⑴ 高中语文名校导学案必修4第52页18题作文题怎么写
245.
论×地的民间小调
246.
论×地的劳动歌
247.
论×地的妇女苦歌
248.
论×地的讽刺歌谣
249.
论×地的情歌
250.
论×地的仪式歌
251.
论×地的儿歌、童谣
252.
论×地的政治谚语
253.
论×地的劳动谚语
254.
论×地的谚语的艺术特点
255.
论×地民间长诗的艺术特色
256.
xx
族远古神话与民族精神
257.
xx
族神话的超人形象体系
258.
xx
族民间情歌与民族审美意识
259.
xx
族民间传说的传奇性
260.
xx
族远古风习歌的文学价值和科学价值
261.
xx
族机智人物故事的智人形象
262.
xx
族动物故事的哲理性
263.
少数民族民间文学与中学语文教学
五、
语文教育教学方向
1.
论小学（初中、高中）语文课堂教学情景的创设与运用
2.
小学（初中、高中）语文教师素养与课程改革关系的辩证思考
3.
浅谈目标教学在小学（中学）语文课堂中的运用
4.
浅谈小学低年级学生语文兴趣的培养
5.
中学语文美育的途径与方法浅探
6.
论语文教师个人魅力对学生成长的影响
7.
论小学语文教学中词汇的积累
8.
多媒体技术与语文教学关系浅析
9.
语文课堂语言艺术初探
10.
语文课堂调控艺术初探
11.
论语文学习环境的营造
12.
学校文化资源与语文教育
——以
xx
学校为例
13.
论语文学习的情感态度与价值观
14.
语文诵读教学的艺术
15.
论语文自主学习
16.
语文素质教育的内涵及其策略
17.
对语文教育中倡导“人文精神”的思考
18.
中学语文口语交际教学初探
19.
传统文化与语文教育
20.
浅谈中学语文教学中工具性与人文性的结合
21.
论小学高年级语文教育中的语感培养
22.
欠发达地区小学（中学）语文教学的现状及对策——以
XX
地区为例
23.
试论小学语文课程资源的开发与利用——以
XX
地区为例
24.
浅谈小学语文错别字教学——以
XX
地区为例
25.
浅析初中（小学）生作文“假话现象”
26.
论中学语文教学中阅读与写作的关系——以
XX
地区为例
27.
浅论小学语文教学中的提问技巧——以
XXX
为例
28.
关于中学（小学）语文记叙文教学的思考
29.
关于中学（小学）语文知识教学的思考
30.
关于中学（小学）语文课后练习的思考
31.
中学（小学）语文教学板书设计浅谈
32.
中学（小学）语文良好学习习惯形成途径探析
33.
浅议中学（小学）语文阅读与写作的统一
34.
略论中学（小学）的课外学习指导
35.
多样文化与语文教育的关系
36.
中学生学习文言文心理分析
37.
中学生对古典诗歌的接受心理分析
38.
论古文课教学的趣味性
39.
中学生作文心理特点分析
40.
试论语文教学中发展学生想象力问题
41.
试论语文教学中发展学生观察力问题
42.
语文读文教学的板书设计艺术初探
43.
试论小学语文教学中的拼音教学（汉字教学）、（词汇教学）问题——以
xx
学校为例
44.
试论初中语文（高中语文）教学中的汉字教学（或者词汇教学、语法教学、修辞教学）
问题（
提示：
提示：中学语文教学存在重文学轻语言倾向，语言分析往往孤立进行，如
何综合内容及篇章进行语言分析，分析要领及原则是什么？试以具体的课文分析为例，
展开具体论述。就某一个方面探讨即可）
45.
谈语文教育中的思想教育
46.
语文教学中的审美教育
47.
审美感情在语文教学中的应用
48.
美育在中学语文教学中的地位
49.
当前中学课程改革的几个问题
50.
传统语文教育与现代语文教育的矛盾
51.
传统语文教育与现代语文教育的整合
52.
中（小）学语文教学的现状及改革——以
xx
地区为例
53.
农村教育之现状及对策——以
xx
学校为例
54.
语文知识与语文能力关系之研究
55.
语文教育如何发挥学生的非智力因素
56.
试谈中学教材中的长句教学
57.
中学生作文中复句作用情况的调查
58.
语法知识在作文批改中的运用（体会）
六、语言文字方向
1.
浅谈汉字与古代农耕文化
2.
汉字字形与词义的辨析浅探
3.
浅探象形字分析与小学（中学）语文教学
4.
中学语文中的汉字教学
5.
初中文言文教学现状及思考——以
XX
地区为例
6.
隐喻在初中词汇教学中的作用
7.
浅论现代汉语“准语言”及其社会意义
8.
古典文献简体转繁体的注意事项
9.
语文教材、教参文言文注释评析（商榷）
10.
试论“使动”与“意动”的区别
11.
现代汉语方言词与普通话关系浅谈
12.
试论上古汉语词义引申的主要方式
13.
从《说文》“酉”部字看中国古代的酒文化
14.
从《说文》“女”部字看中国古代妇女的地位
15.
试论“因声求义”的训诂方法
16.
“以形索义”之训诂方法浅谈
17.
现代汉语谐音词与汉文化关系浅谈
18.
网络谐音词研究——以
XX
（词类，如称谓词、名词等）为例
19.
浅谈现代汉语中忌讳语词
20.
现代汉语词语的变化与社会生活关系简析
21.
XX
地区方言词汇与普通话地主要差异——以
XX
词类（如名词、动词、形容词等）为例
22.
现代汉语外来词规范化问题浅谈
23.
“同义词”与“同源词”浅谈
24.
