① 如何做好一名六年级的小学生作文
记得有人说过：“人,一撇一捺,写起来容易做起来难.”我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人.”我们应该做怎样的人呢?常言也说,“人美看道德,花美看颜色.”道德自然与文明挂钩,我想我们首先应该做的就是文明之人.
在我们的身边,其实也不乏讲文明的人就比如像下面这则事例：
那是在学校的一天,小丽下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个小同学端着一盆水上楼.那小同学一看是一名比他大的小姐姐,就要退回去给让路.于是小丽连忙阻止她说：“小朋友,不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”她把“请”字说得很响亮,很亲切.然后自己紧靠着墙,让这位小同学下楼了,他才下楼.
我想,在我们的身边像小丽和这位小同学一样讲文明的人还有许多.然而,我们周围也有少数的人不讲文明,他们还没真正认识到文明的可贵.
有一次,我在学校里看到有一群小朋友正在玩耍,我看到他们玩的很开心,但是他们却是一边吃东西一边在玩,而且吃过果皮纸屑是胡乱的扔.不一会儿,东西就掉的满地都是,但是他们却不以为然,不但没把吃掉的东西捡起来,还践踏起草坪来.当时的我很气愤,于是我走过去对那群小朋友说：小朋友,你们这样做是不对的,这是一种不文明的表现,我们的国家是文明礼仪之邦的美称,从古至今,大家都讲文明.况且我们是小学生,是祖国的花朵,是以后的接班人,我们从小就要学会讲文明懂礼貌,长大才能更好地建设祖国啊.这几位小朋友听了我说的话,羞愧的低下了头,他们说：姐姐,我们知道错了,我们不应该乱丢垃圾,应该讲文明.听了他们的话,我高兴的笑了,知错就改就是好学生嘛.
生活中的我们,也许还有少部分的人不讲文明,希望大家都能做一个文明之人.做文明之人,就要会用文明语,做文明事.再简单地讲就是要懂礼貌,明事理.文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,它比智慧、比一切的学问都重要.因此让我们大家都做文明事,争当一个文明之人.最后,让文明与我们同行,让文明之花开遍整个社会,文明自我,和谐中国.
② 小学生六年级语文作文水平应该达到什么样的水平
何提高作文能力
作文语文重点难点说材料写或处着手痛些问题存促使师必须断探索提高作文能力效途径消除怕写作文理素七作文研究我觉提高作文能力些基本途径、重视说训练--"说"促写说训练课；组织各种；利用语文兴趣课让即兴发言二、围绕阅读--"读"促写充利用课文教材；增加课外阅读量使知识扩展延伸；笔杆--写促写三、提供写作源四、作文批改要重鼓励、重交流
作文语文重点难点作文实践师作文内容干瘪、贫乏味、词达意、思维混乱伤透脑筋；则说材料写或处着手痛些问题存促使师必须断探索提高作文能力效途径消除怕写作文理素七作文研究我觉提高作文能力些基本途径
、 重视说训练--"说"促写
说都要做逻辑性强、条理比较清楚则并非每都尤其农村孩言语、口禅比较作文带较困难作文本身说写结合程说写前提基础写使说升华必须重视说训练写作铺基石
（）、说训练课
根据纲要求每册语文教材都安排定数量说训练内容教师应紧紧抓住些教材让进行练习些教材除训练说能力能培养观察、想象思维等能力些能力作文必少
（二）、组织各种说训练提供第手材料
兴趣师说写现实、客观材料教师应根据特点要目、、意识组织展形式、内容丰富彩参观、访问、游览、清明节扫墓等等让说说经受既锻炼能力提高说水平能使产写作欲望使写作兴趣浅意识逐渐产
（三）、利用语文兴趣课让即兴发言
自想说说拘格：今早校路遇见或昨晚家发事等等说训练必须遵循易难由浅入深循序渐进程
二、 围绕阅读--"读"促写
说说写基础阅读作文关键教师通阅读主渠道写作知识技能传授给
（）、充利用课文教材
