高中语文兴趣

Ⅰ 如何培养高中生学习语文的兴趣

高中语文不过三样东西。一是阅读量。二是文言文，三是下笔能力。 我的建议是看古回书答，文言类的。看多了就什么都会了。想学语文一定要爱语文，找一些美的，想“梦游天姥吟留别”“蜀道难”之类的文章多读。读出自己的韵味。一切就迎刃而解。

Ⅱ 怎样激发高中学生学习语文的兴趣

本人就是一名高中学生，个人认为中国高中语文教学是很失败的 正如你所说的 调动版学生学习语文的积极权性很重要，不然学生当然是首先完成一些数理化的习题而语文则扔在一边不理不睬。 其实语文很重要的就是积累，要让学生能主动地去学习，那跟老师还是有很大关系的，第一要让学生对老师这个人很感兴趣，老师要与学生打成一片，但又不能够太随便，这个度很重要。第二老师要风趣幽默，这是我认为很重要的，在讲解的过程中穿插一些幽默的话语。时不时引发课堂上的一阵笑声。最重要的一点是老师要讲有内涵的东西，更学生贴近的东西！！！ 谢谢

Ⅲ 如何让高中生对语文学习充满兴趣

传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位,严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。以至于好多学生对语文学习持冷漠态度,认为可学可不学。但是从语文的地位和作用来看,高中生应该重视语文课程的学习,这就需要教师改变传统的教学方法,以兴趣教育为策略,启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习兴趣,使学生对语文学习产生兴趣,在愉悦的氛围中提高语文成绩。学习兴趣可以使学生们有动力朝着一定的目标进取,它与学习活动之间是相辅相成的关系,学习兴趣作为一种非智力因素,它可以在每个学生身上得到开发。本文从以下几个方面来讨论激发高中生语文学习兴趣的策略。
一、利用语文独有的个性,激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科,又是母语教育,学生们都有良好的基础知识,再结合语文学科独有的人文性的特点,利用优美的课文篇章陶冶性情,很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里,“(孔乙己)对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述,为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”,没有钱,对于好不容易弄到手的钱看得非常重要,因为他是一个读书人,所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层,慢慢打开,递给伙计,当然他也不会像有钱人一样出手阔绰,他想保持“读书人”的矜持和体面,然而这钱对他来说又非常非常的重要,所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
二、创设教学情境,调动情感,激发求知欲望
在语文教学中创设快乐教育情境,引导学生在课堂的“快乐圈套”里而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己抱负的。可以从视听情境、语文情境、问题情境这几方面入手。
1.有声有色的视听情境。视听情境可以令学生沉醉其中,使学生关注课文,走进人物的内心世界。如教《孔雀东南飞》时,适时放一段小提琴协奏曲《梁祝》,让学生们处于那种抒情而又神秘的梦幻氛围,对刘兰芝、焦仲卿的坚贞爱情产生同情,展开丰富联想,思维也会变得活跃。
2.情真意切的语言情境。语言情境使学生能迅速投入、陶醉其中。如讲《林黛玉进贾府》时,可以听越剧唱词:“天上掉下个林妹妹……”这样在带给学生快乐的同时,加深了对文中人物的印象。另外有感情的朗读,也可以让学生们身临其境,感受那种惊心动魄与感人肺腑,师生一起走进作家内心深处,感悟学习语文的快乐。
3.力求创设激疑导思的问题情境。学生们对于新鲜的事物都有好奇心,教师应该发扬民主,创设问题情境,调动学生的学习兴趣,应允许学生积极提出问题,对其多鼓励、多启发,不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发。
三、运用多媒体教学,激发兴趣
随着信息技术发展,多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段,它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃,但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师,必须想法调动学生主观能动性,使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球,吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力,良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生对语文学习的兴趣。
四、以演助学,提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时,我们应发挥其特有的魅力,再现情境。因此,我在教这类型的课文时,可以以演助学,提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能,创设情境,再现情境,让学生们亲自参与进来,充分发挥自己的想象和能力,帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演,使学生在加深了对课文内容理解的同时,更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中,课文剧起了很大的作用,它是创设语文环境,激发学生学习兴趣,提高教学水平的很好的方法。
五、提高教师素养,作好学生学习的榜样
教师的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提,教师要让学生喜欢自己所教的学科,首先教师必须有吸引力,得想办法让学生喜欢你、爱你。很难想象,一个令学生讨厌的老师可以让学生对他所教的学科产生兴趣。因此,作为一名语文教师,要想让学生喜欢语文,就必须为自己塑造一个良好的形象,增强个人魅力。字写得好、口才好、学识渊博、风趣幽默,这些都是作为一个好的语文教师所必备的。要想成为一个好老师,就要在不断提高自身素养,帮助学生克服学习中的种种困难,为他们搭建脚手架,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,让每个学生都有收获,让每堂课都变得生机勃勃。要利用各种手段方法,调动学生学习的激情,激发他们的兴趣。
六、自主学习,提高兴趣
如果一个学生明确了学习目标、学习内容的意义,能控制自己学习的情境,支配自己学习的活动和速度,那么他是能学好的。学生们可以根据自己的优势,选择自己喜欢的学习方法,从而在较短的时间内达到一定的效果。通过自主学习,在语文学习取得了一定的成绩时,就会消除心理的自卑感,树立自信心,也就提高了学习的兴趣。由于自主学习的出发点和目的是尽量协调好自己学习系统因素的作用,使它们发挥出最佳效果,一般说来,学习的自主水平越高,学习的过程也就越优化,学习效果也就越好。心理学认为:人的生理欲望能够服从心理欲望,理智的满足产生的幸福感常常比本能的满足所产生的幸福感更为坚实、持久。在大部分学生都解决了这些问题后,教师再适当地鼓励一下,让学生充满那种收获劳动果实的幸福和喜悦,学生就会爱上语文,从而也就提高了学习语文的兴趣。

