职业高中语文

㈠ 做职业高中的语文老师有什么要求。

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》内二级乙等标准。容语文教师得达到二级甲等。
2、各级各类学校非师范专业毕业生补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格
3、参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。

学历要求：
我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。
小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。
中职教师：具备大学本科及以上学历。

㈡ 职业高中的语文有哪些文言文

我学的有 师说、鸿门宴、琵琶行...还有杜甫的诗、曹操的短歌行。。。

还有的忘了

㈢ 有没有个语文有关的职高专业

文秘专业与语文高度相关。真爱好语文，爱好写作，可以选这个职高专业。职高是培养专业技术人才的，国家也有扶持，在生活中学和工作对口的很少。若语文好，爱阅读，爱表达，爱倾听，相信学啥专业也不离巴！加油！

㈣ 语文课该怎么该职业高中只考课本。

这是我正研究的一个课题，说实话，我还从没有在网上公布过，现在把她无偿送给你，好好使用吧！

第一阶段，约三个月时间。将自己所阅读的中外经典著作的精彩内容在课堂上经常性地似不经意而又能恰到好处地穿插到授课内容中去，在得到学生认可的前提下提供部分阅读书目，以激发学生对经典的渴望。

第二阶段，约3个月时间。每节课开始前，要求学生用5分钟时间介绍自己所读的著作并向全班同学推荐，要求简介以下内容：书名、作者（外国作品要介绍译者）及其简要介绍，版本、内容简介，相关评介，自我感受，推荐理由等。由语文科代表作好记录。教师对学生的介绍当堂评述，若老师没读过该作品，应向学生说明，并尽快阅读并补充评述。以此来把握阅读的导向。

第三阶段，约一个月时间。指导老师和全体同学共同精选下级阅读书目。书目来源如下：
（一）、前一阶段学生及教师推荐作品；
（二）、教育部《中学语文教学大纲》指定的“中学生课外阅读推荐书目” 共30部中外文学名著，初中部分10部，高中部分20部。
初中部分书目10种：《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《繁星•春水》；《鲁宾逊飘流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》。
高中部分书目20种：《论语全译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《子夜》、《家》、《围城》、《女神》、《雷雨》、《谈美书简》；《匹克威克外传》、《欧也妮• 格朗台》、《巴黎圣母院》、《复活》、《老人与海》、《唐吉诃德》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《哈姆雷特》。
（三）、某媒体公布的美国高中生必读书
《麦克白斯》（英，莎士比亚）、《哈姆雷特》（英，莎士比亚）、《坎特伯雷故事集》（英，乔叟）、《失乐园》（英，弥尔顿）、《傲慢与偏见》（英，奥斯汀）、《伊利亚特》（古希腊，荷马）、《奥德赛》（古希腊，荷马）、《理想国》（古希腊，柏拉图）、《政治学》（古希腊，亚里斯多德）、《伊尼特》(又作《埃涅阿斯记》，古罗马，维吉尔）、《共产党宣言》（德，马克思、恩格斯）、《美国民主》（法，托克维尔）、《罪与罚》（俄，陀斯妥耶夫斯基）、《战争与和平》（俄，列夫•托尔斯泰）、《美国独立宣言》（美，托马斯•杰弗逊）、《哈克贝利•芬历险记》（美，马克•吐温）、《草叶集》（美，惠特曼）、《麦田守望者》（美，塞林格）、《红字》（美，霍桑）、《愤怒的葡萄》（美，斯坦贝克）、《圣经》等。

从以上作品中精选出数量与全班学生数想同的作品，要求学生每人认捐一部书组成班级图书角。
班级图书角所有图书不上架，由学生人手一部轮流阅读。要求一至两个月一部，每学期撰写两至三篇每篇不少于3000字的阅读论文。

其间我每学期至少举行两次专题讲座。讲座的内容可得对你保密了，知识产权呀！以上内容本就不应该在课题结题前在网上发布的。这是我的研究计划的一部分。但同志难觅，就让我们共同努力吧！

㈤ 职业高中语文教材和普通高中的一样吗

不一样的，职高的要求低一些的。

职业高中文化基础课现行教材版别汇总

语文（人民教育出版社、高等教育出版社、语文出版社、人民邮电出版社、外语教学与研究出版社）

数学（人教版、语文版、人邮版、高教版、北京师范大学出版社）

英语（语文版、高教版、外研社版、人邮版）

物理（高教版、人教版、语文版、教育科学出版社）

化学（高教版、人教版）

德育（人教版、北师大版、中国劳动社会保障出版社、经济科学出版社）

历史（人教版【普通高中课程标准实验教科书：历史，必修1、必修2；】）

地理（人教版【普通高中课程标准实验教科书：地理，必修1；】）

体育与健康（人教版、高教版）

(5)职业高中语文扩展阅读：

对象与学制

全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年，毕业颁发中职毕业证，参加对口高考后学生们可以根据成绩在招收对口高考的普通高校中自主择校。

