① 老舍草原一文写了哪三副图画
《草原》一文老舍按事情发展的顺序,描绘了草原美景图、喜迎远客图、版草原联欢图等几幅画权,描写了草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。
《草原》出处:老舍先生的《内蒙风光》。
(1)风景画六年级扩展阅读:
《草原》赏析:
作者在最后写了一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,意思为:蒙古人和汉族人友谊深,不忍马上分别,在夕阳下,在无边无际的大草原上互相倾诉离别之情,抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书,部编人教版的六年级上册语文书第一课,冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书,作者老舍,原名舒庆春。
② 以我心中最美丽的风景画为题写一篇400字的六年级作文(写人的作文)
身边的风景好美,有的只是一份美丽,心底的风景好美,有的确是一份感动。爸爸的爱就是我留在心底最美的风景。
七八月的天总会给你意外的“惊喜”,暑假补课的一天。狂风呼啸,雷电交加,又是一阵倾盆的暴雨。
本以为是雷阵雨,过一会就会好了,可教师窗外雨水依旧淅淅沥沥,我开始烦躁不安,这么大的雨,怎么回家呢?“叮_”下课了,可大家却失去了活力,蔫在了班上。
“唉”一声声的叹息在教室里传开,我抬头看着天空,仍是那么阴沉,没办法只能硬着头皮往家冲。“啊,怎么这么大的雨。”不到片刻我便湿透了,“算了,都出来了。”我努力安慰自己。终于到家了,爷爷奶奶连忙走出门,帮我接过书包,“你爸呢?”“不知道。”“怎么会呢?一下雨,他就去送雨衣了。“不解和担忧一下子涌上了奶奶的脸,他快步走回房间,一个,两个,接连三个电话都无人接听,”这可怎么办哪,该不会……呸,瞧我这乌鸦嘴。”奶奶自言自语。
过了十二点半,“咚咚”我大步跑去开门,“爸,你回来啦!”奶奶也赶了过来:“你这死孩子,上哪去了?”“对不起,对不起,我在那儿等,忽然有辆车过来,将我刮倒了,手也流血了,只好去医院了,没能把雨衣给你,对不起。”我抬头看着爸爸,黝黑的脸上满是雨水和泥土的印记,虽然穿着雨衣,但衣服也完全湿透了,我走上前,抓起爸爸的手,隔着纱布,我看到了一条鲜红的伤口,我的泪一下子滴了下来,落在纱布上,与父亲的血融在了一起,我的目光一下子定格了。
爸爸的爱,汇集在一起,它伟岸如山,它细腻如水,成为我心中最美的风景。
③ 画家用英语怎么说
画家的英文:Painter
Painter 读法 英 [ˈpeɪntə(r)] 美 [ˈpentɚ]
作名词的意思是:画家,着色者;油漆匠;(系船的)缆绳;破诡计
短语:
landscape paintern. 风景画家;山水画家
oil painter喷漆器;油画画家
例句:
Heisanabstractpainter.
他是一个抽象派画家。
painter的原型:paint
paint的用法:
1、paint的基本意思是“油漆,涂料”,是不可数名词,没有复数形式。paint还可表示“绘画作品”,“一幅绘画作品”是a piece ofpaint。paints指一套管状或块状的“颜料”。
2、paint也可作“涂层,漆层”解,是不可数名词。
3、paint还可作“化妆品”解,是不可数名词。
4、paint的基本意思是“在…上涂涂料或油漆”,也可指“(用颜料)绘,画”“涂,搽”,用于比喻可指“描绘,形容”。
5、paint可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时接名词或代词作宾语,也可接双宾语,其间接宾语可转化为介词for的宾语。
6、paint还可接以“(to be/as+) n./adj. ”或现在分词充当补足语的复合宾语。作“涂油漆”解时,宾语补足语前常省略to be或as; 作“描绘”解时to be或as不可省略。
④ 小学六年级征文美丽的校园我们的家怎么写,急求,一定要文章,快
我爱学校,爱它的无限生机;我爱学校,爱它的蓬勃的朝气;我爱美丽的学校,因为她是我们的家。学校里发生的点点滴滴我将永远铭记于心。
学校是知识世界,把一个个知识浅薄、年幼无知的小孩教育成知识渊博、彬彬有礼的人才,我衷心地感谢我的母校。学校是知识世界,为我的将来打下基础;老师是园丁,让我学到了本领。我永远不会忘记我的母校,我更感谢不图回报、无私奉献的老师。
每天早晨,我们走进校园就可以听到校广播室的播音员,用甜美的语音说:“Good morning!”迎接我们到学校,使我们的心情格外舒畅,铃声一响,大家整整齐齐地排列在操场上,面对着国旗升降台,看着冉冉升起的五星红旗,心情格外激动,决心好好学习,将来做一个对祖国有用的人才,接着做早操,一天愉快的学习开始了。