Ⅳ 如何提高学生学习高中语文的兴趣

提高兴趣有两种途径 一是主观的积极作用 二是外在的引导作用 所以首先是自己内要总结一些阅读题的方法和写容作题的技巧 进而自己有了解答问题的信心才会慢慢有兴趣深入了解 而是需要老师提高课堂的质量和趣味性

Ⅳ 浅谈如何提高高中语文教学中学生的学习兴趣

本人就是一名高中学生，个人认为中国高中语文教学是很失败的 正如你所说内的 调动学生学容习语文的积极性很重要，不然学生当然是首先完成一些数理化的习题而语文则扔在一边不理不睬。 其实语文很重要的就是积累，要让学生能主动地去学习，那跟老师还是有很大关系的，第一要让学生对老师这个人很感兴趣，老师要与学生打成一片，但又不能够太随便，这个度很重要。第二老师要风趣幽默，这是我认为很重要的，在讲解的过程中穿插一些幽默的话语。时不时引发课堂上的一阵笑声。最重要的一点是老师要讲有内涵的东西，更学生贴近的东西！！！ 谢谢

Ⅵ 如何让高中生语文学习的兴趣更浓

传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位,严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。以至于好多学生对语文学习持冷漠态度,认为可学可不学。但是从语文的地位和作用来看,高中生应该重视语文课程的学习,这就需要教师改变传统的教学方法,以兴趣教育为策略,启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习兴趣,使学生对语文学习产生兴趣,在愉悦的氛围中提高语文成绩。学习兴趣可以使学生们有动力朝着一定的目标进取,它与学习活动之间是相辅相成的关系,学习兴趣作为一种非智力因素,它可以在每个学生身上得到开发。本文从以下几个方面来讨论激发高中生语文学习兴趣的策略。
一、利用语文独有的个性,激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科,又是母语教育,学生们都有良好的基础知识,再结合语文学科独有的人文性的特点,利用优美的课文篇章陶冶性情,很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里,“(孔乙己)对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述,为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”,没有钱,对于好不容易弄到手的钱看得非常重要,因为他是一个读书人,所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层,慢慢打开,递给伙计,当然他也不会像有钱人一样出手阔绰,他想保持“读书人”的矜持和体面,然而这钱对他来说又非常非常的重要,所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
二、创设教学情境,调动情感,激发求知欲望
在语文教学中创设快乐教育情境,引导学生在课堂的“快乐圈套”里而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己抱负的。可以从视听情境、语文情境、问题情境这几方面入手。
1.有声有色的视听情境。视听情境可以令学生沉醉其中,使学生关注课文,走进人物的内心世界。如教《孔雀东南飞》时,适时放一段小提琴协奏曲《梁祝》,让学生们处于那种抒情而又神秘的梦幻氛围,对刘兰芝、焦仲卿的坚贞爱情产生同情,展开丰富联想,思维也会变得活跃。
2.情真意切的语言情境。语言情境使学生能迅速投入、陶醉其中。如讲《林黛玉进贾府》时,可以听越剧唱词:“天上掉下个林妹妹……”这样在带给学生快乐的同时,加深了对文中人物的印象。另外有感情的朗读,也可以让学生们身临其境,感受那种惊心动魄与感人肺腑,师生一起走进作家内心深处,感悟学习语文的快乐。
3.力求创设激疑导思的问题情境。学生们对于新鲜的事物都有好奇心,教师应该发扬民主,创设问题情境,调动学生的学习兴趣,应允许学生积极提出问题,对其多鼓励、多启发,不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发。
三、运用多媒体教学,激发兴趣
