㈠ 高中语文阅读答题技巧
要分步答题
分点
首先通读文章
确定文章类型
查找答题区域
根据回答的题目所属的类型进行答题！
不能说空话
可以通过结构内容两方面回答
切记
有修辞手法要写出来
必有得分点
尽量在时间允许的范围内多写点
㈡ 高中语文阅读答题技巧都有哪些
一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题， 多用原文或整合原文语句作答。
（一）答案表述的原则：
1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。
2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。
3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
（二）、答案表述的技巧——截、改、写。
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
（三）如何在原文中寻找语句答题
1. 定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
2. 明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
[例一]：
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。
㈢ 高中语文阅读题
区别大，高中各方面要求都有提升。 1、答题量、文字量提升1倍－1.5倍； 2、初中有回答题公式，相当好用；高中答也有，但仅靠答题公式最多只能拿?分数； 3、初中客观题（问是什么，原文找答案）较多；高中主观题（问怎么样、为什么，需要自己分析概括）较多。 4、初中偏重答题技巧（简单的语言文字把握，能看懂，有技巧就会答）；高中偏重考察语言文字信息处理能力（信息的提取、归纳、整合，能理解、有感悟才能得高分）。
㈣ 高中语文阅读理解
提高语文阅读理解能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。
首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
㈤ 高中语文怎么做阅读选择题
通常采用三遍阅读法，即：
第一遍：阅读全文，把握思路，领会主旨，勾画关键内句；
第二遍：容结合题干，重点阅读，勾画相关信息；
第三遍：对照题干和原文，辨明干扰项，找出选题依据。
㈥ 求高中语文阅读各题型答题格式
体味词语含义与作用：
1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语版概括权的内容。
3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法:
用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思.
品析句子的含义与作用：
1.从在内容上的作用来理解
2.从在结构上的作用来理解
3.从艺术效果的角度来理解
4.三不要：a不要拔高理解b不要单一地理解c不要孤立地理解
析读：
1.明确语段的表达方式
2.抓住语段的关键语句
3.分析语段的结构方式
鉴赏：
1.鉴赏语段的表达作用
2.鉴赏语段的内容组合
3.鉴赏语段的描写笔法
4.鉴赏语段的行文布局
5.鉴赏语段的佳句，警句
6.鉴赏语段中的人物形象
7.鉴赏语段或平实或生动的语言
体会文章的表现手法
1.要知晓各种常用的表现手法
2.要弄清多种表现手法的作用
3.用在阅读文本中认真领悟表现手法
4.要学会鉴赏文中多种多样的表现手法
㈦ 高中语文阅读常见题型
高考散文阅读中表达作用题的类型及解法
高考的大阅读一般为精美的哲理散文、抒情散文和咏物散文。在文学作品阅读中我们常常遇到这样的题目，其要求一般为：……的好处是什么?……作用是什么?结合上下文分析……表达效果。笔者姑且将这类题称为表达作用题。近几年阅卷中我们发现考生对信息筛选题大多得心应手，一旦涉及理解并进一步分析鉴赏，就茫然无措。
一、人称表达类
可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。如2006年高考辽宁卷丰子恺的《杨柳》第20题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
解题思路：
(1)确认人称的运用或变化。
(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。人称的作用大致为：
第一人称便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
第二人称呼告抒情更强烈感人，便于情感交流，亲切自然。
第三人称不受时空限制，灵活自由，能从更多方面自由地叙述。
(3)结合内容分析其具体作用。如上述题目可以这样回答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
（4）步骤：确认人称＋人称的特点＋结合文章具体内容说明此人称对表达主旨、中心的作用。
二、修辞方法类
针对一些运用修辞手法的语句命题。如2007年高考福建卷朱成玉的《落叶是疲倦的蝴蝶》第12题：请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。
解题总路：
(1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。
(2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
(3)确认修辞手法，明确答题方向后，结合文章内容、结构分析其具体作用，阐述其表达效果。上述题目可以这样组织答案：这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。
（4）步骤：点明修辞手法＋修辞手法的作用＋结合原文词句进行分析在结构、内容上的作用＋表达效果
（5）修辞手法的作用
1． 比喻 ：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
2． 借代 ：使形象突出，特点鲜明，引人联想，以简代繁，具体生动。
3． 比拟 ：色彩鲜明，描写形象，启人想象。
4． 夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5． 对偶 ：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。
6． 排比 ：前后联结，结构紧凑；内容集中，增强气势；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，便于抒情。
7． 设问 ：引人注意，启发思考。
8． 反问 ：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
9． 反复 ：多次强调，突出思想，加深印象；承上启下，分清层次；加强节奏感，增强旋律美，加强抒情感染力。
10． 衬托 ：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