现行语文教材遵循认知水平实践能力编写每册教材都安排同知识内容低级句完整条理说几句；级训练重点片断；高级则章重点要求文章重点懂结尾基本等教师要抓住每写作知识点做胸竹训练扎实位让阅读潜移默化自觉自觉获取写作知识与技能
（二）、增加课外阅读量使知识扩展延伸
教材内容作文起导航效应局限性：其教材内容必竟较少能襄括所写作知识技能；其二写作并非数公式每篇文章都其同特色；其三祖语言文字博精深语文教材其部增加课外阅读量提高写作能力效班级设立图书角利用校图书馆等例:平,我每星期都要抽二至四节课间让校图书馆借阅自喜欢图书,课前准备材料,写作素材.借书看同,看写篇读,或摘录自喜欢词句.通期坚持,收效.让量课外阅读材料习掌握丰富语言文字并课内外写作知识融合体使转化写作技能教师要帮助选择阅读材料加强阅读检查指导
三、 笔干--写促写
唯物辩证告诉：任何质提高都必须建立定量基础作文初步懂写写并能写顺理章文章教师要鼓励写练达举反三、融类旁通效真所谓熟能巧、勤能补拙
（）、写教材规定文章
教材作文编排符合认知水平写作规律习选材、理材、编材、改材良师益友教师要抓住教材内容指导写每篇作文教师要写作创造丰富彩场景《写》我事先组织展场比赛做趣游戏田野找春城市找变化等等让身临其境再用所知识程写文章既解决材料写难题能提高写作能力
（二）、指导写作文
作文练笔提高写作水平行效途径教师解内世界作文其优势于受间空间、形式内容限制自由发挥喜欢写教师首先要尊重写作愿望激发写作兴趣往往愿意口说通作文与教师交流教师通写评语等形式与书面交谈并给写作肯定鼓励本身种写作训练
③ 小学六年级买什么样的作文好
我认为你还是看一些名著比较好
6年级已经不是打打闹闹的幼稚年龄专了
有不少人认为名著不好、太属古板〕
其实不是
6年纪是作文打基础的时候
我也是这么走过来的
一方面，你可以定期买杂志，例如读者、青年文摘只类的很不错，也很立志
其次，挑名著也要有选择
如果是女生
那么就看看类似与《傲慢与偏见》、《简爱》、《呼啸山庄》只类，
无论是在语言还是思想情感的培养都有好处
如果是男生
那么就看看《海底两万里》、《战争与和平》《巴黎圣母院》
不是说男生和女生一定有严格的界限、
只是说女生比较多愁善感些，男生大大咧咧些
当然，看书一定要有兴趣
不要看也不要勉强、
都是偶的肺腑之言啊
偶也是这么过来滴
④ 作文 我上六年级了 应该怎么写
1，我上六年级了，我上六年级了!我兴奋地恨不得把这个消息告诉全世界的人，让他们一起来分享我的快乐。
告别了蝴蝶结，告别了娃娃裙，告别了芭比和羽西，告别了秋千上的岁月――童年。六年级，这是一个特殊的年段。
不能再在日记本上潇洒地甩下一串文字；不能再在被窝里打着手电筒看《哈利・波特》；不能再在早上精心挑选一条牛仔裤穿；不能再在假日和同学一起去采野花；捕小鱼；不能再在课间和同桌为一件小事争得面红耳赤；不能再在假日和同伴一起去采野花，捉小鱼，不能再在电脑前玩着令我喜爱的网洛游戏，不能再在双休日和同学去街上疯一把；不能再为一本新潮小说跟父母讨上半天；不能再在被窝里偷懒睡觉；不能再听着歌，做着数学作业……
我需要在题海中冲刺！六年级了，不能像以前那样混水摸鱼得个一百分就沾沾自喜，我需要脚踏实地，在各种试题中奋笔疾书。一大堆的课外练习是我必备的，我需要练习。因为六年级了，时间是生命，分数代表一切。我的每分钟都是宝贵的，都是严肃的，我可以拿一切去换。我会为做不出一道题而抓耳腮，为做错一道题而难过。分数是你承受暴风雨或甜言蜜语的预兆，绝对准。勤奋努力是我六年级标准。
听着窗外的嘻嘻哈哈声，我在题海中抬起了头，沉思着，喜欢上六年级是不是好笑，我拥有了长大的滋味，却失去了往日银铃般的笑声。六年级，象征着即将毕业，离开母 校。成长的滋味是十分美好的，六年级的节奏是紧奏的，快而热烈，象征着我们正在人生第一阶段的边缘。但我以现，六年级的节奏竟如此美妙。
一句句的话语，一声声真诚的感谢，一张张活泼的笑脸，还有男孩子们讨论着最新的漫画，游戏，女孩子们对卡通画和漫画的发出一阵开怀地爆笑，楼梯口的谦让，校门口的问好，花丛间的嬉戏打闹，善意的玩笑，都有印在了六年级中。