随着信息技术发展,多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段,它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃,但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师,必须想法调动学生主观能动性,使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球,吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力,良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生对语文学习的兴趣。
四、以演助学,提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时,我们应发挥其特有的魅力,再现情境。因此,我在教这类型的课文时,可以以演助学,提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能,创设情境,再现情境,让学生们亲自参与进来,充分发挥自己的想象和能力,帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演,使学生在加深了对课文内容理解的同时,更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中,课文剧起了很大的作用,它是创设语文环境,激发学生学习兴趣,提高教学水平的很好的方法。
五、提高教师素养,作好学生学习的榜样
教师的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提,教师要让学生喜欢自己所教的学科,首先教师必须有吸引力,得想办法让学生喜欢你、爱你。很难想象,一个令学生讨厌的老师可以让学生对他所教的学科产生兴趣。因此,作为一名语文教师,要想让学生喜欢语文,就必须为自己塑造一个良好的形象,增强个人魅力。字写得好、口才好、学识渊博、风趣幽默,这些都是作为一个好的语文教师所必备的。要想成为一个好老师,就要在不断提高自身素养,帮助学生克服学习中的种种困难,为他们搭建脚手架,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,

Ⅶ 如何培养学生学习高中语文的兴趣

课前说练，培养学习兴趣
叶圣陶先生曾指出：学习语文要听说读写四者并重。培养学生学习说话能力就成为语文教学的重要内容。初中学生年龄小，知识面窄，口头锻炼少，然而，求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人的注意。因此，为锻炼学生的说话能力，满足学生的心理要求，我在教学中开展了课前三分钟说练，达到了预想目的，学生们也表现出极浓厚的兴趣。
我曾在学生初中时期，由浅入深进行三个阶段训练。第一阶段（学生初一时期），学生说话内容简单，要求学生自选题目，课前准备,,可以讲一个故事，一则笑话，一条消息等，并说出自己的心得。要求说话者做到姿态大方，语句通顺，声音响亮。第二阶段（学生初二时期），要求学生即席讲话。老师根据学生的不同水平出题，要求发言者做到中心明确，语句通顺，第三阶段（学生初三时期）要求学生围绕一个中心阐述，自由命题和老师命题相结合，要求做到观点鲜明，阐述有力。这样由浅入深的进行说话训练，有力的激发了学生的学习语文的兴趣，提高了学生的语文整体素质。课前的三分钟说练，虽然每个学期每个学生 只能轮到两次，但是，“台上三分钟，台下十年功”，学生要去认真阅读和查找资料，细心观察周围的生活。他们读了、听了、还必须咀嚼一番，还得根据要求一遍一遍地训练。事实证明，课前三分钟说话训练，把说、读、写融为一体，有效的提高了学生的说话的能力，还有助于提高学生的作文水平。这样的训练，符合学生的兴趣特点，深得学生的欢迎，现已成为学生盼望上语文课的一个重要因素。

Ⅷ 高中语文兴趣小组可以开展哪些活动

高一啊,比如说去些著名的文人的故乡去踏青...当然要建立在money之上...

Ⅸ 如何有效培养高中学生学习语文的兴趣

推荐两本书 明朝那些事儿 三国演义 品味那里的句子 构思 琢磨去吧 中华文化博大精深 不学活着会少了趣味

Ⅹ 高中生如何让培养对语文的兴趣

其实语文不难来学，但你平时源要注意课堂效率，要做好笔记，课后要多背多做，把该背的背下来，多做一些练习，做完了不懂再问老师，多和你语文老师交流，如果要培养兴趣的话建议你可以多看一些你感兴趣的书籍，名家文章和小说之类的，适当的课外积累也是很重要的