3+2高职教育班

部分重点中职学校也开设3+2高职教育班，与高等职业技术学院合作，经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制总共五年，毕业后发给省教育厅验印的专科文凭，3+2班前三年按中专标准收费，后两年按专科标准收费。

培养目标

职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。

他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

参考资料来源：网络-职业高中

㈥ 职业高中和普通高中的语文教学有什么不同

对象不同，地位不同，要求不同，内容不同，教法不同，考试也不同，老师学生的心态都不同。

㈦ 为什么职业高中还有语文 数学 英语

职业高中是高中的一部分，职高要求知识性和技术性并重，职业高级中学是中版华人民共和国的权一种职业教育学校 。所以职业高中同样也要学习语文、数学、英语等文化课程。

职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里需要学习的课程即要学习文化课程，又要学习专业课程。职业高中要求知识性和技术性并重。

(7)职业高中语文扩展阅读：

1、职业高中对学生的要求是：

具有能直接从事某一职业的技术理论知识、专业知识和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。

2、职业高中培养目标：

职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。

㈧ 一个关于职业高中语文的试卷

你好！不知道你是哪个地方的职业中学学生？其实我也是从市里一所职业中学考回入本省一所二本高校的。答而且目前已经顺利毕业，并在某事业单位就职。
一般来讲，职对口考上的学生和国家统一招考的学生在学校待遇都是一样的，而且所拿的毕业证书和学位证书和统招生都是一样的。所以说通过参加职对口高考，是一个对于基础比较薄弱的学生来说是一次很好的机会！大学不仅只是一个学习知识的地方，更是一个你锻炼自己各方面素质的一个地方，不要被眼前的大学就业压力所困扰，未来的日子还是要以知识来改变命运！祝你高考成功！！！ 根据自己的喜好选择好的专业,不要那么早走向社会，通过学习多武装自己，说心里话，我上过“初四”也上过“高四”、、、、加油啊

㈨ 如何上好职业中学的语文课

我在想，教职专生没有升学压力，还可以开发校本教材，可以说，主动权大部分是掌握在教师的手中的。再来看看我们的教育对象，可能有一半的学生语文基础一般般，一半只停留在小学水平，识字不多，表达不行。不过如果你课外和他们聊天，大部分的学生都反应灵敏，新招不断，这也说明学生不是因为笨而学习差，而可能是我们的教育方式不符合他们的成长需求、周围的环境又不时的诱惑着他们。现在，他们却成了我们的学生，我们就不能听之任之，我应当用我的智慧尽可能地完善他们的人格，帮他们确立自己的人生目标。那到底要怎么做呢？以下是我的一些尝试方法。
第一要做的，就是不能让学生不喜欢你，不喜欢你就等于把你判成死刑了，我每进教室，都是保持着笑脸，在上正课前可以讲一些笑话、成语典故、或让学生点评校园时事、国内外时事，也可以让学生进行三分钟的演讲，唱歌等有益的活动，这样可以活跃气氛。对课本上的课文，老师也不能照本宣科，在把握其要点的前提下，要尽量引导学生反向思维，比如我们学校的中一语文课本第一单元是写景的文章，这些文章都很抒情，都是赞美大自然的，那我在上课时都要求学生有感情的读课文，老师也要有感情地和学生一起读，（可以先范读再齐读，我发觉老师如果投入进去，学生也很容易被老师感染）再让学生归纳要点，赏析自己喜欢的部分，然后让他们想像自己感动的，喜欢的人或事，进行口头表达，接着让他们反写课文，就是将赞美的改写成低调的。上校本教材《锁匠的徒弟》时我是要求学生为大徒弟辩护（当然首先要他们明白老锁匠说的是对的，但他的选择是有争议的），同时，也要注意引导学生要辨证的看问题，要让他们明白很多事不是只有一个解答，而是可以从多个角度去分析。老师要鼓励那些敢发言的学生，对有过激思想的发言要诚恳地引导、纠正。
第二就是课后和学生进行交流，不戴有色眼镜看学生，你可以不爱他们，但你一定要对他们表现你对他们的关心。因为这学期都是连着上两节课，那课余我们就有时间和学生交流，我有时问问他们学习感受，生活体会或和他们说说各自的爱好，因为我的主动，所以我后来都是被学生追问，一下课，就有一些学生向我提问题，诉苦，咨询，要我讲故事等等，从交流中我知道我还是受欢迎的，理由是：我比较亲切，比较健谈，知道的比他们多，上课准时，坚守自己的原则，该批评时批得他们无言以对，尽量满足他们的有理要求。我还听学生谈论一些老师：说不喜欢那个老师老是板着一张脸，好像谁欠了他的什么。哪个老师老爱挑别人的毛病，或对学生不理不采的。其实，我很清楚我们教师的苦衷，有时真的很受罪，我经常让学生换个角度看问题，不要光想着自己的要求，权利，还要考虑他人的感受，他人的权利。我们教师也不要太相信教育神话。课外的交流使我能尽多的了解学生，也有利于我上课。
第三是多学习，人只有不断的学习，才能得到提高，也只有学习，才能使你的知识不断更新，视野开阔，才能从容面对学生的各种提问。