式常朗诵
01 《妹妹你是水》应修人
02 《有赠》曾卓
03 《少女的心》孙玉洁
04 《我的恋人》戴望舒