六年级上册英语第24页

❶ 六年级下册英语书第二十四页的let＇talk的翻译

what
are
you
going
to
do
tomorrow.
明天你打算干什么.
l"m
going
to
have
an
are
an
art
lesson.
我打算有一个有美术课
what
are
you
going
to
do
in
your
lesson?
你要做的功课是什么？
were
going
to
draw
some
pictures
in
renmin
park
要画在人民公园版的一些照权片
sounds
great
听起来很不错！我打算明天去看电影。
!
lm
going
to
see
a
film
tomorrow.

have
a
good
time!
有一个很好的时间
you
too
l
have
to
do
my
homework
now
byb.
你也要做功课之一。
ok
beb
好，帮一帮

❷ 六年级下册英语书第24页在线听读

I. 1-5 CBCBA
II. 1. somewhere 2.practice 3. myself 4. ill 5. quietly 6. mind 7. throw
III. 1. are going to have 2.loudly 3. myself 4. smoking
IV. 1. do me a favor 2. fell ill 3. good at playing 4. mind not talking 5.about it
6. make the bed

❸ 六年级上册英语书第24页let talk中文

明天你打算做什么？
我打算上一节美术课
你打算在你的课上做什么？
我们打算在人民公园画画
听起来棒极了！我明天打算看一场电影。
祝你过得愉快！
你也是。我现在不得不做作业了。再见。
好的。再见

❹ 六年级上册英语书第24页let talk中文

明天你打算做什么？
我打算上一节美术课
你打算在你的课上做什么？
我们打算在人民公园画画
听起来棒极了！我明天打算看一场电影。
祝你过得愉快！
你也是。我现在不得不做作业了。再见。
好的。再见

❺ 六年级下册英语课堂作业本24页第三题翻译

一、单元教学目标
1、 能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答,如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答.如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述.如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
2、 知识目标
（1）能够掌握A,B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会单词和四会句子.
（2）能够听,说,认读A,B部分Let’s talk,中的加粗句子.
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：
（4）能够理解Let’s chant部分的内容,并能回答相应的问题.
（5）能朗读和理解Let’s read部分,并在此基础上进行有限度的复述.
（6）能够了解Story time,Good to know,Task time等部分的内容.尝试借助提示表演故事中的部分内容.
3、 情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活,关心他人,积极参加各种课外活动.
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务.
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思.
二、单元教学课时安排：六课时

第一课时
一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答.
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务.
三、教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”,听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用.
四、教学难点
5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音.
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡.
2、教师准备录音机和录音带.
3、教师准备本单元的挂图.
六、教学过程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习,已学知识的巩固.
（2）Hang–man game. 玩游戏,猜单词.
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a. 听一遍录音 b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末,复习动词短语.
3、 Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说：On Sunday (weekend),I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组.跟着老师朗读几遍动词短语.
(3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题.
(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last.教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend.学生跟读并掌握词组：last weekend.
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读.
(6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音./t/, /t/, /d/, /d/, /id/.
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、师生问答.（语言内容,媒介）
(9)、Activity two: 摘苹果游戏
(10). 教师领读 Let’s learn部分.
4、 Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片,提问：
What did Zoom do last weekend?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2)、教师问几个学生：What did you do?
(3)、Do a survey.学生之间相互了解,并做好记录.
完成后上台进行解说.
(4)、填入所缺的单词.
(5)、完成活动手册的相应练习.
(6)、回家朗读课本Let’s learn部分,抄写词组.
七、板书设计：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.