2.六年级对一年级的我来说，是那么的遥不可及；六年级对二年级的我来说，是那么的充满新奇；六年级对三年级的我来说，是那么的吸引人；六年级对四年级的我来说，是那么充满期待；六年级对五年级的我来说，是那么可爱……但是，六年级对现在的我来说，是紧张的阶段，是恐怖的名词，不过总会流露出一份喜悦与激动的心情，因为这证明了我长大了，我的读书梦也越来越近了！ 回首过去，我总盼望着有一天能成为六年级的大姐姐，因为那时侯的我觉得六年级的大哥哥大姐姐是高高在上的，而在他们眼中，我们也只是一群无知的小孩子。现在不同了，成为六年级的大哥哥已不再是一场梦，它已成为了现实，随着年龄的增长，我也改变了我以前幼稚而充满童真的想法，在我们眼中，低年级的同学才是我们所羡慕的，他们异想天开，他们童言无际，他们轻松自在……而我们，肩上的负担越来越重，压得我们直不起背来；父母对我们的期望也越来越高。班上，我是一个活泼的小女孩，一张张陌生的面孔现在已经深深地印在了我的心里。同学们的喧闹声、老师的斥责声，如今听起来觉得那是美妙的音乐，因为这意味着同学们相亲相爱，老师关心同学；校园里的一切事物我都觉得那是宝物，因为它们陪伴我度过了整整五个春秋。
⑤ 六年级一个什么样的人作文，要新颖一点的
一个敬复佩的人
每当我看见那干净制的马路时，脑海中便会浮现出一位辛勤工作的清洁工叔叔的身影。他高高的身材长着一双强健有力的手，手上长着许多老茧。
记得有一天，在一个大雨滂沱的下午。他身着一件破烂的衣服，手中拿着一把长长的笤帚。走到大树的下面，弯下腰去，慢慢地扫着那些被大雨吹落的树叶。那些树叶在大雨的冲刷下，显得那么嫩绿，仿佛一块块翡翠。我手中拿着雨伞从他身边走过，“下这么大的雨你还扫地啊！”我说。他抬起头，打量着我，说：“恩，我们做清洁工的，任务就是要打扫好环境，使这个城市更加美丽。”说完，又弯下腰继续打扫。
清洁工叔叔那认真工作的态度是多么令人敬佩啊！
⑥ 一个什么样的人 六年级优秀作文
一个难忘的人 在我的小学生涯里,有许许多多令我难忘的人,他们有的默默关心我,有的真诚帮助我.那人,那事,至今还印在我的脑海里。 记得那是上二年级的时候，我经常忘带东西，是个“马大哈”。一次，美术老师布置了带水彩来画画。到上课的时候，我才想起来，急得我抓耳挠腮，不知所措，我的同桌看见了。马上就把他的美术用具推给我说：“你没带，先用我的，你画完了，我再画，谁叫我们是好朋友呢。”这下好了，我放下心来。 美术老师来了，她问：“有谁没水彩笔？站起来！”我慢腾腾地刚想站起来，同桌却朝我一笑，拉拉我的衣角，只见她迅速站起来，低着头，全班只有她一个人，“啊！这――”我真不知怎么感谢她，既借我水彩，又要替我挨训。 老师已一步步朝我们走过来，严厉地批评她说：“我一直强调要带美术用具，你怎么就一点记性也不长？你怎么没把自己忘家里呢！”美术老师用手指指着她脑门，让她在座位上罚站。 我顿时蒙了，心里像打翻了五味瓶，真想向老师坦白一切，可是，望着她向我示意不说的眼神，我最终没有说。我拿起了画笔，沉思了一会儿，勾线，上色，不一会儿，画出了一幅“友谊之路”的画，上面两个小女孩手牵着手，一起去上学。我举起来给她看，她甜甜地笑了。 这件事过去了很久，至今我还十分难忘，我非常感谢二年级的同桌，她的一言一行让我记忆犹新，也成为了我榜样。帮助他人，不求回报。
⑦ 作文六年级 我是个怎么样的孩子
什么都行，根据你自己，开朗，调皮等
⑧ 怎样写好作文六年级
撑一把伞，在这里一路穿行，身后留下串串脚印，雨水似乱花，刹那间舞出无数芳华。烟雨朦胧，欢声笑语，柳幕垂丝，碧水琼花……这就是江南。
江南的花还红胜火吗？江南的水还绿如蓝吗？
小巷
漫步在那里的小巷，门，大都是虚掩着的。正如《苏州漫步》中所说“一对母女正伏案绣花”，画面是这样的安详，这样的宁静，这样的典雅而富有韵致。一只青藤漫出墙外，大有“一枝红杏出墙来”的意味。石板路两旁斑驳的青砖，墙上覆盖着青苔。随风摇曳的小草，沉重厚实的木门，构成记忆中永不褪色的画卷。走在干净的石板路上，“哒哒”的撞击声，清脆而有力，像一首优美的曲子，在空气中旋转、升腾。
