高中语文哈姆莱特教案

1. 《哈姆莱特》教案(市优质课一等奖教案)

一、教学目的：

1、激发学生阅读名著的兴趣；

2、掌握品读人物的方法；

3、培养学生对文学作品的品评能力。
二、教学重点难点 ：
1、品读人物的方法；

2、启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。

三、教学方法：

1、坚持学生为主体，教师为主导的原则，课前指导学生阅读作品并写出短评，课堂上教师以主持人的身份出现，通过一些启发性的问题，激发学生的思维，最后归结品读人物的方法。

2、让学生通过表演深入理解人物的思想性格。展示教学目标：通过讨论掌握品评人物的方法。

四、总结：

1、《哈姆雷特》是莎士比亚的代表作，集中体现了莎士比亚的思想特点与创作成就，是他的代表作。剧情写的是中世纪的丹麦宫廷，但很容易使人联想到16世纪末17世纪初的英国现实。

2、主人公与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。

(1)高中语文哈姆莱特教案扩展阅读

教案的特点：

1、要逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

2、要不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

2. 您好，我对于高中语文课本中《哈姆雷特》的翻译出自何处有所困惑，

应该是取自朱生豪的译本。
但是不清楚是具体哪个版本的。

3. 语文人教版高中必修四哈姆雷特情节概括

丹麦王子哈姆莱特在父亲死后回国，见证了叔叔克劳狄斯即位，并与母亲乔特鲁德结婚。这让他充满了疑惑和不满。霍拉旭和勃那多在站岗时见到了老哈姆雷特的鬼魂。

鬼魂说自己是被毒死并要求哈姆莱特为自己报仇。痛苦万分的哈姆莱特开始装疯，并通过一出戏证实了自己叔叔确实杀害了杀父亲。

然而最终哈姆莱特阴差阳错杀死了奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，本人也在与雷欧提斯的决斗中毒剑身亡。

出自英·威廉·莎士比亚，译者是朱生豪《哈姆雷特》

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创作背景：

《哈姆雷特（Hamlet）》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。

《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义。复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。

英国最杰出的戏剧家和诗人之一，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。他一生写有37部戏剧、154首十四行诗和两部叙事长诗等作品，塑造了一系列在世界文学史上具有典型意义的人物形象。代表作品有悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》、喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《无事生非》。

4. 哈姆莱特中，人物关系，高中语文

人物 身份
哈姆莱特 王子
克劳狄斯 王子的叔父，弑君篡位者回
乔特鲁德 王后
波洛涅斯 大臣
雷欧答提斯 波洛涅斯之子
奥菲莉娅 波洛涅斯之女
霍拉旭 王子挚友
奥斯里克 大臣
罗森格兰兹 王子同学，背叛王子
吉尔登斯吞 王子同学，后背叛王子

5. 求哈姆雷特第三幕第一场教案，急~~

我想老师不是故意为难你的。他只想通过你们活跃的一种讲课方式，知道你们的表演和讲课的新方式，他也可以向你们学习呢。是个不错的老师，所以不要紧张，就是出讲得新颖一点，让老师觉得很意外，这样你的效果就发挥好了。至于你提到的教学大纲 课堂大体内容 课堂的一些活动 课文背景 人物性格介绍 语言分析，就不要搞得象开学术研讨会了。简单的列一个表，方便你讲课的时候看一下，灵活发挥就可以了。教学目的 1． 激发学生阅读名著的兴趣； 2． 掌握品读人物的方法； 3． 培养学生对文学作品的品评能力。 教学重点、难点 1． 品读人物的方法； 2． 启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。 教学方法 1． 坚持学生为主体，教师为主导的原则，课前指导学生阅读作品并写出短评，课堂上教师以主持人的身份出现，通过一些启发性的问题，激发学生的思维，最后归结品读人物的方法。 2． 让学生通过表演深入理解人物的思想性格。 教学资源 《哈姆雷特》剧本、计算机网络、《哈姆雷特》课件表演短剧 学生表演，分配学生表演这个独白的角色，或者自已表演。把握人物的思想性格。就是可以搞一些搞笑版的。虽然是个悲剧，但是老师让16岁不到的孩子演，也可以演成一出搞笑版的，比如说：你可以说“生存还是死亡，这实在是个问题。怎么做才更加高尚呢：是埋头苦读书，还是拿出来表演，用表演来结束这苦难。一了白了呢？”如果还不知道剧情。就花2小时看一看黑白原版电影。不可能用这个时间把莎士比亚的书都介绍一遍的。建议还是看一下影片《王子复仇记（哈姆莱特） http://v.youku.com/v_show/id_XNjI4MDgzNDA=.html。是中文的。还好，看完就可以学着念台词了：生存，还是毁灭，这是个问题；怎样做才更加高尚：是默默受着残暴命运的明枪暗箭，还是拿起武器面对苦海，用抗争结束苦难？死去，长眠－－一切终了；在长眠中我们结束了心灵的创伤，和肉体注定要承受的自然降临的千般磨难；这是衷心盼望的结局。。。 后面就不要都念了。。因为当时他想复仇，可是敌强我弱，如果硬来，一定会死。所以他要想一些办法。在这个时候，他的思想特别复杂。他才说出了上面这段场面的话。表演的话剧一定要短，花心思想一想哈姆莱特为什么说“生存还是死亡，这是个问题；”，当然他觉得生命太脆弱了。而这个他要面对的现实却是太残酷！就是表达出这个意思就可以了。他想杀死他的叔叔，也就是害死他父亲并和他母亲结婚的人。但是现在又没有这个能力。需要深思熟虑。这个时候你可以念这一段剧本了。但整段第一场的选段读下来也要花八九分钟啊。而且是我们英语专业才学习研究的原文。不是要一定读完的。可能没等你念完，学生都睡着了。开个玩笑。老师主要是通过这个短剧，了解你们分析哈姆莱特的这个人物形象。就算是我们读到研究生，也还是在研究莎士比亚和哈姆莱特，因为每个分析的这个人物的形象是不一样的。所以大可不必担心。怎么讲，就是看你临时怎么发挥了，因为就是一个人在说，一个人独白的表演。最重要就是抓住人物的心理状态。你可以把自己比如到了哈姆莱特的这种窘境。是要上台演，还是不演。是顾面子埋头苦念这段文字，还是豁出去了，拿出勇气抗争到底，没有什么是可怕的。我想大家听到这么一说，也会大笑的吧。老师也不会让你一堂课全讲的，就是他已经有他的一套方法。相信我，我教英语口语的时候，就是让学生把自己当老师站在讲台上用英文也说一说。他们也特别聪明，有的表演老师，有的就表演两个人相互说话的对白。总之，怎么做就是为了让课堂活跃起来，让你们更有兴趣学习这个老师所讲的《哈姆莱特》就可以了。记住你不是重点要知道教案怎么写。就是一上去就说虽然我是来给大家讲《哈姆莱特》的，但是我不能骗你们，我对这个角色的理解是达不到研究生的水平的。就是“有一千个观众，就有一千个哈姆莱特”。下面，就让我用自己的理解，给你们表演一下第三幕第一场的独白吧。时间要太长。要求自己用五分钟讲就够了。肯定你讲着讲着，兴趣就来了，你就可以讲十五分钟二十分钟，甚至一堂课了。当然老师也不可能让你一堂课都讲的。放心好了。

6. 高一语文课文哈姆莱特课文三个部分中哪部分最精彩，为什么

最精彩的部分应该是文章当中第二部分，更加详细的描写出来过程的刺激