每天,食堂的叔叔、阿姨为我们准备了香甜可口的饭菜,我们坐在校食堂里用餐,仿佛在家里吃着妈妈烧的饭菜胃口大开。
啊!美丽的校园,您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长,在这里,我们养成了发奋努力,团结友爱,讲究卫生,遵守纪律的好作风,我们在您温暖的怀抱中学习知识的琼浆,智慧的力量,做人的道理。
家,是温馨的港湾,是困了歇息、饿了吃喝、苦了顷诉的地方。每一个家庭成员,当你用心建设了你的家,为家付出了,你就会珍惜她。
我们的校园、我们的班级,就象家一样。只要我们用心去经营,我们就能在家里快乐的成长。
美丽的校园我的家,我爱家,更爱美丽的校园。
⑤ 祖国美丽的风景画,六年级(图片)
⑥ 浙美版六年级下册美术祖国美景知多少教案
课题:《祖国美景知多少》
课业类型:综合课型 课时:2
二、教材分析
1.编写思路。
祖国有巍峨的群山,晶莹的雪岭,碧绿的草场,奔腾的江河,茫茫的林海,这些秀丽的山川和奇特的风光,激发了人们的创作热情,于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。本课旨在带领学生领略祖国大好河山,感受祖国的美丽,激起学生热爱祖国、热爱家乡的情感,激发学生的创作热情,用写生的形式来抒发情感,同时提高写生的能力。
本课将欣赏与造型表现相结合,教师带领学生欣赏祖国的美景后,再进行写生表现。考虑到实际的教学环境,提供两种不同的写生方案,一种是让学生自己带图片来,写生图片上的风景,这样既降低了写生的难度,又方便了教师的教学;另一种是写生家乡的美景,在学校附近寻找一处有特点的风景,带领学生进行写生实践。
2.重点、难点。
重点:认识一些祖国的风景名胜,欣赏感受祖国的美景;学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。
难点:风景写生时如何选景和布局,如何区分画面的主次关系并进行一定的概括表现。
教学目标
1.认识一些祖国的风景名胜,学习风景写生的构图知识,懂得如何区别画面主次,初步了解远、中、近景的处理方法。
2.学习风景写生的方法和步骤,能抓住重点,分清层次,画一幅简单的风景画。
3.欣赏和描绘祖国的美景,从中体会祖国山河的美,激起热爱祖国的情感。
课前准备
(学生)写生画夹、绘画工具。
(教师)课件、祖国风景名胜图片、风景画。
教学过程
1.展示图片,激发兴趣。
(1)揭示课题:《祖国美景知多少》。
(2)播放课件,展示祖国风景名胜图片,学生抢答。
(3)让学生说说还知道哪些著名的风景?
(4)用一句话来夸夸祖国的美丽河山。
2.引导欣赏,加强体验。
(1)欣赏书中的人民币图案,提问:你留意过我国人民币上印有的祖国美景吗?你知道在人民币上还印有哪些风景?
(2)欣赏画家的风景画。
3.写生指导。
根据教学实际,教师可以带领学生到学校附近的风景点进行实地写生。
(1)选景。
在风景写生过程中,首先要解决的是选景,在连绵不断的视野中要选择最理想的能够打动自己的景物作为写生对象。初学写生,选景要简单些,选景范围不宜太大,如几棵树、一幢房屋、一座桥、一座亭子、一座山、一条小河等都可以作为画面的主体物。如图(1)范围太大,不宜表现;图(2)主体突出,比较适合。
可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取景物。
(2)构图。
当我们选取了描绘对象后,就要考虑画面的具体安排。重点是对景物进行取舍,主次分明、突出主体,通过近景、中景、远景的安排,表现画面丰富的层次感。
出示一些风景图片或风景画引导学生分析比较,让学生进一步掌握构图知识。如下图:图(3)画面主体不突出,画面比较零乱,构图比较松散;图(4)构图比较完整,主体突出,层次丰富。
(3)描绘。
整体布局——局部描绘——整体调整。
4.学生作业。
(1)画一幅风景写生画。
(2)表现形式可以多种多样:铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水粉画等。
5.展示评价。
板书:
祖国美景知多少
1、选景
2、构图
3、描绘整体-局部-整体-整体调整
⑦ 哪有小学六年级的风景画图片要水彩笔画的;容易一点的。不要网址,要直接的图片。要求是多点,请忍耐。
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⑧ 人教版六年级上册美术课文第三课的画怎么会画是《心中的风景》 刚刚注册的号,没多少钱,但要帮帮我啊
你向往什么就画什么,没有的话就画美丽的,舒适的风景比较好些
也可以是自己想象出来的东西,最好是构成一幅画面