八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用.
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系.
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务.
5、了解Good to know当中的标志的意思.
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用.
四、教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式.识记help的意思.
五、课前准备
1、教师准备若干张图片.
2、教师准备录音机与磁带.
3、教师准备该课时的教学挂图.
4、学生准备一张调查表.
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室.
出现一个老师和一个学生John.
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读.
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答.
板书help,并朗读.
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话.
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、听录音,跟读书本对话.
(6)、学生一起朗读对话.
4、 Consolidation and extension
(1)、对话操练：Let’s find out. p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.
help

八、教后小结：
第三课时
一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教学目标与要求
1、能听、说、认读Let’s read部分的内容,并完成相应活动.
2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线.
三、教学重点
1）理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活.
2）was, busy, It was …’s birthday.
四、教学难点
1）理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活.
2）was, busy, It was …’s birthday.
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图.
2、教师准备一台录音机和相关录音带.
3、学生准备本课时的单词卡片.
六、教学过程
1、Warm-up
（1）Let’s sing: The days of the week.
（2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview

❻ 英语课本六年级上册第24页该怎么造句

把第一人称I变为第三人称he或she，注意要把动词变为第三人称单数形式，如下(从上往下版排)：
1.exercise~权exercises
2/6.get~gets
3.brush~brushes
4/5/7/8.have~has
9.go~goes
谢谢！

❼ 教学六年级英语第24页下面的造句怎样造

亲爱的，麻烦把六年级英语第24页顺便拍一个照片吧，这样子的话，我们没有书的也可以帮你解答。当然，如果你直接用快对作业，然后，通过书后面的条形码，也可以得到答案。

❽ 六年级下册英语pep第24页课文中特殊疑问句有哪些

特殊疑问句是含有特殊疑问词的，如What,Where,how,why等等。

见下图绿色框里的都是。

给个赞呗！

❾ 六年级下册英语作业本第24页答案

页a:1-c,-e,-d,-a,-bb:1.Howdoyougettoschool?.?.?.Doyouwalktoschool?追问不来是这个啦。还有源一件事，我目前上的ABC天卞英语的外教要我明白 其实要学好英语是不难的！一定要有一个适合的学习情境与闇练口语对象，重点就是老师教学经验 口语纯正才行，不间断逐日口语学习，1 on 1加强化教学就有非常.好.的进步效率~完成课堂后仍要回放复习课堂音频，好巩固知识点。实在是真的无口语交谈的人的情况，最好能上可可或大耳朵获得课余学习材料学习，多说多问很快的语境会提高起来 学习效果是绝对最佳的~六年级下册英语课堂作业本第到页的答案，，已经解决回答页:a:1

❿ 人教版初三上册英语第24页翻译

我应该被允许自己作决定吗？
许多青少年都有自己的爱好。但有时这些爱好会妨碍学业，而且父母们可能会担心他们的孩子在学校的表现。青少年经常认为他们应该被允许如他们所愿地尽多地实践自己的爱好。你同意吗？ 刘宇，一个5岁的山东男孩，是个赛跑新星。他加入了学校赛跑队并且一直想成为一个专业运动员。然而，他父母不允许他想训练多久就多久。我们当然想看到刘宇实现他的理想，刘先生说“而且我们知道他有多喜欢他的跑步。那很棒，我和我妻子观看了他的每一场比赛。我们毫不反对跑步！但我们真的认为我们的儿子需要现实一些。既然他在长大，他必须想一想如果他最终不能成为专业选手会怎么样”。 刘宇并不十分同意。“哦我认为我应该被允许自己作决定，”他说。“我父母经常教给我努力学习的重要性和不要只做自己喜欢的事。我理解这个。但我对赛跑很认真。成为一名专业的赛跑运动员是我唯一想做的事。” 刘先生和刘夫人都认为刘宇应该在晚上努力学习，所以他们不允许他在上学的晚上练习跑步。“我知道这也许看起来很严格，”刘夫人说，“但我们认为我们做得对，他必须明白只有极少的人可能成为专业运动员。那是个很难实现的理想。我们不允许他每天训练是因为我们认为他应该氢时间药在做作业上。”
但刘宇仍然不同意。“我知道我父母关心我，”他说“但他们总是谈论如果我不成功会怎么样。但我会成功的！我认为我应该被允许自己作这个决定。只有这样我才有机会实现自己的理想。