论语法知识在中学语文教学中的地位与作用
25.
当代广告语语言艺术简析
26.
试论地名的文化内涵——以
xx
地区为例
27.
试论成语的构成
28.
试论成语的意义
29.
试论成语的文化特征
30.
试论惯用语的构成
31.
试论惯用语的意义
32.
试论惯用语的文化特征
33.
试论歇后语的幽默性及其成因
34.
试论歇后语的地方性特征（以本地歇后语为例）
35.
试论积极谚语的功能
36.
“
把
”
字句的篇章功能
37.
“
被
”
字句的篇章功能
38.
双宾句的篇章功能
39.
存现句的篇章功能
40.
连动句的篇章功能
41.
兼语句的篇章功能
42.
试论比喻的文化性
43.
文学作品
xx
的语言艺术（例如：文学作品《日出》的语言艺术）
44.
xx
商品命名研究（例如：化妆品命名研究）
45.
xx
牌号命名研究（例如：店铺命名研究）
46.
手机短信语言研究
47.
流行段子语言研究
48.
xx
地方人怎样学习普通话
（
提示
：主要从语音的声、韵、调方面揭示某某地方话与普
通话的差异并提出辩正方音的有效方法）
49.
校园新词语言及文化分析
50.
房地产广告语的语言学分析
51.
化妆品广告语的语言学分析
52.
QQ
名的语言学分析
53.
当代大学生的名字调查
54.
网络流行称谓语
“
亲们
”
（
“
娃
”
）分析
55.
对新出现的后缀的研究（如
“
门
”
“族”）分析
七
、文学理论方向
1.
艺术典型与时代精神关系浅析——以
XX
作品为例
2.
浅谈艺术欣赏中的共鸣问题
3.
司空图审美观初探
4.
中国
XX
导演的创作评析
5.
外国
XX
导演的创作评析
6.
“意境美”与电影的画面构成——以
XX
电影为例
7.
浅谈金庸武侠小说的叙述技巧及其魅力
8.
当代流行歌曲的文学特质浅析
9.
论美育与中学语文教育——以
XX
地区为例
10.
面向生活——当前文艺创作中一个值得注意的问题
11.
当代中国文学批评的价值取向浅析
12.
浅论文学的民族性与世界性
13.
当代中国新诗衰落原因探析
14.
论王国维的“有我之境”与“无我之境”
15.
浅谈文学经典在中国当下的处境
16.
后现代语境下的解构与狂欢——周星驰无厘头电影戏剧性阐释
17.
论八零后文学创作的意义——以
XX
作家为例
18.
试论当代小说创作的地方特色及其文化价值——以
XX
作家为例
八、影视文学方向
1
．文学名著改编电视剧研究：中国古典四大名著
2
．文学名著改编电视剧研究：如老舍作品
3
．当下某题材（或某一题材剧）电视剧研究（如：都市情感剧《蜗居》、《我的青春我做
主》等）
4
．对某部电视剧（文化方面、人物形象、叙事话语等）研究
(
如：《蜗居》中海藻人物形象
分析
)
5
．王海鸰电视剧作研究（代表作《新结婚时代》）
6
．清宫历史题材剧研究（如：穿越剧研究）
7
．中国当下情景喜剧研究（如：《武林外传》）
8
．从《长征》（《亮剑》、《激情燃烧的岁月》等）看我国革命历史体裁电视剧的创作走
向
9
．以某部知名电视剧为例，论韩国
(
或日本
)
电视剧的民族特色
10
．以某部知名电视剧为例，论美国电视剧的开放性叙事策略
11
．以某部知名动漫作品为例，分析中国当代动漫作品的现状与发展趋势
12
．消费主义文化语境下的“红色经典”改编热
13
．成龙的功夫喜剧电影新论
14
．论当前电视剧创作的平民叙事
15
．影响研究：中国三十年代电影与好莱坞电影
16
．从文学到电影：张爱玲电影编剧研究
17
．《霸王别姬》视听语言分析
18
．冯小刚贺岁片的商业化策略探析
19
．简论葛优的表演风格
20
．影视剧作人物塑造研究
21
．李少红影视作品的“唯美”色彩
22
．以《魔戒》系列（或者《哈利波特》系列）为例，论述魔幻电影的类型片特征
23
．宫崎骏动画研究
24
．当代好莱坞电影剪辑的发展现状与发展趋势
25
．美国电影体现的美国精神
26
．琼瑶电视剧研究
27
．当下台湾娱乐节目研究
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⑶ 高中语文学案《记梁任公先生的一次演讲》
《记梁任公先生的一次演讲》学案
【学习目标】
1
、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
2
、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体
会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
3
、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
4
、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以
全面了解他的人格魅力。
【重点、难点】
重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【学生活动设计】
本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细
品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，
进行讨论评析，
了解梁启超的讲演特点及其性格特征。
最后让学生表演性范读，
以淋漓尽致
地表现人物的性情。
讲授结束后，
让学生展示交流自己所找的材料，
以使人物形象更加丰满。
学习过程
梁实秋
（
1902
—
1987
）
，中国散文家、文学评论家、
翻译家。
原名治华，
浙江杭县
（今余杭）
人，生于北京。
1915
年就学于清华学校（今清华大学）。
1923
年留学美国。回国后，曾先后
任教于东南大学、
暨南大学、
青岛大学、
北京大学等校，
主编
《时事新报》
副刊
《青光》
《益
世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品
著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
1949
年后曾任台湾省立师范大
学文学院院长。
主要著作尚有散文集
《雅舍小品》
（续集）
，
文学评论集
《浪漫的与古典的》
《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
问题探讨
1
、可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印
象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？
思路点拨
梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？