11． 对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。
具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。
12． 双关 使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。
14． 反语 表示人与人之间的亲昵感情； 揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
三、表达方式类
一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。如2007年高考湖北卷杨闻宇的《日月行色》第16题：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？
解题思路：
(1)确认指定语段所用的具体的表达方式。
(2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用、以便答题时明确方向。常见的表达方式的作用可以简洁地表述如下：
景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；细节描写准确传神鲜明；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明题旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，物事含蓄。
(3)确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。如上述题目答案可以概括为：①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情。
（4）步骤：点明表达方式＋分析文章语句＋结合原文词句进行分析在结构、内容上的作用＋表达效果
四、行文段落类
针对文章中段落的作用命题。如：2007年高考江苏卷雷抒雁的《麦天》第16题：“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
解题思路：
(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。如下所述：开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下（或启下）；结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志。
(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。如上例答为：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
再如：2007年江西卷汪曾祺的《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
答案就可以这样组织：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
五、表现手法类
考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。如2007年四川卷赵丽宏的《焰火的变奏》第14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？
解题思路：
(1)确认所用表现手法。
(2)明确常见表现手法的作用。如下所述：象征引申事理，含蓄形象鲜明；扬抑在变化的反差中突出事物；对比突出事物特点，使形象鲜明；衬托突出所要表现的事物特点；渲染为行文设置铺垫，营造氛围；以小见大通过细小的事、景表现重大的内容主题。
（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。如上述题目答案可以概括为：以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。
六、物象类
(1)宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。对文章结构具体的思考角度如下：
结构：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等。
(2)内容上结合文章具体分析。
如2007年高考广东卷迟子建《泥泞》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?
思考角度：(1)对内容的充实强调作用；(2)勾连上下文的线索作用；(3)主旨的深化升华作用；(4)寄托作者的思想感情。
答案为：突出了雪美丽与丑陋的两重性（内容角度），从而为下文写泥泞作铺垫（结构角度），从写热爱雪到热爱泥泞（思想感情角度）。
㈧ 高中语文阅读题答题技巧
你好，高考语文现代文阅读答题一般是有一定模式的。这一点不论散文还是小说都死一样的。
首先，读文要认真，第一遍读文章要仔细地读，要做到能知道这篇文章讲的是什么，那些句子可能有深意等等，然后再读题，读一道做一道，不能一次都读了，否则就可能出现做一道想另一道的情况，做题的顺序不限，如有选择先做选择，每一道题在文中都有指定的位置，读题之后要回到文中指定的那个句子，把那个句子反复读几遍，如果你第一遍读文很认真，这里就不费什么时间了。
然后就是答题了，答题其实大部分都是一些似曾相识的话，问修辞我想就不用多说了，无非是比喻，拟人，夸张等。手法也无非是先抑后扬等等。许多学生头疼的是句子的含义，这样的回答注意一定不能脱离原文，要先写上一些情节在回答，比如“这句话中老人的行为表现了他内心的什么什么心情，体现了当时背景下人们的什么什么”，不能只答自己的话，一句原文也不抄。
句子的作用或者文章（词语）的作用的作用类问题是比较好答的，因为基本上都有固定模式，最常见的是为下文做铺垫，奠定了文章的基调，这些都是文章前面的段落的常见答案，突出了文章主旨，深化了主题思想（什么主题不用写），这些都是文章后面段落的常见答案。还有时的文章结构更加严谨，浑然一体，留给读者想象的空间等也是经常要写的。、
问文章中为什么这样写的为什么一类的题，主要就是写出这样写会给文章什么好处，诸如结构严谨，合理有序，是人物形象更加丰满等好话，夸夸作者就行了。
还有一类是读者读完文章后自己的感想，这类题分值很高，这种题一般都是先把文章主题说一遍，带给我很大启发，联系自己，或者将自己与作者相比较，得到诸如“现实生活中我们应该怎么做才能如何如何”的结论，要据文而定。
注意，回答问题时要全面，比如评价一个人或事，要好的一面坏的一面都要写，除非题目要求你写一面，这样可以尽量多得分。
当然由于时间的原因，我只能打这些字，如果有整本的练习题和答案的话，就会发现阅读题的答案形式都大同小异，个人认为，没有故事情节的散文阅读要比小说类阅读和有情节的散文难一些，回答的形式也有所不同，但只要认真读题，认真答题，就会有不错的分数。
现在就可以去找一些答案研究一下，看看标准答案到底标准在哪，将题目和答案一对照，就能逐渐摸索出答题的正确方法。
所以，要通过做一部分的题摸索出答题规律，答题时多写一些字，多答一些方面，这样就会尽可能多得一些分。
希望能有所帮助。