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”哦，那引人无限遐思的小巷啊！
流水
贯穿江南的是美妙而灵动的水。小家碧玉般的清秀，不浮躁，不张狂，举手投足之间暗波流转，韵致尽显。
水畔，总有些女子，正梳妆。
江南的女子因江南的气候湿润，“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。”伊人如玉，巧笑倩兮，美目盼兮。如水的女子，如水的眼眸，灵秀而又温婉，似凌波仙子般清新脱俗。或许这是古老的传承吧！都说“江南出美女”，她们梳妆是会不会感叹江南的地杰人灵，给了自己一个好骨子，给了自己一分独一无二的气质。江南不止出美女，也出才女。江南才女，一时数不尽，李清照、柳如是、董小宛、鱼玄机、苏小妹……
江南的水见证了花开花落，云卷云舒，历朝历代的兴衰……
人家
午后，红日冉冉，炊烟袅袅，阳光或娇羞，或妩媚，或慵懒。
午后小憩，偶尔会传出几声小孩的嘤咛，母亲便会用芊芊素指或者平凡带着老茧的手指轻轻的拍打着小孩儿，眼眸里能溢出温柔，她吟诵道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”小孩便止住了啼哭。
晚上江南夜景不乏“江枫渔火”，不乏“天阶月色”，更不乏米酒飘香。多数人家食的是温馨，饮得是欢笑。而这里的小饭馆更别具一格。用一个字来形容：美。食美，人美。饭菜好美，色香味俱全；老板娘更美，不施粉黛，不加修饰，羞涩而热情。三千青丝用一根布带束起。美乎？美哉！
漫漫岁月中流淌着江南水乡的清秀，江南古巷的恬静，江南人家的温馨，江南文杰的灵韵。瞧，眼前又浮现了那个采莲的江南女子，在淡淡的荷香中浅笑，在江南水墨中轻舞……
⑨ 什么样的我 作文 六年级作文
乐于助人的我
开头可以开门见山，道出你的性格，让读者一目了然
中间内采取典型事例法容，通过具体的事来说明你的品质，叙述时可以采用比喻，拟人和排比等多种修辞手法，使故事的情节更加生动和形象，吸引读者。
最后采用首尾照应，在总说一次，你的性格，加深读者的印象。
⑩ 六年级这件事让我怎么样优秀作文
现在只要一提起10月3日的那件事，就令我特别高兴。
那天是一个阳光明媚的好日子，有位客人到我家吃了顿饭后，送了十余只螃蟹给我，还是活的呢！看了这么美味的螃蟹，真让我馋涎欲滴，我不禁请求爸爸妈妈：“爸，妈，现在就吃吧！快把我馋死了。”爸爸严肃地说：“不行，必须等到晚饭！”顿时，我感到很失落。
晚饭的时刻将要来到了，我兴致勃勃地走进饭厅。可谁知，一只大螃蟹出现在我的眼前，我随即尖叫起来，两只腿直发抖，爸爸妈妈也被我的叫声引了过来，后来又分别在卧室、客厅、阳台还有厨房又发现了几只螃蟹。
这时，爸爸发出了命令：“现在咱们得把这些螃蟹抓回来，你们俩也别闲着，赶紧把螃蟹抓回来吧！”
接着，我就开始抓螃蟹了。我刚要抓起螃蟹，那螃蟹就狠狠地用钳子夹了我一下，我吓得立刻把那只螃蟹甩在了地上。我的手突然就变得红肿了，手指上感觉火辣辣的。我心里更是生气，恨不得把这堆螃蟹马上蒸了吃掉。
爸爸更是恼羞成怒，挽起袖子，气愤地喊道：“哼！我叫你跑，看我不一手把你捉回盆子里！”螃蟹似乎跟着也怒了，行走得更快了，锋利的钳子也伸了出来，爸爸的手迅速地抓了上去，可没等把它抓进盆里，螃蟹的钳子就夹住了爸爸的手，这时，爸爸也不由得叫了起来。可这螃蟹还是不知足，硬是抓着不放，爸爸怎么甩都甩不掉。
终于，过一分钟后螃蟹撒手了，爸爸急得直跺脚。我和妈妈冥思苦想，终于想出了一个办法，找一张细网把螃蟹装进来，再放进盆里，不就轻松多了吗？
想到这儿，便动起手来，试了试，果然成功了，一家人可算安心了。
现在回过头来想想这事，觉得挺高兴的。虽然我们在此事中经历了磨难，但我们最终团结、勇敢、机智地战胜了它。